Promocional Orto Eso

EDITORIAL LA CALESA
Especialistas en materiales de refuerzo educativo
Conozca todo nuestro fondo editorial y consulte páginas interiores
www.lacalesa.es Jesús Pérez González

María Luisa Cañado Gómez
María Luisa Pérez Cañado
EDUCACIÓN PRIMARIA
Ortografía - Expresión Escrita - Lectura Comprensiva
Cálculo ABN - Matemáticas
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Ortografía - Expresión Escrita
BACHILLERATO
Análisis Lingüístico - Análisis de Texto - Expresión Escrita
CICLOS FORMATIVOS
Formación Profesional Automoción (5 Libros de texto)
MULTIMEDIA
24 CD-ROM Interactivos
Cuaderno Promocional
Páginas interiores de muestra
Contiene índices, cubiertas, características, contenidos, enlaces...
ÍNDICE
1. Introducción....................................................................................................... 2
2. ¿Por qué escoger La Calesa?............................................................................... 3
3. Autores.............................................................................................................. 4
4. Red comercial..................................................................................................... 6
5. Redes sociales..................................................................................................... 8
6. Contacto............................................................................................................. 9
7. Catálogo............................................................................................................. 9
8. Ortografía - ESO. Características......................................................................... 10
9. Contenidos del cuaderno 1................................................................................ 13
10. Muestras Cuaderno 1 Ortografía......................................................................... 14
1
Introducción
Bienvenidos a Editorial La Calesa

Con más de 80 años de experiencia, La Calesa, que nació llamándose Editorial
Miñón, es una editorial familiar ubicada en Valladolid en la que las cosas se siguen
haciendo como se han hecho siempre, prestando especial atención a los detalles y la
calidad de todo lo que ofrecemos.
Formamos un pequeño grupo editorial con otras dos empresas del sector (Aral
Editores y Boecillo editora Multimedia) y junto a ellas, tenemos presencia en todo el
territorio nacional así como en algunos países de la América Central y del Sur.
Trabajamos en un entorno y un ambiente privilegiados, en una oficina sin

despachos, sin tabiques, todos juntos. Y desde allí atendemos cualquier solicitud,
pregunta o sugerencia, bien sea directamente o a través de nuestros comerciales,
distribuidores, colaboradores o incluso nuestras redes sociales.
Editamos materiales complementarios educativos para usar en las aulas o en

casa, y desde los 3 hasta los 18 años, tanto en papel como en formato multimedia. Y si
lo que busca no existe, quizá podamos crearlo.
2 Ortografía Educación Secundaria Obligatoria Cuaderno Promocional

2
¿Por ¿Por
qué escoger
qué escoger
Editorial
La Calesa?
La Calesa?
¡Por nuestra especialización!
En La Calesa hace años que nos especializamos en materiales complementarios

y de refuerzo. Nuestra meta es la de ayudar al profesorado en su día a día. Por ello
decidimos crear materiales destinados a complementar el trabajo personal desempeñado
en el aula. Da igual si se usan en el propio aula, en las clases de apoyo, en casa o durante las
vacaciones. Tanto si son para todos los alumnos como si se usan para grupos concretos,
nuestros materiales garantizan, por su contenido, el avance progresivo de los alumnos.
Disponemos de cuadernos que abarcan desde la Educación Primaria hasta el

Bachillerato, pasando por Educación Secundaria y Ciclos Formativos de Formación
Profesional.
Ortografía, matemáticas, cálculo ABN, lectura, comprensión y fluidez lectora,

expresión escrita, análisis lingüístico, análisis de texto, automoción. Todos nuestros
productos están basados en el criterio de la máxima calidad.
El rigor pedagógico y la investigación científica respaldan todos y cada uno de los

materiales editados por La Calesa, recogiendo en ellos todos los avances científicos de
cada materia y aplicándolos de forma pragmática en las actividades y ejercicios propuestos.
Los materiales no son buenos porque estén hechos con papel bueno, que también, sino
porque están actualizados constantemente con los últimos hallazgos de la comunidad
científica educativa.
Eso, y la larga experiencia que nos otorgan los más de 80 años que llevamos en el
candelero, hacen que escoger La Calesa nunca sea un error.
3
Cursos 1º, 2º, 3º y 4º Editorial La Calesa - www.lacalesa.es
3
Autores
La Calesa no solo la forman los integrantes de la plantilla. Estaríamos incompletos

si así fuera. Nosotros solo estamos entre el usuario final de nuestros materiales y el
lugar donde los mismos se originan. Y ese punto de partida es la cabeza de nuestros
autores.
De hecho, La Calesa no es nada sin sus autores. Ellos son los que aportan los
cimientos sobre los que se asienta toda la empresa. Suyos son los méritos de poder
desarrollar toda una actividad que tiene su ámbito general no solo en España sino
también en Latinoamérica.
Son personas ligadas al mundo de la enseñanza y grandes eminencias a nivel

nacional, cada uno en su área. En la mayoría de los casos, los materiales no son de
reciente creación, sino que llevan funcionando mucho tiempo. Algunos de ellos hasta
veinticinco años. Eso sí, todos están convenientemente revisados, siempre actualizados
y adaptados a los nuevos tiempos y exigencias de la comunidad docente. Ellos mismos
lo hacen, los autores. Son tan exigentes consigo mismos que tan pronto como detectan
avances y necesidades en el sector, ya nos están proponiendo la revisión y reedición de
sus obras. Y las reeditamos.
Tantos son los logros y éxitos que hemos tenido con ellos, tan seguros estamos
de ellos, y tan agradecidos les estamos que por supuesto no dudamos en afrontar
nuevas ediciones con sus novedosas propuestas. ¿Cómo podríamos dudar de personas
que están tan formadas y tan al día en los avances del mundo docente? Si alguien sabe
qué necesitan los docentes en las aulas para desarrollar su trabajo, son ellos.
Realmente son auténticos expertos en Matemáticas, Expresión Escrita, Fluidez

y Comprensión Lectora, Análisis Lingüístico y de Texto, Automoción y Materiales
Multimedia.
La Calesa y sus autores, un tándem a su servicio.

Autores
Conozca el equipo de autores de Editorial La Calesa
Educación Primaria
Jesús Pérez González
M.ª Luisa Cañado Gómez
M.ª Luisa Pérez Cañado
Elena Gómez-Villalba Ballesteros
Ángel Gutiérrez Rubio
M.ª José Leyva Sánchez
Víctor M. Burgos Alonso
Jaime Martínez Montero
Concha Sánchez
Victoria Martínez S.
Belén M. Sánchez
Educación Secundaria Obligatoria

M.ª Luisa Cañado Gómez
M.ª Luisa Pérez Cañado
M. Angélica Cañado Gómez
Concepción Torres López
Bachillerato
M.ª del Pilar Celma Valero
Soledad Rosado Herrero
Anselmo Rosales Montero
Javier Blasco Pascual
Ciclos Formativos Formación Profesional

David Alonso Peláez
5
4
Red comercial
La Calesa dispone de una amplia red comercial con la que atendemos a todos
nuestros clientes. Incluso podemos visitarles en los centros educativos para mostrarles
los materiales si así lo precisan.
Si necesita adquirir cualquiera de nuestros productos y materiales, no dude en

localizar su distribuidor más cercano y a través de ellos obtendrá cualquiera de las
referencias de nuestro fondo editorial y catálogo. Estos son los datos de contacto de
nuestros distribuidores:
C/ Sagitario, 4. Nave B
ALICANTE
C.P. 03005 Tfno.: 96 5110192 Fax: 96 5115182
- Sierra de Atalaya, 32.

ALMERÍA
C.P. 04240 - Viator - Tfno.: 950 300808
- Políg. Ind. Roces nº 3. Arquímedes, s/n

ASTURIAS
C.P. 33392 - Gijón Tfno.: 98 5307043 Fax: 98 5167215
- C/ Joaquín Sánchez Valverde, 10.

BADAJOZ
C.P. 06006 Tfno.: 924 277502 Fax: 924 277276
Sevilla Tfno.: 954 186795 Fax: 954 431434

CÁDIZ
C/ Manufactura, 3. P.I.S.A.
Mairena del Aljarafe C.P. 41927 Sevilla Tfno.: 954 186547 Fax: 954 182049
Políg. Las Quemadas. C/Simón Carpintero, 29-E

CORDOBA
C.P. 14014 Tfno.: 957 325203 Fax: 957 325649
Camino Bajo, s/n.

GRANADA
C.P. 18100 Armilla Tfno.: 958 550080 Fax: 958 550278

Urb.Ind. Montaña Blanca. Parc.31A
GRAN CANARIA
C.P. 35400 Arucas Tfno.: 928 621779 Fax: 928 621781 6
Portillo S. Jerónimo, Edif. S. Jerónimo, 1 bajo

C.P. 23001 Tfno. y fax: 953 240844
JAÉN
Castilla y León, 14
C.P. 23009 Tfno.: 953 220550 Fax: 953 220558
Eduardo Torroja, 13
C.P. 28914 Leganés Tfno.: 91 6865692 Fax: 91 6862859
MADRID
Fuerteventura, 13
C.P. 28700 San Sebastián de los Reyes Tfno.: 91 6597350 Fax: 91 6597353
Cerrajeros, 14
C.P. 29006 Tfno.: 95 2354608 Fax: 95 2320219
MÁLAGA
C/ Bodegueros, 43. Nave 1
C.P. 29006 Tfno.: 95 2348874 Fax: 95 2364420
Políg. Ind. Camposol. C/Mayor, 55

MURCIA
C.P. 30006 Puente Tocinos Tfno.: 968 247331 Fax: 968 200319
Políg. Berriainz. C/B-44

NAVARRA
C.P. 31195 Berriozar Tfno.: 948 302400 Fax: 948 302708
Anafans, 3
C.P. 36163 San Salvador de Poio Tfno.: 986 871679 Fax: 986 873525
PONTEVEDRA
Polígono Industrial A Reigosa, parcela 19
C.P. 36827 Ponte Candelas Tfno.: 986 761024 Fax: 986 761022
Exposición, N.26. P.I.S.A.

C.P. 41927 Mairena del Aljarafe Sevilla Tfno.: 954 186795 Fax: 954 431434
SEVILLA
Manufactura, 3. P.I.S.A.
C.P. 41927 Mairena del Aljarafe Sevilla Tfno.: 954 186547
TENERIFE Tfno.: 928 621779 Fax: 928 621781
Cerrer Pintor Sorolla, 13-15

C.P. 46210 Picanya Tfno.: 961 592000 Fax: 961 593111
Ctra.Benetuser, 62. Políg.La Mina

VALENCIA
C.P. 46200 Paiporta Tfno.: 96 3974474 Fax: 96 3975273
Políg. El Oliveral. C/ G. Nave 6.

C.P. 46394 Riba-Roja de Turia Tfno.: 96 1666033 Fax: 96 1666110
Avda. Soria, 15
VALLADOLID
C.P. 47193 La Cistérniga Tfno.: 983 403060 Fax: 983 403070
Río Aragón, 27-29 Polígono Industrial El Polígono

ZARAGOZA
C.P. 50410 Cuarte de Huerva Tfno.: 976 463438 Fax: 976 937310
7
5
Redes sociales
La Calesa está presente en varias de las redes sociales más importantes y usadas.
Si desea seguirnos en alguna de ellas, puede encontrar los enlaces y los códigos
QR a continuación:
Facebook (perfil de usuario y página) Twitter

www.facebook.com/edit.LaCalesa www.twitter.com/editorialcalesa
Instagram Pinterest
www.instagram.com/editoriallacalesa/ www.pinterest.es/lacalesa/
Y por supuesto, siempre podrá encontrarnos en nuestra página Web:
www.lacalesa.es

6
Contacto
Para cualquier duda, consulta o sugerencia, estaremos encantados de atenderles

personalmente. Puede contactar con nosotros de las siguientes maneras:
Teléfono: 983 54 81 02
Fax: 983 54 80 24
Correo electrónico: info@lacalesa.es
Pedidos: pedidos@lacalesa.es
Si desea visitarnos, estamos ubicados en la siguiente dirección:
Use este código para acceder a

nuestra ubicación en Google Maps
C/ de las Callejas, s/n
Parque Empresarial La Encina
47013 - Valladolid
7 Catálogo
Si desea acceder al catálogo de

Editorial La Calesa
todo nuestro fondo editorial, puede
hacerlo directamente online o bien
C/ Juan de Herrera, 26 - 47151 Boecillo - Valladolid - T. 983 548 102 - F. 983 548 024 - editorial@lacalesa.es

solicitarnos en info@lacalesa.es que se
lo enviemosConozca
por correo
todo nuestro fondo editorialelectrónico.
y consulte páginas interiores
EP: Ortografía - Expresión Escrita - Lectura - Matemáticas - ABN

ESO: Ortografía - Expresión Escrita
Bachillerato: Análisis Lingüístico y de Texto - Expresión Escrita

Ciclos Formativos: Electromecánica de Vehículos (5 libros de texto)
Multimedia: 24 CD-ROM Interactivos Expresión

Escrita
EDUCACIÓN PRIMARIA
Aplicaciones Android: 16 apps para smartphones y tablets

María Luisa Cañado Gómez
María Luisa Pérez Cañado
COLECCIÓN ESCRIBO
1
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curso
Cubierta-2011-2012.indd 1 29/04/2016 10:58:13
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9
8
Ortografía - ESO - Características
Mediante un método individualizado e interactivo, se pretende dotar al alumno de

autonomía para autoevaluarse y trabajar a su propio ritmo.
Evitando la repetición y la monotonía se estimula el aprendizaje activo del alumno
a través de gran multitud de ejercicios y actividades.
Se presta especial atención a las actividades de repaso y consolidación, incluyendo
los contenidos fundamentales aprendidos en la etapa de Primaria.
Ortografía. Eduación Secundaria Obligatoria

4 Cuadernos - CD-Rom Apoyo al profesorado
Autores: Jesús Pérez González - M.ª Luisa Cañado Gómez - M.ª Luisa Pérez Cañado
128-136 páginas. - Precio cuaderno: 15,90 € (IVA incluido)
ISBN ISBN ISBN ISBN

978-84-8105-100-1 978-84-8105-101-8 978-84-8105-102-5 978-84-8105-103-2
Contenidos cuaderno 1
• Ortografía de las letras: normas • Vocabulario básico con dificultad
básicas ortográfica
• Autoevaluación • (Palabras con g, j, h, x, v, ll, y)
• Mayúsculas • Autoevaluación
• Ortografía de los números • Acentuación. Normas generales
cardinales y ordinales • La tilde en diptongos, triptongos, hiatos
• Autoevaluación • Autoevaluación
• Palabras homófonas • Signos de puntuación
• Autoevaluación • SOLUCIONARIO
Contenidos cuaderno 2
• Ortografía de las letras: normas • Acentuación de formas verbales con
básicas. Repaso y ampliación pronombres enclíticos
• Mayúsculas. Repaso y ampliación • Acentuación diacrítica
• Palabras homófonas y parónimas • Acentuación. Repaso
• Vocabulario básico con dificultad • Signos de puntuación: repaso y
ortográfica (Palabras con cc, b, ampliación
v, h) • Autoevaluación
• Autoevaluación • SOLUCIONARIO
Contenidos cuaderno 3 • Vocabulario básico con dificultad

• Ortografía de las letras: normas. ortográfica (Palabras con g, j, v, b, y, ll, x)
Ampliación • Autoevaluación
• Autoevaluación • Acentuación: repaso y ampliación
• Palabras homófonas y palabras • Autoevaluación
parónimas • Signos de puntuación: repaso y ampliación
• SOLUCIONARIO
Contenidos cuaderno 4 • Palabras homófonas y palabras parónimas

• Palabras de ortografía dudosa • Autoevaluación
con varias dificultades • Alternancias ortográficas
• Palabras que pueden escribirse • Alternancias acentuales
en uno o varios términos • Acentuación: repaso y ampliación
• Palabras y expresiones cuyo • Autoevaluación
significado es distinto, según se • Abreviaturas
escriban juntas o separadas • Siglas
• Autoevaluación • Acrónimos
• Vocabulario básico con dificultad • Autoevaluación
ortográfica (Palabras con g, j, v, b, • Signos de puntuación: repaso y ampliación
ll, x, h) • Autoevaluación
11
1 ESO 001-21_Q7:1 ESO 001/21 14/2/12 11:26 Página 3
9 CONTENIDOS CUADERNO 1
Índice
Unidad Página
1 Ortografía de las letras: normas básicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2 Mayúsculas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3 Ortografía de los números cardinales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4 Ortografía de los números ordinales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
5 Palabras homófonas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
6 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (h) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

7 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (j) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
8 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (x) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
9 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (ll) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
10 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (v) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
11 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (y) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
12 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (g) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
13 Acentuación. Normas generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

14 La tilde en diptongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
15 La tilde en hiatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
16 La tilde en triptongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
17 La tilde en diptongos, triptongos y hiatos. Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
18 Signos de puntuación: la coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

19 Signos de puntuación: el punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
20 Signos de puntuación: el punto y coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
21 Signos de puntuación: los dos puntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
22 Signos de puntuación: los puntos suspensivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
23 Signos de puntuación: los paréntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
24 Signos de puntuación: las comillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
25 Signos de puntuación: el guión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
26 Signos de puntuación: la raya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
27 Signos de puntuación. Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Solucionario ............................................................................... 103
3
13
10
Muestras Cuaderno 1 Ortografía ESO

1 ESO 001-21_Q7:1 ESO 001/21 14/2/12 11:26 Página 17
4 Ortografía de los números ordinales
1.º primero 8.º octavo 15.º decimoquinto 40.º cuadragésimo

2.º segundo 9.º noveno 16.º decimosexto 50.º quincuagésimo
3.º tercero 10.º décimo 17.º decimoséptimo 60.º sexagésimo
4.º cuarto 11.º undécimo 18.º decimoctavo 70.º septuagésimo
5.º quinto 12.º duodécimo 19.º decimonoveno 80.º octogésimo
6.º sexto 13.º decimotercero 20.º vigésimo 90.º nonagésimo
7.º séptimo 14.º decimocuarto 30.º trigésimo 100.º centésimo
Observa y completa esta tabla.
vigésimo + primero : vigésimo primero (21.º)

trigésimo + segundo : trigésimo segundo (32.º)
cuadragésimo + tercero : cuadragésimo tercero (43.º)
quincuagésimo + cuarto : quincuagésimo cuarto (54.º)
sexagésimo + quinto : sexagésimo quinto (65.º)
septuagésimo + sexto : septuagésimo sexto (76.º)
octogésimo + séptimo :
nonagésimo + octavo :
centésimo + noveno :
Escribe con letras.
35.º 71.º
27.º 68.º
42.º 92.º
56.º 51.º
83.º 87.º
38.º 49.º
75.º 94.º
15
17
tuvo Del verbo tener .................. Tuvo suerte y le tocó la lotería.
tubo De tubería ......................... Se rompió el tubo de escape

de la moto.
hasta Preposición ........................ No lo sabremos hasta mañana.
asta Palo de bandera . . . . . . . . . . . . . . . . . . La bandera ondea a media asta.

Cuerno ............................. Cogió al toro por las astas.
hierva Del verbo hervir ................. Esperaré hasta que hierva

el agua.
hierba Planta pequeña

de tallo tierno ..................... Los ciervos comían hierba
fresca.
hecho Del verbo hacer .................. He hecho reír a todos.
echo Del verbo echar .................. Echo aceite a la ensalada.
16 22Ortografía Educación Secundaria Obligatoria

Cuaderno Promocional
17
13 Acentuación. Normas generales
En las próximas lecciones vamos a estudiar la acentuación de diptongos, triptongos, hiatos. Para
ello es imprescindible que domines la acentuación de agudas, llanas, esdrújulas. Vamos a repasar.
Recuerda
Una palabra es llana cuando su sílaba tónica está en la penúltima sílaba: casa,
trompeta, maravilloso.
Las palabras llanas llevan acento gráfico o tilde cuando no terminan ni en n, ni en s,
ni en vocal: mármol, útil, tórax.
Subraya la sílaba tónica de estas palabras y pon tilde a las que deban llevarla.
S
comic carrera caluroso amable inmovil Perez
112
embarcadero Cadiz imagen arbol carcel divertido
Recuerda
Una palabra es aguda cuando su sílaba tónica está en la última sílaba: coger,
mantel, ciudad.
Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal, en n o en s: así, compás,
melocotón.
Subraya la sílaba tónica de estas palabras y pon tilde a las que deban llevarla.
S
frances director pared perdiz pregon aqui
112
salon metal patinar actividad volcan calcetin
Recuerda
Una palabra es esdrújula cuando su sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba:
mágico, árboles, semáforo.
Es sobresdrújula cuando la sílaba tónica está antes de la antepenúltima:
pregúntaselo, alcánzamelo.
Las esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan tilde.
18 58
Ortografía Educación Secundaria Obligatoria Cuaderno Promocional
14 La tilde en diptongos
Repasamos la idea de diptongo.
Recuerda
Un diptongo está formado por dos vocales (una abierta y otra cerrada, o las dos
cerradas) que se pronuncian en una misma sílaba.
Son vocales abiertas: a, e, o.
Son vocales cerradas: i, u.
Ejemplos de palabras con diptongos:
aire ai ai-re piedra ie pie-dra

escuela ue es-cue-la jaula au jau-la
agua ua a-gua buitre ui bui-tre
Estas palabras contienen diptongos. Escribe los diptongos. Separa sus sílabas.
deuda siempre
fiesta sueño
S 112
guardia
cuando
peinar
apreciar
igual necesario
Escribe los diptongos. Separa las sílabas de estas palabras.
también después
miércoles siéntate
S 112
huésped
sopláis
ciempiés
sabéis
vendréis estiércol
60
19
En estas 42 palabras hay 20 que deben llevar tilde y 20 que no la deben llevar. ¿Cuáles son?
Localízalas, escríbelas, separa sus sílabas, clasifícalas (agudas, llanas, esdrújulas) y explica por qué
llevan o no llevan tilde.
sueño tambien huerfano oigame siempre social fuimos tuetano

cuidalo huespedes huerta genial reino sueltalo vendreis
riendose incienso cambiar demasiado confiesa cuadruple salio
fuerte auto deuda intentais dieciseis piensa tiempo indispuesto
piensalo oracion cueva huesped durmiendo leccion vuelta
viesemos pueblo siguio pensais archipielago
CON TILDE
Separa sus sílabas y ¿Es aguda, llana
Palabra ¿Por qué lleva tilde?
subraya la sílaba tónica o esdrújula?
1 también tam-bién aguda porque acaba en n

/
2
3
4
5
6
7
8
9
S
10
113 11
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16
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18
19
20
21
20 62
17 La tilde en diptongos, triptongos y hiatos. Repaso
En este texto encontrarás subrayadas palabras que llevan tilde en hiatos y diptongos.
—Oíd —dijo Penny—, uno de nosotros podría deslizarse dando la vuelta hacia el Este y Sur
y hacer luego una rápida arremetida a través de la ciénaga. Los lobos se hallarían
demasiado lejos para volver atrás y tampoco se resolverían a enfrentar el pantanal, de
modo que se verían obligados a huir hacia los bosques, a nuestra derecha.
—Mira, Jody, te vas a caballo, manteniéndote dentro de la linde del bosque hacia ese lado,
hasta enfrentar ese pino alto; cortas en seguida rápidamente hacia la derecha, metiéndote
en la ciénaga en dirección hacia aquí, y, en el momento de dar la vuelta, descargas el fusil
S
contra la manada; no hay necesidad de que precises la puntería, lo importante es el ruido
114 y la rapidez.
M. K. Rawlings. El despertar. Ed. Miñón
Escribe estas palabras subrayadas donde corresponda. Separa sus sílabas, subraya la sílaba tónica
y pon a su lado A si es aguda, Ll si es llana y E si es esdrújula.
Palabras con tilde en diptongos Palabras con tilde en hiatos
ciénaga cié-na-ga E oíd o-íd A
S 116
Responde a estas preguntas.
¿Por qué la palabra oíd, siendo aguda acabada en d, lleva tilde?
S
¿Por qué la palabra podría, siendo llana acabada en vocal, lleva tilde?
116
¿Por qué ciénaga lleva la tilde en la e?
72
21
S
O
S L
U
C
SOLUCIONARIO
I
O
N
A
R
I
O
Cursos 1º, 2º, 3º y 4º
10323
Editorial La Calesa - www.lacalesa.es
Autoevaluación pág. 102
• La Asociación para la Defensa de la Naturaleza (ADENA) persigue fines beneficiosos para

todos.
• —Yo no soy un niño —dijo Plop—. Soy un búho.

—Es lo mismo —dijo la señora—. Me recuerdas mucho a mi hijo Guillermo cuando tenía
cuatro años.
• Jason, pálido y asustado, se mojó los labios con la punta de la lengua.

• —Mira, hijo, el médico no va a hacerte nada. No tengas miedo.
—Que no estoy malo, mamá, te digo que no estoy malo.
• Penny Baxter se mantenía despierto junto al vasto cuerpo dormido de su mujer. Siempre
se desvelaba cuando había luna llena. Muchas veces se había preguntado si con la luz
tan brillante en el cielo no debían los hombres salir a labrar los campos.
• Daniel, el Mochuelo, esperó oír el estampido del sopapo, pero la Sara debió pensarlo
mejor y el estampido no se produjo.
• El trueno continuaba, sin embargo, resonando con estrépito enorme sobre la alta cumbre
del gigantesco escollo.
• Antonio Machado (1875-1939) es un gran poeta.

• Transcurrieron uno, dos, tres minutos. Jim Dale reflexionaba. Ella había comprendido. Ya
sabía antes de telefonear que las cosas habían ido mal aquella noche.
• Nos dijeron: «Nadie puede salir del campamento sin riesgo de su vida».
• Allí encontraron toda clase de animales marinos: albatros, ocas marinas, golondrinas de
mar, pingüinos…
• Benson, el chófer, era tan digno de confianza como Jason. Benson se le mostraba muy fiel
y, además, era un joven resuelto, audaz, sereno.
• Parecía que con un solo golpe iba a derribar y despedazar a los dos valientes; pero sólo
a costa de infinitos esfuerzos se movía.
• Los franceses reían, juraban, blasfemaban, cantaban, fumaban, comían y bebían al

mismo tiempo.
• Le dijo de todo: embustero, liante, traidor…

• Les anunciaron: «No podremos salir hasta media noche».
• De cuando en cuando Rokoff, que tenía rencor a aquellos pájaros, acogotaba dos o tres de un
estacazo; pero la lección no servía de escarmiento a los demás.

12725
2 ESO 001-21_Q7:2 ESO 001/21 14/2/12 11:32 Página 3
Índice
Unidad Página
1 Ortografía de las letras: normas básicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2 Mayúsculas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3 Palabras homófonas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4 Palabras parónimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
5 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (cc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

6 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
9 Acentuación de formas verbales con pronombres enclíticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

10 Acentuación de palabras compuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
11 Acentuación diacrítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
12 Acentuación. Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

14 Signos de puntuación: el punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
19 Signos de puntuación: comillas, interrogación, exclamación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
20 Signos de puntuación: guion, raya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Solucionario ............................................................................... 96
3
27
12
2 ESO 001-21_Q7:2 ESO 001/21 14/2/12 11:32 Página 2
¿Cómo puedes trabajar con este cuaderno?
No es preciso que vayas desde el principio hasta el final.

La ortografía tiene varias partes: normas, acentuación, signos de puntuación… Tú puedes
elegir qué parte te apetece más en cada ocasión. Para ello, el Índice del cuaderno será el
menú del que elijas la parte que prefieras.
Ortografía
de las letras:
normas básicas Formas
verbales
Palabras
compuestas
Vocabulario Acentuación
básico con
cc dificultad
Tilde
ortográfica diacrítica
b
v
h Repaso
Puntos Raya
Punto suspensivos
y coma Exclamación
Paréntesis Comillas
Coma
Interrogación
Dos puntos Signos de
Punto Guión
puntuación

2 ESO 001-21_Q7:2 ESO 001/21 14/2/12 11:32 Página 4
1 Ortografía de las letras: normas básicas
Sabiendo unas cuantas reglas, podemos mejorar nuestra ortografía.
En este cuaderno, vamos a seguir estudiando nuevas normas ortográficas y

repasaremos las estudiadas en el anterior.
Normas de la b
1 Se escriben con b las palabras que empiezan por bien- o bene-: bienvenido,
beneficio.
2 Se escriben con b los verbos terminados en -buir: distribuir.
3 Se escriben con b las palabras que empiezan o acaban por -bio- (que significa ‘vida’):
biólogo, microbio.
4 Se escriben con b las palabras que empiezan por bi-, bis-, biz- (que significan ‘dos’,
‘dos veces’): bisílaba, bisnieto, bizcocho.
5 Siempre que preceda a otra consonante o esté al final de palabra,
se escribe b y nunca v: brazo, blusa, absolver, obvio, club.
Normas de la v
1 Se escriben con v las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi-, evo-: evaluar,
evento, evitar, evocar. Excepción: ébano.
2 Se escriben con v los verbos acabados en -olver: devolver.
3 Se escriben con v los presentes de indicativo, subjuntivo e imperativo del verbo ir:
vamos, vayas, ve.
1. Escribe el número de la regla que corresponde a cada palabra subrayada.
• «Cuando la raíz se salva, el follaje vuelve a extender su sombra

sobre la casa».
(Esquilo)
• «Algún dinero evita preocupaciones; mucho, las atrae».

(Confucio)
• «Frágil es el recuerdo de los beneficios; tenaz el de las injurias».

(Séneca)
29
Cursos41º, 2º, 3º y 4º Editorial La Calesa - www.lacalesa.es
Estudia estas reglas.
Se escriben con letra inicial mayúscula En las leyes, decretos y documentos

los títulos y nombres de dignidad. oficiales suelen escribirse con
Ejemplos: Sumo Pontífice. mayúscula todas las palabras que
Duque de Medinasidonia. expresen poder público, cargo
importante.
Ejemplos: Secretario, Ministro,
Gobierno, Director,
Inspector Jefe.
5. Según estas dos reglas, tacha lo que esté mal y corrígelo.
Conde de Floridablanca
Ayuntamiento de Almería
El Concejal de Cultura V.º B.º
S
El inspector jefe
99
conde de Villamediana
Marqués del Puerto
Sevilla, 2 de octubre de 1988

El director
duque de Osuna
6. Según las reglas estudiadas en esta unidad, corrige lo que esté mal escrito.
• El Sumo pontífice de la religión católica vive en el Vaticano.

• El diario, La voz y El Ideal son nombres de tres periódicos.
• Tengo varios libros de la colección Molinillo de papel.
S99
•
•
Hemos ido al teatro a ver La Viga del Ojo ajeno.
Después del bautismo hay otro Sacramento llamado Confirmación.
• La película que proyectan en el cine de mi barrio se llama El Oso.
• Han rezado varios Padrenuestros y una Salve.
• El Mahometanismo es una religión seguida por muchos pueblos de Asia y África.
• Informe semanal es un programa de televisión.
30 14
4 Palabras parónimas
Son parónimas las palabras que tienen entre sí relación o semejanza, o por su etimología o
por su forma o sonido.
cebo sebo
Comida para engordar o atraer a los Grasa sólida y dura que
animales. tienen los animales.
1. Completa con cebo/sebo.
cebos envenenados. Cebar es engordar a un animal con

Los ratones se combaten con
cebos . También se puede atraer a un animal con cebo. Las focas tienen abundante
sebo en su cuerpo. Algunos pueblos usan el sebo de los animales para alumbrarse.
2. Busca en tu diccionario sinónimos de cebar:
3. Haz una frase con sebo.
cegar segar
Perder momen- Cortar mieses o hierbas;
táneamente la vista; cortar bruscamente
ofuscarse; taponar el desarrollo
o cerrar. de algo.
4. Completa con cegar/segar.

Los faros de aquel coche nos cegaron y no pudimos ver nada. En verano se
siega el trigo. La cólera lo cegó y fue incapaz de razonar. Existen máquinas para
segar la cebada. El accidente segó la vida de aquellos jóvenes. Con la hoz se
pueden segar cereales. Hay que cegar ese pozo para que no sea peligroso.
5. Escribe una frase con cada palabra.
cegar
segar

2131
5 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (cc)
Estudia la ortografía de estos vocablos.
accidente cocción conducción imperfección interjección

introducción occidental protección traducción satisfacción
1. Haz una frase con cada uno de estos vocablos:
accidente
imperfección
interjección
introducción
occidental
2. Con las cinco palabras restantes completa las frases siguientes:
En este horno la cocción es rápida. Los niños pequeños necesitan la
protección de sus padres. En la autopista la conducción es más fácil y
menos peligrosa. Le produjo gran satisfacción vernos de nuevo. Me resulta difícil

la traducción de este texto francés.
3. Completa como en el ejemplo.
instruir
instrucción reducir
seducir atraer
producir extraer
contradecir sustraer
inducir distraer
deducir contraer
corregir infectar
32 32
Autoevaluación
Vocabulario básico con dificultad ortográfica (cc, b, v, h)
Rodea las palabras mal escritas y escríbelas correctamente a su lado.
1. aviación 21. imprevisto
2. aborrecer 22. ocidental
3. preserbar 23. onubense
4. arapo 24. vehemente
5. mahometano 25. suburvio
6. ambición 26. cocción
7. equibalente 27. precabido
8. silabear 28. hipocresía
9. elección 29. turbante
S 103
10. bóbeda
11. almívar
30. sierbo
31. acidente
12. hibernación 32. homicidio
13. rehén 33. avatir
14. baina 34. acidez
15. caravela 35. perverso
16. satisfación 36. endidura
17. rebanada 37. ortera
18. pelbis 38. biceversa
19. honesto 39. chavacano
20. predicción 40. estación
Nº de palabras que has resuelto bien:
¿Qué calificación te darías?
Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente

52
33
11 Acentuación diacrítica
La tilde diacrítica es aquella que permite distinguir, por lo general, palabras pertenecientes a
diferentes categorías gramaticales, que se escriben de la misma forma.
La tilde diacrítica en monosílabos

Los monosílabos, por regla general, no llevan tilde. Pero hay unos pocos que la
llevan para distinguirse de otros que se escriben igual, pero que cumplen funciones
gramaticales distintas.
mí: pronombre personal. Ejemplo: Lo ha traído para mí.
mi: determinante posesivo. Ejemplo: Es mi libro. Sustantivo (nota musical). Ejemplo:
El mi no suena bien.
tú: pronombre personal. Ejemplo: Tú no vienes.
tu: determinante posesivo. Ejemplo: Es tu libro.
él: pronombre personal. Ejemplo: Díselo a él.
el: artículo determinado. Ejemplo: Dame el lápiz.
té: sustantivo. Ejemplo: Ella bebe té.
te: pronombre personal. Ejemplo: No te veo.
sé: verbo ser, verbo saber. Ejemplo: Yo lo sé.
se: pronombre personal. Ejemplo: Juan se lo dio.
sí: adverbio de afirmación. Ejemplo: Digo que sí. Pronombre personal. Ejemplo: Se
lo quedó para sí.
si: conjunción. Ejemplo: Iré si me lo pides. Sustantivo (nota musical). Ejemplo: Una
composición en si bemol.
dé: verbo dar. Ejemplo: No se lo dé a nadie.
de: preposición. Ejemplo: Vengo de Almería.
más: adverbio de cantidad. Ejemplo: Quiere más.
mas: conjunción adversativa (equivale a pero). Ejemplo: Fue, mas se vino pronto.
ó: conjunción disyuntiva; cuando va entre cifras. Ejemplo: 8 ó 9.
o: conjunción disyuntiva; cuando no va entre cifras. Ejemplo: Bien o mal, lo hizo.
La tilde diacrítica en los demostrativos

Este, ese, aquel (y sus femeninos y plurales) pueden llevar tilde cuando sean
pronombres. Ej.: Tu encargo es ése. Mi amiga no es ésta. Aquéllos son tus primos.
No llevan tilde cuando son determinantes demostrativos, que acompañan y
determinan al sustantivo que siguen. Ej.: Con aquellos amigos nadie se aburría.
34 58
15 Signos de puntuación: el punto y coma
1 Usamos punto y coma para separar los miembros de un párrafo dentro de los
cuales ya hay alguna coma.
Ejemplo:
Los niños saltaban, tocando las palmas, arrebolados y rientes;
Diana, loca, ladrándole a su propia y riente campanilla; Platero,
contagiado, en un oleaje de carnes de plata, igual que un chivillo,
giraba sobre sus patas.
Juan R. Jiménez. Platero y yo
2
§ `
Delante de conjunciones o locuciones conjuntivas como pero, mas, aunque, sin
embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, etc.
a) Se escribe coma si las oraciones o períodos no son muy largos.
Ejemplo: Vendrá, pero tarde.
b) Se escribe punto y coma si las oraciones o períodos tienen cierta longitud.

Ejemplo: Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin
embargo, los resultados no fueron los que el entrenador esperaba.
c) Se escribe punto si los períodos tienen una longitud considerable.

Ejemplo: Este verano, varios vecinos del inmueble tienen previsto poner en
venta sus respectivas viviendas. Por consiguiente, son previsibles
numerosas visitas de posibles compradores.
76 Vx
35
Estudiamos los signos de interrogación y exclamación. Aprende estas sencillas reglas.
1 Las frases exclamativointerrogativas se pueden abrir con interrogación y cerrar con

exclamación; también se pueden abrir con exclamación y cerrar con interrogación,
o, también, abrir y cerrar al mismo tiempo con signos exclamativos e interrogativos.
Ejemplos: ¡Cuándo te vas a ir a la cama?
¿Cuándo te vas a ir a l a cama!
¿¡Cuándo te vas a ir a la cama!?
¡¿Cuándo te vas a ir a la cama?!
2. Escribe un ejemplo de frase exclamativointerrogativa o interrogativoexclamativa en sus

posibles distintas formas de usar los signos de exclamación e interrogación.
Aprende esta otra regla

2 Nunca debe escribirse punto detrás de los signos de cierre de interrogación y
exclamación (?!).
Ejemplos: ¿Cuándo vienes? Parece que no me oyes.
¡Me estás equivocando! Siempre haces igual.
3. Según esta regla, tacha lo que esté mal escrito.
S120
—¿Dónde vives?. Queremos conocer tu domicilio.
—¡Caramba!. Yo creía que lo sabíais.
Aprende esta otra regla

3 Cuando los signos finales de interrogación y exclamación van encerrados entre
paréntesis [(?) (!)] y puestos después de una palabra, sintagma o frase, indican
ironía, duda, sorpresa.
Ejemplos: Dijo que nunca había mentido (!)
Dijo que en su vida había llegado a ningún lugar (?)
36 85
S
O
S L
U
C
SOLUCIONARIO
I
O
N
A
R
I
O
96
37
• Es majísima una persona que gusta por su simpatía.
• Se dice lisongera de una persona que dirige lisonjas o lisonjera

alabanzas para ganar la voluntad de obra.
labio
• Lavio, previo, agovio y diluvio acaban con las mismas vocales.
• A veces, es necesario ebacuar a los habitantes de un lugar agobio
para ebitarles algún daño.
evacuar
• Los bisabuelos tienen bisnietos, nietos y hijos.
• El grangero tenía un violonchelo muy viejo y con dos agujeros.

evitarles
• Cuando se pierden los nervios, puede haber violencia en el e
deporte.
granjero
• La lluvia beneficia al campo.
• De los personajes famosos se suelen escribir biografías, que contribuyen
contrivuyen a que los conozcamos mejor.
vuelve
• Por la evaporación, el agua caída vuelbe a las nubes.
2 Mayúsculas
5. V.º B.º
I J D
El inspector jefe duque de Osuna.
Sevilla, 2 de octubre de 1988

C D
conde de Villamediana El director
6.
• El Sumo Pontífice de la religión católica vive en el Vaticano.
• El Diario, La Voz y El Ideal son nombres de tres periódicos.
• Tengo varios libros de la colección Molinillo de Papel.
• Hemos ido al teatro a ver La Viga del Ojo Ajeno (La viga del ojo ajeno).
• Después del bautismo hay otro sacramento llamado confirmación.
• La película que proyectan en el cine de mi barrio se llama El Oso.
• Han rezado varios padrenuestros y una salve.
• El mahometanismo es una religión seguida por muchos pueblos de Asia y África.
• Informe Semanal es un programa de televisión.
38 99
2.
CON TILDE
Separa sus sílabas y subraya ¿Es aguda, llana
Palabra ¿Por qué lleva tilde?
la sílaba tónica o esdrújula?
también tam-bién Aguda Porque acaba en n.

1 después des-pués Aguda Porque acaba en s.
2 información in-for-ma-ción Aguda Porque acaba en n.
3 eclesiástico e-cle-siás-ti-co Esdrújula Se acentúan todas.
4 áureo áu-re-o Esdrújula Se acentúan todas.

5 sacudió sa-cu-dió Aguda Porque acaba en vocal.
6 podéis po-déis Aguda Porque acaba en s.
7 poniéndola po-nién-do-la Esdrújula Se acentúan todas.
8 sabéis sa-béis Aguda Porque acaba en s.

9 ofreció o-fre-ció Aguda Porque acaba en vocal.
10 oración o-ra-ción Aguda Porque acaba en n.
11 metiéndose me-tién-do-se Esdrújula Se acentúan todas.

12 guárdate guár-da-te Esdrújula Se acentúan todas.
13 crujiéndole cru-jién-do-le Esdrújula Se acentúan todas.
14 murió mu-rió Aguda Porque acaba en vocal.
15 queréis que-réis Aguda Porque acaba en s.
16 retorciéndola re-tor-cién-do-la Esdrújula Se acentúan todas.
17 ciénaga cié-na-ga Esdrújula Se acentúan todas.
18 extendiéndola ex-ten-dién-do-la Esdrújula Se acentúan todas.
19 tenéis te-néis Aguda Porque acaba en s.
20 oprimió o-pri-mió Aguda Porque acaba en vocal.

10739
3 ESO 001-21_Q7:3 ESO 001/21 14/2/12 11:52 Página 3
Índice
Unidad Página
1 Ortografía de las letras: normas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2 Palabras homófonas y parónimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (j) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

4 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
10 Acentuación: reglas generales. Palabras compuestas,

diptongos, triptongos, hiatos, tilde diacrítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
diptongos, triptongos, hiatos, tilde diacrítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
12 Acentuación de letras mayúsculas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

14 Signos de puntuación: el punto, el punto y coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
17 Signos de puntuación: paréntesis, comillas, interrogación, exclamación . . . . . . 87
18 Signos de puntuación: guión, raya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Solucionario ............................................................................... 99
3
41
14
3 ESO 001-21_Q7:3 ESO 001/21 14/2/12 11:52 Página 2

Ortografía
de las letras:
normas básicas
Normas
generales
Vocabulario
j básico con Tilde Acentuación
en palabras
dificultad compuestas
b ortográfica Tilde
diacrítica
v ll g Tilde en diptongos,
triptongos, hiatos
y x
Puntos Raya
Punto suspensivos
y coma Exclamación
Paréntesis Comillas
Coma
Interrogación
Dos puntos Signos de
Punto Guión
puntuación

3 ESO 001-21_Q7:3 ESO 001/21 14/2/12 11:52 Página 5
V Aprende
triunviro Elvira
herbívoro omnívoro víbora
Se escriben con v las palabras llanas terminadas en -viro, -vira, y las esdrújulas
terminadas en -ívoro, -ívora. Excepción: víbora.
3. Une con flechas cada palabra y su definición.
carnívoro Se alimenta de frutos
frugívoro Se alimenta de granos
piscívoro Se alimenta de vegetales y hierbas
granívoro Se alimenta de insectos
omnívoro Se alimenta de toda clase de alimentos
insectívoro Se alimenta de peces
herbívoro Se alimenta de carne
4. Subraya las palabras de este texto que cumplan la norma que estudiamos.
En la antigua Roma, los magistrados de una comisión de diez miembros se llamaban
decenviros. Cuando un gobierno estaba compuesto por dos magistrados, cada uno era
un diunviro. Los centuriones eran oficiales que mandaban una unidad de cien hombres.
5. Escribe nombres de animales por su alimentación.
cerdo paloma tiburón
vaca hombre ballena
león conejo ardilla
murciélago perdiz jabalí

43
5
Autoevaluación
Ortografía de las letras: normas
En estas frases, hay 14 palabras mal escritas. Rodéalas y escríbelas correctamente a la derecha.
Creían que era una infeción, pero resultó ser
una alerjia. En el Parque Natural de Cabo de
Gata-Níjar hay víboras protegidas. El plural
de jersei es jerséis. El anorac es una
excelente prenda de abrigo. Muchos

animales son herbíboros. En el kárate se
golpea con la mano abierta. El céjel tiene un
estribillo inicial. Algunas personas sufren
fuertes neuralgias. Ricardo quiere estudiar
Odontología. El pastor vigila su grei. En
S
algunos actos sociales se exige ir vestido de
102
frak. ¿A qué viene tanto cipizape? En los
últimos meses, los efectos adversos de la
meteorolojía han perjudicado el campo. Las

cremas hidratantes protegen nuestra piel. No
degéis que os manipulen. A veces, sentimos
nostalgia. Para tomar el sol es conveniente
usar alguna crema con alto factor de
proteción. Algunas hemorrajias producen
gran pérdida de sangre. Confío en que lo

rebajen. Los hematíes son los glóbulos rojos.
El camarero le sirvió una copa de coñak.
¿Cuántas has localizado? ¿Qué calificación te darías?
44 17
En sesión Ha hecho cesión de sus bienes a favor
parlamentaria de una ONG.
se tratará la
contaminación
atmosférica.
sesión
Cada una de las reuniones celebradas
por un consejo, asamblea o corporación.
cesión
Cada proyección del programa completo Renuncia de algo que una persona hace a
de un cine o de otro espectáculo. favor de otra.
9. Completa frases con estas palabras.
El alcalde presidirá la sesión cesión de su asiento a las

de hoy. Siempre hace
personas mayores. Los profesores celebraron ayer la sesión de evaluación. El escritor
ha hecho cesión de su obra a la Biblioteca Municipal. A la sesión de hoy no
asistieron demasiados parlamentarios. El secretario redacta las actas de la sesión.
10. Inventa una frase con cada palabra.
sesión
cesión
Z
La zeta es la última letra del alfabeto. Algunas setas son
venenosas.
ceta/zeta seta
Letra. Cualquier
especie de hongos.
Zapato empieza con ze_ta. Buscamos se_tas en el bosque. La ze_ta se escribe

delante de las vocales a, o, u. Cocina exquisitas se_tas. Las palabras acabadas en
ze_ta hacen su plural en -ces. La policía utiliza vehículos ze_ta para patrullar por las
calles. Hay se_tas que son comestibles, como el champiñón y el níscalo.
12. Inventa una frase con cada palabra.
ceta
seta
20
45
3 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (j)
Lee las frases siguientes y subraya los vocablos que tienen j.
Vivo cerca del juzgado. Puedes canjear el vale por un libro. El cerrajero arregló la
cerradura. Los padres suelen ser buenos consejeros. La caravana creyó ver un oasis, pero
fue un espejismo. El primero en acudir fue Su Majestad, el Rey. Necesito conseguir el
objetivo que persigo. Tengo una vejiga en el labio. Nos miró con fijeza, de un modo
penetrante, y sentimos un escalofrío.
1. Escribe las palabras que has subrayado.
2. Escribe cada una de las palabras anteriores al lado de su definición.
Fin que se quiere conseguir ......................................
Título aplicado a Dios y a los reyes ..............................
El que hace cerraduras ...........................................
En los animales, bolsa de la orina. También,
ampolla de la piel .................................................
Seguridad de opinión, firmeza. Persistencia,
continuidad .........................................................
Que aconseja. Que pertenece a un consejo ....................
Sitio donde se juzga ...............................................
Cambiar ............................................................
Fenómeno que se produce en el desierto por el que
las cosas se ven como si se reflejaran en el agua. Cosa
imaginada o engañosa ............................................
46 38
7 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (ll)
Estudia la ortografía de los siguientes vocablos:
arrullar capellán centellear chanchullo degollar

descascarillar desfallecer detalle embrollo gallardo
guillotina chollo quisquilloso trillizo despellejar
1. Escribe cada palabra en el número que indica su definición.
11. Trampa que se hace para obtener algún beneficio.

12. Sacerdote.
13. Elegante. Valiente.
14. Máquina para cortar la cabeza a los condenados a muerte.
15. Decir palabras cariñosas a alguien. Dormir a un niño con canciones suaves.
16. Perder las fuerzas. Desmayarse.
17. Parte pequeña de una cosa.
18. Enredo. Lío.
19. Ganga, bicoca. 9
7
8
1
2
3
S
4
104
50
47
9 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (g)
Estudia la ortografía de estas palabras:
gemir generación gestionar ginebra falange

frágil ingenio inteligible prestidigitador
gelatina prestigio sugerir vigía legítimo
1. Construye con estas palabras este autodefinido.

Dar una idea
a otra persona
Sustancia blanda, transparente y Cada uno de los

brillante que se obtiene de los huesos huesos de los dedos
Autoridad, fama
o renombre Habilidad o talento
que tiene una persona para inventar cosas
Que se
Conjunto de las personas que tienen rompe con
aproximadamente la misma edad facilidad
Bebida
alcohólica
Persona que hace
S
juegos de manos
105
Que se ajusta
a la ley.
Verdadero
Quejarse con
lamentos. Persona
Sollozar encargada
de vigilar
Que se
puede
entender
Negociar o
tramitar asuntos
48 54
diptongos, triptongos, hiatos, tilde diacrítica
En los dos cuadernos anteriores, hemos estudiado estas partes de la acentuación:
Reglas generales Agudas

 Llanas
 Esdrújulas y sobresdrújulas
 Tilde en palabras compuestas Regla general

Formas verbales con
 pronombre enclítico
Adverbios acabados en -mente

Tilde en diptongos

 Tilde en triptongos
 Tilde en hiatos Hiatos con i o u

Hiatos sin i ni u

Tilde diacrítica En monosílabos
 En los demostrativos
 En interrogativos y exclamativos
Otros casos
Todavía nos quedan por estudiar otras partes. Pero es conveniente que repasemos muy
bien las ya estudiadas.
Reglas generales
1 Las palabras agudas llevan acento gráfico o tilde cuando terminan en vocal, n o s.
Ejemplos: salí, delfín, detrás.
2 Las palabras llanas se tildan si no terminan ni en vocal ni en n ni en s.
Ejemplo: huésped.
3 Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas se tildan todas.
Ejemplo: círculo, coméntaselo.

5749
14 Signos de puntuación: el punto, el punto y coma
Vamos a recordar las reglas estudiadas sobre el punto. Debes saberlas muy bien. Al final de
estas unidades te encontrarás con abundantes ejercicios de aplicación. Si no sabes muy bien
las reglas, no podrás resolverlos.
Reglas estudiadas sobre el punto
1 Se usa el punto y seguido para separar frases.
2 El punto y aparte sirve para separar párrafos.

3 El punto y final señala el final del escrito.
4 El punto abreviativo se usa en las abreviaturas.
Ejemplos: profesor > prof. provincia > prov.
5 Se usa punto, y no coma, para puntuar cantidades no decimales.

Ejemplos: 3.50 horas = 3 horas y 50 minutos. 6.9 años = 6 años y 9 meses.
6 Cuando en los diálogos se usan las rayas para indicar la persona que habla, el
punto se coloca detrás de la raya.
Ejemplo: —Yo me voy a quedar aquí —respondió Penrod— . No dará coces.
7 Después de los signos de interogación (?) y exclamación (!) no hay que poner punto.
Ejemplo: —Ahora no hablo. ¿Es que hablo? —protestó Sam—. ¿No puedes
decirlo ahora? Ahora no hablo.
Hacemos lo mismo con el punto y coma.
Reglas estudiadas sobre el punto y coma

1 Usamos punto y coma para separar los miembros de un párrafo dentro de los
cuales ya hay alguna coma.
Ejemplo: Los niños saltaban, tocando las palmas, arrebolados y rientes como
auroras; Diana, loca, ladrándole a su propia y riente campanilla;
Platero, contagiado, en un oleaje de carnes de plata, igual que un
chivillo, giraba sobre sus patas.
J. Ramón Jiménez. Platero y yo
2 Delante de conjunciones o locuciones conjuntivas, como pero, mas, aunque,

sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, etc.
a. Se escribe coma si las oraciones o períodos no son muy largos.
Ejemplo: Vendrá, pero tarde.
b. Se escribe punto y coma si las oraciones o períodos tienen cierta longitud.
Ejemplo: Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin
embargo, los resultados no fueron los que el entrenador esperaba.
50 81
9 Vocabulario básico con dificulta ortográfica (g)
1. Dar una idea

a otra persona
Sustancia blanda, transparente y Cada uno de los

brillante que se obtiene de los huesos huesos de los dedos
Autoridad, fama
o renombre Habilidad o talento
que tiene una persona para inventar cosas
Que se
Conjunto de las personas que tienen rompe con
S
aproximadamente la misma edad facilidad U
P G
Bebida
alcohólica G I N E B R A F A L A N G E
Persona que hace
E R R
juegos de manos
G S A I
Que se ajusta
P R E S T I D I G I T A D O R
a la ley. N I I
Verdadero
L E G G E L A T I N A
Quejarse con G E M I R I N
lamentos. Persona
Sollozar G A O encargada V I G I A
de vigilar
I C E
Que se I N T E L I G I B L E N
puede
entender I O I
M N G E S T I O N A R
O
Negociar o
tramitar asuntos
consejeros vertedero abalanzó extinguido aliviado arrulla yermos

vejigas cobijo severo desfallecer prestigio textil subasta

10551
10 Acentuación: reglas generales
2.
de No tiene tilde porque es preposición.
perdonéis Tiene tilde porque es aguda y acaba en s.
¿Porqué lleva la tilde en la e? Porque cuando un dipton-
go lleva tilde ésta se pone sobre la vocal abierta.
sabéis Es aguda y acaba en s. La tilde se pone sobre la vocal
abierta del diptongo.
cómo Tiene tilde porque es interrogativo.
3.
Se No tiene tilde porque es pronombre personal.
veía Es llana, pero tiene tilde porque hay hiato.
río Es llana, pero tiene tilde porque hay hiato.
estación Tiene tilde porque es aguda y acaba en n.
especial No tiene tilde porque es aguda y acaba en l.
aquella No tiene tilde porque no es pronombre.
4.
Ríete Tiene tilde porque hay hiato.
si No tiene tilde porque es conjunción.
Sé Tiene tilde porque es del verbo ser.
tu No tiene tilde porque es determinante posesivo.
que No tiene tilde porque es conjunción.
tú Tiene tilde porque es pronombre personal.
52 106
5.
Sentía Es llana, pero lleva tilde porque hay hiato.
frío Es llana, pero lleva tilde porque hay hiato.
desplegó Tiene tilde porque es aguda y acaba en vocal.
cubrírselo Tiene tilde porque se forma palabra esdrújula al
unirse cubrir+se+lo.
se No tiene tilde porque es pronombre personal.
metió Tiene tilde porque es aguda y acaba en vocal.
6.
que No tiene tilde porque es conjunción.
sólo Tiene tilde porque es adverbio.
conoció Tiene tilde porque es aguda y acaba en vocal.
7.
error No tiene tilde porque es aguda y acaba en r.
mas No tiene tilde porque es conjunción.
necios No tiene tilde porque es llana y acaba en s.
él Tiene tilde porque es pronombre personal.
8.
¿Por qué? Tiene tilde porque va en interrogación.
¿dónde? Tiene tilde porque va en interrogación.
¿cuándo? Tiene tilde porque va en interrogación.
¿cómo? Tiene tilde porque va en interrogación.
Porque No tiene tilde porque es conjunción casual.
donde No tiene tilde porque no va en interrogación.
cuando No tiene tilde porque no va en interrogación.
como No tiene tilde porque no va en interrogación ni
exclamación.

10753
4 ESO 001-21_Q7:4 ESO 001/21 14/2/12 12:16 Página 3
Índice
Unidad Página
1 Ortografía de las letras: normas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

2 Ortografía de las letras: normas. Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3 Abreviaturas, siglas y acrónimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4 Palabras homófonas y parónimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

5 Palabras homófonas y parónimas. Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

7 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
8 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (b, v) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
9 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (b, v) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
10 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (j) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
15 Acentuación: casos especiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

16 Acentuación: repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
17 Alternancias ortográficas: reducción de los grupos vocálicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

23 Signos de puntuación: las comillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
24 Signos de puntuación: la raya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
25 Signos de puntuación: el guión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
26 Signos de puntuación: interrogación y exclamación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
27 Signos de puntuación: la barra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
28 Signos de puntuación: repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Solucionario ............................................................................... 119
3
55
16
4 ESO 001-21_Q7:4 ESO 001/21 14/2/12 12:16 Página 2

Abreviaturas,
s siglas y
Ortografía
de las letras:
acrónimos
§
normas z
Palabras
\
( homófonas y
parónimas
Vocabulario básico con
dificultad ortográfica
`
h b b, v j
g x ll y
~
Signos de
puntuación Coma
Punto y coma
Dos puntos
Puntos suspensivos
Paréntesis
Acentuación
™
Comillas
Raya Alternancias
l ortográficas
Guión
Interrogación y exclamación
@
Barra

4 ESO 001-21_Q7:4 ESO 001/21 14/2/12 12:16 Página 12
2 Ortografía de las letras: normas. Repaso
En el cuaderno anterior hemos estudiado 12 reglas. Vamos a repasarlas.
Recuerda
CC Se escribe -cc- cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo -ct-.
Ejemplos: correcto, corrección; conductor, conducción.
C Se escriben con c las palabras que tienen el sonido |k| al final de palabra.
Ejemplos: tic, clic. Excepciones: yak, anorak.
K Se escriben con k palabras procedentes de otras lenguas en las que se ha

intentado respetar su ortografía.
Ejemplos: vikingo, sake.
Pero hay palabras que tienen el sonido |k| y pueden escribirse con qu o c.
Ejemplos: vodka/vodca, quivi/kiwi.
V Se escriben con v las palabras llanas terminadas en -viro, -vira, y las esdrújulas
terminadas en -ívoro, -ívora.
Ejemplos: Elvira, triunviro. Excepción: víbora.
Y Las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i precedido de una

vocal con la que forma diptongo, o de dos con las que forma triptongo, se escriben
con y.
Ejemplos: convoy, ley. Excepciones: saharaui, bonsái.
Y Los plurales de los nombres que terminan en -y en singular se forman con -es. Pero
en palabras de reciente introducción se tiende a formar el plural cambiando la y en
i y añadiendo una s.
Ejemplos: jersey/jerséis, samuray/samuráis. Noray admite los dos plurales:
norayes o noráis.
57
Cursos12
1º, 2º, 3º y 4º Editorial La Calesa - www.lacalesa.es
1. En estas 12 abreviaturas hay 4 regulares, 4 por contracción y 4 por siglas. Localízalas y
escríbelas en su lugar adecuado.
H (hidrógeno) dupdo. (duplicado) dpto. (departamento)

Arz. (arzobispo) s. (suficiente) Brig. (brigada)
S121
R. (respuesta) ap. (aparte) Excma. (Excelentísima)
acept. (aceptación) dcho. (derecho) P. (pregunta)
regulares
por contracción
por siglas
2. Corrige los puntos abreviativos que estén mal puestos.
S. (Sur) S (azufre) tel (teléfono) tít. (título) v (verso)

S121
V.o B.o (visto bueno) Vd (usted) Vds. (ustedes) Vol. (volumen) O (Oeste)
S. (San) SE (Sudeste) hm. (hectómetro) dl. (decilitro) Na. (sodio)
3. Escribe el plural de estas abreviaturas.
S121
Vd. (usted)
pta. (peseta)
Dir. (director)
núm. (número)
Ilmo. (Ilustrísimo)
hna. (hermana)
4. Escribe el femenino de estas abreviaturas.
admr. (administrador) Bto. (beato) hno. (hermano)

➴ ➴ ➴
S121
Lcdo. (licenciado)
➴
ntro. (nuestro)
➴
Rvdo. (reverendo)
➴
Sr. (señor) Sto. (Santo) her. (heredero)
➴ ➴ ➴
58 16
4 Palabras homófonas y parónimas
En el huso Yo uso colonia fresca.

se devanan
las hebras.
huso uso
Instrumento para hilar. Acción y efecto de usar
U_so poco los guantes. El hu_so es una pieza alargada de sección redonda.
U_so más el coche que la bicicleta. Los hu_sos son de madera o hierro. El agua
tiene infinidad de u_sos. Huso esférico: porción de la superficie de la esfera

comprendida entre dos meridianos (tiene la forma de la
cáscara de una tajada de melón).
Huso horario: cada una de las veinticuatro porciones de la
superficie terrestre en que impera la misma hora.
2. Haz una frase con huso esférico.
Una cohorte Compra

de chiquillos un corte
iba con él. de vestido.
cohorte corte
Unidad del ejército romano. Muchedum- Población donde habitualmente reside el
bre de personas, animales o cosas. monarca. Acción y efecto de cortar. Réplica
inesperada que deja al interlocutor sin saber
qué hacer o decir.
cor_te a Madrid. Las co_hortes romanas estaban formadas

Felipe II trasladó la
por varias centurias. Una cor_te de desgracias gravita sobre él. Me hice un cor_te
en la mano. Han hecho un viaje a la cor_te. Una co_horte de damnificados
presentaba sus reivindicaciones. En televisión hay cor_tes publicitarios. Le dieron un
cor_te y no supo qué decir. Corte de mangas: gesto grosero hecho con los brazos para
manifestar desprecio.
Hacer la corte: cortejar.
4. Haz una frase con corte de mangas.
20
59
6 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (h)
1. Estudia estas palabras.
híbrido holocausto hozar hender hormigón hilvanar hurón

hedonismo heleno helvético hispalense hemeroteca histrión hilaridad
2. Une con flechas cada palabra con su sinónimo.
hender ❍ ❍ suizo
heleno ❍ ❍ griego
helvético ❍ ❍ risa
hispalense ❍ ❍ sevillano
hilaridad ❍ ❍ rajar, atravesar, abrir
3. Escribe una frase con cada una de las palabras de la columna de arriba a la izquierda.
4. Escribe al lado de cada significación la palabra que le corresponde.
Gran matanza de personas to

Biblioteca de publicaciones periódicas ca
Mamífero carnicero de pequeño tamaño que se emplea para
cazar conejos ón
Mover y levantar la tierra con el hocico ar
Mezcla de piedra menuda, arena y cemento ón
Poner costuras provisionales con puntadas largas ar
Que procede del cruce de dos individuos de distinta especie do
Doctrina que considera el placer como fin supremo de la vida mo
Actor de teatro, especialmente el que actúa de forma exagerada ón
60 34
8 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (b, v)
1. Estudia las siguientes palabras.
vagina cabestro vaho ventrílocuo

venerar berbiquí vaivén veredicto
veraz boreal valija vericueto
virulento cerebelo vehemente vernáculo
virar hibernación vaticinar versículo
viril bagatela verificar vespertino
víscera hipérbole vértigo vihuela
voluptuoso bazofia vestigio verter
voraz baladí vigor vitalicio
vorágine decibelio vil voltaje
vulgo turbina viscoso voluta
vulnerar barruntar vituperar vigente
2. Trabaja con los vocablos de la columna verde. Completa sinónimos y frases.
Adivinar, predecir ____a____ ____ ____i____ ____r Mareo ____é____ ____i____o

Indigno, despreciable ____ i ____ Comprobar ____ e____ i ____ ____ ____ ____ r
Infamar, desacreditar ____ i ____u____ ____ ____ar Aliento ____ a____o
Pegajoso, blando ____ i ____ ____ ____ ____ o Maleta ____a____ i ____a
Traqueteo, oscilación ____ ____ i ____ ____n Huella, resto ____e____ ____ i ____ ____o
Impulsivo, impetuoso ____e____ ____ ____e____ ____e Fuerza, energía ____ ____g____r
Algunos videntes vati_cinan el futuro. Tengo que veri_ficar si lo que me dices

es cierto. Es tan vehe_mente que no reflexiona antes de actuar. Los restos hallados
se consideran un ves_tigio de culturas prehistóricas. Es un jarabe intragable,
demasiado vis_coso. No serán tan amigos cuando lo vitu_peran así. El
va_ho del interior del vehículo empañó los cristales. Se le extravió la vali_ja en el
vuelo Madrid-Las Palmas. No pudo subir a la torre porque sufre vér_tigo. Humillar a
los demás es una actitud v_il. Me marea el vai_vén de ciertas atracciones de feria.
A pesar de la edad, conserva intacto su vi_gor.
44
61
13 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (ll)
1. Estudia la ortografía de las siguientes palabras:
agalla callo centollo dentellada destello engullir embarullar

escabullirse magullarse molleja mullir rebullir mella cogollo
2. Siete de estas palabras están definidas a continuación. Escribe cada una junto a la definición
que le corresponda.
Cangrejo marino comestible
Mordisco fuerte
Rayo de luz de corta duración
Tragar algo precipitadamente, sin masticar
Hacerse daño sin herirse
Estómago de las aves
Empezar a moverse lo que estaba quieto
3. Completa con estas palabras las frases siguientes:
Los pescadores sacaron de la red varios cen_tollos. En un instante

en_gulleron el bocadillo. Ya se está re_bullendo en la cama. De dos
den_telladas se comió la manzana. Está limpiando la mo_lleja del pollo.
El coche se ha destrozado, pero él sólo sufre algunas magu_lladuras. El
des_tello de ese anuncio me molesta a los ojos.

4. Escribe una frase con cada una de las siete palabras anteriores.
62 66
Autoevaluación
Acentuación: casos especiales
Rodea las palabras que deban llevar tilde. Ponles tilde después. Te damos una pista: son 21.
11. zaherir 19. ruina 37. biceps

12. ahogado 20. suizo 38. diluida
13. aherrojar 21. derruir 39. noray
14. sabihondo 22. destruida 40. modus operandi
15. cohete 23. restitui 41. ex catedra
16. prohibir 24. bocoy 42. nanay
17. prohiben 25. guirigay 43. yoquey
18. zahurda 26. triceps 44. virrey
S 128 19. mohin

10. rehogar
27. idem
28. rentoy
45. carey
46. samuray
11. rehus 29. requiem 47. robots
12. rehuye 30. excluir 48. medium
13. retahila 31. huida 49. quorum
14. truhan 32. honoris causa 50. ipso facto
15. vahido 33. totum revolutum 51. motu propio
16. diurno 34. instrui 52. obstruir
17. miura 35. jersey 53. excluida
18. fluir 36. poney 54. descuido
¿Cuántas has resuelto bien? ¿Qué calificación te darías?

8563
18 Signos de puntuación: la coma
En cuadernos anteriores, hemos estudiado varias reglas sobre la coma. En éste estudiaremos
algunas más.
Fíjate muy bien en estas frases:
Unos querían ir al cine; otros , al teatro.

Unos querían ir al cine; otros querían ir al teatro.
Aprende
Escribimos coma para sustituir un verbo mencionado inmediatamente antes
(verbo anafórico).
1. Sustituye los verbos anafóricos por comas.
El campo era tranquilo; las tardes eran soleadas.
Ellos podían ver todo el escenario; nosotros podíamos ver una parte.
S129
Los coches iban por el carril de la izquierda; los camiones iban por el carril de la derecha.
La mayoría tomó carne; pero nosotros tomamos pescado.
2. Pon coma donde falte un verbo anafórico.
Algunas veces pienso dejarlo; otras continuarlo.
S129
Las calles estaban desiertas; las casas vacías.
Al principio tomamos un aperitivo; después un plato de macarrones.
Algunos de estos libros estudian los peces; otros los mamíferos.
64 87
S
O
S L
U
C
SOLUCIONARIO
I
O
N
A
R
I
O
11965
21. inculpar exculpar inhumar exhumar
introvertido extravertido ministro exministro
oficial extraoficial inhalar exhalar
repatriar expatriar incluir excluir
23. psiquiatra psicología psiquiátricos psicotécnicos psicosis

psoriasis seudónimos psicoterapia psicofármacos
1. hipocondríacas 2. psicotécnico 3. extraplanos 4. esplendidez

5. expresamente / psicosis o sicosis / psicológica o sicológica 6. espliego
7. vicerrector 8. adversativas 9. homogéneo 10. rebullir 11. hemisferios
12. hipercrítica 13. hipérbole / apabulla
3 Abreviaturas, siglas y acrónimos
1. regulares Arz. Brig. ap. acept.

por contracción dupdo. dpto. Excma. dcho.
por siglas H s. R. P.
2. S tel. v. Vd. hm dl Na 3. Vds. Dres. Ilmos.

pts. núms. hnas.
4. admr. admra. Bto. Bta. hno. hna.

Lcdo. Lcda. ntro. ntra. Rvdo. Rvda.
Sr. Sra. Sto. Sta. her. hera.
5. DNI Documento Nacional de Identidad TVE Televisión Española ESO Educación

Secundaria Obligatoria LOGSE Ley de Ordenación General del Sistema Educativo
AFE Asociación de Futbolistas Españoles
66 121
6. UE ❍ ❍ Número de Identificación Fiscal
UCI ❍ ❍ Unidad de Cuidados Intensivos
OVNI ❍ ❍ Ortografía de la Real Academia Española
OCDE ❍ ❍ Índice de Precios al Consumo
NIF ❍ ❍ Unión Europea
ORAE ❍ ❍ Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
IPC ❍ ❍ Objeto Volador No Identificado
A. 1. hna. lcda. 2. Vds. admr. 3. dir.

dupdo. 4. p. (pág.) s. (sig.)
5. núm. tel. 6. Ntra. pta. 7. PP. RR. 8. km m
B. 1. DNI 2. UE 3. ONCE 4. PIB 5. RNE 6. OCU
corte pulla acerbo huso injerir
silbas escarva absolbió asechan espiar
cohorte puya acervo uso ingerir silvas escarba absolvió acechan expiar
6 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (h)

3
1 2 H O L G A D O
9. 7- Construcción que se hace en Asturias y
_____
H I
Galicia sobre cuatro pilares para guardar
grano. A D 4
8
_____ Catástrofe o desgracia grave. R R H
1
_____ Departamento de las casas musulmanas 8 H É C A T OM B E
donde viven las mujeres. N T R
3
_____ Proporcionar agua a un cuerpo. A M 5
5
_____ Tocar repetidamente en el interior de algo. 7 H Ó R R E O H
Fisgar, curiosear. N U
2
_____ Ancho. No apretado. 6 H A N G A R
6
_____ Cobertizo grande para guardar aviones. G
4
_____ Producto de secreción interna que regula A
determinadas actividades orgánicas.
R
122
67
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1 Ortografía de las letras: normas básicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

6 Vocabulario básico con dificultad ortográfica (h) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

13 Acentuación. Normas generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

18 Signos de puntuación: la coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Solucionario ............................................................................... 103

14 Ortografía Educación Secundaria Obligatoria Cuaderno Promocional

4 Ortografía de los números ordinales

1.º primero 8.º octavo 15.º decimoquinto 40.º cuadragésimo