UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

ESCUELA PREPARATORIA No.9

DEPARTAMENTO DE Ciencias Naturales y de la Salud
ACADEMIA: Química
Unidad de Aprendizaje: Química l
MODALIDAD: Escolarizada Presencial
U de C ll: El lenguaje y proporciones de la Química

ACTIVIDAD: 8
“LA TABLA PERIÓDICA DEL CUERPO HUMANO” EN TERNAS
Comp. genéricas y Comp.
GRADO: GRUPO: TURNO:
atributos 5.1- 5.2 y 5.5 específicas
NOMBRE(S)

INSTRUCCIONES: : Leer el artículo “La Tabla Periódica del Cuerpo Humano” en Plataforma Moodle y con ayuda de la Tabla Periódica de los Elementos,
clasificar los elementos químicos según las características solicitadas en la tabla. Investigar lo que haga falta en bibliografía confiable.
NOTA: Hazlo a mano, aquí o en tu cuaderno, y con letra de molde, legible y con pluma de color azul. Si necesitas más espacio, puedes
adicionar mas hojas
Símbolo del Perío Gru Distribución en el Qué funciones Fuentes de Otros usos Toxicidad en el
elemento do po cuerpo humano tienen obtención cuerpo ó impacto
ambiental
PRIMER GRUPO

SEGUNDO GRUPO

TERCER GRUPO
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ACADEMIA: Química
Unidad de Aprendizaje: Química l
MODALIDAD: Escolarizada Presencial
U de C ll: El lenguaje y proporciones de la Química

ACTIVIDAD: 9
Tabla de Clasificación de los Elementos Químicos presentes en las Fórmulas Químicas y su proporción.
Comp. genéricas y Comp.
GRADO: GRUPO: TURNO:
atributos 5.1, 5.2 y 5.3 específicas
NOMBRE(S)

INSTRUCCIONES: Completa la siguiente Tabla individualmente, siguiendo las instrucciones de tu profesor, que serán proporcionadas en
video tutorial o en sesión virtual.
NOTA: Hazlo a mano, aquí o en tu cuaderno, y con letra de molde, legible y con pluma de color azul. Al final, anexa una hoja donde
describas claramente los pasos y los criterios a seguir, para desglosar las fórmulas y clasificar los compuestos, como compuestos binarios,
ternarios, cuaternarios, etc.
NOTA: E= SIMBOLO DEL ELEMENTO QUÍMICO. N.At.= NÚMERO DE ATOMOS CB=COMPUESTO BINARIO, CT_COMPUESTO
TERNARIO, CC=COMPUESTO CUATERNARIO, CP= COMPUESTO PENTANARIO y CH= COMPUESTO HEXANARIO
Fórmula
Compuesto E N.At E N.At E N.At E N.At CB CT CC CP CH
Química
CH3COCH3
Acetona

Acido
CH3COOH
acético
Acido
HCl
Clorhídrico
Acido
H2SO4
Sulfúrico

Agua H2O

Agua H2O2
oxigenada
Bicarbonato NaHCO3
de sodio

Celulosa (C6H10O5)n

Cloruro de
CH3CH2Cl
etilo
Cloruro de
NaCl
Sodio

Etanol CH3CH2OH

Hidróxido de
Al(OH)3
Aluminio
Nitrato de
NH4NO3
Amonio

Sacarosa C12H22O11

Vitamina B12 C6H89CoN14O14P

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Unidad de Aprendizaje: Química l
MODALIDAD: Escolarizada Presencial
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ACTIVIDAD: 10
CLASIFICACION Y BALANCEO DE REACCIONES QUIMICAS DE LA VIDA COTIDIANA
GDO y Comp.
EQUIPO No.
GPO
TURNO Comp. genéricas y atributos 5.3 y 5.5 específicas
NOMBRE(S)

INSTRUCCIONES: Escuchen la explicación de su maestro (a) en sesión virtual o en tutoriales. De manera colaborativa, en equipo y en
sesión virtual (ZOOM o MEET), respondan los ejercicios y de acuerdo a los siguientes enunciados, relacionen los compuestos en las
reacciones con los siguientes ejemplos, anotando su fórmula en la línea correspondiente; para después clasificar y balancear las
reacciones en las tablas correspondientes, escribiendo el proceso de balanceo de cada ecuación en una hoja adicional.
NOTA: Hacerlo a mano, aquí o en su cuaderno, y con letra de molde, legible y con pluma de color azul. Cada quien subirá su propio
ejercicio al espacio destinado en plataforma.

EJEMPLOS DE REACCIONES:
1. Los monumentos antiguos fueron hechos a base de mármol (carbonato de calcio:______________). La lluvia ácida (el
ácido principal que la forma es el ácido sulfúrico _____________) los carcome hasta desaparecerlos.
2. En las caleras donde se elabora la cal, el carbonato de calcio _____________ en forma de enormes rocas se lleva a
hornos con elevadas temperaturas, formándose así el óxido de calcio (cal viva ___________) y como contaminante el
dióxido de carbono _________________.
3. Los humanos producimos a diario en el estómago ácido clorhídrico __________, un exceso de éste podría ser
neutralizado con una base o hidróxido como la leche de magnesia (hidróxido de magnesio ______________)
4. El principal causante de la lluvia ácida es el trióxido de azufre _______________ que por ser un gas asciende a la
atmosfera y reacciona con el vapor de agua ____________ generando ácido sulfúrico _____________ el cual precipita
causando daños al medio ambiente.
5. La verdadera respiración ocurre a nivel celular en los organelos llamados mitocondrias, cuando la glucosa __________
entra a la célula, reacciona con el oxígeno, generando así energía, además de los productos dióxido de carbono
_______ y agua _____________.

ECUACION QUIMICA CLASIFICACION ECUACION BALANCEADA

1.- CaCO3 + H2SO4 -------- > CaSO4 + H2CO3
2.- CaCO3 --------- > CaO + CO2
3.- HCl + Mg(OH)2 --------- > MgCl2 + H2O
4.- SO3 + H2O ---------- > H2SO4
5.- C6H12O6 + O2 -------- > CO2 + H2O

EJERCICIOS CON REACCIONES QUÌMICAS

Clasifica y balancea las siguientes ecuaciones químicas
ECUACION QUIMICA CLASIFICACION ECUACION BALANCEADA
1.-Mg + O2 Mg O
2.-H2 + Cl2 HCl
3.-KClO3 KCl + O2
4.-Na2CO3 Na2O + CO2
5.-Al + HCl AlCl3 + H2
6.- K + H2SO4 K2SO4 + H2
7.-Pb (NO3)2 + KI KNO3 + PbI2
8.- Ca (OH)2 + HCl CaCl2 + H2O
9.- SO3 + H2O H2SO4
10.- Cu + AgNO3 Cu(NO3)2 + Ag
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ACTIVIDAD 11:
ACTIVIDA3FACTORES QUE INFLUYEN EN LA VELOCIDAD DE REACCION (BINAS)
Comp. genéricas y Comp.
EQUIPO No. GRUPO: TURNO
atributos 6.1, 6.2 y 6.4 específicas
NOMBRE(S)

INSTRUCCIONES: Investiga y registra la descripción de cada uno de los factores que afectan la velocidad de las reacciones
(Sección I). Posteriormente en la Sección II, completa la información pertinente, a partir de las exposiciones virtuales de los
infogramas realizados por los equipos, sobre los procesos de fermentación láctica o alcohólica de esos productos.
NOTA: Hazlo a mano, aquí o en tu cuaderno, y con letra de molde, legible y con pluma de color azul. Si necesitas más espacio, puedes
continuar en la parte posterior de esta hoja.
I.- DEFINE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA VELOCIDAD DE REACCIÓN:
a) Concentración de las sustancias

b) Temperatura

c) Catalizadores

d) Naturaleza de las sustancias

e) Grado de división de las sustancias

II.- REGISTRA LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA VELOCIDAD DE REACCIÓN, DESCRITOS ANTERIORMENTE,
PRESENTES EN CADA EJEMPLO DE LA VIDA COTIDIANA QUE SERÁ EXPUESTO EN UN INFOGRAMA, POR TUS
COMPAÑEROS, SOBRE LA ELABORACION DEL YOGHURT, TEQUILA, QUESO AÑEJO, VINO, PAN,
ETC. QUE LES HAYA SIDO PREVIAMENTE ASIGNADO POR SU MAESTRO(A).
Yogurth Vino
CATALIZ: CATALIZ:
CONC: CONC:
TEMP: TEMP:
Queso Roquefort Queso Suizo
CATALIZ: CATALIZ:
CONC: CONC:
TEMP: TEMP:
Tequila Bebida Láctea Fermentada:
CATALIZ: CATALIZ:
CONC: CONC:
TEMP: TEMP:
Pan Otro:
CATALIZ: CATALIZ:
CONC: CONC:
TEMP: TEMP:
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ACTIVIDAD 12: ACTIVIDAD 10

REGISTRO INDIVIDUAL DE INFORMACIÓN RELEVANTE SOBRE LAS EXPOSICIONES
DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA II
“LOS FENOMENOS PRESENTES EN LOS PROCESOS INDUSTRIALES”
Y CONCLUSION DE LA UNIDAD II
Comp. genéricas y Comp.
EQUIPO: GRUPO TURNO
atributos
5, 5.3 específicas
NOMBRE:

INSTRUCCIONES: De las PRESENTACIONES EN POWER POINT, de las investigaciones de los equipos sobre las diferentes industrias,
extracta los datos más importantes y anótalos en el espacio correspondiente de este formato.
NOTA: Responde a mano y con letra de molde, aquí o en tu cuaderno, legible y con pluma azul. Si necesitas más espacio para tus
anotaciones, puedes adicionar mas hojas, agregando el no. de equipo de que se trate. Esta tabla se llenará en forma individual y deberá
ser acompañada por una conclusión de toda la unidad II, en una hoja adicional.
EQUIPO No ___:

EQUIPO No ___:

EQUIPO No ___:

EQUIPO No ___:

EQUIPO No ___:

EQUIPO No ___:

EQUIPO No ___:
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ACTIVIDAD 13: ACTIVIDAD 10

RUBRICA DEL ALUMNO PARA EVALUACION DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA II:
“ EXPOSICION DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION DE CAMPO O DOCUMENTAL SOBRE LOS PROCESOS INDUSTRIALES Y LOS FENÓMENOS IMPLICADOS”
Comp. genéricas y
GRADO GRUPO TURNO Comp. específicas
atributos
NOMBRE:
EQUIPO:
INSTRUCCIONES: Evalúa cada una de las exposiciones, de acuerdo a la escala de valores.
NOTA: Responde a mano y con letra de molde, legible y con pluma azul.
DE ACUERDO A LA ESCALA DE VALORES, SEÑALA CON UNA CRUZ LA CASILLA CORRESPONDIENTE A PARTIR DE LA CALIDAD DE LA EXPOSICION

TOTAL:
Investigación y Con- Organización de la Ortografía, gramática Justificación de los Cobertura de los Entregada en
EQ
tenido del proyecto presentación y redacción fenómenos temas solicitados tiempo y forma

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9

ESCALA DE VALORES
5 EXCELENTE
4 MUY BIEN
3 BIEN
2 REGULAR
1 INSUFICIENTE
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