ESQUEMA DE LA ELABORACIÓN DE SITUACIONES DE CONTEXTO

actividades problema Interés del niño/docente

AGOSTO
 Techamiento de casa.  Alcoholismo  Interés del niño/docente

 Matrimonios  Alcoholismo,
contaminación,
desintegración familiar.

 Elaboración de cometas.  Falta economía, perdida

de habilidades,
 Festividad virgen de  Alcoholismo,
Copacabana contaminación,
desintegración familiar.
 Santa rosa de lima  Alcoholismo,
contaminación,
desintegración familiar.


EXPERIENCIAS EXP. 01 EXP. 02

SITUACIÓN DE IIEE del ámbito de la UGEL puno.
CONTEXTO
TÍTULO DE LA Construimos cometas
EXPERIENCIA fortaleciendo nuestras
habilidades creativas en armonía
con la familia y comunidad.
SITUACIÓN En la IEP N° 70021 de Isañura del
SIGNIFICATIVA distrito de Capachica los
estudiantes vivencian la
temporada del mes de los
vientos y se encuentran en un
proceso de desarrollo y se hace
necesario generar habilidades,
destrezas, creatividad, para ello
es necesario fomentar la
integración de la familia en la
elaboración de sus cometas
utilizando los recursos de su
entorno (RRR).
RETO Frente a esta situación nos
planteamos: ¿Cómo podemos
generar las habilidades creativas,
destrezas, para integrar a la
familia y la comunidad?
PRODUCTO/ Para ello nos proponemos
ACTUACIÓN promover las habilidades
creativas, destrezas en familia y
comunidad, elaborando diversos
tipos de texto. Ejm. Un afiche y
 video.
AREA COMPETENCIAS PROPOSITO
CIENCIA Y TECNOLOGIA Indaga mediante métodos Indagan sobre el origen de la
científicos situaciones que elaboración de la cometa.
pueden ser investigadas por la
ciencia.

Diseña y construye soluciones Diseñan y construyen sus cometas

tecnológicas para resolver haciendo uso de sus habilidades
problemas de su entorno. creativas y destrezas para integrar
a la familia y la comunidad.
• Determina una alternativa de
solución tecnológica.
• Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
• Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
• Evalúa y comunica el funcionamiento
y los impactos de su alternativa de
solución tecnológica.
Construye su alternativa de
solución tecnológica
manipulando los materiales,
instrumentos y herramientas
según sus funciones; cumple las
normas de seguridad.
PERSONAL SOCIAL  Construye su identidad Participan en familia y comunidad
demostrando habilidades
 Se valora así mismo. creativas y destrezas a través de la
elaboración de su cometa.
Describe las prácticas culturales
de su familia, institución
educativa y comunidad señalando
semejanzas y diferencias.

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de texto en su Identifican información en diversos

lengua materna. tipos de textos sobre cómo
desarrollar las habilidades y destrezas
• Obtiene información del texto escrito. de los niños para fijar la estructura

• Infiere e interpreta información del

textual.

texto.

• Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto.

Escribe diversos tipos de texto

en su lengua materna.

• Adecúa el texto a la situación

comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de Escriben diversos tipos de texto sobre
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje
la vivencia personal y familiar para
 escrito de forma pertinente. fortalecer las habilidades creativas
• Reflexiona y evalúa la forma, el en familia y comunidad.
contenido y contexto del texto
escrito.
•

MATEMATICA Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas referidos a

Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Resuelve problemas de forma
movimiento y localización.
Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
uno o más acciones a partir de sus
experiencias concretos de formas
bidimensionales y
tridimensionales.
Elabora tablas de doble entrada,
gráfico de barras y gráfico de
líneas, para conocer el resultado
de la actividad realizada.

Resuelve problemas de gestión

de datos e incertidumbre.

 Representa datos con

gráficos y medidas
estadísticas probabilísticas

ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los Crean proyectos artísticos

lenguajes artísticos individuales y colectivos
Aplica procesos creativos. explorando formas alternativas de
Genera ideas a partir de los combinar y usar elementos,
DESEMPEÑOS estímulos y fuentes diversas y
CRITERIOS medios,
DE materiales y técnicas
EVALUACIÓN
planifica
Construye su alternativa de solución su trabajo
Elabora tu cometa haciendo uso para
artístico artísticas la resolución de
de tus
tecnológica manipulando lostomando en cuenta la problemas creativos
habilidades creativas y destrezas, de acuerdo enafamilia
la y
materiales, instrumentos y información recogida.
información obtenida decomunidad.
tu familia.
herramientas según sus funciones;
EDUCACION
cumple FISICAde seguridad.
las normas Interactúa a través de sus Interactúan a través de sus
habilidades socio motrices
Describe las prácticas culturales de su Manifiesta sus emociones, habilidades sociomotrices
sentimientos en la para
familia, institución educativa y resolver la situación
elaboración de su cometa en familia y comunidad del juego,
comunidad señalando semejanzas Se relaciona
y utilizando sus
demostrando respondiendo
habilidades creativas y adestrezas
las variaciones
diferencias. habilidades socio motrices que se presentan, en familia y
comunidad.
Lee diversos tipos de texto en Realiza su actividades lúdicas en explicita e implícita, en distintas
Obtiene información
lengua materna. las que interactua
partes del sus
con texto, considerando información relevante y
compañeros ycomplementaria.
oponentes como
• compañero de juego; respeta las
Obtiene información del texto escrito.

• diferencias personales y asume

Infiere e interpreta información del texto.
roles y cambio de roles.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.

Escribe diversos tipos de texto en su Escribe diversos tipos de texto, adecuando a su

lengua materna. destinatario, propósito y el registro, a partir de su
experiencia previa y de algunas fuentes de
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. información.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
 ESQUEMA DE LA ELABORACIÓN DE SITUACIONES DE CONTEXTO

actividades problema Interés del niño/docente

SETIEMBRE
 Preparación de la tierra  Invasión de linderos y 
(Barbecho). pérdida de valores.
 Sembrío de los primeros  Contaminación del suelo
productos. por exceso de uso de
fertilizantes.
 Día del estudiante 
 Día de la primavera
 Día de virgen de las
mercedes.
 Virgen de Natividad.

EXPERIENCIAS EXP. 01 EXP. 02

SITUACIÓN DE En las comunidades.
CONTEXTO
TÍTULO DE LA Sembramos los primeros
EXPERIENCIA productos nutritivos utilizando
abonos naturales.
SITUACIÓN En la IEP N° 70720 de Buena
SIGNIFICATIVA Vista del distrito de Atuncolla,
los padres de familia de la
comunidad vienen realizando los
primeros sembríos de sus
productos. Uno de los padres de
familia manifiesta su
preocupación sobre el sembrío
que vienen realizando sus
conciudadanos utilizando
fertilizantes químicos y dejando
de lado el uso de los abonos
orgánicos, por ello los productos
alteran su composición nutritiva
y genera enfermedades a la
ciudadanía.
RETO Frente a esta situación nos
planteamos: ¿Cómo podemos
saber el efecto que genera el
abono natural en el producto
con el uso de fertilizantes
químicos?
PRODUCTO/ Para ello investigaremos en
ACTUACIÓN diversas fuentes confiables y
lograremos elaborar una
 infografía, trípticos, fichas de
entrevista, afiches y video.
DURACIÓN

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

Indagan sobre el origen de la elaboración de la cometa.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el mes de agosto se acostumbra hacer volar las cometas y las IIEE no son ajenas a esta
actividad porque la mayoría de los niños lo compra. A consecuencia de ello se ha perdido las
diferentes habilidades, creativas en todos nosotros. (Para ello visualizamos un video)

¿POR QUÉ SE HAN PERDIDO LAS HABILIDADES CREATIVAS EN LOS NIÑOS Y PADRES?
 Los padres y niños buscan el facilismo comprando las cometas.
 Factor tiempo.

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
Respondemos las siguientes preguntas en función al video observado
¿Por qué crees que los padres compran las cometas?
¿Será difícil elaborar una cometa?
¿Ustedes saben quién elaboró la primera cometa? ¿Les gustaría saber, quien lo elaboró?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

- Recoge información sobre la historia de la cometa
- Indaga que materiales utilizará para elaborar su cometa
- Analiza la información recabada
- Narra sobre la historia y elaboración de la cometa

¿Averiguamos cómo se elaboran las cometas en mi comunidad?

Diseñan y construyen sus cometas haciendo uso de sus habilidades creativas y destrezas
para integrar a la familia y la comunidad

¿QUÉ APRENDERÉ?

Aprenderé a diseñar y construir mis cometas haciendo uso de mis habilidades creativas y
destrezas para integrar a mi familia y la comunidad.

¿QUÉ NECESITARÉ PARA LOGRARLO?

Elaboraré mi cometa haciendo uso de mis habilidades creativas y destrezas, de acuerdo a la

información obtenida de mi familia.
Evaluaré la elaboración de mi cometa y mis habilidades creativas

RETO.

¿Cómo podemos generar las habilidades creativas, destrezas, para integrar a la familia y la
comunidad?

COMETAS
1.-Historia de la cometa:

De origen incierto, se supone que proceden de China, era una

especie de ejercicio de meditación para los chinos, con una
antigüedad de más de 2500 años. Hay varias leyendas acerca
de su origen: un sombrero de bambú de un campesino
llevado por el viento, la vela de un navío o tal vez la obra del
filósofo Mo Ti (478-392 a. C.), que construyó una con forma
de ave que estuvo volando tres días, imitando el vuelo de los
pájaros.

Antes del siglo XVI, la cometa es conocida en Europa a través

de tres vías: Las invasiones Mongolas, las rutas comerciales
por el Cabo de Buena Esperanza y los contactos con el mundo
árabe. Empieza con los llamados Dracos o catavientos con
forma de dragón, que se emplean, como estandartes en los
últimos días del Imperio Romano.

2.-Define Cometa:

Es un artefacto volador, utilizado habitualmente como juguete infantil, que consiste en un

armazón sobre el que se extiende un material ligero como papel, tela o plástico.

3.-Partes de la cometa:

En una cometa se pueden diferenciar las siguientes partes: armazón o estructura,

revestimiento o vela, amarre (hilo y brida) y elementos estabilizadores o cola.

4,- ¡Cual es el uso de la cometa desde su aparición?

Uso militar:

*Cometa-blanco antiaéreo del Comandante P. Garber

En 1942 el oficial del la Armada Estadounidense Paul Garber desarrollo una

Cometa para ser utilizada como blanco móvil, en el adiestramiento de los
artilleros antiaéreos. Ésta era una Cometa acrobática, que se controlaba con
dos hilos desde el suelo. Hoy en día este tipo de Cometa es bastante coriente,
pero para la época supuso una autentica novedad.

• Otro uso fue como barrera antiaérea, en la protección de los convoyes de suministros
americanos a Inglaterra. La Cometa empleada fue una desarrollada por Harry C. Sauls del
War Shipping Administrationi
 Como se ve en la foto consiste en una de tipo de caja
doble, muy estable, con un velo central, y tiene 6 m. de
envergadura.

El científico estadounidense Benjamin Franklin

experimentó con cometas para investigar los
relámpagos.

Comenzando en la década de 1890 y continuando durante 40 años, cometas celulares se

usaron para hacer mediciones meteorológicas, como registrar la velocidad del viento, la
temperatura, la presión barométrica y la humedad.

A finales del siglo XIX y comienzos del XX se usaron cometas para elevar observadores militares
hasta alturas desde las que podían observar la disposición de las fuerzas enemigas. Durante la
II Guerra Mundial se usaron cometas como blancos de artillería."2"

Para muchos otros propósitos:

 Para comunicarse con espíritus y dioses - Tailandia y otras culturas.

 Para ayudar a la pesca - islas de Solomón.
 Para anunciar el nacimiento de un niño - Corea.
 Cometas chillantes durante batallas - China.
 Para llevar una persona por el aire - China y Japón.
 Cometas luchadoras (cometas que luchan contra otras cometas) – la India y Japon.

Otros Usos de la cometa:

• Las cometas fueron utilizadas por los europeos durante la caza para obligar a los pájaros a
salir de los arbustos.
• Las cometas posteriores fueron utilizadas para propósitos científicos ¡y digamos que para
divertirse también! Benjamin Franklin voló las cometas como diversión.
• Más adelante, en 1752, él utilizó una cometa para realizar su famoso experimento para
averigar si había una carga eléctrica en las nubes.
 El Dr. Bell desarrolló una cometa especial que usaba la "célula tetraédrica" la cual permitió
a la gente ser llevado por el aire en una cometa.
• Otra gente utilizó cometas para realizar espectáculos especiales de demostración. Samuel
Cody (Buffalo Bill) se hizo famoso por sus espectáculos del "Salvaje Oeste" en
Inglaterra. ."3"