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El mtodo socrtico o debate

socrtico es un mtodo de dialctica


o demostracin lgica para la
indagacin o bsqueda de nuevas
ideas. Fue descrito por Platn en los
dilogos Socrticos. Por esto, Scrates
es habitualmente reconocido como el
padre de la tica occidental o filosofa
moral.
Es una forma de bsqueda de verdad
filosofal. Este mtodo se le acredita a
Scrates, quien empez a engarzarse
en dichos debates con sus
compaeros atenienses despus de
una visita al orculo de Delfos.

Elenchos mejor conocido


como el metodo
'elenchus', es la tcnica
central del mtodo
socrtico.
En los primeros dilogos
de Platn, la tcnica de
elenchos es la tcnica que
Scrates usa para
investigar.

LA MAYETICA
la dialctica mayetica,
descubre la verdad que
est dormida en la mente
de cada hombre, y se
acerca a la razn que
existe por s misma. La
mayeutica aspira a sacar
a luz la verdad que se
produce naturalmente en
el seno de la razn
humana.

LA IRONA O MODESTIA
SOCRTICA
La irona es la primera de
las frmulas utilizadas por
Scrates en su mtodo
dialctico. Scrates
comienza siempre sus
dilogos desde la posicin
ficticia que encumbra al
interlocutor (en este caso
el alumno) como el sabio
en la materia.

Concluir un argumento y el
sentido de un documento con la
colaboracin grupal de todos.
Para empatizar con las opiniones
de otros.
Para utilizar un buen instrumento
y tomar conciencia que la verdad
no la tiene una sola persona sino
que se puede descubrir
de manera grupal.

Permite hacer una lectura crtica del texto, imagen,


video o texto musical presentado en clases.
Plantea lecturas desafiantes que comprometen a los
estudiantes en discusiones profundas y en la necesidad
de solucionar conflictos para clarificar las ideas.
Contribuye a fomentar una cultura de trabajo en
equipo a travs de su estructura de participantes y
moderador.
Aumenta la base de conocimientos del estudiante.
Ensea a respetar la diversidad de ideas.
Crea un vehculo de instruccin para implementar e
integrar las capacidades de leer, escribir, escuchar y
hablar.

1.El mtodo socrtico usa preguntas para examinar


los valores, principios y creencias de los alumnos.
2. El mtodo socrtico se centra en la educacin
moral, en cmo se debe vivir.

3. El mtodo socrtico exige un ambiente de clase


caracterizado por la incomodidad productiva.
4. El mtodo socrtico resulta de mejor provecho
a la hora de demostrar la complejidad, la dificultad
y la incertidumbre, que a la hora de exponer los
hechos del mundo.

1. Establezcan pautas para la conversacin:


Aprendan los nombres de los alumnos .
Expliquen que la participacin requiere de escucha y compromiso activo
Enfaticen que los alumnos deben enfocar sus comentarios en torno a conceptos o
principios, no narraciones en primera persona.
2. Tras hacer sus preguntas, sintanse cmodos con los silencios.
3. Encuentren maneras de crear esa incomodidad productiva.
4. Sobre todas las cosas, formulen preguntas consecutivas!
5. Mantnganse siempre abiertos a aprender algo nuevo.
6. Abracen la loca idea que ofrezca una nueva perspectiva sobre un tema,
7. La brevedad en las intervenciones del profesor es muy bienvenida
8. No estimulen prejuicios hacia la autoridad y el status.
9. Usen aulas con un espacio que motive la interaccin.
10. Finalmente, no tengan miedo de la extensin del alumnado!

Durante la discusin es bueno que vuelvas a tus


argumentos cada vez que lo necesites. Un
seminario socrtico no es una prueba de memoria.
El objetivo no es que memorices tus argumentos
sino que entiendas las ideas, asuntos y valores en
discusin.

Un dilogo socrtico no es una competencia de


quien le pone ms color.
No permanezcas confundido, si tienes una duda
pide con respeto que te la aclaren.
Mantente en el tema que est siendo discutido, si
te sirve, toma notas de ciertos temas a los
cuales te gustara volver.
No interrumpas a los otros, tmense turnos o
siempre levanta la mano.

1.- Organizar la sala en


semicrculo o crculo

4.- Se vuelve a recordar las reglas


del dilogo socrtico,(respeto,
seriedad, etc).

2.- El profesor explica la


Actividad lentamente. Y
Luego invita al curso a crear
un clima de Silencio.

5.- El profesor pide silencio, avisa


que comenzar el dilogo y
comenzar a categorizar las
preguntas de los alumnos.

3.- Los alumnos, a medida que


se desarrolla la actividad, crean
cualquier tipo de preguntas sobre
el texto, video, imagen o tema
musical que se est trabajando.

6.- Se comienza el dilogo


socrtico, iniciando la
actividad con una de las
categoras. El profesor slo
cumplir con el rol de ser el
mediador del dilogo.