PLAN DE CLASE

Nombre del tema

Comunicación y educación

Unidad de competencia

Analiza los saberes y estrategias de cómo se lleva a cabo la comunicación mediante la

educación, interés en el trabajo comunicativo.

Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
 Importancia de la comunicación  Observación
en el proceso educativa  Comparación  Compromiso
 Conceptualización de la  Relación  Responsabilidad
comunicación y la educación  clasificación  Apertura
 Proceso de la comunicación  Análisis  Flexibilidad
 Comunicación verbal,  conceptualización  Discreción
paralingüística para la transferencias  Toma de decisiones
educación  Construcción de instrumentos  autocritica
 El proceso de la comunicación de evaluación
en la educación  Identificación y evidencias y
 Teorías de la comunicación criterios de evaluación
aplicada a la educación  Creatividad
 Los medios de comunicación  Meta cognición
 Usos de las tecnologías en la  autocorrección
comunicación y educación


Estrategias

Estrategia de Enseñanza Estrategia de Aprendizaje Recursos y Producto

materiales
Didácticos
 búsqueda de fuentes de información  Planaria  Internet
 procedimientos de interrogación  Discusión dirigida  Lluvia de
 lectura, síntesis e interpretación  Enseñanza tutorial ideas
 Clasificaciones  Dirección de proyectos de
 Procedimientos vinculacion
 Estrategias de intervención me
cognitivas y afectivas.
Secuencia Didáctica
Inicio Tiempo: 15 min.
Estrategia de Enseñanza Estrategia de Aprendizaje Recursos y Producto
materiales
Didácticos
 Se contextualiza el tema dentro del
 Se contextualiza el tema dentro del programa. Participación
programa. oral

 Se realiza el encuadre de la sesión y se

lleva a cabo una evaluación
diagnóstica, a través de una lluvia de
ideas, sobre los conocimientos previos
en relación al concepto de educación,
sus fines y funciones

Desarrollo Tiempo: 85 min.

Estrategia de Enseñanza Estrategia de Aprendizaje Recursos y Producto
materiales
Didácticos
 La docente expone, mediante  Computadora
diapositivas, el concepto del  El estudiante atiende la exposición  Cañón diaporama
diaporama del docente y plantea dudas
 El docente expone, mediante  El estudiante participa activamente
diapositivas, los fines y funciones de lo en la dinámica, con una actitud de
que verán en clase respeto, tolerancia, apertura y
disposición.
Cierre Tiempo: 20 min.
Estrategia de Enseñanza Estrategia de Aprendizaje Recursos y Producto
materiales
Didácticos
 El docente debe elegir con todos los  Los estudiantes reflexionaran para  Lapt
alumnos que diaporama quedara para ver que video quedara para  cañon Comenatrio
que se exponga exponerlo s de los
alumnos

Evaluación

Evidencia de Criterios de desempeño Axiológicos Porcentaje

desempeño
Aportación significativa al tema tratado
10%
Participación/
asistencia /
Puntualidad permanencia en el aula 10%
productos escritos
Deberán contener los elementos básicos que los
caractericen (ensayos, reseñas, informes, 10%
crónicas, etc.)

Preparación del tema material didáctico

Exposiciones en empleado desarrollado y dominio del tema
equipo/
actividades Conocimiento compresión y aplicación de los  eminus 10%
Foro en
20%
prácticas. aprendizajes  Wiki grupal 10%

Producto final:  Ensayo 20%

elección de un Producción de guiones 

Story board 10%
Asistencia al foro 20%
50%
tema para
diaporama o cartel
fundamentación Ediciones y demás trabajos
del tema elegido
en un ensayo Será presentada a través del medio de
elaboración del comunicación correspondiente
storyboard del
diaporama o cartel.

Total 100 %

Fuentes de Información

1. Arreola, juan José, la pagara educación. Sepsetentas, México pp. 117-135

2. Bartolomé, Antonio, video digital educación. Editorial síntesis, S.A. vallehermosa, 34.
28015 Madrid, España. ISBN 978-84-975657-2-
3. Bobadilla, arias Irma. Algunas consideraciones metodológicas sobre el proceso de
aprendizaje. En ZETTERBERG, H. teoría y verificación en sociología. Buenos aires,
argentina. Edición nueva visión, cuadernos de investigación.
4. Castell, Manuel. La galaxia internet. España, 2001. Pp. 215-234. Plaza y janes editores,
JANES EDITORES, S.A.
5. Cabrera, julio (1994) nuevas tecnologías, comunicación y educación. En comunicar,
un. 3, octubre 1994 pág. 14-25 disponible en: ww.redalyc.org/articulo.oa?id=15800304
6. Charles, Creel mercedes. El salón de clases desde el punto de vista de la
comunicación. En perfiles educativos N. 378.1998, México. CISE, UNAM.
7. Durand, arias Raúl. Aprendizaje fácil, si se apoya en necesidades del alumno. En
revista educación del consejo nacional técnico de la educación
8. DE GASPERRIN, Roberto. comunicación y relaciones humanas. U.V. Xalapa 1999.