SAMARA

URSE
FACULTAD DE PSICOLOGIA
CONSTRUCTIVISMO
TEORIA Y PRACTICA DE APRENDIZAJE III

INTRODUCCION: El constructivismo es la corriente que sostiene que el alumno ya no es visto

como un ente pasivo sino como un ente activo y responsable de su propio aprendizaje el
cual constituye por sí mismo,es muy importante la relación alumno y maestro instructor
porque es en estas interacciones donde se se construye el saber. Ya que hay diferentes tipos
de constructivismo Constructivismo social que es la teoría que sostiene que el aprendizaje
es el resultado de la interacción del individuo con el medio esto que les mencionaba hace
rato a 15 y diversifica a todo el contexto social del alumno el constructivismo psico genético
que es la corriente que sostienen que el proceso de maduración biológica conlleva al
desarrollo de estructuras productivas cada vez más complejas para esto que quiere decir
que en este constructivismo se sostiene que conforme el niño va creciendo va a poder
aprendiendo más cosas y cuestiones mucho más difíciles y complicadas
DESARROLLO
El constructivismo cognitivo que es la corriente que afirma que el sujeto relaciona las ideas
nuevas que recibe con aquellas que ya tenían previamente que cuya combinación surge una
significación única y personal en esto se refiere a que el alumno solo va a integrar los nuevos
conocimientos y los va a relacionar con los anteriores y por último está el constructivismo
radical que es la corriente que postula que la construcción del conocimiento es
enteramente subjetiva por lo que no es posible formar representaciones objetivas no
verdaderas de la realidad esto qué quiere decir para el constructivismo radical las
experiencias y el aprendizaje es un proceso de cada quien es un proceso totalmente
subjetivo bueno ahora analizaremos los antecedentes sabemos que los antecedentes son
aquellos sucesos que dieron origen de alguna manera a lo que hoy conocemos como el
constructivismo ya como una escuela psicológica bueno el constructivismo plantea una
reflexión en torno a la manera que se produce el conocimiento por eso muchos autores
hacen relevancia con los filósofos presocráticos es decir los filósofos anteriores a sócrates
entre ellos pueden destacar jenófanes jenófanes no estaba de acuerdo con las ideas
antiguas sabemos que anteriormente se creía que el ser humano haya construido por por
dios es por algo supremo y que este era regido conforme a la autoridad los dioses manda el
desconocimiento del pensamiento que la reflexión todo lo que se hacía era por
consecuencia de aquello que mandaba ese dios él decía que no era así el individuo tenía
una reflexión independiente e la realidad requería de un proceso de búsqueda que con el
tiempo esto llevaría a describir descubrimientos y aprendizajes en mayor medida gracias a
jenófanes nació el análisis tradición crítica no él apostaba por una reflexión independiente
como lo había dicho lo que implicaba que las personas tenían una capacidad propia de
pensar y aprender él decía que lo que el individuo hacía era por obra o por pensamiento
propio no por dios o algo supremo que lo mandaba así otro de los grandes pensantes la
antigüedad crisis clásica fue era quitó heráclito decía que todo lo existente cambia de forma
con constante todo fluye en que nada permanece estos son los procesos y la vida es un
proceso también por lo tanto esta está llena de cambios y si la vida es un proceso llena de
cambios pues nuestro conocimiento también lo es este decía que cambia de forma
constante y que se adecua o hacen modificaciones dependiendo de las experiencias que las
comunidades o que los individuos tenían es decir que existe un conocimiento base nuestro
en nuestra mente pero puede que se viva una experiencia experiencia que implique este
conocimiento y esta experiencia junto con este conocimiento previo se va adaptando no se
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reconstruye para crear una nueva experiencia o un nuevo conocimiento pasando a 2 siglos
posteriores hubieron grandes precursores constructivismo constructivismo pero entre los
que más destacan son descartes descartes afirmaba que bueno los aportes filosóficos
sirvieron de una base de soporte para la teoría constructivista de hecho en una de sus cartas
afirmaba que las personas son capaces de conocer lo que ellos mismos construyen lo que
nosotros llamamos realidad es decir mi realidad no es la misma que la de mi compañera o
la de mi compañero ya que no tiene o no ha vivido las mismas experiencias o no tiene el
mismo conocimiento que yo tengo mi realidad la realidad de mi compañero la realidad de
mi compañera no es la misma de la realidad de que nos está escuchando porque aunque
quizá incluso si viven vivimos una misma experiencia o la experiencia en conjunto con el
conocimiento previo o con la manera de procesar esta nueva experiencia no es la misma y
por lo tanto no generamos un mismo conocimiento y no generamos una misma realidad es
lo que descartes nos decía incluso decía que esta es algo que los distinguía no una de sus
frases célebres es pienso y luego existo que es de forma independiente porque este
pensamiento y no está ligado completamente el pensamiento del otro otro más de los
grandes representantes y de siglos anteriores es cannes es el principal precursor del el
apriorismo es decía que el conocimiento de la realidad es un proceso constante de
adaptación que las personas desarrollan modelos de realidades distintas conforme a
aquellas experiencias que son vividas y que estas experiencias permiten una adaptación de
la realidad conforme a un proceso evolutivo es decir también una construcción de la
realidad conforme la persona va creciendo y va evolucionando también va evolucionando
su conocimiento y también va evolucionando esta construcción del mismo y que tiene que
ver mucho la cultura que tiene que ver mucho las experiencias en medio social del medio
en el que éste se desenvuelve pasando de pero personajes célebres a una de las escuelas o
corrientes psicológicas más importantes para ya conocer cómo es que el conocimiento se
construye y es la gestalt la gestalt nos dice que es la observación de la mente humana y el
comportamiento común todo nos dice que el todo es más que la suma de las partes es decir
gracias y la percepción se logra adquirir el conocimiento del mundo el conocimiento de el
entorno en el que nos desenvolvemos e incluso esta misma interacción con los demás
nosotros bueno nos dice que todos más que la suma de las partes porque así es como
nuestra mente nos dice que así es como nuestra mente trabaja no incluso una máquina por
nuestro mismo cuerpo funciona por ejemplo al hacer ejercicio funciona de mejor manera o
rinde de mejor manera trabajando todas nuestras extremidades todo nuestro cuerpo en
general que una parte de este y eso es lo que nos permitía es la gestalt esta sirve como
precursor también del constructivismo y el constructivismo nace como una corriente
epistemológica y que se existió lógica que se viste biología bueno pues esto es la parte de
la filosofía estudia los principios los fundamentos y los métodos de cómo el conocimiento
humano se genera es decir el constructivismo nace por esta preocupación por diseño por
discernir cómo es que existen existe el conocimiento o el problema de la formación del
conocimiento humano centrándonos el constructivismo nace alrededor del siglo 18 con la
teoría de la construcción del conocimiento que éste dice que es gracias al proceso de
interacción humana teniendo en cuenta que cada sujeto construye su propia realidad según
su medio lo que veníamos diciendo que no es lo mismo o no es la misma la misma realidad
que va a tener una persona con cualquier otra incluso viviendo en un mismo medio o
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entorno social esta es la estrecha y estrechamente ligado con aspectos como las
capacidades cognitivas los estímulos afectivos y los diferentes elementos que integran la
base del constructivismo radica en percibir la realidad organizarla y darle sentido contexto
histórico el constructivismo surge en rusia en 1914 como una contracorriente al
conductismo se hizo especialmente el presidente después de la revolución de octubre en
algunos acontecimientos que estaban pasando mientras éste surgía es la primera guerra
mundial que permanecía en 1917 en 1923 surge la espera de cancún no obstante es hasta
la mitad de el siglo 20 que comienzan a desarrollarse los diferentes acercamientos y
propuestas al paradigma de la educación los primeros encuentros en el campo educacional
se dan en 1950 a 1970 en EEUU y varias partes de europa principios el constructivismo tiene
cinco principios el primero dice que el aprendizaje es un proceso constructivo interno auto
estructurante.
CONCLUSION: Cada persona lleva su propio proceso de aprendizaje y este proceso de
genera que sea auto estructura en sus conocimientos y la forma de ver las cosas el segundo
principio dice que el grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo aquí
tomando en cuenta un ámbito más escolar quiere decir que hay que a considerar que según
la edad de las personas pueden comprender y aprender