HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

BLOQUE I

LA PENÍNSULA IBÉRICA DESDE LOS PRIMEROS HUMANOS HASTA LA

DESAPARICIÓN DE LA MONARQUÍA VISIGODA (711).
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE 1

EXPLICA LAS DIFERENCIAS ENTRE LA ECONOMÍA Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL

PALEOLÍTICO Y EL NEOLÍTICO, Y LAS CAUSAS DEL CAMBIO.

• Durante el Paleolítico, la economía era depredadora, basada en la caza y la

recolección. En consecuencia, la forma de vida era nómada, había que seguir a la caza,
con asentamientos junto a ríos y cuevas. Dentro de los grupos es presumible que no
existieran diferencias sociales de importancia, ya que su pequeño tamaño y la
necesidad de cooperación para la caza reforzarían la cohesión interna y la igualdad
entre sus miembros.
• Durante el Neolítico, la economía era productora basada en la agricultura y la
domesticación de animales. La agricultura condujo a la sedentarización. Los grupos
fueron adquiriendo una complejidad creciente y la división social del trabajo (jefes,
sacerdotes, guerreros, agricultores, pastores) originó diferencias de riqueza y de poder
entre sus miembros.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE 2

EXPLICA EL DIFERENTE NIVEL DE DESARROLLO DE LAS ÁREAS CELTA E IBÉRICA EN

VÍSPERAS DE LA CONQUISTA ROMANA EN RELACIÓN CON LA INFLUENCIA RECIBIDA
DE LOS INDOEUROPEOS, EL REINO DE TARTESSOS Y LOS COLONIZADORES FENICIOS Y
GRIEGOS.

Los iberos estaban más desarrollados que los celtas. Estos últimos según los
romanos eran pueblos primitivos y belicosos, aunque fueron los que trajeron el uso del
hierro a la península. Por su parte los iberos, posiblemente por tener una mayor
relación con los pueblos colonizadores mediterráneos (fenicios, griegos y cartagineses)
conocieron un mayor desarrollo económico y cultural.
Los íberos desarrollaron una importante actividad comercial y llegaron a
establecer hasta relaciones comerciales con los pueblos colonizadores, llegando hasta
acuñar moneda.
Su organización política estaba bastante desarrollada debido a la influencia del
modelo de ciudad – Estado, traído por fenicios y griegos. El desarrollo cultural ibero
fue destacable. Sus principales elementos culturales son la escritura, la religión y el
arte, con una funcionalidad principalmente religiosa o funeraria. Por ejemplo, la Dama
de Baza.
Por su parte, el Reino de Tartessos fue el primer estado de la P.I. del que se
tiene noticia, situado en la zona de la actual Andalucía Occidental. Tartessos sería el

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nombre que los griegos daban a un río (seguramente el Guadalquivir) y a una ciudad
que, aún, no ha sido localizada. Lo que si se conoce es que era una cultura culta y
próspera, relacionada con una gran riqueza agrícola, ganadera y mineral (oro, plata…),
comerciando con las Islas británicas y con griegos y fenicios. Posteriormente,
desaparecen las referencias a este reino, que siempre ha sido considerado como un
gran enigma.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE 3

DEFINE EL CONCEPTO DE ROMANIZACIÓN Y DESCRIBE LOS MEDIOS EMPLEADOS

PARA LLEVARLA A CABO.

La romanización es la adopción por parte de los pueblos conquistados de la

lengua, la cultura, las formas de organización y los modelos de vida romanos.
En Hispania se produce a través de una serie de etapas:

- Dominio del sur y este peninsular (218-197 a.C.)

- Dominio del centro y el oeste peninsular entre el 154 y el 133 a.C. momento
en el que se desarrollas las guerras celtíbero-lusitanas (Viriato, Numancia…).
- Guerras astur- cántabras, dirigidas por el propios emperador Augusto, que
suponen el pleno control de la P.I.

MEDIOS

a) La extensión de la vida urbana. En el sur y el levante se limitaron a transformar sus

órganos de gobierno autónomos en órganos dependientes de la administración
general romana. En el resto se crearon nuevas ciudades para romper las primitivas
formas indígenas de organización económica, social y política.

b) El papel del ejército. El ejército fue uno de los vehículos más importantes de la
civilización romana. Se reclutaron auxiliares entre los pueblos indígenas. Al término de
su servicio militar, podían obtener el privilegio de la ciudadanía romana y recibir lotes
de tierras. Junto a los campamentos de las legiones a veces se formaban canabae
(núcleos urbanos habitados por mercaderes, soldados licenciados, etc.) que se
convirtieron en municipios romanos.

c) La fundación de colonias. El asentamiento de ciudadanos romanos en colonias de

nueva creación o en tierras confiscadas a los indígenas. Generalmente consistía en la
entrega de tierras a soldados veteranos en pago por su servicio militar.

d) La concesión de la ciudadanía romana a los indígenas. La obtención del título del

ciudadano romano suponía gozar de numerosos derechos y privilegios, por lo que su
concesión se utilizaba como reclamo para facilitar la dominación romana.

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ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE 4

RESUME LAS CARACTERÍSTICAS DE LA MONARQUÍA VISIGODA Y EXPLICA POR

QUÉ ALCANZÓ TANTO PODER LA IGLESIA Y LA NOBLEZA.

La monarquía visigoda estableció su capital en Toledo. El territorio conquistado

por los visigodos en un principio no abarcaba toda la península, ya que tres ámbitos
escapan de su dominio: el reino suevo, el territorio independiente de los vascones del
norte. Y las islas Baleares y gran parte del sureste peninsular (dominio de Bizancio).
Sin embargo, Leovigildo (571-631) expulsó a los bizantinos y sometió por
completo a los vascones. Por consiguiente, el reino visigodo se convirtió en el primer
Estado independiente que integraba toda la Península.
La monarquía visigoda no era hereditaria, sino electiva y la designación del rey
dependía de los magnates de la nobleza y la Iglesia, por eso alcanzaron tanto poder.

Importancia del Aula Regia, como asamblea heredera del Consejo de Ancianos
visigodo, formada por los nobles de mayor confianza del rey, y lo asesoraban en temas
políticos y militares. También los Concilios de Toledo, que nacen como asamblea
eclesiástica, tras la conversión de los visigodos al catolicismo, pero que van a adquirir
sentido legislativo y político. Nobles y eclesiásticos eran los mayores propietarios de
tierras.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE 5

IDENTIFICA LAS DIFERENCIAS ENTRE UNA IMAGEN DE PINTURA CANTÁBRICA Y OTRA

DE PINTURA LEVANTINA.

PINTURA CANTÁBRICA

Estas pinturas se concentran en el suroeste de Francia y la región cantábrica.

Destaca la cueva de Altamira. Los temas principales son animales, figuras
humanas y signos abstractos.
Estas son las características de la pintura cantábrica:

a) La representación naturalista de los animales.

b) El empleo abundante de color, con preferencias por el rojo y el negro.
c) El aprovechamiento de los entrantes y salientes de la pared para dotar de volumen
a las figuras representadas.

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LA PINTURA LEVANTINA

Las pinturas rupestres descubiertas en el Levante peninsular se han datado

tradicionalmente en el Mesolítico, pero en la actualidad algunos especialistas las
retrasan hasta el Neolítico.
Los temas predominantes son escenas de caza, luchas de guerreros, danzas
rituales de mujeres en torno a un jefe, recolección de la miel, etc.

Estas son las características de la pintura levantina:

a) Figuras esquemáticas.
b) Utilización muy escasa de los colores.
c) Composiciones narrativas que describen una actividad.

“¡Mira papá, bisontes!

Esa fue la frase pronunciada por la pequeña María al ver representaciones
pictóricas en el techo de una cueva ubicada en el municipio español de Santillana del
Mar aquel día de verano del año 1879 mientras acompañaba a su padre, Marcelino
Sanz de Sautuola, en una de sus expediciones.

FIN BLOQUE I