ANEXO 1

FICHA DE REGISTRO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

PARA ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS
DEL DEPARTAMENTO DEL CESAR

FORO EDUCATIVO MUNICIPAL 2020

“APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS PARA LA VIDA COMO PRINCIPIO ORIENTADOR

DEL QUEHACER EDUATIVO”

IDENTIFICACIÓN

Nombre del establecimiento educativo (EE) INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION

Código DANE del establecimiento 120011001012

educativo

Nombre del rector (a) o director (a) DEMETRIO MAURELLO DIAZ

Municipio / Ciudad AGUACHICA Departamento CESAR

Entidad Territorial CESAR Zona del EE Rural______ Urbano- Rural____

Certificada Urbana_____x_____

Dirección Carrera 28 # 7-35

Correos electrónicos institucionales Ilaunion804mail.com

Teléfonos de contacto 5661123

Describa el establecimiento educativo: La institución educativa la Unión cuenta con

(Número de sedes, cantidad de docentes,
número de estudiantes, entre otros)
tres sedes, la sede Carola Correa
encargada de los niveles preescolares,
sede San Martin con los niveles de 1 a 5, y
la sede principal que cuenta con primaria y
bachillerato. En la institución existe un
cuerpo docente conformado por 45
profesionales, una sicoorientadora, dos
 coordinadoras, una en cada jornada y en la
cabeza directiva el señor rector, se ha
involucrado a todo el cuerpo docente,
directivos, estudiantes y padres de familia
en el desarrollo de las actividades

DATOS DEL LÍDER DE LA EXPERIENCIA

Nombre (s) y apellido (s) Ana Cristina Álvarez Mora

Documento de identidad 26.863.927

Cargo Docente

Correo electrónico Anacrisez123@gmail.com

Teléfono (s) 3138702914

Breve descripción del perfil

(Nivel de estudios, Magister en Administración de Recursos TIC para la
experiencia, ocupación
Evaluación
actual)

IDENTIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Nombre de la experiencia La escuela en casa en tiempos de pandemia.

Temática A. LINEAS PROPUESTAS FEN

(Señalar con una x la Diseño y adecuación curricular al servicio de los aprendizajes

temática principal que significativos ______
aborda la experiencia)
 Estrategias pedagógicas y recursos educativos que innovan la
práctica pedagógica ___x___

Realidades y Contextos como fuente de aprendizajes

significativos ______

Evaluar para avanzar, una apuesta para el desarrollo de

aprendizajes significativos _______

Movilización de actores de la comunidad educativa ________

B. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE CONVIVENCIA

ESCOLAR _________

Nivel(es), ciclo(s) y grado(s) Educación Inicial

en los que se desarrolla la
experiencia y Preescolar: __x____

(Puede señalar varias opciones) Primaria: ___x___ Grado(s): __1° a 5°_

Secundaria: ___x___ Grado(s): _6° a 9°___

Media: ____x__ Grado(s): ____10° y 11°_____

Otros: ______

Cuál (es): ______________

Tiempo de implementación

5 meses

COMPONENTES

PROBLEMA O NECESIDAD Debido a la suspensión de clases

Describa la problemática o necesidad,
relacionada con alguna (s) temática (s)
establecida (s), que dio origen a la experiencia,
sus antecedentes, el escenario en el que se ha
desarrollado y a quiénes beneficia.
presenciales por parte del ministerio de
educación nacional como parte de las
acciones de prevención ante la emergencia
mundial por el Covid -19 la institución
educativa la unión se une a los acuerdos
presidenciales y municipales para dar
continuidad al proceso educativo.
Al hacer un diagnóstico del contexto socio-
económico de los estudiantes se pudo
evidenciar que el 80% no cuenta con
conexión a internet ni recursos
tecnológicos necesarios, por ende las
 clases virtuales no eran una opción en
nuestra institución al enfrentarnos a esta
nueva realidad se vio la necesidad de
buscar una alternativa que nos permitiera
alcanzar la mayor cantidad de alumnos, y
no vulnerar su derecho a la educacion; es
así como se implementó2 como estrategia
educativa la elaboración de módulos de
trabajo integrales que cuentan con una
variedad de actividades con un lenguaje
apropiado y desarrollo dinámico enfocadas
a la fácil asimilación de los contenidos por
parte de los alumnos y de los padres de
familia que son quienes en esta realidad
llevan en parte la responsabilidad de
educar.

OBJETIVO (S) OBJETIVO GENERAL: Diseñar estrategias

Enuncie el (o los) objetivo (s) propuesto (s) pedagógicas que nos permitan continuar
para la experiencia que permite (n) avanzar en con el proceso educativo desde casa.
la comprensión de las implicaciones que tiene OBJETIVOS ESPECIFICOS:
para el sector educativo, la promoción de
aprendizajes significativos para la vida como  Diseño y elaboración de módulos de
principio orientador de una práctica trabajo didácticos por parte de los
pedagógica equitativa, pertinente y docentes a cargo de cada área.
contextualizada.  Entrega de los módulos de trabajo
 Atención personalizada a través de
whatsapp y video llamadas para
resolver inquietudes de padres y
educandos.
 Devolución de los módulos de
trabajo en físico o en fotos para
seguimiento y evaluación de los
procesos académicos y
retroalimentación de las fallas
encontradas.

FUNDAMENTACIÓN La nueva realidad a la que está enfrentada

Especifique los principales referentes la humanidad nos demostró las falencias
pedagógicos, conceptuales, metodológicos y que tenemos tanto docentes como las
evaluativos que sustentan la experiencia, en el familias y la sociedad en general,
marco de la (s) temática (s) del FEN con la(s) educativamente comprobamos el gran
que se relacionan. papel que juega el docente en el aula de
clases y la necesidad de la interacción
Describa el ambiente de aprendizaje diseñado
para el desarrollo del pensamiento histórico y
crítico-reflexivo, y de las competencias
científico-sociales en los estudiantes, en el
marco de la experiencia significativa.
PLANEACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y
COMUNICACIÓN
Describa la metodología y los mecanismos
utilizados para la planeación, implementación y
comunicación de la experiencia.
Especifique cómo han participado en la
experiencia sus beneficiarios.
social del niño en las instituciones.
Al enfrentarnos a la situación social, y
mediante la investigación del entorno
familiar de nuestros estudiantes
descubrimos la falta de conexión a internet
y la poca adquisición en los hogares de
computadores y tablets las cuales serían
las herramientas en esta pandemia para la
educación; es así como se decidió la
utilización de módulos de trabajos, estos
módulos debían ser desarrollados en un
lenguaje claro y conciso que le permitiera a
los alumnos y sus familiares entender
fácilmente la temática para poder
desarrollar las actividades propuestas, bajo
la guía del docente por medio de whatsapp.
Aunque el cambio en un principio fue duro,
a lo largo de los meses se hizo más fácil el
entendimiento entre docentes y acudientes
y podemos decir que la estrategia
educativa dio el resultado esperado al
poder llegar al 90% de los estudiantes de la
institución convirtiendo el aprendizaje en
casa en un aprendizaje significativo.
Las acciones que se han realizado en la
institución con el fin de subsanar el vacío
presencial del uso del aula convencional
van encaminadas a satisfacer el derecho a
la educación que tiene nuestros niños,
niñas y adolescentes.
En primer lugar en la etapa de planeación,
se determinó el rumbo que tomaría la
enseñanza desde casa y los objetivos que
pretendíamos alcanzar, para ello se diseñó
una estrategia que cumpliera con dos
características vitales, la primera que no
dependiera de la conectividad permanente
y la segunda que fuera de fácil adquisición
para nuestros estudiantes. Fue así como
cada docente desde su área y apoyándose
en la secuencia temática que brinda el plan
de estudios, elaboró unas guías de
aprendizaje que al ser integradas dieron
lugar a los módulos de enseñanza desde
casa.
Seguidamente en la etapa de
implementación se dispuso de un
cronograma de entregas de los módulos

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Mencione la metodología y los mecanismos
establecidos para el seguimiento, la evaluación
y el registro de la experiencia.
Indique cómo evalúa el proceso de aprendizaje
de sus estudiantes.
Especifique qué tipo de análisis (cuantitativo
y/o cualitativo) ha realizado al proceso y a los
resultados obtenidos.
por grados para evitar aglomeraciones y
respetar las medidas adoptadas por el
gobierno en contra de la propagación del
virus, así mismo de dispuso de un punto de
entrega de fácil reconocimiento por toda la
comunidad educativa. De allí en adelante
los docentes titulares de cada grupo
habilitaron horarios, y espacios en las
redes sociales para resolver dudas y hacer
acompañamiento en este proceso.
Para cumplir con la etapa de Comunicación
de la estrategia los canales más acertados
fueron las llamadas telefónicas, los
mensajes de whatssapp, las reuniones por
meet o zoom, y la divulgación de mensajes
por parte de los medios informativos
regionales.
Siendo el propósito fundamental del
proyecto continuar con el proceso
educativo desde casa y ante la realidad
social de falta de recursos tecnológicos y
conectividad en los hogares unionistas, se
plantea y se ejecuta una metodología a
través de módulos los cuales integran
todas las áreas, diseñados didácticamente
para que no sean monótonos los
contenidos y actividades a resolver por los
estudiantes. De igual manera dichos
módulos están diseñados con un aspecto
claro y entendible permitiendo que sean los
padres de familia un apoyo fundamental en
el proceso de aprendizaje.
Cada docente diseña su guía proyectada
para estudiar y resolver en dos semanas, la
cual es integrada en el módulo de acuerdo
al grado escolar que orienta; el director de
grupo está al tanto de la impresión del
módulo, que se realiza en una papelería
cercana al colegio.
Cumpliendo con las normas de
bioseguridad y respetando los decretos
municipales, los padres de familia de
manera ordenada y por grados se acercan
a la papelería a reclamar su respectivo

RESULTADOS
Mencione cuáles han sido los logros obtenidos
de acuerdo con el (o los) objetivo (s)
planteados.
Indique cuáles han sido las principales
dificultades por las que ha atravesado y cómo
las ha superado.
Describa cuál ha sido el impacto que ha tenido
su experiencia.
módulo, al momento de recibirlo se lleva un
control de cuales estudiantes han
reclamado el módulo lo que permite a cada
director de grupo llevar un seguimiento y
gestionar el alcance máximo de entrega de
los mismos.
Una vez los educandos dispongan del
módulo lo estudian y en su mayoría, siendo
alrededor de un 90%, se comunican con el
docente del área, se asesoran y entregan
actividades por medio de WhatsApp a
través de audios, imágenes, archivos,
videos cortos, entre otros; una minoría de
ésta población educativa puede acceder a
las clases que los docentes imparten a
través de las plataformas virtuales como
Meet o Zoom para despejar dudas y
complementar su proceso de aprendizaje.
De ésta manera se lleva seguimiento del
comportamiento educativo de los
estudiantes, teniendo en cuenta la
responsabilidad, el esfuerzo, la dedicación
con la que estudian los contenidos y se
asesoran para dar respuesta a las
actividades planteadas que serán revisadas
por el docente para una próxima
retroalimentación y afianzamiento de las
competencias en las diferentes áreas, lo
que permite emplear una evaluación que
comprende los diferentes factores que de
algún modo influyen en el proceso
educativo en medio de la emergencia
sanitaria.
L a intención principal de la elaboración de
estos módulos consistía en llegar a la
mayor si no se podía en su totalidad de
alumnos con los que cuenta la institución
dando como resultado que en cada grado
solo uno o dos niños no han recibido el
modulo ya que la comunicación con ellos
no a sido posible . Por otro lado al tener
una presentación, elaboración y de muy
clara comprensión, se le a facilitado a los
padres de familia hoy nuestros mejores
aliados ayudan a sus hijos bajo la guía

SOSTENIBILIDAD
Indique qué estrategias y procesos ha
desarrollado para garantizar el funcionamiento
de la experiencia en el tiempo y la
participación de sus actores.
TRANSFERENCIA
Especifique los procesos, metodologías,
mecanismos o medios que permiten que la
experiencia sea replicada o transferida dentro
del establecimiento educativo o fuera de él.
docente disponibles siempre por el
whatsapp que es el medio tecnológico
utilizado para explicar y atender
inquietudes.
Este trabajo ha sido ponderado por los
periodistas en las redes, pepe Ojeda, quien
cuenta con miles de seguidores dedico una
presentación en su página reconociendo el
trabajo de la institución en la elaboración
de los módulos.
Los padres de familia y alumnos están muy
agradecidos por los módulos y por la forma
clara como se explican los temas pues son
entendibles y de fácil desarrollo.
Los módulos han ido evolucionando, ya no
son tan extensos los contenidos y si más
actividades que le permiten al niño por
medio de la práctica desarrollar el
aprendizaje de manera más significativa.
En cuanto al costo del módulo ha sido
asumido en su totalidad por la institución lo
que permite que todos los estudiantes
cuenten con sus talleres sin costo, solo
deben recogerlos y enviar las actividades
ya desarrolladas al whatsapp cuando pueda
comprar datos.
En los trabajos que realizan en casa se
motiva el uso de material reciclable para
fomentar conciencia y evitar gastos, se les
invita a usar palitos de paletas, piedras,
tapas, cartón, canasta de huevos y bolsas
de papel. La finalidad es apoyar a los
padres de flia quienes han sido pieza clave
al ayudar a sus hijos en el desarrollo de
actividades en un aprender significativo
desde casa.
Al llegar el módulo de actividades de
actividades a todos los niños de la
institución y darlo a conocer a sus
familiares que tienen sus hijos en otras
instituciones del municipio exaltaron el
modulo, dando opiniones como de que está
muy completo y de fácil apreciación. Es un
trabajo que inquieta a los padres de familia
 y los estimula a trabajos con sus hijos en el
desarrollo de experiencias significativas en
familia en el desarrollo de habilidades y
destrezas.

RESUMEN

En media página, como máximo, describa la experiencia teniendo en cuenta lo siguiente:

- Temática principal que aborda la experiencia (una de las cinco temáticas propuestas en el
numeral 2: Orientaciones conceptuales)
- Con una o dos palabras, el tipo de experiencia (programa, proyecto, plan, estrategia…)
- En una frase de dos renglones, el objetivo principal de la experiencia.
- En un texto de máximo 4 renglones, mencione las principales acciones para cumplir el
objetivo.
- En un texto de máximo 4 renglones, enuncie los principales resultados.
(Con esta información se elaborarán las memorias del FEN2019)

La institución Educativa la Unión, oriento su investigación para el foro 2020 hacia las
estrategias pedagógicas y recursos educativos que innovan la práctica pedagógica puesto que
la pandemia que afecta el mundo obligo la reinvención del quehacer pedagógico y la
cotidianidad en sí.
La estrategia planteada titulada la escuela en casa en tiempos de pandemia, es la reinvención
educativa que más permitió el alcance de los estudiantes, ya que la virtualidad no era una
opción viable en el entorno socioeconómico del estudiantado unionista.
Para cumplir con esta estrategia los docentes se han encargado de elaborar guías basadas en
el plan de área, orientadas al aprendizaje significativo, estas elaboradas de forma clara y
concisa pues, el rol de docente presente está siendo jugado por los padres o acudientes, cabe
resaltar la grandiosa labor que han desempeñado de la mano de los docentes quienes siempre
están atentos a cualquier inquietud por medio telefónico.
Esta estrategia resulto ser precisa pues permitió que entre el 90% y el 92% del estudiantado
reciba su educación en casa, es gratificante resaltar que un número de estudiantes muy bajo se
desescolarizo debido a la pandemia y que la educación siguió su curso en casa en un gran
equipo formado por docentes y padres de familia, orientado siempre por los directivos de la
institución quienes están prestos a cualquier solicitud. La escuela en casa en tiempos de
pandemia fue una estrategia exitosa que permitió que la reinvención educativa que nos tocó
afrontar no rompiera esta hermosa labor de ser docente a pesar de que nuestra vida normal se
volvió anormal.
 RECOMENDACIONES
A partir de las lecciones aprendidas con la
implementación de la experiencia significativa,
formule alguna(s) recomendación(es) para
fomentar el desarrollo del pensamiento
histórico y crítico, de las competencias
socioemocionales, ciudadanas y científico-
sociales.
Regístrela(s) (s) en la (s) casilla(s) que
corresponda(n)
Dirigidas a los establecimientos educativos
El Mejoramiento de los cronogramas
educativos en cuanto a la entrega y
devolución de los módulos o las
estrategias, darle a conocer con pertinencia
el cronograma de atención a los padres de
familia y alumnos.
Dirigidas a las Secretarías de Educación
Asesoramiento en la elaboración de
cartillas de uso institucional y que sean de
manejo de los estudiantes para que su
elaboración no se desperdicie.
Dirigidas al Ministerio de Educación
Habilitación y asesoramiento docente en el
uso y manejo de plataformas educativas.
Dotación a las instituciones de
herramientas tecnológicas.
Dotación de internet banda ancha en las
instituciones para el manejo de tics.
Dirigidas a otro (s) ¿Cuál? ___padres de
familias y acudientes.
Propiciar en casa conexión internet y una
herramienta tecnológica que permita el
acceso a plataformas educativas.
Observación. El formato ha sido adaptado del documento FORO EDUCATIVO NACIONAL 2019
“BICENTENARIO: HISTORIA, ÉTICA Y CIUDADANÍA EN COLOMBIA. LA HISTORIA DE NUESTRA
DIVERSIDAD”. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, D.C., Junio 18 de 2019.

Inscripciones al correo: foroeducativo.cesar@gmail.com