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Educadora a cargo: Angélica Villegas Técnico a cargo:

Contenido a trabajar: Sonido inicial consonántico Período: Segundo Semestre

Aprendizajes esperados:

 Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los
fónicos. (Lenguaje escrito N°4
 Iniciarse en la representación gráfica de palabras y textos simples que cumplen con distintos propósitos de su interés, utilizando para esto diferentes diagramaciones. (Lenguaje escrito N°9)

Presentación grupal Trabajo individual (30 - 40 minutos)


Semana
Fecha
Sesión

(Grupo grande) (Grupo chico) Materiales Páginas


Juego lingüístico (15 - 20 minutos) Presentación de la lección
(explicación, modelación e instrucción)
(5 minutos)
Sept. La bolsa sorpresa Habilidades trabajadas: 1.-Elementos de la
02  Se invita a los niños y niñas a sacar un elemento  Se entrega a cada niño y niña su  Escritura letra M, J y U casa
de la bolsa “sorpresa” donde habrá diferentes cuadernillo de trabajo, donde deberá  Reconocimiento letra M y vocal A 2.-Bolsa “sorpresa”
elementos que los niños y niñas habrán traído trabajar las páginas indicadas.  Discriminación sonido inicial
desde sus casas. Cada niño y niña sacará un  Niños y niñas trazan letra M, J, U
elemento y lo clasificará según su sonido inicial.  Niños y niñas tachan con una línea Actividad del niño/a:
(J-M-U-A) recta la letra M y marcan con una x la  Clasifica elementos según sonido inicial
vocal A  Realiza escritura letra M, J y U
 Reconoce y marca letra M y vocal A según corresponde
03 29 Adivina, adivina Habilidades trabajadas:
1  Se indica a los niños y niñas que deberán adivinar  Reconocer sílaba inicial  Discriminación sílaba inicial
ciertos elementos que comienzan con la letra M,  Trazar sílabas MA, ME, MI, MO, MU  Escritura sílabas MA, ME, MI, MO y MU.
se dan pistas para que los niños y niñas adivinen verbalizando movimientos.
las palabras a trabajar (maleta, mesa, micro, Actividad del niño/a:
mono, muñeca) En conjunto clasifican estas  Adivina elementos
palabras según su sílaba inicial (MA, ME, MI, MO,  Clasifica elementos según sonido silábico inicial
MU)  Traza sílabas trabajadas verbalizando movimientos
04 30 Mi mamá Habilidades trabajadas: 1.-Presentación
 Se presenta a los niños y niñas mediante la  Repasan 3 veces con el dedo la  Escritura palabra mamá y mía diferentes mamás
proyección de imágenes diferentes tipos de palabra mamá verbalizando del mundo
madres de diversos lugares del mundo. Se movimientos Actividad del niño/a:
comenta acerca de los diferentes tipos de mamá.  Escritura palabra mamá  Ejercitar lectura mamá
 Escritura palabra mía  Trazar palabra mamá y mía

05 31 Mi y mío Habilidades trabajadas:


2  Se invita a los niños y niñas a jugar a crear  Niños y niñas leen palabra mi y mío  Lectura y escritura palabra mi y mío
oraciones con las palabras mi y mío.  Trazan palabras mi y mío
 Leen palabras mi, moja, ama y ajo Actividad del niño/a:
 Lee palabras mi y mío
*Luego, se realiza un dictado de palabras con letra J
 Escribe palabras mi y mío
y M página 73
06 32 Cosas de mi casa Habilidades trabajadas: 1.-Cada niño y
 Presentación en power point tipos de manos.  Trabajo en cuadernillo  Separar sonidos de una palabra (análisis) niña trae
 Presentar elementos de la casa de cada niño y  Dibujar elementos que comienzan  Unir sonidos de una palabra (síntesis) elementos de su
niña que comienzan con N. con N.  Reconocer que las letras forman palabras casa que
comiencen con N
Actividad del niño/a: 3.-Power point
 Comentar palabra mano mano
 Reconocer elementos con sonido inicial N
 Dibujar elementos con sonido inicial N
9 33 La bandeja especial Habilidades trabajadas: 1.-Análisis y
 Se muestran diferentes imágenes, niños y niñas  Análisis y síntesis palabra mano en el  Separar sonidos de una palabra (análisis) síntesis palabra
deben clasificarlas ubicando dentro de la bandeja pizarrón  Unir sonidos de una palabra (síntesis) mano
solo aquellas que comiencen con la letra N, y  Trabajo individual análisis y síntesis  Reconocer que las letras forman palabras
dejando de lado las que no. en cuadernillo
Actividad del niño/a:
 Clasificación elementos sonido inicial N
 Análisis y síntesis palabra mano
10 34 El vuelo del negrón Habilidades trabajadas: 1.-Ngerones sobre
 Niños y niñas juegan a dibujar el vuelo del negrón  Presentación escritura letra N  Ejercitar motricidad palo de helado
puesta sobre un palo de helado al ritmo de la  Verbalización de movimientos  Escritura letra N 2.-Música clásica
música clásica moviendo en primer lugar el brazo  Modelaje escritura N
desde el hombro, luego desde el codo, después  Escritura N Actividad del niño/a:
solo muñeca y finalmente dedos con prensión  Ejercitar movimiento de la mano
pinza.  Reconocer letra N
 Trazar letra N
11 35 Historieta rimada Habilidades trabajadas:
 Se lee a los niños y niñas la Historieta rimada,  Niños y niñas trabajan en el  Comprensión lectora
dramatizando lo leído. Se comenta acerca de la cuadernillo marcando de color rojo  Discriminación visual
lectura. las letras N
Actividad del niño/a:
 Escucha con atención el relato
 Marca con color azul la letra N
12 36 Agrupando tarjetas Habilidades trabajadas: 1.-Tarjetas sonido
M  Se invita a los niños y niñas al patio, se realizan  Se comenta a actividad realizada  Nombra y clasifica elementos según sonido inicial inicial M y N
dos filas, se entrega al primer niño o niña de cada  Se entrega cuadernillo a trabajar  Discriminación visual letra M y N 2.-Letra M y N en
fila una tarjeta, deberán pegarla en la letra M o N  Niño y niñas buscan y marcan la letra grande
según corresponda su sonido inicial. MyN Actividad del niño/a:
 Leen y escriben la palabra amo  Discrimina sondo inicial
 Discrimina letra M y N

13 37 Escritura letra N, J y M Habilidades trabajadas: 1.-Bandeja


 Se entrega a los niños y niñas una bandeja con  Se entrega cuadernillo a trabajar  Escritura letra J, N y M 2.-Sémola
sémola, verbalizando los movimientos, deben  Niños y niñas trazan la letra N, M y J
escribir la letra N, M y J sobre la sémola. verbalizando los movimientos Actividad del niño/a:
 Realiza escritura letra J, N y M con el dedo sobre bandeja con
4 sémola
 Realiza grafía de la letra J, N y M con el dedo en el aire
verbalizando movimientos
 Realiza grafía de la letra J, N y M sobre cuadernillo de trabajo
23 Lentes para mi Habilidades trabajadas: 1.-Lentes de cartón
 Niños y niñas sentados en un círculo, se les  Trabajar cuadernillo mis primeras  Reconocimiento letra L
comenta que hay unos lentes mágicos que hacen palabras, recortando letras y  Discriminación sonido inicial consonántico
pensar en palabras con letra L. Se entrega lentes reconociendo letra L
a un niño y niña, quien debe decir una palabra  Colorear elementos que comiencen Actividad del niño/a:
con sonido inicial consonántico L. con L  Recorta y pega letras L
 Practicar lectura  Colorea elementos que comiencen con letra L
 Practica lectura
24 Luche de letras Habilidades trabajadas: 1.-Luche marcado
 Se invita a los niños y niñas al patio, juegan al  Recordar escritura letra L  Escritura letra L y vocal O en el suelo del
luche el cual en vez de tener números tendrá un  Trazar letra L y vocal O. patio
dibujo, al caer en uno de los dibujos, deberán  Practicar lectura y escritura Actividad del niño/a:
decir la consonante con la que comience el  Ejercitar escritura letra L y vocal O
dibujo.  Ejercitar lectura y escritura palabra loma

25 La ronda de la pelota Habilidades trabajadas:


 Niños y niñas sentados en un círculo, se les  Niños y niñas realizan páginas a  Discriminación sonido inicial consonántico
entrega una pelota y se les pide que la lancen, trabajar, discriminando sonido inicial  Lectura y escritura sílabas LA, LE, LI, LO y LU.
quien la tome debe decir una palabra que consonántico y reconociendo sílabas
comience con sonido inicial silábico LA, LE, LI, LO LA, LE, LI, LO y LU Actividad del niño/a:
y LU.  Reconoce sonido inicial en ilustraciones
 Reconoce sílabas LA, LE, LI, LO y LU
 Traza sílabas LA, LE, LI, LO y LU.
26 Bolsa de dibujos Habilidades trabajadas: 1.-Bolsa
 Sentados los niños y niñas en sus puestos de  Trabajo en cuadernillo practicando  Leer y escribir palabra lana, leo, ala y luna 2.-Hojas blancas
trabajo, se les muestra un bolso muy lindo, donde lectura y escritura (de tamaño
se deben guardar dibujos que comiencen con L Actividad del niño/a: pequeño)
Niños y niñas deben dibujar en una hoja pequeña  Leer y escribir palabras lana, leo, ala y luna
que se le entregará previamente elementos que
comiencen con L y guardarlo dentro de la bolsa.
27 El intruso Habilidades trabajadas: 1.-Tarjetas
 Sentados en un círculo, se muestra a los niños y  Recortar letras y formar palabra ala y  Lectura y escritura palabras ala y uno imágenes con y sin
niñas una hilera con una serie de ilustraciones uno sonido inicial L
con sonido inicial consonántico L, excepto una, Actividad del niño/a:
nombrando uno a uno los elementos, los niños y  Recortar e identificar letras
niñas deben gritar ¡Intruso! Al momento de  Formar palabras ala y uno
descubrir la ilustración que no pertenece a esa
serie de objetos que comienzan con L.
28 Lentes para mi Habilidades trabajadas: 1.-Lentes de cartón
 Niños y niñas sentados en un círculo, se les  Trabajar cuadernillo mis primeras  Reconocimiento letra L
comenta que hay unos lentes mágicos que hacen palabras, recortando letras y  Discriminación sonido inicial consonántico
pensar en palabras con letra L. Se entrega lentes reconociendo letra L
a un niño y niña, quien debe decir una palabra  Colorear elementos que comiencen Actividad del niño/a:
con sonido inicial consonántico L. con L  Recorta y pega letras L
 Practicar lectura  Colorea elementos que comiencen con letra L
 Practica lectura

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