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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle


“Alma Máter del Magisterio Nacional”

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES


DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
___________________________________________________________________________________________
“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. ASIGNATURA : ÉTICA Y DEONTOLOGÍA DOCENTE.


1.2. CÓDIGO : ACFP0858
1.3. ÁREA CURRICULAR : Formación general.
1.4. CRÉDITOS : 02.
1.5. No. HORAS SEMANAL : 03 (1T y 2P)
1.6. ESPECIALIDAD : Educación Primaria
1.7. PERÍODO LECTIVO : 2019- II.
1.8. CICLO DE ESTUDIOS : VIII Ciclo.
1.9. PROMOCIÓN Y SECCIÓN : 2016 – P1
1.10. RÉGIMEN : Regular.
1.11. DURACIÓN : Septiembre- Diciembre.
1.12. HORARIO : Viernes 8:00 – 10:30.
1.13. DOCENTE : Abog. Sheila Vivas Vicuña.
1.14. E-MAIL : shvivasv@gmail.com

II. SUMILLA:
Espacio de reflexión sobre la dimensión ética del profesional en general y del docente en particular; en
el contexto de nuestra propia realidad. Enfatiza en la parte práctica, la base del marco axiológico,
autocrítico, crítico, reflexivo y vivencial. Aborda la ética y la axiología, así como sus características, la
ética profesional, los principios de deontología docente y la praxis deontológica docente. La asignatura
está organizada en cuatro unidades didácticas:

UNIDAD I: La Axiología.
UNIDAD II: La Ética.
UNIDAD III: La Ética Profesional.
UNIDAD IV: La Deontología.

III. OBJETIVOS:

3.1. Generales:
 Conocer los aspectos fundamentales de los valores, de la Ética, la Deontología Profesional, la
Deontología Docente así como la estructura del Código Deontológico Docente forjando en el
estudiante elevados principios éticos, con perspectiva a fortalecer la práctica profesional.
3.2. Específicos:
 Conocer el problema, función e importancia de los valores y asimilarlos en la praxis docente
relacionándolo con los enfoques transversales del Currículo Nacional en la EBR.
 Conocer el desarrollo de la moral en los distintos contextos históricos así como el problema del
bien y asimilar los valores éticos fundamentales.
 Comprender el problema ético y actuar como persona moral en la vida cotidiana y profesional.
 Analizar el marco ético y deontológico de las profesiones y en particular de la carrera docente
aprehendiendo y practicando los fundamentales principios, además de plantear mejoras en el
código deontológico docente.

IV. METODOLOGÍA.

4.1. Métodos: El curso se desarrollará a través de clase magistral con enfoque- dialógico, analítico –
crítico, histórico – genético y sintético y realizando estudio dirigido.
4.2. Procedimientos: Nuestro trabajo estará enmarcado en el dialogo horizontal del maestro y
estudiante a través de la técnica de la observación, el estudio crítico y el trabajo
metacognitivo.
4.3. Técnicas: Observación, heurística, hermenéutica, exégesis, e investigación.

V. RECURSOS DIDÁCTICOS.

5.1. Del Docente: Sílabo, libros actualizados, páginas web, lecturas, separatas, pizarra acrílica,
multimedia, plumones e instrumentos de evaluación.
5.2. De los Alumnos: Sílabo, libros, páginas web, videos, CD, separatas, fichas, diapositivas,
cuadernos.

VI. EVALUACIÓN.

La evaluación será permanente y formativa, utilizando estrategias de autoevaluación,


coevaluación y heteroevaluación en base a lo siguiente:

CRITERIOS INDICADORES PRODUCTO INSTRUMENTOS


Diagnóstico inicial.  Cantidad y calidad de información.  Examen escrito.  Prueba de entrada.
 Presentación oportuna.  Análisis,
Trabajos prácticos.  Comprensión de textos en nivel resumen, tríptico  Rúbrica.
literal, inferencial y crítico- u organizador
valorativo. visual.
 Originalidad, creatividad.
 Presentación sistemática de  Avance  Rúbrica para
Investigación avances. monográfico. evaluar avnces.
 Entrega oportuna del trabajo.  Monografía.  Ficha de
 Bibliografía actualizada. heteroevaluación.
 Nivel de análisis.
 Presentación formal y puntual.  Exposición y video  Ficha de
Exposición  Dominio teórico del tema. o coevaluación y/o
 Capacidad de respuesta. Power Point. heteroevaluación.
 Cantidad y calidad de información.  Examen escrito.  Examen parcial.
Evaluación  Nivel de análisis.  Examen final.
Visita de estudio a  Presentación puntual.  Informe  Cuaderno de
(Institución educativa  Nivel de observación. académico y/o campo o ficha de
local, albergue infantil,  Cantidad y calidad de información. exposición en un evaluación de
puericultorio, panel. informe.
reformatorio u otro)

*Los alumnos con el 30% de inasistencia, pierden el derecho a ser evaluados.


VII. CONTENIDOS TEMÁTICOS.

UNIDADES SEMANAS CONTENIDOS


1ra  Presentación de la asignatura y del sílabo.
 Aspectos generales: Conceptos de valor, axiología, moral y ética.
 Actos o experiencias: contemplativa y valorativa. Elementos del Acto
valorativo: sujeto y objeto.
2da  Los juicios de existencia y los juicios de valor.
 Valor: concepto. Tabla de valores.
 Características del valor: objetividad, polaridad, gradualidad y
Primera Unidad: jerarquía.
 Clasificación de los valores: hedonísticos o sensoriales, vitales,
LA AXIOLOGÍA económicos, morales, estéticos, teóricos o cognoscitivos, religiosos.
3ra  Problema del valor: teorías axiológicas: subjetivismo (hedonismo,
utilitarismo y emotivismo) y objetivismo (idealismo objetivo y
naturalismo). Relacionismo, socialculturalismo y marxismo.
4ta  Función e importancia de los valores.
 Las instituciones educativas como formadoras de valores.
 Los enfoques transversales del currículo en la EBR.
 PRIMERA PRÁCTICA ESCRITA.
5ta  La moral: concepto y características. Desarrollo del juicio moral-
valórico según Kohlberg. Normas morales y jurídicas: semejanzas y
diferencias
 La moral a través de la historia: Doctrinas morales.
 Teorías morales: librearbitrismo, fatalismo, existencialismo,
Segunda Unidad: fenomenología, materialismo dialéctico, determinismo, bergsonismo.
6ta  Ética o Teoría de la Moral: Concepto. Diferencia entre moral y ética.
LA ÉTICA La ética a través de la historia: Teorías éticas.
7ma  Problema del bien y teorías éticas: eudemonismo, formalismo,
intuicionismo.
 Valores éticos fundamentales: la igualdad, la justicia, la solidaridad y la
libertad.
8va  EXAMEN ESCRITO PARCIAL.
9na  Ética y Ética Profesional.
 El Problema ético: la conciencia, acción, deber y sanción moral.
Persona moral (conciencia, libertad y responsabilidad).
10ma  La Ética Profesional.
Tercera Unidad:  Los Colegios Profesionales.
 Los Códigos de Ética y los Códigos Deontológicos.
ÉTICA
PROFESIONAL
11va  La ética docente.
 Aspectos éticos en la legislación educacional: Nueva Ley Universitaria
Nro. 30220, Ley General de Educación, Ley de la Reforma Magisterial.
12va  La Ética en la investigación científica.
 Los protocolos de investigación.
 SEGUNDA PRÁCTICA ESCRITA.
13va  La Deontología. Ética profesional y deontología profesional.
 Principios deontológicos del profesorado.
 Vocación docente.
Cuarta Unidad: 14va  El Colegio de Profesores del Perú.
 El Código Deontológico de Profesores del Perú. Análisis y propuestas.
DEONTOLOGÍA
15va  Paradigmas éticos docente: Juana Alarco de Dammert, Enrique
DOCENTE
Guzmán y Valle, José Carlos Mariátegui, J. A. Encinas, José María
Arguedas, Horacio Zevallos G., Emilio Barrantes, Walter Peñaloza,
Germán Caro Ríos. León Trahtemberg Siederer.
16va  EXAMEN ESCRITO FINAL.
17va ENTREGA DE REGISTRO DE ACCIÓN DOCENTE.
VIII. BIBLIOGRAFÍA.

1. Abagnano, N. (2007) Diccionario de Filosofía. Actualizado y aumentado por Fornero, Giovanni.


Cuarta Edición en español. Primera reimpresión. Edit. Fondo de Cultura Económica, México D.F.
2. Aristóteles (1967) Ética Eudemonea. Ética Nicomaquea. Gran ética de las virtudes y los vicios;
Traducción del griego, estudio preliminar preámbulo y notas por Francisco de P. Samarach. Ed.
Aguilar. Madrid.
3. Cohen, M. (2015) 101 problemas de filosofía. Edit. Alianza.
4. Cortina, A. (2015) Ética mínima: introducción a la filosofía práctica. Edit. Tecnos.
5. Daros, W.R. (2013) Ética y Deontología para Docentes. Universidad del Centro Educativo
Latinoamericano. Rosario.
6. De Paz T. (2012) Filosofía, ética y axiología. Edit. UNMSM.
7. Del Castillo V. y Espinoza J, (2016) Ética y deontología. Edit. UNE
8. Dell Acqua G. (2013) Paideia. Aristóteles y la enseñanza de la filosofía. Edit. N.A. Madrid.
9. Ferrater, J. (2004); Diccionario de Filosofía IV Tomas: Nueva Edición actualizada por la cátedra
Ferrater Mora bajo la dirección de Josef – María Terricabras. 1ª edición en Ariel Filosofía. 3ª
reimpresión. Edi. Ariel S.A. Barcelona.
10. Flores, M. (2011); Ética Profesional. Edi. San Marcos. Lima.
11. Kant, M. (1996) Crítica de la razón práctica. Edit. Losada. Argentina.
12. Matthew C. y Duncan P. (2016) Filosofía para todos. Edit. Siglo XXI.
13. Medina W, y Toledo, L. (2013) Ciencias Sociales. Propuestas teóricas para estudiar la sociedad.
Edi. Arteidea. Lima.
14. Münch, L. (2014) Ética y valores I. Edit Trillas.
15. Ramírez, P. y Álvarez CH. (2014) Ética y deontología profesional. Edit. Jurídicas – Lima.
16. Savater, F. (2015) Ética para la empresa. Edi. S.A.U. Barcelona.
17. Terrones N. (2012) Sócrates. El maestro, el filósofo y el mártir de la filosofía. Edit. Importadores
S.A.
18. Vásquez, O. y Otros (2010); Ética y Deontología aplicadas a las Ciencias contables y negocios. Editorial UAP.
Lima.
19. Vega C. (2017) Ética y deontología: La universidad, la ética profesional y el desarrollo. Edit.
PUCP. Lima.

PÁGINAS WEB:
 La ética en la gestión pública.
http://pendientedemigracion.ucm.es/centros/cont/descargas/documento17466.pdf
 Constitución política de 1993.
http://portal.jne.gob.pe/informacionlegal/Constitucin%20y%20Leyes1/CONSTITUCION%20POLITIC
A%20DEL%20PERU.pdf
 Ley del Código de Ética de la Función Pública LEY Nº 27815.
http://www.pcm.gob.pe/InformacionGral/etica/Ley27815.pdf

La Cantuta, setiembre del 2019.