Plan de trabajo

Situación de “DIA DEL AMOR Y LA Número de 1 sesión

aprendizaje AMISTAD” sesiones
Finalidad Compartir intereses personales y opiniones con sus compañeros.
Proponer juegos y actividades que les gustan y en los que se
consideran buenos.
Enfoque Participar en actividades en las que se relacionen con compañeros del
grupo y de la escuela; expresen sus ideas y las defiendan frente a otros.
Propósitos por nivel Trabajar en colaboración
educativo
Campo de formación académica/Área de Lenguaje y comunicación
desarrollo personal y social
Organizador Organizador curricular Aprendizajes esperados
curricular 1 2

Oralidad Explicación Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo

funciona algo, ordenando las ideas para
que los demás comprendan.
Campo de formación académica/Área de Pensamiento matemático
desarrollo personal y social
Organizador Organizador curricular Aprendizajes esperados
curricular 1 2

Número, álgebra y Número Compara, iguala y clasifica colecciones

variación con base en la cantidad de elementos.
Campo de formación académica/Área de Educación socioemocional
desarrollo personal y social
Organizador Organizador curricular Aprendizajes esperados
curricular 1 2

Colaboración Inclusión Convive, juega y trabaja con distintos

compañeros.
 Actividades permanentes

Saludo Nos saludaremos con la canción “Hola amigo” y repetiremos la

melodía mencionando el nombre de todos los niños.

Pase de lista Mencionaré el nombre de cada alumno, y al escucharlo, ellos tendrán

que tomar una pinza de ropa y colocarla en un lazo, el cual colgaremos
al centro de nuestro salón. Contaremos entre todos las pinzas y
sabremos cuántos asistieron en total.

Fecha Con ayuda del calendario, los alumnos marcarán cuándo fue ayer,
cuándo es hoy y cuándo será mañana.
Además, analizaremos que en el calendario hay una fecha festiva y
veremos cuál es.

Tiempo para Explicaré a los niños que habrá un momento para compartir
compartir experiencias importantes que nos quieran compartir, a través del juego
“El teléfono descompuesto” y será divertido cómo se descompone el
mensaje al llegar al final y descubriremos cuál era el mensaje
verdadero.

Pausas activas Cada 55 minutos, pausaremos las actividades que estemos haciendo y
bailaremos la canción “Nuestra amistad”

OBSERVACIO
NES

Sesión de aprendizaje “Dia del amor y la amistad”

 Actividades que constituyen la situación didáctica
1. Platicaré con los alumnos acerca de lo que se festeja en este día para que expresen sus ideas previas: ¿Saben qué se
festeja hoy 14 de febrero? Explicaré que el día de hoy realizaremos varias actividades relacionadas a esta fecha y
que aprenderemos muchas cosas importantes y para ello como primer momento veremos un cuento.

2. Mostraré el cuento “El amor y la amistad” y preguntaré ¿De qué creen que trate la lectura? Al finalizar la lectura
les preguntaré ¿Para ustedes qué es el amor y la amistad? ¿Pueden amar a varias personas? ¿Hay varios tipos de
amor? ¿Cómo se demuestra el amor? ¿Ustedes a quiénes aman? ¿Qué es la amistad? ¿Quiénes son sus amigos?
¿Les gusta estar con sus amigos? ¿Qué hacen cuando están con sus amigos?
3. Explicaré que realizaremos varios juegos para que se relacionen con su compañeros, ya que esta es una forma de
hacerse amigos de todos, relacionarse con respeto y cariño. Explicaré que jugaremos a “Tiempo de amigos”,
explicaré las reglas y normas de cada juego al inicio de estos y los alumnos las repetirán para verificar hayan
quedado claras. Comenzaremos con el primer juego y pediré que al ritmo de la música caminen y bailen por todo
el espacio, después cuando yo diga “tiempo de amigos” buscarán una pareja y realizarán movimientos de espejo,
sin tocarse, moverán diferentes partes del cuerpo y se “copiarán”. Nuevamente sonará la música y cuando diga
“tiempo de amigos” los alumnos buscarán otra pareja diferente entregaré un globo inflado y pediré que se lancen el
globo sin que se caiga, trabajando en equipo. Sonará nuevamente la música y cuando diga “tiempo de amigos”
buscarán otra pareja diferente y les entregaré un aro en donde uno se situará dentro del aro, tomándolo con sus
manos hasta su cintura y la otra pareja tomará el aro, estando por detrás de su compañero cerrando los ojos, el
conductor guiará por donde debe caminar el alumno que tiene cerrados los ojos y él debe confiar para no chocar
con otros compañeros, después se invertirán los papeles.
4. Al finalizar los juegos, reflexionaremos sobre sus experiencias, qué les gustó, cuál juego fue más divertido, con
quiénes les tocó jugar, si todos respetaron las normas, si todos se divirtieron.
5. Reflexionaremos que los amigos además de convivir en los juegos también conviven en momentos de relajación,
conversación o trabajo y que en esta ocasión convivirán con sus amigos en un picnic. Previamente habré pedido
que los alumnos lleven al salón poquita fruta picada, iremos a un espacio verde o tranquilo, extenderemos sábanas
y nos sentaremos para degustar su fruta, platicaremos acerca de diversos temas de su interés de tal manera que los
alumnos puedan conocerse más.
6. Hablaremos de que el amor se puede expresar de varias formas y una es el amor a la familia, por lo que les
propondré realizar un regalo a su familia por el día del amor y la amistad. Mostraré la imagen de cómo hacer un
mensaje en una abejita con dos platos de cartón y fomi, entregaré las piezas y pegamento a cada alumno para que
se ponga manos a la obra con su regalo a su familia.

7. Para concluir entregaré a los alumnos una ficha de trabajo y pediré que cuenten las abejitas, digan cuántas hay en
total y cuántas deben ir en cada panal para que haya la misma cantidad, pediré que peguen el resultado.
8. Reflexionaremos acerca de sus ideas sobre lo que es la amistad y el amor tanto con sus amigos como con su
familia y recordaremos otros tipos de amor que se mencionaban en el cuento.

Recursos: cuento, globos inflados, aros, música alegre que conozcan los alumnos, fruta, platos de cartón, fomi, pegamento,
plumones, fichas de trabajo, tijeras, crayones.

Espacio: salón de clases, patio, áreas verdes

Tiempo: 1 sesión (120 minutos aproximadamente)

RUBRICAS DE EVALUACIÓN
Campo de formación academica/areas de desarrollo
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
personal y social
Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo,
ordenando las ideas para que los demás comprendan.
Aprendizaje esperado NOMBRE DE LOS
ALUMNOS EVALUADOS
 Elabora explicaciones ordenando las
ideas de manera clara e interpretando y
Sobresaliente ejecutando los pasos para realizar
diferentes acciones (cómo es, como
funciona, cómo ocurrió, cómo se usa)
Elabora explicaciones ordenando las
ideas de manera clara de lo que se
Satisfactorio
pretende comunicar, anticipar y ordenar
las acciones para describirlas.
Menciona ideas aisladas, desordenadas,
Básico con un lenguaje limitado y con mediación
del docente.
Su vocabulario es reducido (porque sí,
Insuficiente porque no, no se) o mantiene una
participación inactiva.
Campo de formación academica/areas de desarrollo
PENSAMENTO MATEMÁTICO
personal y social
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la
cantidad de elementos.
Aprendizaje esperado NOMBRE DE LOS
ALUMNOS EVALUADOS
Compara (donde hay más, menos o
igual), iguala y clasifica colecciones con
Sobresaliente
base en la cantidad de elementos. (mayor
a menor, de menor a mayor)
Clasifica colecciones de forma cualitativa
y cuantitativa, puede comparar dos
Satisfactorio
colecciones y con apoyo del docente
igualar (agregando y quitando elementos.
Clasifica colecciones por sus
Básico
características observables.
Separa colecciones de acuerdos a su
Insuficiente interés diciendo que hay mucho o poco en
las colecciones.
Campo de formación academica/areas de desarrollo
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
personal y social
Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
NOMBRE DE LOS
Aprendizaje esperado
ALUMNOS EVALUADOS
Tiene desarrollada la inteligencia social
(empatía, autorregulación, autocontrol,
Sobresaliente automotivación) al adaptarse a diferentes
compañeros para jugar, trabajar y
convivir.
Tiene desarrollada la inteligencia social al
Satisfactorio adaptarse a diferentes compañeros para
jugar, trabajar y convivir.
Elige a sus amigos para jugar, trabajar y
Básico convivir, manifiesta actitudes de
desagrado a otros compañeros.
Manifiesta desagrado a otros compañeros
Insuficiente y muestra dificultad para convivir, jugar y
trabajar.
Fecha:
Nombre:

Consigna: Recorta las abejas y repártelas entre los dos panales para que tengan la misma cantidad cada uno.

Aprendizaje esperado: Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.