Proyecto Cientifico Basica Superior Junio 1 Décimo

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
“VÍCTOR MANUEL RENDÓN”

CODIGO AMIE: 12H01744
Email: escuela_vmr66@hotmail.com
Dir. Vicente Rocafuerte Nº 500
Telf. 052-948434 Circuito: 12D06C07_10
GRANDES IDEAS: El reencuentro (Habilidades para la vida)

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
La ciencia, su aporte en la salud, bienestar, desarrollo de la sociedad y
TEMA DEL PROYECTO: CURSO: 10mo “A, B, C”
en el hogar.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE (Desagregado)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE ASIGNATURA CONTENIDOS ESENCIALES
DESEMPEÑO (Desagregado)
Estructura diferentes tipos de textos periodísticos
Estructura de diferentes tipos LL.4.4.1. Escribir textos (noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo de
LENGUA Y de textos periodísticos (noticia, periodísticos y académicos con opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña,
Garantizar una vida sana LITERATURA crónica, reportaje, entrevista, manejo de su estructura básica, y ensayo narrativo, expositivo, literario y argumentativo,
en los estudiantes, que artículo de opinión, entre sustentar las ideas con razones y entre otros), combinando diferentes tramas (narrativa,
contribuyan a la otros) ejemplos organizados de manera descriptiva, expositiva, conversacional y argumentativa),
conservación de jerárquica tipos de párrafo (de descripción, ampliación,
la salud física, mental y ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo,
social de la población, inductivo) y diálogos directos e indirectos, según sean
durante las diferentes pertinentes; elabora preguntas indagatorias; maneja las
etapas del ciclo de vida normas de citación e identificación de fuentes más
humano. comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.)
Propone medidas de prevención, a partir de la
- Sistema inmunitario CN.4.2.3.Explicar, con apoyo de comprensión de las formas de contagio, función del
CIENCIAS - Vacunación modelos, el sistema inmunitario, sistema inmunitario, barreras inmunológicas (primarias,
NATURALES - Virus identificar las clases de barreras secundarias y terciarias) y los tipos de inmunidad
- Medidas preventivas para inmunológicas, interpretar los tipos (natural, artificial, activa y pasiva). Ref. I.CN.4.7.1.
mantener la salud integral de inmunidad que presenta el ser
humano e infiere sobre la Propone medidas de prevención (uso de vacunas), a
importancia de la vacunación. partir de la comprensión de las formas de contagio y
propagación de los virus, sus características, estructura,
CN.4.2.7.Describir las formas de transmisión. Ref. I.CN.4.7.2.
características de los virus, indagar
las formas de transmisión y
comunicar las medidas preventivas,
Telf. 052-948434 Circuito: 12D06C07_10
por diferentes medios.

M.4.1.10. Resolver ecuaciones de I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las
* Ecuaciones de primer grado primer grado con una incógnita en Z propiedades algebraicas de los números enteros y el
con Z en la solución de problemas. planteamiento y resolución de ecuaciones e
MATEMÁTICA M.4.1.11. Resolver inecuaciones inecuaciones de primer grado con una incógnita; juzga e
* Inecuaciones de primer de primer grado con una incógnita interpreta las soluciones obtenidas dentro del contexto
grado con Z en Z, de manera analítica, en la del problema.
solución de ejercicios numéricos y
problemas.
EF.4.1.9. Identificar situaciones I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos identificando

riesgosas antes y durante la situaciones de riesgo y llevando a cabo las acciones
participación en los juegos y individuales y colectivas necesarias. REF.
acordar pautas de trabajo seguras y I.EF.4.1.2.
respetarlas para el cuidado de sí y
EDUCACIÓN Seguridad, el cuidado de sí y de las demás personas
FÍSICA de otros
Reconocer la importancia del
cuidado de sí y de las demás
personas en la práctica de
deportes y juegos
tradicionales, identificando al
adversario como compañero
necesario para poder participar en
ellas.
Telf. 052-948434 Circuito: 12D06C07_10
REF. (EF.4.4.6.)
EFL 4.1.6. Seek and provide
information and assistance, orally
TOPIC: PEOPLE AROUND US I.EFL.4.4.1. Learners can demonstrate an ability to give
or in writing and in online or face-
and ask for information and assistance using level-
(LAS PERSONAS ALREDEDOR to-face interactions, for personal,
appropriate language and interaction styles in online or
DE NOSOTROS) social and academic purposes.
face-to-face social and classroom interactions (J.2, J.3,
INGLÉS EFL 4.1.8. Use suitable vocabulary, J.4, I.3)
expressions, language and
interaction styles for formal and
TOPIC: THE NOTICE informal social or academic
SUBTOPIC: situations in order to
communicate specific intentions
MONKEYPOX in online and face-to-face
IN ECUADOR interactions. (Example: thanking,
making promises, apologizing,
asking permission, chatting with
friends, answering in class,
greeting an authority figure, etc.)
Lic. Telmo Olalla Gaibor Lic. Ana Álvarez M. Lic. Ángel Izurieta. MSc. Lic. Telmo López M.
SUBDIRECTOR DOCENTE L y L DOCENTE EE.SS. DOCENTE CCNN
Telf. 052-948434 Circuito: 12D06C07_10
Lic. Juan Carlos Pincay. Lic. Sandra Herrera Lic. Gustavo Soriano Lic. Simón Lucas P.
DOCENTE MAT. Y E.C.A. DOCENTE ING. DOCENTE EEFF DOCENTE CCNN
SEMANA 5 ( LUNES 15- 08- 2022 VIERNES 19- 08- 2022)

SEMANA 6 (LUNES 22- 08 VIERNES 26- 08-2022)
SEMANA 7 (LUNES 29- 08- 2022 VIERNES 02- 09- 2022)
SEMANA 8 (LUNES 05- 09- 2022 VIERNES 09- 09-2022)
SEMANA 9 (LUNES 12- 09-2022 VIERNES 16- 09-2022)
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO 1

DEL 15 DE AGOSTO AL 16 DE
DATOS INFORMATIVOS: ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “VÍCTOR MANUEL RENDÓN” CURSO: 10mo “A - B - C”
SEPTIEMBRE DEL 2022
PROYECTO 1: La ciencia, su aporte en la salud, bienestar, desarrollo de la sociedad y en el hogar.
OBJETIVO INTEGRADOR:
OI.4.1. Identificar y resolver problemas relacionados con la participación ciudadana para contribuir a la construcción de la sociedad
del Buen Vivir, comprendiendo la complejidad del sistema democrático y el marco legal y de derechos en el contexto regional y global.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECOMENDACIONES PARA EL
INDICADORES DE EVALUACIÓN PADRE
DESEMPEÑO PROPUESTA DEL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
Estructura diferentes tipos de textos
LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y periodísticos (noticia, crónica, reportaje, Una de las propuestas es la Motivación tiene un No olvidar que todavía estamos en
académicos con manejo de su entrevista, artículo de opinión, entre otros), impacto positivo en nuestros alumnos y debemos confinamiento por eso debemos de
estructura básica, y sustentar las ideas y académicos (informe, reseña, ensayo implicarlos a su aprendizaje activo es muy Mantener las medidas de
con razones y ejemplos organizados de narrativo, expositivo, literario y importante para su éxito, un motivo clave para bioseguridad.
manera jerárquica argumentativo, entre otros), combinando que no decaigan los ánimos y no haya Vigilar a sus representados para
Telf. 052-948434 Circuito: 12D06C07_10
diferentes tramas (narrativa, descriptiva, desertores. que cumplan con sus tareas
expositiva, conversacional y encomendadas
argumentativa), tipos de párrafo (de
descripción, ampliación, ejemplificación,
definición, conclusivo, deductivo, inductivo)
y diálogos directos e indirectos, según sean
pertinentes; elabora preguntas
indagatorias; maneja las normas de
citación e identificación de fuentes más
comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.)
CN.4.2.3.Explicar, con apoyo de Escriba los componentes de la linfa.
modelos, el sistema inmunitario, Propone medidas de prevención, a partir de -¿Cuál es la función de los ganglios linfáticos? Supervisar a vuestros
identificar las clases de barreras la comprensión de las formas de contagio, -Dibuje el sistema inmunológico del ser humano y resalte representados que realicen las
inmunológicas, interpretar los tipos de función del sistema inmunitario, barreras con material del medio los órganos actividades encomendadas en el
inmunidad que presenta el ser humano inmunológicas (primarias, secundarias y -Elabore con material de reciclaje los etapas viral o pasos tiempo asignado.
e infiere sobre la importancia de la terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, - Describa los síntomas de la viruela del mono.
vacunación. artificial, activa y pasiva). Ref. I.CN.4.7.1. -Realice un organizador grafico sobre las diferentes Recordarles a sus hijos e hijas usar
CN.4.2.7.Describir las características de Propone medidas de prevención (uso de variantes más relevante del covid-19 con las siguientes los elementos de bioseguridad.
los virus, indagar las formas de vacunas), a partir de la comprensión de las indicaciones:
transmisión y comunicar las medidas formas de contagio y propagación de los
preventivas, por diferentes medios. virus, sus características, estructura,  Historia
formas de transmisión. Ref. I.CN.4.7.2.  Riesgos
 Dosis y
 Probabilidad
M.4.1.10. Resolver ecuaciones de I.M.4.1.2. Formula y resuelve Realizar los ejercicios de ecuaciones que se Dialogue y recuérdele que
primer grado con una incógnita problemas aplicando las propiedades envía por WhatsApp identifique sus miembros, las siempre debe aplicar las
en Z en la solución de problemas. algebraicas de los números enteros y el expresiones algebraicas, aplican las medidas de bioseguridad para
planteamiento y resolución de propiedades, reglas correspondientes y las utilice proteger su salud y la de los
M.4.1.11. Resolver inecuaciones ecuaciones e inecuaciones de primer para resolver problemas del entorno demás
de primer grado con una grado con una incógnita; juzga e - Usualmente los problemas matemáticos se
resuelven planteando una ecuación. De ahí la
incógnita en Z, de manera interpreta las soluciones obtenidas
importancia de expresar adecuadamente los
Telf. 052-948434 Circuito: 12D06C07_10
analítica, en la solución de ejercicios dentro del contexto del problema. enunciados en lenguaje algebraico.
numéricos y problemas. - Realice los ejercicios planteados en el texto de
9no. la página 180 ejercicios 3, 4, y 6 literal a y b
- Resuelva los ejercicios Pág. 56 ejercicio 1 texto
integrado de 10mo
Traducción del lenguaje común al lenguaje
algebraico en el transcurro de los temas
presentados, mediante enunciados sencillos. En
este tema escribirán enunciados que requieren un
nivel más complejo. Apoyen a los estudiantes en el
• Explique qué es una inecuación y recuerde que hogar para que desarrollen las
la solución de una inecuación es un subconjunto actividades de aprendizaje que
de los números reales (Infinitas soluciones) el se envían motivándolos
cual se expresa utilizando el signo mayor que o constantemente a través de
menor que. Es importante que los estudiantes consejos y orientaciones
tengan en cuenta que esos signos deben
cumplirse en orden estricto, muchas de las
situaciones cotidianas se pueden representar con
inecuaciones lineales. La importancia de dominar
la traducción de expresiones comunes al lenguaje
algebraico
- Inecuaciones ejercicios planteados en el texto
de 9no. la página 192 ejercicios 4
- Resuelva los ejercicios Pág. 60 ejercicio 1 texto
integrado de 10mo
EF.4.1.9. Identificar situaciones
riesgosas antes y durante la I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos Incentivar a los estudiantes a realizar ejercicios Los padres de familia deben apoyar
participación en los juegos y acordar identificando situaciones de riesgo y por lo menos dos días a la semana identificando a sus hijos en la práctica de algún
pautas de trabajo seguras y respetarlas llevando a cabo las acciones individuales las situaciones de riesgo y la necesidad de prever deporte y que tengan una
para el cuidado de sí y de las demás y colectivas necesarias. REF. la seguridad para mantener el cuerpo y la mente alimentación nutritiva para
I.EF.4.1.2. sanos. mantener su cuerpo saludable
personas
Reconocer la importancia del cuidado

de sí y de las demás personas en la
Telf. 052-948434 Circuito: 12D06C07_10
práctica de deportes y juegos

adversario como compañero necesario
para poder participar en ellas. REF.
(EF.4.4.6.)
EFL 4.1.6. Seek and provide information I.EFL.4.4.1. Learners can demonstrate an ability Los estudiantes deben indagar o consultar la Aconsejar a su hijo o representado
and assistance, orally or in writing and in to give and ask for information and assistance información utilizando estilos de lenguaje apropiados que utilice expresiones cordiales como:
online or face-to-face interactions, for using level-appropriate language and interaction para su nivel en interacciones personales, sociales y en agradecer, disculparse, pedir permiso,
personal, social and academic purposes. styles in online or face-to-face social and el aula en línea o cara a cara. conversar respetando las opiniones de
classroom interactions (J.2, J.3, J.4, I.3) los demás, responder en clase,
EFL 4.1.8. Use suitable vocabulary,
saludar, etc.)
expressions, language and interaction styles
for formal and informal social or academic
situations in order to communicate specific
intentions in online and face-to-face
interactions. (Example: thanking, making
promises, apologizing, asking permission,
chatting with friends, answering in class,
greeting an authority figure, etc.)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
DESEMPEÑO MATEMÁTICA DEL DOCENTE PARA EL DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
ESTUDIANTE
Estructura diferentes tipos de textos
LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y periodísticos (noticia, crónica, reportaje, -Copie un tema actual de una noticia No olvidar que todavía estamos en
académicos con manejo de su entrevista, artículo de opinión, entre otros), y -Escriba tres medio de prensa escrita confinamiento por eso debemos de
estructura básica, y sustentar las ideas académicos (informe, reseña, ensayo ejemplo El Universo Mantener las medidas de
con razones y ejemplos organizados de narrativo, expositivo, literario y argumentativo, bioseguridad.
manera jerárquica entre otros), combinando diferentes tramas Vigilar a sus representados para que
(narrativa, descriptiva, expositiva, cumplan con sus tareas
conversacional y argumentativa), tipos de encomendadas
párrafo (de descripción, ampliación,
Telf. 052-948434 Circuito: 12D06C07_10
ejemplificación, definición, conclusivo,

deductivo, inductivo) y diálogos directos e
indirectos, según sean pertinentes; elabora
preguntas indagatorias; maneja las normas de
citación e identificación de fuentes más
comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.)
Supervisar a vuestros representados
Observe las imágenes del sistema Propone medidas de prevención, a partir de la -Dibujar el sistema inmunológico que realicen las actividades
inmunitario, identificar las clases de comprensión de las formas de contagio, -Dibujar la estructura del virus encomendadas en el tiempo
barreras inmunológicas, interpretar los función del sistema inmunitario, barreras -Escriba que medidas debemos tomar asignado.
tipos de inmunidad que presenta el ser inmunológicas (primarias, secundarias y para protegernos de las nuevas
humano e infiere sobre la importancia terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, Recordarles a sus hijos e hijas usar
variantes del Covid-19 y de la viruela del
de la vacunación. REF CN.4.2.3 artificial, activa y pasiva). Ref. I.CN.4.7.1. los elementos de bioseguridad.
mono.
Expresa las características de los virus, Propone medidas de prevención (uso de - Que actividades debemos realizar para
indagar las formas de transmisión y vacunas), a partir de la comprensión de las obtener una salud integral.
comunicar las medidas preventivas, por formas de contagio y propagación de los virus,
diferentes medios. REF CN.4.2.7 sus características, estructura, formas de
transmisión. Ref. I.CN.4.7.2.
M.4.1.10. Resolver ecuaciones I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas

básicas de primer grado con una aplicando las propiedades algebraicas de Realice los ejercicios propuestos en las Dialogue y recuérdele que
incógnita en Z en la solución de los números enteros y el planteamiento y actividades que se envía a su Whatsaap siempre debe aplicar las medidas
problemas. resolución de ecuaciones e inecuaciones personal, guíese con los ejercicios de bioseguridad para proteger su
básicas de primer grado con una resueltos que, capture y envié para la salud y la de los demás
M.4.1.11. Resolver inecuaciones
incógnita; juzga e interpreta las soluciones corrección, cualquier duda consúlteme.
básicas de primer grado con una
incógnita en Z, de manera analítica, en obtenidas dentro del contexto del Motive a su representado para
- Usualmente los problemas matemáticos se
resuelven planteando una ecuación. De ahí
la solución de ejercicios numéricos y problema. que realice y envíe la tarea y
la importancia de expresar adecuadamente actividades que se le solicita para
problemas.
los enunciados en lenguaje algebraico. su corrección.
Telf. 052-948434 Circuito: 12D06C07_10
- Repase este tema planteado en el texto

de 9no. la página 178
* Practique ecuaciones sencillas
• Explique qué es una inecuación y recuerde
que la solución de una inecuación es un
subconjunto de los números reales (Infinitas
soluciones) el cual se expresa utilizando el
signo mayor que o menor que.
- Inecuaciones revise en la pág. 190 en
el texto de 9no.
Muchas situaciones cotidianas las
podemos representar con una
inecuación.
EF.4.1.9. Identificar situaciones Participa en diferentes juegos identificando

riesgosas antes y durante la situaciones de riesgo y llevando a cabo las Juegue o baile para mantener su cuerpo Practique deporte o juegue con su
participación en los juegos y acordar acciones individuales y colectivas activo y saludable, identificando y familia para incentivar hábitos sanos
pautas de trabajo seguras y respetarlas necesarias. REF. I.EF.4.1.2. previniendo riesgos pue fomentan una buena salud
para el cuidado de sí y de las demás
personas
Reconocer la importancia del cuidado

de sí y de las demás personas en la
práctica de deportes y juegos
adversario como compañero necesario
para poder participar en ellas.
REF. (EF.4.4.6.)
EFL 4.1.6. Seek and provide I.EFL.4.4.1. Learners can demonstrate an Los estudiantes observaran las imágenes Aconsejar a su hijo o representado que
information and assistance, orally or ability to give and ask for information and identificando la información para utilizarla en utilice expresiones cordiales como:
in writing and in online or face-to- assistance using level-appropriate language interacciones personales, sociales y en el aula en agradecer, disculparse, pedir permiso,
face interactions, for personal, social and interaction styles in online or face-to-face línea o cara a cara. conversar respetando las opiniones de
Telf. 052-948434 Circuito: 12D06C07_10
and academic purposes. social and classroom interactions (J.2, J.3, J.4, los demás, responder en clase, saludar,
I.3) etc.)
EFL 4.1.8. Use suitable vocabulary,
expressions, language and interaction
styles for formal and informal social
or academic situations in order to
communicate specific intentions in
online and face-to-face interactions.
(Example: thanking, making promises,
apologizing, asking permission,
chatting with friends, answering in
class, greeting an authority figure,
etc.)
Lic. Telmo Olalla Gaibor Lic. Ana Álvarez M. Lic. Ángel Izurieta. MSc. Lic. Telmo López M.
SUBDIRECTOR DOCENTE L y L DOCENTE EE.SS. DOCENTE CCNN
Lic. Juan Carlos Pincay. Lic. Sandra Herrera Lic. Gustavo Soriano Lic. Simón Lucas P.
DOCENTE MAT. Y E.C.A. DOCENTE ING. DOCENTE EEFF DOCENTE CCNN
Telf. 052-948434 Circuito: 12D06C07_10
PROYECTO INTERDISCIPLINAR 1 PRIMER PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
SUBNIVEL: Básica Superior CURSO: 10mo Paralelo “A, B, C”
PROYECTO
CIENTÍFICO: 1
La ciencia su aporte en la salud,
bienestar y desarrollo de la
sociedad
mo
10
CICLO: Costa-Galápagos AÑO LECTIVO: 2021-2022
- Mantén la calma
CONSEJOS PARA
- Recuerda que la higiene personal es importante para combatir el virus
MANTENERTE
- Quédate en casa, Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla y usar correctamente
SALUDABLE
los insumos de protección en cualquier situación de la vida cotidiana.
OBJETIVO DE Comprender que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir
APRENDIZAJE: sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
1. Comprender la importancia de conocer sobre los protocolos de bioseguridad para elaborarlo y aplicarlo en
cualquier situación de la vida cotidiana.
Objetivos 2. Expresar con libertad las emociones y sentimientos que te genera vivir el tiempo de contingencia sanitaria.
específicos: 3. Conocer y aplicar los protocolos, los procedimientos para el retorno seguro a la escuela.
4. Diseñar un tríptico del uso correcto de los protocolos de bioseguridad para el retorno seguro a la escuela,
que lo compartirás con tu familia.
Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo de opinión,
entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario y argumentativo, entre
otros), combinando diferentes tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y argumentativa),
tipos de párrafo (de descripción, ampliación, ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo, inductivo) y
diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes; elabora preguntas indagatorias; maneja las normas de
citación e identificación de fuentes más comunes. Ref. I.LL.4.7.1.
Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas de contagio, función del sistema
inmunitario, barreras inmunológicas (primarias, secundarias y terciarias) y los tipos de inmunidad (natural,
Indicadores de artificial, activa y pasiva). Ref. I.CN.4.7.1.
evaluación Propone medidas de prevención (uso de vacunas), a partir de la comprensión de las formas de contagio y
propagación de los virus, sus características, estructura, formas de transmisión. Ref. I.CN.4.7.2.
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los

números enteros y el planteamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las soluciones obtenidas dentro
del contexto del problema.
Participa en diferentes juegos identificando situaciones de riesgo y llevando a cabo

las acciones individuales y colectivas necesarias. REF. I.EF.4.1.2.
I.EFL.4.4.1. Learners can demonstrate an ability to give and ask for information and
assistance using level-appropriate language and interaction styles in online or face-to-face
social and classroom interactions (J.2, J.3, J.4, I.3)
Proyecto 1: La ciencia, su aporte en la salud, bienestar y desarrollo de la sociedad

PRODUCTO FINAL Elaborar un tríptico de los protocolo de bioseguridad para el retorno seguro a la escuela
Indicaciones: Esta semana trabajaremos en torno a los Protocolos de Bioseguridad para el retorno seguro a la escuela,
lo que te permitirá el reencuentro con la comunidad educativa, socializando la importancia de la aplicación del uso
adecuado de los protocolos de bioseguridad como medida de prevención al contagio del COVID 19.
Este protocolo permitirá cuidarte y cuidar la salud de los demás, para socializarlo y aplicarlo debes elaborar un tríptico.
Materiales: Para las actividades del proyecto puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar como:
• Textos escolares del Ministerio de Educación de este año o de años anteriores.
• Diccionario que tengas en casa.
• Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
• Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
• Cartulinas
• Esferos, lápices de colores, pinturas, marcadores, borrador, sacapuntas, regla u otros materiales para escribir o
colorear.
¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
1. Comprender la importancia de conocer sobre los protocolos de bioseguridad para elaborarlo y aplicarlo en cualquier situación de la
vida cotidiana.
Lengua y literatura, Ciencias naturales, Matemática, Inglés, Educación física
TEMA: NORMAS DE SEGURIDAD PARA EL RETORNO SEGURO A LA ESCUELA
LENGUA Y LITERATURA
¿Cuáles son los textos periodísticos?
Son textos escritos por los lectores para su publicación en una sección que los diarios han creado
para este fin: Cartas al director, opinión de los lectores. Algunas cartas contienen relatos con el
objetivo de mostrar una idea u opinión.
¿Qué es un artículo periodístico y ejemplos?
Los textos periodísticos son aquellos que se publican en medios de comunicación, ya sean en

revistas, diarios o portales de noticias. Su función principal es informar, opinar o analizar un tema
que es de relevancia para la ciudadanía.
¿Cuáles son los tipos de textos periodísticos que existen?
Los textos periodísticos se clasifican en tres grandes géneros o subgéneros: informativos, de opinión

o mixtos. Los subgéneros periodísticos, géneros de información: la noticia, el reportaje y la
entrevista.
ACTIVIDADES:
1.- ¿Qué son los textos periodísticos?
2.- ¿Escriba la clasificación de los textos periodísticos?
3. ¿Escriba un ejemplo de un texto periodístico ?
4. ¿Texto periodístico se publican en…?
LA NOTICIA
¿Qué es una noticia?
Una noticia es un tipo de texto periodístico, tanto escrito como auditivo o audiovisual, que consiste
en una narración objetiva de algún evento novedoso, actual y de interés público. Hay quien la
distingue de la nota periodística, argumentando que la noticia es el relato contado en sí, mientras
que la nota es el texto a través del cual se la
cuenta.
Se diferencia de otras formas
de comunicación periodística en que debe
transmitirse de la manera más objetiva
posible, sin dar cabida a subjetividades
ni datos autorreferenciales del periodista.
Generalmente, una noticia abarca tres
partes diferentes, que son:
 El título. Texto de entrada y publicado en
mayor tamaño, que en un número limitado de
palabras resume la información y llama la
atención del público. Debe ser preciso y
conciso.
 La entradilla. Conocida como lead (del inglés “guía”), un primer párrafo del texto, en el que
se concentran los datos más relevantes de la noticia.
 El cuerpo. Donde ocurre el desarrollo y profundización de la entradilla, y se avanza en la
exposición de la noticia.
 El cierre o remate. Que no es más que una conclusión, en donde se añaden ideas
secundarias o se brinda al lector información suplementaria.
ACTIVIDADES:
1.- ¿Escriba las partes de una noticia?
2.- Complete: La noticia se diferencia de otras formas de comunicación periodística porque________
3. Identifique las partes de una noticia
CARACTERÍSTICAS DE LA NOTICIA
La noticia se caracteriza por:
 Tener forma narrativa, o sea, consistir en un relato periodístico.
 Su composición debe ser objetiva e impersonal, esto es, el periodista no puede opinar o
tomar posiciones, sino sólo referir lo acontecido. Nunca deberá escribir “Yo”.
 Abordar temas novedosos, recientes o de actualidad, y que sean relevantes para la
opinión pública.
 Estar escritas en un lenguaje divulgativo, no especializado, que permita a cualquier
persona acceder a la información.
 Contener información jerarquizada de modo tal de detallar lo más concretamente posible
los hechos (estructura de pirámide invertida).
 Ser orales o escritas, o incluso audiovisuales, dependiendo del soporte noticioso.
Tipos de noticias
 Según su temática general, las noticias se pueden clasificar en:
 Políticas. Cuando tienen que ver con la vida política nacional o internacional.
 Deportivas. Cuando relatan sucesos relevantes para las distintas comunidades deportivas del país.
 Económicas. Cuando tienen que ver con la productividad, las finanzas o el mundo del dinero y del
trabajo en general.
 Culturales. Cuando se refieren a sucesos de la vida artística, literaria y cultural del país.
 Sociales. Cuando relatan eventos de importancia comunitaria.
 De farándula. O también de espectáculos, cuando abordan temáticas referidas a la moda, las estrellas
de cine y televisión o la cultura pop.
 Policiales. Cuando relatan sucesos vinculados con el crimen, la policía o el mundo detectivesco.
 Científicas. Cuando abordan temas de interés especializado en ciencia y tecnología.
 Según su tratamiento del tema, en cambio, las noticias se clasifican en:
 Futuras o de futuro. Cuando en ellas se anuncian eventos que ocurrirán en un futuro más o menos
cercano.
 De actualidad. Cuando abordan eventos relevantes en la cotidianidad diaria e inmediata.
 De efemérides. Cuando relatan eventos que ocurrieron en el pasado pero que se conmemoran o
resultan relevantes para el contexto presente.
 Complementarias. Cuando abordan noticias menos relevantes pero que complementan o completan
otras noticias principales.
 De servicio público. Cuando la información se relata haciendo foco en que pueda ser relevante o útil
para el público. Fuente: https://concepto.de/que-es-la-noticia/#ixzz6xonYDMsZ
ACTIVIDADES:
1. Observa la imagen e Identifica el tipo de noticia
2. Escriba dos características de la noticia

3. ¿Qué tipos de noticias les gusta leer?
4. Redacte una noticia e identifique sus partes
CIENCIAS NATURALES
¿Qué es el sistema inmunitario?
El sistema inmunitario es el sistema de defensa del cuerpo contra las infecciones. El sistema inmunitario, ataca a los
gérmenes invasores y nos ayuda a mantenernos sanos.
¿De qué partes consta el sistema inmunitario?
Muchas células y órganos colaboran entre sí para proteger al cuerpo. Los glóbulos
blancos (también llamados "leucocitos"), desempeñan un papel importante en el
sistema inmunitario. Cuando su sistema inmunológico está funcionando
adecuadamente, le protege de infecciones que le causan enfermedad. Es un conjunto
de células, tejidos y órganos que trabajan juntos en la defensa del organismo contra
agentes extraños.
Hay un tipo de glóbulos blancos, llamados fagocitos, que devoran a los organismos
invasores.
ACTIVIDADES:
 Dibuje el sistema inmunológico del ser humano y resalte con material del
medio los órganos
 ¿Cómo funciona el sistema inmunológico frente la covid-19?
4. Proponer 2 medidas de bioseguridad para el retorno seguro a la escuela
MATEMÁTICA
SARS-CoV-2 (COVID 19) y las matemáticas
Sabías que, en estos momentos de angustia en torno al infame coronavirus, llegan voces desde distintos campos de la
ciencia tratando de echar una mano para entender o mitigar la pandemia. En un mundo de biotecnología parece extraño
acudir a las matemáticas para resolver los enigmas que el SARS-CoV-2 nos plantea. Esto se debe a que, normalmente,
no se concibe la conexión entre las matemáticas y la realidad más allá de “contar con los dedos” como aprendimos a
hacer de niños.
Para probar al lector que esto no es así, seamos osados y ¡contemos con los dedos! Imaginemos que cuando acabe todo
fuésemos capaces de determinar quién contagió a quién. El lector podría ser el primer portador del virus y haber
estrechado la mano o tosido delante de otras 3 personas que se contagiaron a su vez. Luego, cada una de estas tres
personas habrían contagiado a otras 3 (y ya van 1+3+9) que, por avatares de la vida, habrían propagado la infección a
otras 3 (es fácil contar: 1+3+9+27). Matemáticamente, esto se conoce como progresión geométrica o, como se repite en
los medios estos días, crecimiento exponencial (Se plantean a través de una ecuación). En epidemiología, ese número 3
se conoce como ritmo (o factor) reproductivo básico, R0, y representa el número medio de contagios propagados por cada
persona contagiada. Este número tiene que ser mayor que 1 para que haya epidemia y, como parece natural, cuanto
mayor es, más explosiva será la epidemia..
LINK: http://www.madrimasd.org › matematicas › 2020/03/28. Las matemáticas del coronavirus Covid-19
ECUACIONES DE PRIMER GRADO EN EL CONJUNTO DE NÚMEROS ENTEROS (Z)
- Definición, elementos de una ecuación, procedimiento para resolver ecuaciones, aplicación en figuras geométricas
Se llaman ecuaciones a igualdades que tienen números y letras (incógnitas) que se relacionan, y es posible
encontrar el valor de las incógnitas mediante operaciones aritméticas.
Las incógnitas se representan por las letras del alfabeto m, n, x, y, z.
4 1
Ejemplos: 4x - 13 = 3x -4 ; 6z – 8 = 17 ; 𝑥− =6
3 3
En la ecuación distinguimos dos miembros: El primer miembro es la expresión que se encuentra al lado
izquierdo de la igualdad y el segundo miembro es la expresión que está a la derecha.
A las ecuaciones de primer grado también se las conoce como

ecuaciones lineales, porque el mayor exponente de la incógnita es uno.
Elementos de una ecuación
PROCEDIMIENTO: EJERCICIO: - X + 4= 8
1. Transposición de términos (Organizar) - X=8 -4
2. Reducción de términos semejantes. - X= 4
3. Despejar la incógnita. X= - 4
RECUERDA: Cuando pase un término de un miembro a otro se le cambia de signo: si el término es positivo pasa al otro miembro
(lado) con signo negativo, y si el término es negativo pasa al otro miembro como positivo. (1. Transposición de términos )
Ejemplo: Un número más 5 es igual a 12
X + 5 = 12 COMPROBAR
X= 12 – 5 X + 5 = 12
X= 7 7 + 5 = 12
12 = 12
ACTIVIDAD
Resolver: Un número menos tres es igual a 8
Calcular y determinar las partes de una ecuación:
X + 4 = 5 – 2x
CALCULA EL VALOR DE X Y COMPRUEBA: a. 3x -1 = x – 4 b. – x = 5x – 8
ADAPTACIONES CURRICULARES
1.- Unir con la opción que corresponde 2.- Escriba un ejemplo de ecuación
Segundo miembros Primer miembro
4X + 1 = – 8 + x
3.- Escriba dos ejemplos de expresión algebraica 4. - Lea y escriba la siguiente expresión
algebraica El doble de X más tres es igual a siete
NO OLVIDAR: Primero deben organizar los datos, ubicándolos en su respectivo lugar

2. Encuentra el valor de la incógnita en cada igualdad y comprueba. EJEMPLO:
X+3 – 5 = 3 – 2X +1
X +2X = 3+1– 3+5 (Transposición de términos)
3X= 6 COMPROBAR:
6
X= X+3 – 5 = 3 – 2X +1
3
X= 2 2+3 – 5 = 3 – 2(2) +1
5 – 5 = 3 – 4 +1
0= 4 – 4
0=0
a) 7 + 4 + x – 6 = 5 + 4 b) 12 – 8 + y – 3 = 21 + 4
x = 5 + 4 – 7 – 4 + 6(Transposición de términos)
y = 21+4 – 12+ 8 + 3
X = 15 – 11 y= 36 – 12
X= 4 y = 24
Comprobar
ACTIVIDAD:
REALICE LA COMPROBACIÓN
– 8y + y – 1 = y + 6
1.- Escriba un ejemplo de un problema que se escriba como ecuación
2. Calcula el valor de x y comprueba
a. x – 1 = 3 b. 4 + m = 1
Recuerda. La expresión “parte de” se refiere a una división, y la palabra “veces”, a una multiplicación
en lenguaje algebraico. Escribe un ejemplo.
Definición de ecuación lineal. - Es una expresión de la forma ax + b = x, donde a, b y c son
números reales y el grado de la incógnita x es 1.
RECUERDA QUE: El axioma inverso multiplicativo consiste en multiplicar cada miembro de la

ecuación por el mismo número pero invertido. Por ejemplo, en 2x = 4, si aplicamos el inverso
1
multiplicativo queda: ( )2x= 4¿)
2
X= 2
Propiedades de las ecuaciones
ENUNCIADO PROPIEDAD
Una igualdad no cambia si se le suma o se
Si a = b, entonces a + c = b + c.
le resta un mismo número a cada miembro.
Una igualdad se mantiene si se multiplica o
divide por un mismo número distinto de Si a = b y c ≠ 0, entonces ac = bc.
cero en cada miembro.
¿Sabías que? El símbolo ∞ significa infinito, es decir es decir no tiene fin.

∞+: Significa todos los números positivos.
∞-: Significa todos los números negativos
ACTIVIDADES
- Resuelva los ejercicios Pág. 56 ejercicio 1 y 4 texto integrado de 10 mo
- Una igualdad se mantiene si multiplico o divido por un mismo número cada miembro, ¿Por qué?
1. escriba el inverso de: 3 es
2. ¿Qué pasa si le sumo o resto un número a cada miembro de una ecuación?
Ecuaciones en las figuras geométricas para calcular el perímetro y el área

Perímetro del Triángulo:
P= L 1 +L 2 + L 3
P= 2L + L
19m= 2(2x – 3) + x
19= 4x – 6 + x
19 = 5x – 6
– 5x = – 6 – 19
– 5X= – 25
−25
X=
−5
ACTIVIDADES: 1. RESUELVE Y COMPROBAR

a) 3+x–1=6+4x b) – 10 + y – 2 = 8 + 3y
2. Plantea una ecuación para conocer las medidas de las figuras. (Aplique la fórmula del perímetro según la figura)
Perímetro del cuadrado:
P= L 1 +L 2 + L 3 + L 4 Comprobar: P= 4L
P= 4L P=
- Repase y practique los ejercicios planteados en el texto de 9no. la página 180 ejercicios 3, y 4
1.- Unir con la opción que corresponde 2.- Identifica las partes de una ecuación
a) La cuarta parte de un número x2+1= a) 3a + 4 = a -7
x
b) La suma de dos números
4
c) el cuadrado de un número más uno a + b=
3.- Escriba dos ejemplos de expresión algebraica 4. - Lea y escriba la siguiente expresión algebraica
El triple de X más cinco es igual a cuatro
* Repase este tema planteado en el texto de 9no. la página 178
INGLÉS
ACTIVITY FOR THE FIRST WEEK
TOPIC: PEOPLE AROUND US
(LAS PERSONAS ALREDEDOR DE NOSOTROS)
ACTIVITY EXERCICES 1
Complete the information about the PEOPLE WHO HELP US
ANSWERS IN
SPANISH: POLICIA, PELUQUERO, PERSONAL DE LIMPEZA, CARTERO, DOCTOR, BOMBERO, DENTISTA,
SECRETARIA, PROFESOR, CAJERO, MECANICO Y AGRICULTOR
ACTIVITY 2
ESCUCHE - DIGA Y ENLACE:
EDUCACIÓN FÍSICA
1. Reconocer la importancia del cuidado personal y de las otras personas.
TAREA EN CASA: Realizar un resumen de los conceptos enviados por el docente y de las
actividades practicadas en casa.
- Guarde la Actividad en su portafolio.
2. Expresar con libertad las emociones y sentimientos que te genera vivir el tiempo de contingencia sanitaria.
TEMA: Redacción y ortografía del Instructivo de las normas de seguridad para el retorno seguro a la escuela. (Lengua y
literatura)
LENGUA Y LITERATURA. El discurso.- ¿Qué es una Conversación?
CIENCIAS NATURALES
SISTEMA LINFATICO
El sistema linfático se apoya en ciertas funciones que forman parte de otros sistemas. Los órganos amígdalas, bazo,
adenoides y timo.
Inmunidad innata
Todas las personas nacen con inmunidad innata (o natural), que es una forma de protección general. Muchos de los
gérmenes que afectan a otras especies no nos hacen daño. Por ejemplo, los virus que producen leucemia en los
gatos o moquillo en los perros no afectan a los seres humanos
La inmunidad innata también incluye las barreras externas del cuerpo, como la piel.
Inmunidad adquirida
El segundo tipo de protección es la inmunidad adquirida (o activa), que se desarrolla durante el transcurso de
nuestras vidas. La inmunidad adquirida comprende la actividad de los linfocitos y se desarrolla a medida que las
personas se exponen a las enfermedades o se las inmuniza contra ellas mediante la vacunación
Inmunidad pasiva
La inmunidad pasiva se “pide prestada” a otra fuente y dura poco tiempo. Por ejemplo, los anticuerpos de la leche
materna inmunizan temporalmente al bebé contra las enfermedades a las que la madre estuvo expuesta. Esto puede
ayudar a proteger al bebé de las infecciones durante los primeros años de la infancia
ACTIVIDAD:
1. Escriba los componentes de la linfa.
2. ¿Cuál es la función de los ganglios linfáticos?
MATEMÁTICA
Dato curiosos… MODELOS MATEMATICOS
Los modelos matemáticos para predecir la evolución de la epidemia y el impacto de las medidas para su control son una
bola de cristal de moda en todo el planeta, con intención más o menos académica y ejecutiva. Ya hay incluso una revisión
de los modelos y su utilidad.
La mayoría parte de un modelo simple y elegante que se formuló hace casi un siglo, en 1927, y fue popularizado en 1991
por Kermack-McKendrick. Es el llamado modelo SIR (Susceptible, Infectado, Recuperado), o SEIR, que introduce a los
Expuestos.
Este modelo se basa en ecuaciones diferenciales para describir la dinámica de los contagios en una población cerrada con
N individuos que inicialmente son susceptibles (S) al patógeno y que, a partir de un infectado inicial, van contagiándose a
una determinada velocidad y pasando a ser infectados (I). Tras un período de enfermedad activa, los que no fallecen
pasan al estado de inmunes: se han recuperado (R) y ya no contagiarán más. Por tanto, la población susceptible va
disminuyendo hasta que ya no se produzcan más contagios. La popularidad actual de estos modelos se plasma en el uso
de la calculadora epidemiológica basada en ellos y disponible online para jugar a simular los efectos de la epidemia.
LINK: Modelos matemáticos para enfermedades infecciosas, http://www.scielo.org.mx › scielo
Seguimos con….
ECUACIONES DE PRIMER GRADO EN EL CONJUNTO DE NÚMEROS ENTEROS (Z)
- Ecuación básicas, lenguaje algebraico, procedimiento para resolver ecuaciones, ejercicios y problemas
COMPLETA:
a) La ECUACIÓN es una igualdad que tiene ________ y _________ que se relacionan entre sí.
b) Cuántos miembros tiene una ecuación _________, identifíquelos con un ejemplo.
EJERCICIOS DE ECUACIONES Y SU COMPROBACIÓN:

a. 5X −¿ 2 + 3 = −¿10 COMPROBAR:
Organizar 5X = −¿ 10 + 2 −¿ 3 a. 5X −¿ 2 + 3 = −¿10
−11
5X = −¿13 + 2 5( ) −¿ 2+3=−¿10
5
5X = −¿11 −¿11 −¿2+3= −¿ 10
−13+3=−¿10
11
x ¿− −¿10= −¿10
5
b. −¿ 4X +¿ 7 −¿ 6 = −8 x −¿ 5 COMPROBAR:
Organizar−¿4X +8 x = −¿ 5−¿7 +¿ 6 a. −¿4X +¿ 7−¿6 = −8 x −¿ 5
4x = −¿12+6
−3 −3
4x = −¿6 −¿4( )+¿ 7−¿6=−8 ( )−¿5
2 2
6 12 24
x¿− +¿ 7−¿ 6 = −¿ 5
4 2 2
6 +7 −¿6 = 12−¿5
3
x¿− 7=7
2
PROBLEMAS DE ECUACIONES
Planteo de ecuaciones, qué es?
Plantear una ecuación es traducir un problema de un lenguaje escrito, oral o común a un lenguaje matemático.
¿Cómo hacer planteo de ecuaciones?
RECUERDA: Debemos seguir los siguientes pasos:
1. Leer detenidamente comprendiendo el enunciado.
2. Extraer los datos.
3. Ubicar la incógnita y representarla.
4. Relacionar los datos construyendo una igualdad lógica. De ser posible, debemos relacionar la información con la
realidad y a partir de allí plantear la ecuación.
5. Resolver la ecuación.
6. Dar respuesta a la incógnita.
Planteo de ecuaciones forma verbal y simbólica
Forma Escrita (Verbal) forma simbólica (Lenguaje
matemático)
La edad de Ana X
El doble de un número 2a
El cuádruplo de tu edad 4a
x 1
La mitad de un número o X
2 2
El cuadrado de un
X2
número
EJEMPLO: Un número aumentado en 5 unidades es igual al doble de dicho número, ¿Cuál es el número?
Planteo el problema:
Un número = X
aumentado en 5 unidades = +5
igual al doble de dicho número = 2X
Planteo la ecuación: X + 5 = 2x
Resuelvo: 5 = 2X – X
5=X R/. Es el número 5
ACTIVIDADES
1.- El triple de la cuarta parte de un número es igual a 24. ¿Cuál es este número?
Planteo el problema:
3
El triple de la cuarta parte de un número = X
4
Es igual = 24
Planteo la ecuación:
Resuelvo:
2.- Un número aumentado en sus 4/7 es igual a 33. ¿Cuál es ese número?
- Repase y practique los ejercicios planteados en el texto de 9no. la página 180 ejercicios 6 literal a y b
1.- Escriba un ejemplo de ecuación 2.- Calcula el valor de la incógnita 3.- Un número aumentado en 5 es igual a 23
a) 7x +3=2
b) – 6 – m = – 4m
INGLÉS
ACTIVITY FOR THE SECOND WEEK
TOPIC: LEISURE ACTIVITIES
(ACTIVIDADES EN TIEMPO LIBRE)
EDUCACIÓN FÍSICA
Reconocer la importancia del cuidado personal y de las otras personas. (concepto)

3. Conocer y aplicar los protocolos, los procedimientos para el retorno seguro a la escuela.
TEMA: Instructivo de las normas de seguridad para el retorno seguro a la escuela Editarlo en Inglés
LENGUA Y LITERATURA. ¿Qué es el dialogo y ejemplos?
CIENCIAS NATURALES
VIRUS
¿Qué ES UN VIRUS? Un virus son pequeños pedazos de ARN o ADN, estos están generalmente encapsulados por una
envoltura a base de proteínas o una membrana que se derivó de la célula a la que infectaron.
¿Cómo se esparce un virus?
Existen diversas formas en las que un virus se esparce y dependerá del tipo de virus, por ejemplo, existen
algunos que pueden esparcirse cuando consumimos alimentos, otros que se los obtiene por contacto sexual,
otros que lo hacen mediante un vehículo externo como un mosquito o un roedor, por vía aérea, etc.
ACTIVIDAD:
 Investiga los síntomas que produce la COVID-19
 Escriba que medidas debemos tomar
para protegernos de los virus
 Realiza mediante gráficos los procesos
de incubación del virus
 Describa el proceso de incubación del COVID 19
MATEMÁTICA
CORONAVIRUS EN LA COMUNIDAD
Sabías que… La gran pregunta es cómo y cuánto podremos aplanar la curva de contagios (que es la curva de nuevos
casos diarios) y dilatarla en el tiempo, para no colapsar los recursos disponibles, en particular las camas de UCI y los
respiradores. Los modelos pueden ayudar a prever las necesidades de ampliación de esos recursos. Un ejemplo
encomiable en este sentido es el modelo disponible desde el principio de la pandemia, diseñado para los hospitales de
Pennsylvania, que se puede ejecutar online para prever el número de camas necesarias en un hospital específico.
LINK: Modelos matemáticos para enfermedades infecciosas, http://www.scielo.org.mx › scielo
La estadística y la probabilidad son también estrategias al igual que las ecuaciones para determinar
no solo el nivel de contagiados, sino también la cantidad de médicos, enfermeras, personal de
limpieza, medicamentos, número de camas y demás insumos que se requiere proveer en un
hospital, en una ciudad o en el país para enfrentar esta pandemia que para algunos científicos es
una sindemia, por los daños colaterales y los efectos nocivos para la salud física y mental, la vida, la
economía, las relaciones familiares y sociales, etc…,. Glenda Rojas Vélez
ECUACIONES CON FRACCIONES

- Procedimiento para resolver ecuaciones, lenguaje algebraico, ejercicios y problemas
Para resolver ecuaciones con fracciones se siguen los siguientes pasos:
1. Organizar los datos,
2. Determinar el mínimo común múltiplo de los denominadores,
3. realizar la división para cada denominador y multiplicar por su numerador,
4. Multiplicar en cruz
5. Realizar la operación indicada
6, Resultado
1 2
a. X −¿ 1 = X −¿ COMPROBAR:
2 3
1 2 1 2
Organizar X−¿ X = −¿ + 1 a. X −¿ 1 = X −¿
2 3 2 3
x−2 x −2+3 1 −2 2 2
mcm = ( ) −¿1=−¿ −¿
2 3 2 3 3 3
−x 1 −1 −2−2
= −¿1=
2 3 3 3
Multiplico: 3(−¿x) = 2(1)
−1−3 −4
−¿3x = 2 =
3 3
2
x = −¿
3
−4 −4 −4 −4
= =
3 3 3 3
−x+5 2 x−4
b. = COMPROBAR:
2 3
x +5 2 x−4
3(−¿x −5) = 2(2x −4) a .− =
2 3
−¿3x −¿ 15 = 4x −¿ 8
−(−1)+5 2(−1)−4
−¿3x −¿4x = −¿ 8+¿ 15 =
2 3
−¿7x = 7
7 1−5 −2−4
X= =
−7 2 3
X= −¿ 1
−4 −6
=
2 3
3(−4) = 2(−6 )
−12=¿ −12
4 3 8 a−15 a −7 a
c- a− a = =
5 2 10 2
ACTIVIDADES:
Resuelve el ejercicio de la página 56 del texto integrado de 10mo ejercicio 4
1.- Escriba un ejemplo de número racional
3 2 3 x +2 x 5
2.-Realice estas operaciones: x+ x= = x
7 7 7 7
4 1
a. m+ m=
5 5
Problemas de ecuaciones
c) Hallar tres números consecutivos cuya suma sea 135.
Sea x el primer número.
Su siguiente es x + 1,
y el siguiente de éste es x + 2. Por tanto,
x+(x+1)+(x+2)=135
x+ x+1+ x+2=135
3x+3=135
3x=135−3
3x=132
132
x=
3
X= 44
Por tanto, los números son 44, 45 y 46
x+1= x+2=
44 + 1 = 45 44 + 2 = 46
ACTIVIDADES
1. Resuelve las siguientes ecuaciones
4 1
b. . X +¿ 2 = X +¿
3 5
−x−3 6 x+1
c. =
2 5
2. Hallar tres números consecutivos cuya suma sea 219.

3. ¿Cree Usted que los modelos matemáticos, la estadística, la probabilidad y las ecuaciones nos ayudan a resolver
diferentes situaciones reales que beneficien a la comunidad?
4.- Seleccione de la lectura las palabras que para Usted son desconocidas y consulte su significado en el diccionario
- Resuelva los ejercicios Pág. 56 ejercicio 1 texto integrado de 10 mo
1.- Identifique la ecuación 2.- Halla el valor de la incógnita 3.- ¿Cuánta soluciones tienen la ecuación? 4. ¿Qué opina sobre COVID?
A) x +3 a) x +1 = - 3
b) x +3 = 2
INGLÉS
ACTIVITY FOR THE THIRD WEEK
TOPIC: THE NOTICE
SUBTOPIC:
NEW AOUT COVID – 19 IN ECUADOR
Rebecca Adventure Travel wants our guests to be informed about the situation of the COVID-19 in Ecuador. In
this blog, learn about the latest news regarding the coronavirus situation in the country.
USING CORONAVIRUS VOCABULARY
EDUCACIÓN FÍSICA
3. Normas de seguridad antes, durante y después de la clase de Educación Física.
(Actividades prácticas)
4. Diseñar un triptico del uso correcto de los protocolos de bioseguridad para el retorno seguro a la escuela, que lo compartirás con tu
familia
TEMA: Diseñar las imágenes del Instructivo de las normas de seguridad para el retorno seguro a la escuela (ECA)
LENGUA Y LITERATURA. ¿Qué es el debate?
CIENCIAS NATURALES
VACUNA Sustancia compuesta por una suspensión de microorganismos atenuados o muertos que se introduce en el
organismo.
¿Cuál es el origen de la vacuna?

El 14 de mayo de 1796, un médico inglés que se llamaba Edward Jenner inoculó —lo cual quiere
decir que introdujo en el cuerpo mediante una jeringa— por primera vez una vacuna contra la
viruela. El enfermo era un niño de ocho años que se llamaba James Philips.
¿Para qué sirven las vacunas?

Para prevenir y tratar determinadas enfermedades infecciosas; estimula la formación de anticuerpos con lo que se
consigue una inmunización contra estas enfermedades.
LAS VACUNAS
Las vacunas son aquellas preparaciones (producidas con toxoides, bacterias, virus atenuados, muertos o realizadas por
ingeniería genética y otras tecnologías) que se administran a las personas para generar inmunidad activa y duradera
contra una enfermedad estimulando la producción de defensas. También existe otro tipo de protección generada a partir
de gammaglobulinas, que producen inmunidad inmediata y transitoria a través de la aplicación directa de anticuerpos
HISTORIA DE LAS VACUNAS.
¿Cómo funcionan?
Cuando se administra una vacuna el sistema inmunológico reconoce el antígeno, interpreta que se trata de la enfermedad
y produce anticuerpos (defensas) contra esta.
Por eso si la persona entra en contacto con el microorganismo contra el cual fue vacunada en algún momento de su vida,
las defensas generadas gracias a la vacuna se encargan de protegerla para evitar la enfermedad o que ésta sea leve
¿Qué puede pasar si no nos vacunamos?

En el caso de no vacunarnos, si tenemos contacto con el microorganismo causante de la infección podemos tener la
enfermedad. Algunas de estas enfermedades pueden producir complicaciones importantes o incluso la muerte.
Además, es fundamental tomar conciencia que no sólo podemos enfermarnos nosotros sino también transmitir las
enfermedades a personas más vulnerables que no pueden recibir las vacunas como por ejemplo bebés recién nacidos,
personas con defensas bajas, mayores de 65 años y personas embarazadas.
Una de las principales amenazas contra la vacunación es la desinformación que circula en redes sociales. En la
actualidad, los bulos generados por grupos de negacionistas y reticentes a las vacunas no paran de aumentar en redes
sociales, siendo necesaria una acción coordinada frente a ellos
El sistema inmunitario necesita la ayuda de las vacunas. Si te pones todas las vacunas recomendadas cuando te toque,
ayudarás a mantenerlo lo más sano posible. También te ayudarán a mantenerte sano el hecho de lavarte las manos bien y
con frecuencia para evitar las infecciones, comer bien, hacer abundantes horas de sueño y de ejercicio físico y acudir a
todas tus revisiones médicas.
https://www.historyofvaccines.org/index.php/es/content/how-vaccines-are-made
https://www.huesped.org.ar/informacion/vacunas/que-son-y-como-funcionan/
ACTIVIDADES:
 Consultar las vacunas para combatir la covid-19
 Que medico creo la primera vacuna contra la viruela.
 ¿es recomendable vacunarnos?
Medidas preventivas para mantener la salud integral
Seguir una dieta variada y equilibrada, que nos provea de los nutrientes y calorías que nuestro organismo
necesita para mantenerse sano. Hidratarnos regularmente, ingiriendo líquido abundante. Dormir un número de horas
suficiente. Practicar ejercicio físico de manera regular.
CONSEJOS PARA GOZAR DE BUENA SALUD
1. Seguir una dieta saludable
2. Mantenerse físicamente activo (hacer deporte o realizar ejercicios)
3. Vacunarse
4. No consumir tabaco en ninguna forma
5. Evitar el consumo de alcohol
6. Controlar el estrés para una mejor salud física y mental
7. Mantener una buena higiene corporal y dental
8. Mantener prácticas sexuales seguras
9. Someterse a revisión médica periódicas
10. Amamantar a los bebes es lo mejor para ellos
11. consumir frutas y verduras
12.- Mantener una alimentación equilibrada
13. Hidratarse (Tomar agua )
ACTIVIDAD:
 Realice un collage sobre qué tipo de alimentación debemos ingerir para tener una buena salud.
 Escriba en una cartulina, cartón o el material que tenga a su alcance los consejos importantes de prevención para una buena
salud y luego lo pega en la sala de su hogar.
MATEMÁTICA
Un poco de historia
En 1927, el bioquímico William Ogilvy Kermack y el médico epidemiólogo Anderson Gray McKendrick, ambos escoceses,
publicaron un trabajo que todavía se usa para modelar epidemias de enfermedades infecciosas.
El problema que ellos estudiaron era y sigue siendo una de las principales causas de muerte en todo el mundo.
 3 lecciones que dejó el peor brote de influenza de la historia: la pandemia de gripe española de hace 100 años
Solo basta con pensar que la pandemia de influenza de 1918, también conocida como gripe española, mató a entre 50 y
100 millones de personas, mientras que las víctimas mortales que dejó la Primera Guerra Mundial en los cuatro años
anteriores no llegaron a los 20 millones.
Lo que Kermack y McKendrick desarrollaron fue el llamado modelo SIR, donde la población se divide en "S" de
susceptibles, "I" de infectados y "R" por recuperados.
"Las matemáticas sirven para modelar la enfermedad del coronavirus y para darte argumentos para quedarte en casa"
LINK: Modelos matemáticos de coronavirus: por qué el más ... - BBChttps://www.bbc.com › mundo › noticias-
52455414
INECUACIONES DE PRIMER GRADO EN EL CONJUNTO DE NÚMEROS ENTEROS (Z)

- Definición, elementos de una inecuación, expresión algebraica, procedimiento para resolver
Inecuación.- es una desigualdad. Los signos de las desigualdades son: < (𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒),≤ (𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑜 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒) ,> (𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟
𝑞𝑢𝑒) ,≥ (𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑜 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒).
Las inecuaciones tienen infinitas soluciones agrupadas en un conjunto solución.
Las inecuaciones se resuelven igual que las ecuaciones.
RECUERDA: Cuando multiplicamos o dividimos los dos miembros de una inecuación por un número negativo, cambia el sentido de la
desigualdad (Signo).
NO OLVIDAR: Cuando pase un término de un miembro a otro se le cambia de signo: si el término es positivo pasa al otro lado con
signo negativo, y si el término es negativo pasa al otro miembro como positivo. (Transposición de términos )
Expresiones que hacen referencia a una desigualdad
LENGUAJE COMÚN EXPRESIÓN ALGEBRAICA
- El teléfono cuesta por lo menos $ 250. t ≥ 250
- Luis tiene máximo 5 pares de zapatos. z≤5
- La edad mínima para ver la película es 12 años P ≥ 12
- La velocidad permitida es de máximo 70 km por hora. V ≤ 70
El resultado de una inecuación se grafica en una recta numérica.
EJERCICIO:
Resuelve las inecuaciones en el conjunto de los números enteros y grafica su solución.
a) 5x – 6 > 4
5x > 4 +6
5x >10
10
X>
5
X>2
Solución:[ 2, ∞ ) INTERVALO SEMIABIERTO
GRAFICA
COMPROBAR:
a) 5x – 6 > 4 a) 5x – 6 > 4
5(3) > 4 + 6 5(2) > 4 + 6
15 > 10 10 > 10 NO
RECUERDA: Cuando multiplicamos o dividimos los dos miembros de una inecuación por un número negativo, cambia el sentido de la
desigualdad (Signo).
Resolver las siguientes inecuaciones:
a) 2(x+1) – 3(x- 2) < x+6
Quitamos paréntesis multiplicando el primero por 2 y el segundo por – 3:
2x+ 2 – 3x + 6 < x + 6
2x – 3x – x < 6 – 2 – 6 Transposición de términos
2x – 4x < – 2
– 2x < – 2
–2
x> Dividimos – 2
–2
x>1
Solución: [ 1, ∞ ) Intervalo semiabierto

x>1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
COMPROBAR:
x= – 2 X=3
2x+ 2 – 3x + 6 < x + 6 – 2(3) < – 2
2(-2) +2 – 3(– 2) +6 < – 2+6 – 6 < – 2 Si
-4 +2 +6 +6 < 4
10 < 10 No
– 2x < – 2
– 2(– 2)< – 2
4 < – 2 No
OJO: Primero deben organizar los datos, ubicándolos en su respectivo lugar
ACTIVIDADES:
1. Resuelve las inecuaciones en el conjunto de los números enteros y grafica su solución.
a) 2x – 6 < – 4
b) 4m – 4 ≤ 12
2.- Escriban 3 situaciones cotidianas que se pueden expresar con inecuaciones. Ejemplo
- 3 blusas cuestan mínimo $ 24 3x ≥ 24
3. ¿Qué opina de la lectura: UN POCO DE HISTORIA?
4. ¿Cuál es la diferencia entre una ecuación y una inecuación?
5. Ejercicios:
- Inecuaciones ejercicios planteados en el texto de 9no. la página 192 ejercicios 4
- Resuelva los ejercicios Pág. 60 ejercicio 1 texto integrado de 10 mo
1.- Identifique la inecuación 2.- Halla el valor de la incógnita 3.- ¿Cuánta soluciones tienen las inecuaciones?
a) x +3 = 2 a) 5x +1 < - 3
b) x +3 < 2
4. ¿Cree Usted que hay diferencia entre una ecuación y una inecuación?
- Inecuaciones revise en la pág. 190 en el texto de 9no
INGLÉS
April 20th 2021
Galapagos, a World Heritage Site, would be the first
fully immunized archipelago in Latin America
Galapagos would be the first archipelago in Latin
America to achieve collective immunity from
COVID; Its population over 18 years of age will be
inoculated 100% until the end of May, within the
Vaccine Plan of Ecuador.
In addition, within the framework of the agreement
signed between the San Francisco de Quito University
and the Ministry of Public Health, a scientific research
program will be implemented on the entire process of
mass immunization against COVID 19 in the Province
of Galapagos.
The island territory will have its population vaccinated
until the end of May, according to the schedule
established by the Ministry of Public Health.
Galapagos was declared a World Heritage Site by
UNESCO in 1978, it is the main tourist destination in
Ecuador worldwide and it is a site of special scientific
interest due to its great diversity of flora, fauna, and
geological characteristics. Source: Vicepresidency of the
Republic of Ecuador
EDUCACIÓN FÍSICA
Participar en juegos tradicionales (enviado por el docente) de manera segura y placentera, como
medio de recreación junto a la familia. (Actividades prácticas)
Me comprometo a:
COMPROMISOS: Aplicar las medidas de bioseguridad y usar correctamente los insumos de protección en mi
entorno.
Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión. Puedes dibujar si tú lo
decides.
• ¿Cómo te sientes al generar propuestas que ayudan a aprevenir el contagio de enfermedades?
DIARIO PERSONAL • ¿Qué opinas sobre las vacunas?
• ¿Al finalizar este proyecto cuál es tu reflexión personal?
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué he aprendido sobre las medidas
de bioseguridad y el autocuidado
AUTOEVALUACIÓN: antes del proyecto de esta semana?
¿Qué aprendí en el proceso de
desarrollo del proyecto?
¿Para qué me ha servido realizar este
proyecto?
¿En qué otras ocasiones puedo
usarlo?
ANEXOS:
PASATIEMPO LÚDICO
¡A divertirnos!
1.- Siete números en la Y griega Coloca las cifras del 1 al 7 en el siguiente tablero, de
manera que dos números consecutivos no estén juntos ni vertical, ni horizontal, ni
diagonalmente. ¡Inténtalo, hay varias opciones!
2. Elabora tu propia mascarilla
Contribuir al cuidado del medio ambiente es responsabilidad de todos, porque prevenimos

enfermedades y pandemias como la que estamos padeciendo en todo el planeta tierra,
debido al exceso de basura que generamos diariamente, como el uso de las mascarillas
desechables que contamina el suelo, los ríos, océanos matando la flora, la fauna de los
ecosistema. ¡Únete, se parte del cuidado del planeta!
_________________ ___________________ ___________________
DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE- LL
DOCENTE - M
________________ ____________________ __________________

DOCENTE- CN DOCENTE- EF DOCENTE- INGLÉS
COMPROMISOS:
Me comprometo a:
 Implementar las medidas de bioseguridad en la casa y al salir de casa.
 Recordar que un medio ambiente saludable favorece el bienestar socioemocional de niñas,
niños y adolescentes.
 Reconocer a la naturaleza como sujeto de derechos, lo que involucra su trato con dignidad.
 Fomentar una cultura de cuidado del ambiente que promueva el manejo sustentable de los
recursos naturales, valores ambientales, respeto por la diversidad de la vida y una mejor
calidad de vida.
AUTOEVALUACIÓN:
Escribir sus reﬂexiones a partir de las preguntas activadoras en una hoja y guárdelas en su
portafolio.
• ¿Cómo realizó el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más le agradó de las actividades trabajadas?
• ¿Qué aprendizajes le resultan significativos?
HORARIO PARA LAS CLASES VIRTUALES DE BÁSICA SUPERIOR

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
13 – 14 ACTIVIDAD 1 PROY. ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 PROY. ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 2 PROY.
CIENT. PROY. CIENT. CIENT. PROY. CIENT. HUM
14:30 – ACTIVIDAD 1
16:00 PROY. HUM

Proyecto Cientifico Basica Superior Junio 1 Décimo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Cientifico Basica Superior Junio 1 Décimo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

“VÍCTOR MANUEL RENDÓN”

GRANDES IDEAS: El reencuentro (Habilidades para la vida)

por diferentes medios.

EF.4.1.9. Identificar situaciones I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos identificando

SEMANA 5 ( LUNES 15- 08- 2022 VIERNES 19- 08- 2022)

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO 1

Reconocer la importancia del cuidado

práctica de deportes y juegos

ejemplificación, definición, conclusivo,

M.4.1.10. Resolver ecuaciones I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas

- Repase este tema planteado en el texto

EF.4.1.9. Identificar situaciones Participa en diferentes juegos identificando

Reconocer la importancia del cuidado

SUBNIVEL: Básica Superior CURSO: 10mo Paralelo “A, B, C”

I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los

Participa en diferentes juegos identificando situaciones de riesgo y llevando a cabo

Proyecto 1: La ciencia, su aporte en la salud, bienestar y desarrollo de la sociedad

¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!

¿Qué es un artículo periodístico y ejemplos?

Los textos periodísticos son aquellos que se publican en medios de comunicación, ya sean en

¿Cuáles son los tipos de textos periodísticos que existen?

Los textos periodísticos se clasifican en tres grandes géneros o subgéneros: informativos, de opinión

2. Escriba dos características de la noticia

A las ecuaciones de primer grado también se las conoce como

NO OLVIDAR: Primero deben organizar los datos, ubicándolos en su respectivo lugar

RECUERDA QUE: El axioma inverso multiplicativo consiste en multiplicar cada miembro de la

¿Sabías que? El símbolo ∞ significa infinito, es decir es decir no tiene fin.

Ecuaciones en las figuras geométricas para calcular el perímetro y el área

ACTIVIDADES: 1. RESUELVE Y COMPROBAR

LENGUA Y LITERATURA. El discurso.- ¿Qué es una Conversación?

EJERCICIOS DE ECUACIONES Y SU COMPROBACIÓN:

Reconocer la importancia del cuidado personal y de las otras personas. (concepto)

LENGUA Y LITERATURA. ¿Qué es el dialogo y ejemplos?

ECUACIONES CON FRACCIONES

2. Hallar tres números consecutivos cuya suma sea 219.

LENGUA Y LITERATURA. ¿Qué es el debate?

¿Cuál es el origen de la vacuna?

¿Para qué sirven las vacunas?

¿Qué puede pasar si no nos vacunamos?

INECUACIONES DE PRIMER GRADO EN EL CONJUNTO DE NÚMEROS ENTEROS (Z)

Solución: [ 1, ∞ ) Intervalo semiabierto

2. Elabora tu propia mascarilla

Contribuir al cuidado del medio ambiente es responsabilidad de todos, porque prevenimos

________________ ____________________ __________________

HORARIO PARA LAS CLASES VIRTUALES DE BÁSICA SUPERIOR

También podría gustarte

__