APLICACIÓN DE LA DIALÉCTICA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Estudiante: Carranza Pérez, Anya Micaela

En comparación con la enseñanza tradicional, donde el profesor era el centro del proceso
de enseñanza-aprendizaje y se usaba solamente la habilidad memorística para adquirir
los conocimientos, hoy estamos en un modelo basado en competencias donde el
estudiante ahora es el centro de la enseñanza y se intercambian posturas y opiniones
con el maestro y se aplica el pensamiento crítico-reflexivo.

Se usa la dialéctica teniendo en cuenta que es el arte de conversar; y no solo eso, sino
que, de alguna u otra forma, contribuye al avance de la sociedad, ya que la educación
forma seres humanos en valores y conocimientos, en actitudes que serán necesarias
para cuando cumplan su propio papel en la sociedad.

De todas formas, se aplica la ley de la unidad y lucha de contrarios, o la concepción de

que varios elementos dentro de un objeto se encuentran en una permanente lucha.
Debido a que cuando los jóvenes de quinto año de secundaria finalizan sus estudios, se
ven envueltos en un ciclo de preparación-admisión a la universidad; acuden a las
academia pre universitarias a prepararse para un examen de ingreso que probablemente
no pasarán, esto genera que inicie una competencia por las vacantes ofrecidas por el
centro de estudio y que pasen de ser un grupo de “amigos” a ser rivales de un espacio
en la universidad.
Otro de los principios de la dialéctica que se cumplen es ley de negación de la negación,
o la tendencia a renegar de aspectos viejos de un objeto, para dar lugar a aspectos
nuevos y superiores del mismo, y que está estrechamente relacionada con el principio de
cambio constante. Cuando los jóvenes seleccionados empiezan con su vida académica
en la educación superior puede que del semestre anterior a su ingreso y su semestre
actual se hayan dado cambios curriculares por razones de que ya no son tan efectivas
por el avance de la tecnología, estos cambios serán reemplazados por otros nuevos y así
sucesivamente, dando lugar a un cambio constante de modelos educativos y
conocimientos recién descubiertos.