Metodología de la Educación Parvularia SEGUNDO CICLO

Pedagogía en educación Parvularia

Universidad autónoma de chile, Sede Talca.
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

AMBITO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NO Comunicació n Integral FECHA DE APLICACIÓN AMBITO DE EXPERIENCIA DE

Desarrollo personal y social
TRANVERSAL APRENDIZAJE TRANVERSAL
NUCLEO DE APRENDIZAJE Lenguaje artístico ESTABLECIMIENTO NUCLEO DE APRENDIZAJE Convivencia y ciudadanía

MODALIDAD DE TRABAJO Cuento eje NIVEL

ETAPA/SI CORRESPONDE Expresión Plástica Nº DE NIÑOS/AS

Nº AGENTES
EDUCATIVOS

OBJETIVO DE APRENDIZAJE BCEP
OBJETIVO DEAPRENDIZAJE ESPECIFICO
EXPERIEMCIA DE APRENDIZAJE
Representar plá sticamente emociones, OBJETIVO DE APRENDIZAJE BCEP Reconocer progresivamente
ideas, experiencias e intereses, a través de requerimientos esenciales de las
líneas, formas, texturas, con recursos y prá cticas de convivencia
soportes planos y volumen. democrá ticas, tales como escucha
de opiniones divergentes, el
respeto por los demá s, de los
turnos, de los acurdo de la
mayoría.
Representar plá sticamente emociones, OBJETIVO DEAPRENDIZAJE Reconocer progresivamente
ideas e interés sobre el “ cuento eje…” , a ESPECIFICO requerimientos esenciales de las
través de, formas, texturas, diferentes prá cticas de convivencia
recursos y soportes planos y volumen. democrá ticas, escuchando opinió n
de sus pares en relació n a sus
obras de arte.
Se realizara la Narración del cuento y los niños/as podrán representa el cuento a través de la expresión plástica, seleccionando zonas de su
interes

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA/SUGERENCIA METODOLÓGICA/SUTUACIÓN FACILITADORA

INICIO DEASARROLLO
De regreso del periodo de juego de patio, al entrar a la
sala los niñ os escucharan una grabació n con mú sica de
expectació n y saldrá la voz del Ada de los cuentos que
los invita a escuchar el cuento” El Negrito Zambo”. La
sala estará preparada con una alfombra y cojines para que
los niñ os estén có modos. Los niñ os/as ubicados en semi
circulo la educadora frente a ellos con voz de
exclamació n preguntara ¿Han escuchado el cuento del
negrito Zambo? ¿de qué se tratará el cuento?, ¿cómo
será el negrito Zambo?, ¿Cómo se lo Imaginan? ,¿ Qué
Estando en la sala multiuso, la educadora con voz de
asombro les dirá !niñ os/as tantos materiales que nos dejó
nuestra Ada del cuento…., son tantas zonas
implementadas, invitando a los niñ os/as a recorrer las
Zonas de expresió n de: PINTURA, MODELADO Y
CONSTRUCCIÓN, con el objeto que las observen y se
motiven aú n más a través de los materiales, se realizaran
comentarios sobre los recursos pedagó gicos que se
encuentran en las sub zonas y se les preguntará que
podrían hacer con ellos. Luego nos reuniremos en el
CIERRE EVALUACIÓN
Se les recordará que una vez finalizada la
experiencia debemos dejar ordenado, con el Registro de observación
modelo de los adultos y entregando los
implementos necesarios para la limpieza, se  Selecciona una de las zonas
procederá a dejar el espacio limpio y ordenado de expresió n con sus
con la colaboració n de todos los pá rvulos. recursos pedagó gicos.
Una vez finalizado (el orden y limpieza, tanto  En sus pinturas o
del lugar como las manos de los niñ os /as ) se construcciones o modelados
invitará a los niñ os a observar el ambiente y realiza formas figurativas
comentar como este ha quedado con su en relació n al cuento eje
colaboració n. Luego se invitará a sentarse en
semi-circulo frente a sus trabajos con el objeto
que comenten sobre sus obras artísticas, cada

le sucederá? ( la técnico registrará las hipó tesis de los
pá rvulos en un paleó grafo) una vez realizadas las
interrogantes ambos agente educativas la iniciaran el
relato. Este será contado utilizando expresió n verbal,
efectuando diferentes intensidad y tonalidad de voz,
expresió n corporal y gestual .Durante el relato en algunos
pasajes de cuento se hará participar a los niñ os/as. Se
estará atenta a los comentarios de los niñ os. Finalizado el
relato del cuento se realizaran preguntas claves:¿Cómo
se llamaba el cuento?, ¿de qué se trataba el cuento?,
¿Cuáles eran sus personajes?, ¿Qué es lo que hacía…?
¿porque?, que sucedió cuando…?, Que pasaría si el …
no hubiera entregado su ropa….?,¿Qué habría pasado
al negrito Zambo si los tigres se llevan su ropa?,
¿Ustedes que habrían hecho en el caso del negrito
Zambo cuando los tigres le quitan la ropa?, ¿Cuál
parte del cuento cambiaria?, ¿agregarían algún
personaje?, ¡Cual? O ¿por qué no?,¿ Cambiaran el final
del cuento?, ¿Cuál final o Por qué no lo harían?¿Cual
parte de cuento les gusto más?, ¿Por qué?. ( se
comprobarán las hipótesis a medida que se recuerda
el cuento)
Una vez comentado el cuento , saldrá una voz de la
grabadora , del Ada de los cuento quien les dice que ella
ha implementado en la sala multiuso tres sub zonas de
expresió n plá stica con diferentes materiales para que
ellos expresen lo que má s les gustó o llamó la atenció n del
cuento. La educadora con los agentes educativo invitaran
a los pá rvulos a dirigirse a la sala multiuso.
RECURSOS PEDAGÓGICOS
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centro de la sala donde procederá n a elegir en la sub-zona niñ o irá mostrando sus trabajos y se hará n
de expresió n, verbalizando su elecció n, se invitaran preguntas como: ¿cuál es tu trabajo?, ¿lo
primero a colocarse los delantales de pintores y se les podrías mostrar? ¿En qué sub zona
trabajaste?,¿Qué recursos utilizaste?, ¿Por Objetivo de aprendizaje
mostrará un lugar donde deberá n dejar sus obras de arte , transversal
qué?, ¿ Que personajes o elementos del
dependiendo si es pinturas será n colgadas en …., los cuento representaste?, ¿Cómo crees que te
modelados y construcciones en una mesa. En cada sub resulto?, ¿Por qué?, ¿Crees que te hubiera
zona se encontrará un adulto para apoyar a los niñ os/as resultado mejor con otros materiales?,¿ o Escala de apreciación
en lo que requieran. Durante la experiencia en forma consideras que está de acuerdo a lo que te
trasversal se favorecerá que compartan los recursos imaginabas? ¿Te gusto trabajar con …? en
pedagó gicos. Mientras realizan la experiencia se otra oportunidad ¿conque otros materiales
te gustaría …. ?,. Finalizado los comentarios
efectuaran preguntas claves como: ¿Qué es lo que vas a  Solicita emitir su opinión
guardaremos los trabajos para montar una
realizar o representar sobre el cuento?, ¿Cómo lo vas exposició n al término del cuento Eje.
a hacer?,¿con qué materiales crees que puedes
levantando la mano
representarlo?, ¿Cómo te lo imaginas?, ¿Cómo crees
que te va a resultar?, ¿Cuál otros materiales le  Permanece en silencio
podrías agregar?, ¿Por qué?, entre otras interrogantes cuando uno de sus pares
de acuerdo a la situació n presentada. A medida que expresa verbalmente
terminen sus creaciones se les solicitar dejar sus trabajos
en la sala en el lugar preparado para dichos efectos.
sus ideas.
Antes que decaiga el interés, se dará aviso que la  Respeta las ideas de sus
experiencia ha finalizado, respetando aquellos pá rvulos pares sin realizar una
que no han terminado, dejá ndolos con el
discusión o imponer sus
acompañ amiento de un agente educativo.
ideas.
L: Si el niñ o/a manifiesta los 3
indicadores.
ML.: Si el niñ o/as manifiesta 2 de 3
indicadores.
N/l: Si el niñ o/as manifiesta 1 o
ninguno de los indicadores
TRABAJO CON FAMILIA
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Se deben considerar : Se comunicará a las familias a través
Recursos humanos: 1 educadora de Párvulos de medio escrito la importancia de
2 técnicos relatar cuentos y pequeñas
1 estudiante en práctica profesional historia. Se explicará a grandes rasgos sobra la metodología de
1 estudiante practica intermedia trabajo que se aplicará durante la semana del…. Al…. y se
 Recursos Materiales: propondrán una serie de interrogantes posibles a efectuar a sus
 Paleógrafo Hijos/as.
 Plumon

 Sub zona de Pintura:

-Lá pices de colores, scripts, cera, grafito-Tempera-Tierra de color-plumones-oleos-atriles- Telas, cartó n corrugado,-cartulinas
blancas y de colores-pinceles, brochas, rodillos, café, chocolate, té

 Sub zona de modelado

-Plastilina, yeso. Greda.-Palos de helado, de fó sforos, tapas de botella, botones, recorte de telas de diferentes texturas, bases de
cartó n, semillas.
 Sub zona de construcción

.-Cajas de remedios de diferentes tamañ os y formas, cilindros de confort, toalla nova, cajas de zapatos, trozos de madera
diferentes tamañ os, cajas de fó sforos, trozos de géneros diferentes tipos, papas, zanahorias, palos de maqueta.
Grabación, Delantales, palas, escobas, paños para limpiar, toalla nova.