Perspectivas psicológicas que aportan al estudio del desarrollo
humano.
Producto integrador de la unidad.
Psicoanalítica
Esta teoría trata de explicar las
fuerzas inconscientes que
motivan al comportamiento
humano, es decir, aquellos
conflictos internos que
aparecen durante la niñez y
que afectan, a posteriori, a los
comportamientos y emociones
del individuo. En el Psicoanálisis
la sexualidad es la base del
desarrollo de las personas, El
psicoanálisis es una teoría
sobre el funcionamiento de la
mente humana y una práctica
terapéutica. Fue fundado por
Sigmund Freud entre 1885 y
1939 en Viena y continúa
siendo desarrollado por
psicoanalistas por todo el
mundo. Existencia de un
inconsciente dinámico en la
psiquis humana. Este
inconsciente no es
simplemente lo contrario de lo
consciente, constituye una
entidad que moviliza las fuerzas
psíquicas y que influye sobre las
imágenes, pensamientos,
sentimientos y conductas de las
personas
Pabel Ivan Ruiz Jacobo
Conductista
Los conductistas estudian el
aprendizaje concentrándose en
las conductas abiertas que
pueden ser observadas y
medidas. Ven las conductas
como determinadas por
eventos externos al aprendiz,
por estímulos que producen
respuestas o por reforzamiento
que mantienen esas relaciones
estímulo El conductismo inició
su trayectoria como filosofía
científica en 1913 gracias a un
artículo del psicólogo John B.
Watson en EUA. En los cien
años transcurridos desde
entonces, el conductismo ha
evolucionado, con sus distintas
versiones y modalidades, para
ramificarse en una ciencia del
comportamiento
independiente. Una conducta
humana puede ser analizada en
unidades de respuestas
simples. A todo estimulo sigue
una respuesta. Tanto la
conducta normal como la
patológica es el resultado del
aprendizaje. Para el
conductismo los síntomas no
son expresiones de la
enfermedad sino la enfermedad
misma, siendo necesario
modificarlos, suprimirlos o
reemplazarlos por otras
conductas más adaptadas
Psicogenética
El método psicogenético está
referido al estudio del
conocimiento, permitiendo
conocer las etapas más
elementales de la construcción
progresiva del conocimiento.
Se lo define como
constructivista porque el objeto
de estudio es el origen y la
transformación del
conocimiento. La teoría
psicogenética fue desarrollada
por Piaget y sus
colaboradores/as del Centro de
Epistemología Genética en
Ginebra, con el objetivo de
construir y fundamentar una
epistemología de tipo genético,
es decir, un estudio del
desarrollo del conocimiento de
naturaleza biológica a partir de
su relación con el desarrollo
humano desde sus orígenes
mismos. De esta manera, la
psicogénesis -por su posición
interaccionista del aprendizaje
y sus proyecciones en la
educación- se ha constituido en
una de las teorías del
movimiento y enfoque
denominado constructivismo.
Entonces, la psicogénesis
podría definirse como la
historia de una idea o concepto
que se ve influida y, por tanto,
desarrollada constantemente
por la actividad cognitiva de
quien se apropia y construye
(Goodman, 1991)
 Humanista
El Enfoque Humanista estudia
los significados de las
experiencias de los seres
humanos en situaciones reales,
tal como ellas ocurren
espontáneamente en la vida
cotidiana. La Psicología
Humanista trata de
comprender la forma en que los
seres humanos vivencian el
mundo, y esta comprensión se
empieza, al captar la
perspectiva o punto de vista de
la persona que se está
observando. La asignatura
Enfoque Humanista,
proporciona los conocimientos
básicos sobre la manera en que
se puede acceder a la
comprensión del ser-en-el-
mundo en su día a día, a partir
de los fundamentos teóricos
que yacen al interior de la
propuesta humanista
existencial como lo son, el
sentido, la intencionalidad, la
consciencia, el aquí y el ahora,
el desarrollo del potencial, la
libertad, el deseo, la muerte, el
aislamiento y la voluntad, entre
otros. Abraham Maslow
denominó como La Tercera
Fuerza a esta nueva psicología
en 1960 en USA que nacía antes
de la década de los sesenta,
siendo considerado el padre de
la psicología humanista ya que
fue el primero en teorizar en el
ámbito de la academia una
nueva teoría del potencial
humano.
Pabel Ivan Ruiz Jacobo
Sociocultural
La perspectiva sociocultural nos
da elementos que nos conectan
con los aspectos de la genética,
lo psicológico y social del
aprendizaje, y el enfoque de
género pone la mirada con los
aspectos más sociológicos y
antropológicos en el devenir de
la cultura que nos lleva a
educar reproduciendo los
elementos de la cultura Esta
teoría es una corriente de la
psicología desarrollada por Lev
Vygotsky (Rusia, 1896- 1934),
según la cual el aprendizaje y la
adquisición de conocimientos
resulta de la interacción social..
Según la Teoría Sociocultural
de Vygotsky, el papel de los
adultos o de los compañeros
más avanzados es el de apoyo,
dirección y organización del
aprendizaje del menor, en el
paso previo a que él pueda ser
capaz de dominar esas facetas,
habiendo interiorizado las
estructuras conductuales y
cognoscitivas que la actividad
exige. Esta orientación resulta
más efectiva para ofrecer una
ayuda a los pequeños para que
crucen la zona de desarrollo
proximal (ZDP), que podríamos
entender como la brecha entre
lo que ya son capaces de hacer
y lo que todavía no pueden
conseguir por sí solos.
Sistémico
El enfoque sistémico se basa
principalmente en entender
que los sistemas tienen
propiedades distintas a la
simple suma de sus
componentes. El modelo
sistémico pasa del estudio del
individuo aislado al estudio del
sistema y las relaciones entre
sus elementos que lo
conforman, El Modelo
Estructural Sistémico surge en
el campo de la psicología, su
principal representante es
Salvador Minuchin, y fue
desarrollado a finales de la
década de los años sesenta del
siglo XX como un intento por
explicar la relación entre el
individuo y su contexto
familiar. El enfoque sistémico
se basa principalmente en
entender que los sistemas
tienen propiedades distintas a
la simple suma de sus
componentes. El modelo
sistémico pasa del estudio del
individuo aislado al estudio del
sistema y las relaciones entre
sus elementos que lo
conforman. El pensamiento
sistémico es un método
imprescindible para fortalecer
el desarrollo de las
organizaciones, donde el clima
organizacional constituye uno
de los elementos a considerar
en los procesos organizativos,
de gestión, cambio e
innovación