Promocional Números Cicloi

EDITORIAL LA CALESA
Especialistas en materiales de refuerzo educativo
Conozca todo nuestro fondo editorial y consulte páginas interiores
www.lacalesa.es
EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO

Ortografía - Expresión Escrita - Lectura Comprensiva I
Cálculo ABN - Matemáticas
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Ortografía - Expresión Escrita
BACHILLERATO
Análisis Lingüístico - Análisis de Texto - Expresión Escrita
CICLOS FORMATIVOS
Formación Profesional Automoción (5 Libros de texto)
MULTIMEDIA
24 CD-ROM Interactivos
Cuaderno Promocional Ciclo I

Páginas interiores de muestra
Contiene índices, cubiertas, características, contenidos, enlaces...
ÍNDICE
1. Introducción....................................................................................................... 2
2. ¿Por qué escoger La Calesa?............................................................................... 3
3. Autores.............................................................................................................. 4
4. Red comercial..................................................................................................... 6
5. Redes sociales..................................................................................................... 8
6. Contacto............................................................................................................. 9
7. Catálogo............................................................................................................. 9
8. Matemáticas. Jugamos y Pensamos con los Números. Características..................... 10
9. Contenidos del cuaderno 1................................................................................ 17
10. Muestras Cuaderno 1.......................................................................................... 18
1 Introducción
Bienvenidos a Editorial La Calesa

Con más de 80 años de experiencia, La Calesa, que nació llamándose Editorial
Miñón, es una editorial familiar ubicada en Valladolid en la que las cosas se siguen
haciendo como se han hecho siempre, prestando especial atención a los detalles y la
calidad de todo lo que ofrecemos.
Formamos un pequeño grupo editorial con otras dos empresas del sector (Aral
Editores y Boecillo editora Multimedia) y junto a ellas, tenemos presencia en todo el
territorio nacional así como en algunos países de la América Central y del Sur.
Trabajamos en un entorno y un ambiente privilegiados, en una oficina sin

despachos, sin tabiques, todos juntos. Y desde allí atendemos cualquier solicitud,
pregunta o sugerencia, bien sea directamente o a través de nuestros comerciales,
distribuidores, colaboradores o incluso nuestras redes sociales.
Editamos materiales complementarios educativos para usar en las aulas o en

casa, y desde los 3 hasta los 18 años, tanto en papel como en formato multimedia. Y si
lo que busca no existe, quizá podamos crearlo.
2
Jugamos y Pensamos con los Números Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo I
2 ¿Por qué escoger La Calesa?
¡Por nuestra especialización!
En La Calesa hace años que nos especializamos en materiales complementarios

y de refuerzo. Nuestra meta es la de ayudar al profesorado en su día a día. Por ello
decidimos crear materiales destinados a complementar el trabajo personal desempeñado
en el aula. Da igual si se usan en el propio aula, en las clases de apoyo, en casa o durante las
vacaciones. Tanto si son para todos los alumnos como si se usan para grupos concretos,
nuestros materiales garantizan, por su contenido, el avance progresivo de los alumnos.
Disponemos de cuadernos que abarcan desde la Educación Primaria hasta el

Bachillerato, pasando por Educación Secundaria y Ciclos Formativos de Formación
Profesional.
Ortografía, matemáticas, cálculo ABN, lectura, comprensión y fluidez lectora,

expresión escrita, análisis lingüístico, análisis de texto, automoción. Todos nuestros
productos están basados en el criterio de la máxima calidad.
El rigor pedagógico y la investigación científica respaldan todos y cada uno de los

materiales editados por La Calesa, recogiendo en ellos todos los avances científicos de
cada materia y aplicándolos de forma pragmática en las actividades y ejercicios propuestos.
Los materiales no son buenos porque estén hechos con papel bueno, que también, sino
porque están actualizados constantemente con los últimos hallazgos de la comunidad
científica educativa.
Eso, y la larga experiencia que nos otorgan los más de 80 años que llevamos en el
candelero, hacen que escoger La Calesa nunca sea un error.
3
Cursos 1º y 2º Editorial La Calesa - www.lacalesa.es
3 Autores
La Calesa no solo la forman los integrantes de la plantilla. Estaríamos incompletos

si así fuera. Nosotros solo estamos entre el usuario final de nuestros materiales y el
lugar donde los mismos se originan. Y ese punto de partida es la cabeza de nuestros
autores.
De hecho, La Calesa no es nada sin sus autores. Ellos son los que aportan los
cimientos sobre los que se asienta toda la empresa. Suyos son los méritos de poder
desarrollar toda una actividad que tiene su ámbito general no solo en España sino
también en Latinoamérica.
Son personas ligadas al mundo de la enseñanza y grandes eminencias a nivel

nacional, cada uno en su área. En la mayoría de los casos, los materiales no son de
reciente creación, sino que llevan funcionando mucho tiempo. Algunos de ellos hasta
veinticinco años. Eso sí, todos están convenientemente revisados, siempre actualizados
y adaptados a los nuevos tiempos y exigencias de la comunidad docente. Ellos mismos
lo hacen, los autores. Son tan exigentes consigo mismos que tan pronto como detectan
avances y necesidades en el sector, ya nos están proponiendo la revisión y reedición de
sus obras. Y las reeditamos.
Tantos son los logros y éxitos que hemos tenido con ellos, tan seguros estamos
de ellos, y tan agradecidos les estamos que por supuesto no dudamos en afrontar
nuevas ediciones con sus novedosas propuestas. ¿Cómo podríamos dudar de personas
que están tan formadas y tan al día en los avances del mundo docente? Si alguien sabe
qué necesitan los docentes en las aulas para desarrollar su trabajo, son ellos.
Realmente son auténticos expertos en Matemáticas, Expresión Escrita, Fluidez

y Comprensión Lectora, Análisis Lingüístico y de Texto, Automoción y Materiales
Multimedia.
La Calesa y sus autores, un tándem a su servicio.
4
Autores
Conozca el equipo de autores de Editorial La Calesa
Educación Primaria
Jesús Pérez González
M.ª Luisa Cañado Gómez
M.ª Luisa Pérez Cañado
Elena Gómez-Villalba Ballesteros
Ángel Gutiérrez Rubio
M.ª José Leyva Sánchez
Víctor M. Burgos Alonso
Jaime Martínez Montero
Concha Sánchez
Victoria Martínez S.
Belén M. Sánchez
Educación Secundaria Obligatoria

M.ª Luisa Cañado Gómez
M.ª Luisa Pérez Cañado
M. Angélica Cañado Gómez
Concepción Torres López
Bachillerato
M.ª del Pilar Celma Valero
Soledad Rosado Herrero
Anselmo Rosales Montero
Javier Blasco Pascual
Ciclos Formativos Formación Profesional

David Alonso Peláez
5
4 Red comercial
La Calesa dispone de una amplia red comercial con la que atendemos a todos
nuestros clientes. Tenemos distribuidores en prácticamemte todas las comunidades de
España, y también podemos servir pedidos en 24/48 horas desde nuestra página Web.
Si necesita adquirir cualquiera de nuestros productos y materiales, no dude en

localizar su distribuidor más cercano y a través de ellos obtendrá cualquiera de las
referencias de nuestro fondo editorial y catálogo. Estos son los datos de contacto de
nuestros distribuidores:
C/ Sagitario, 4. Nave B
ALICANTE
C.P. 03005 Tfno.: 96 5110192 Fax: 96 5115182
- Sierra de Atalaya, 32.

ALMERÍA
C.P. 04240 - Viator - Tfno.: 950 300808
- Políg. Ind. Roces nº 3. Arquímedes, s/n

ASTURIAS
C.P. 33392 - Gijón Tfno.: 98 5307043 Fax: 98 5167215
- C/ Joaquín Sánchez Valverde, 10.

BADAJOZ
C.P. 06006 Tfno.: 924 277502 Fax: 924 277276
Sevilla Tfno.: 954 186795 Fax: 954 431434

CÁDIZ
C/ Manufactura, 3. P.I.S.A.
Mairena del Aljarafe C.P. 41927 Sevilla Tfno.: 954 186547 Fax: 954 182049
Políg. Las Quemadas. C/Simón Carpintero, 29-E

CORDOBA
C.P. 14014 Tfno.: 957 325203 Fax: 957 325649
Camino Bajo, s/n.

GRANADA
C.P. 18100 Armilla Tfno.: 958 550080 Fax: 958 550278
6
Urb.Ind. Montaña Blanca. Parc.31A
GRAN CANARIA
C.P. 35400 Arucas Tfno.: 928 621779 Fax: 928 621781 6
Portillo S. Jerónimo, Edif. S. Jerónimo, 1 bajo

C.P. 23001 Tfno. y fax: 953 240844
JAÉN
Castilla y León, 14
C.P. 23009 Tfno.: 953 220550 Fax: 953 220558
Eduardo Torroja, 13
C.P. 28914 Leganés Tfno.: 91 6865692 Fax: 91 6862859
MADRID
Fuerteventura, 13
C.P. 28700 San Sebastián de los Reyes Tfno.: 91 6597350 Fax: 91 6597353
Cerrajeros, 14
C.P. 29006 Tfno.: 95 2354608 Fax: 95 2320219
MÁLAGA
C/ Bodegueros, 43. Nave 1
C.P. 29006 Tfno.: 95 2348874 Fax: 95 2364420
Políg. Ind. Camposol. C/Mayor, 55

MURCIA
C.P. 30006 Puente Tocinos Tfno.: 968 247331 Fax: 968 200319
Políg. Berriainz. C/B-44

NAVARRA
C.P. 31195 Berriozar Tfno.: 948 302400 Fax: 948 302708
Anafans, 3
C.P. 36163 San Salvador de Poio Tfno.: 986 871679 Fax: 986 873525
PONTEVEDRA
Polígono Industrial A Reigosa, parcela 19
C.P. 36827 Ponte Candelas Tfno.: 986 761024 Fax: 986 761022
Exposición, N.26. P.I.S.A.

C.P. 41927 Mairena del Aljarafe Sevilla Tfno.: 954 186795 Fax: 954 431434
SEVILLA
Manufactura, 3. P.I.S.A.
C.P. 41927 Mairena del Aljarafe Sevilla Tfno.: 954 186547
TENERIFE Tfno.: 928 621779 Fax: 928 621781
Cerrer Pintor Sorolla, 13-15

C.P. 46210 Picanya Tfno.: 961 592000 Fax: 961 593111
Ctra.Benetuser, 62. Políg.La Mina

VALENCIA
C.P. 46200 Paiporta Tfno.: 96 3974474 Fax: 96 3975273
Políg. El Oliveral. C/ G. Nave 6.

C.P. 46394 Riba-Roja de Turia Tfno.: 96 1666033 Fax: 96 1666110
Avda. Soria, 15
VALLADOLID
C.P. 47193 La Cistérniga Tfno.: 983 403060 Fax: 983 403070
Río Aragón, 27-29 Polígono Industrial El Polígono

ZARAGOZA
C.P. 50410 Cuarte de Huerva Tfno.: 976 463438 Fax: 976 937310
7
5 Redes sociales
La Calesa está presente en varias de las redes sociales más importantes y usadas.
Si desea seguirnos en alguna de ellas, puede encontrar los enlaces y los códigos
QR a continuación:
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www.facebook.com/edit.LaCalesa www.twitter.com/editorialcalesa
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www.instagram.com/editoriallacalesa/ www.pinterest.es/lacalesa/
Y por supuesto, siempre podrá encontrarnos en nuestra página Web:
www.lacalesa.es
8
6 Contacto
Para cualquier duda, consulta o sugerencia, estaremos encantados de atenderles

personalmente. Puede contactar con nosotros de las siguientes maneras:
Teléfono: 983 54 81 02
Fax: 983 54 80 24
Correo electrónico: info@lacalesa.es
Pedidos: pedidos@lacalesa.es
Si desea visitarnos, estamos ubicados en la siguiente dirección:
Use este código para acceder a

nuestra ubicación en Google Maps
C/ de las Callejas, s/n
Parque Empresarial La Encina
47013 - Valladolid
7 Catálogo
Si desea acceder al catálogo de

Editorial La Calesa
todo nuestro fondo editorial, puede
hacerlo directamente online o bien
C/ Juan de Herrera, 26 - 47151 Boecillo - Valladolid - T. 983 548 102 - F. 983 548 024 - editorial@lacalesa.es

solicitarnos en info@lacalesa.es que se
lo enviemosConozca
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todo nuestro fondo editorialelectrónico.
y consulte páginas interiores
EP: Ortografía - Expresión Escrita - Lectura - Matemáticas - ABN

ESO: Ortografía - Expresión Escrita
Bachillerato: Análisis Lingüístico y de Texto - Expresión Escrita

Ciclos Formativos: Electromecánica de Vehículos (5 libros de texto)
Multimedia: 24 CD-ROM Interactivos Expresión

Escrita
EDUCACIÓN PRIMARIA
Aplicaciones Android: 16 apps para smartphones y tablets

María Luisa Cañado Gómez
María Luisa Pérez Cañado
COLECCIÓN ESCRIBO
1
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curso
Cubierta-2011-2012.indd 1 29/04/2016 10:58:13
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9
8 Jugamos y Pensamos con los Números - Características
Distintos informes PISA indican que Matemáticas es la asignatura en la que peores

resultados obtienen nuestros alumnos. Durante la Educación Primaria, indican los
expertos, es cuando mayor esfuerzo se debe realizar en la enseñanza de las matemáticas.
Con este método abordaremos los contenidos troncales de cada curso que
correspondan de la materia.
Mediante una gran diversidad de tareas variadas no repetitivas, se pretende dotar

al alumno de autonomía y acostumbrarlo a pensar de un modo matemático lógico, a la
vez que adquiere un buen cálculo mental.
Se parte siempre de los conocimientos y experiencias previas de los niños, dotando

de un tratamiento intuitivo a los contenidos con multitud de ejercicios y actividades,
incluyendo repaso y consolidación.
Estos cuadernos no interfieren en la metodología propia del profesor, y se adaptan

a cualquier ritmo y a cada uno de los distintos libros de texto. Constituyen por tanto
una buena alternativa para la problemática de los deberes para casa y los trabajos para
vacaciones.
Gracias al carácter secuenciado de los cuadernos son ideales para las tareas de
recuperación de alumnos, de puesta al día de niños con ausencias prolongadas o de
niños provenientes de otros centros.
10
1. Introducción
Es imprescindible para la formación intelectual del alumnado que dominen las

matemáticas. El desarrollo de esta asignatura les permite razonar de modo ordenado y
prepara su mente para la crítica y la abstracción, en definitiva, les ayuda a ser lógicos y
desarrollar el pensamiento.
El objeto de las matemáticas en Educación Primaria es alcanzar una alfabetización

numérica eficaz. No es suficiente dominar los algoritmos de cálculo escrito, es necesario
también, alcanzar un nivel de confianza ante los números que permita utilizarlos cuando
sea oportuno e identificar las relaciones básicas entre ellos.
El alumnado debe aprender matemáticas en contextos relacionados con situaciones

de la vida diaria para poder avanzar hacia conocimientos más complejos partiendo de
experiencias previas. El estudio de las matemáticas debe incluir contenidos objetivamente
útiles y un aprendizaje significativo.
11
2. Las Matemáticas y el desarrollo de las competencias
Los contenidos del área se dirigen principalmente a garantizar el correcto desarrollo

de la competencia matemática en todos sus aspectos. El aprendizaje de contenidos
permitirá que el alumnado aplique las matemáticas fuera del aula.
La contribución de las matemáticas es fundamental para el desarrollo de las

competencias.
• Incorpora el lenguaje matemático a las expresiones habituales y permite el

desarrollo del espíritu crítico y las destrezas comunicativas (competencia
lingüística).
• Mejora la concepción espacial, proporciona un mejor conocimiento de la
realidad y permite el uso de las representaciones gráficas tan útiles para analizar
la realidad (competencia en ciencia y tecnología).
• Proporcionan destrezas como la comparación o la aproximación que permiten la
comprensión de informaciones que incluyen cantidades, medidas, etc. Por otra
parte, facilita la compresión de los lenguajes gráfico y estadístico (competencia
digital).
• El carácter instrumental de las matemáticas y el pensamiento crítico permiten
analizar lo que se ha aprendido y lo que falta por aprender (competencia aprender
a aprender).
• La aplicación de estrategias personales de resolución de problemas dentro del
trabajo colectivo de las Matemáticas permite el desarrollo de las competencias
sociales y cívicas.
• La resolución de problemas permite comprender las diferentes situaciones
reales que se pueden plantear, elaborar un plan y tomar decisiones valorando los
resultados con mayores posibilidades de éxito (competencia sentido de iniciativa
y espíritu emprendedor).
• El conocimiento matemático contribuye al desarrollo cultural de la humanidad
(competencia conciencia y expresiones culturales).
12
3. Objetivos y contenidos establecidos el currículo básico de la E. P.
Los objetivos generales del área van encaminados a desarrollar las competencias
matemáticas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de
operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así
como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
La finalidad de las matemáticas en esta etapa se puede aglutinar en tres aspectos:
• El desarrollo de las capacidades intelectuales del alumnado.

• Convertirse en el instrumento para la resolución de problemas y situaciones de
la vida diaria.
• Servir de estructura para los conocimientos de otras materias.
Los contenidos se han organizado en cinco grandes bloques:
• Procesos, métodos y actitudes en matemáticas

• Números (Naturales, enteros, decimales y fracciones. Operaciones. Estrategias
de cálculo)
• Medida (Longitud, peso/masa, capacidad y superficie. Medida del tiempo. Medida
de los ángulos. Sistema Monetario.)
• Geometría (Situación en el plano y en el espacio, distancias, ángulos y giros.
Formas planas y espaciales. Simetrías. La circunferencia y el círculo. Poliedros y
cuerpos redondos.)
• Estadística y probabilidad (Gráficos y parámetros estadísticos. Construcción de
tablas de frecuencia absoluta y relativa. Medidas de tendencia central. Carácter
aleatorio de algunas experiencias.)
Estos contenidos se presentan interrelacionados ya que influyen unos en otros y

son complementarios.
Se plantean de forma cíclica y espiral. Los mismos contenidos se trabajan varias

veces a lo largo de toda la etapa apareciendo cada vez bajo formas más elaboradas y
complejas. Todos los contenidos se abordan de manera jerarquizada tenido en cuenta el
orden lógico de aprendizaje.
13
4. Conclusiones
Las matemáticas son una herramienta necesaria para el estudio del resto de las
áreas, por lo que su dominio es decisivo para alcanzar los objetivos generales de esta
etapa educativa. Su aprendizaje permite el desarrollo del pensamiento crítico y la lógica
dotando al alumnado de los instrumentos necesarios para enfrentarse a situaciones
reales.
5. Materiales de los que consta la colección
Jugamos y Pensamos con los Números. Eduación Primaria - 12 Cuadernos

Autores: Víctor M. Burgos - Jaime Martínez Montero - Jesús Pérez González
Entre 80 y 96 páginas.
Precio cuaderno: 11,25 € (IVA incluido)
CUADERNOS CICLO I
ISBN
978-84-8105-109-4
ISBN
978-84-8105-110-0
ISBN
978-84-8105-111-7
ISBN
978-84-8105-112-4
14
CUADERNOS CICLO II
ISBN
978-84-8105-113-1
ISBN
978-84-8105-114-8
ISBN
978-84-8105-115-5
ISBN
978-84-8105-116-2
CUADERNOS CICLO III
ISBN
978-84-8105-117-9
ISBN
978-84-8105-118-6
ISBN
978-84-8105-119-3
ISBN
978-84-8105-120-9
15
Víctor M. Burgos Alonso Jaime Martínez Montero Jesús Pérez González
1
Jugamos y pensamos con los números
+
9 Contenidos cuaderno 1
NUMERACIÓN
Numeración hasta el 20
Seriaciones
Mayor y menor
Introducción a la decena
Ordinales
OPERACIONES
Sumas sin llevadas
Combinaciones básicas de sumas con dígitos
Sumas de tres dígitos
PROBLEMAS DE UNA OPERACIÓN

Problemas de combinación 1 y cambio 1
CÁLCULO MENTAL
Sumas con las combinaciones básicas de los dígitos
17
10 Muestras Cuaderno 1
Jugamos y Pensamos con los Números
N01-01-16.qxp:N01-01/16.qxd 25/11/11 09:11 Página 10
Mira este ejemplo

El signo = significa: igual a
+ =
más igual a
1 1 2
Completa
2 +más
0 =
0 +más
1 =
2 +más
1 3
3 +más
0 3
1 +más
10
2 =
18
Muestras Cuaderno 1
N01-17-32.qxp:N01-17/32.qxd 25/11/11 09:33 Página 23
Mira cómo se hace Ahora lo haces tú
más son más son
6 + = 1 7
más son
5 + = 2
más son más son
2 += + = +=
5
1 6 7
3 7
más son
más son más son
7 += + = +=
0
7
23
3 7
19
Fíjate bien
Ordenamos de menor a mayor
5 3 6 9 ¢ 3 5 6 9 <<<
Ahora lo haces tú
2 0 3 6 4 7¢
7 7 9 3 8 6¢
5 0 4 1 6 3¢
Ahora ordenamos de mayor a menor
5 3 6 9 ¢ 9 6 5 3 >>>
Ahora tú
2 0 3 6 4 7¢
7 7 9 3 8 6¢
5 0 4 1 6 3¢
38
20
Fíjate en este ejemplo
más son
10
Completa
+ = 6 16
+ =
más son
10 1 11
+ =
más son
10 3 13
+ =
más son
10 5
46
21
Fíjate en estos ejemplos
1111 11 11111 11
+ = +=
más son más
1111 111 11111 1
8 5 10 3 13
dd dd ddd d
dd dd dddd d
7 + =
ddd más dd son ddd
6 10 +=
más d
3 13
Ahora trabaja tú
xxxx más xx son xxxxx más x

xxxx
8 + = xx
4
xxxxx
10 + = x
2
NNN más NN son más N

NNNN
7
NNN
+ = 5
58
10 + = N
2
22
Cálculo mental
2 2 +=
8 2 7 2+=
3 _ L 0 u s 8 G @ } £ i E
+=
3 3 +=8 3 +=
7 3
\ ` J a ^ p ~ f = j l m z
+=
4 4 += 8 4 += 7 4
( A V : Y y k 4 ™ < ; , • ™
+=
5 5 +=8 5 +=
7 5
r o D K I ^ 2 [ s 9 v > { }
+=
6 6 += 8 6 += 7 6
\ , [ + m g ¶ 5 B s d e w _
+=
7 7 += 8 7 += 7 7
u £ H i ∞ ` V 8 [ E G Z r
+=
8 8 += 8 8 += 7 8
^ y n M h ~ ¶ 6 # ! K f F N
+=
9 +=
9 8 +=
9
62
7 += 9
23
Colocamos los
sumandos de la suma
+= +=
12 7 19 13 5 18
decenas unidades decenas unidades
+ 1
1
2
7
9
+ 1
1
3
5
8
+=
Ahora lo haces tú
15 4 19
17 += 2
decenas unidades
+
decenas unidades
+ 1
1
5
9 +=
18 += 1
14 4
decenas unidades
+
decenas unidades
+
63
24
Sumamos tres números Sumamos tres números Su
+ ++ =
2
más
3
1
más
1
1 4
+++= +++=
3 1
4 2
2
6
5 2
7 1
1
8
Haz estos ejercicios
3
3
++ 22 ++ 01 == 5 ++ 0 == 5
0
7
++ 51 ++ 11 == ++ ==
4
7
++ 40 ++ 11 == ++ ==
2 +0+4 = + =
67
25
Hacemos problemas Hacemos problemas Hacemos
19 Juan tiene 7 perros y Antonio tiene 4 perros.

¿Cuántos perros tienen entre los dos?
+ 7
4
11
=
Escribe aquí el resultado
R 11
perros
20 Alrededor de una mesa están sentados 6 chicos y 5

chicas. ¿Cuántos hay en total?
=
R chicos
y chicas
21 Nacho tiene 7 libros encima de la mesa y otros 7

en la estantería. ¿Cuántos libros tiene en total?
=
R
libros
22 Beatriz tiene 9 cromos y su amiga Inés, 5.

¿Cuántos cromos tienen entre las dos?
=
R
cromos
75
26
40 Marisa tenía 8 bombones y su hermana le da 3
bombones. ¿Cuántos tiene ahora?
=
R
bombones
41 Alejandro anda 3 kilómetros por la mañana y

2 kilómetros por la tarde. ¿Cuántos kilómetros
anda en total?
=
R
kilómetros
42 El día del árbol Juanita plantó 5 pinos por la

mañana y 5 por la tarde. ¿Cuántos pinos plantó en
total?
=
R
pinos
43 En una habitación hay 6 sillas grandes y 8 sillas

pequeñas. ¿Cuántas sillas hay en total?
=
R
sillas
80
27
2
–
NUMERACIÓN
Estudio de la decena
Composición y descomposición de decenas
Escritura de números
Mayor y menor
OPERACIONES
Introducción a la resta
Suma de decenas
Suma de sumandos de dos cifras
Sumas de tres sumandos
Combinaciones básicas de restas con dígitos
Restas de decenas

Problemas de combinación 1 y cambio 1 (Repaso)
Problemas de cambio 2 con números pequeños
CÁLCULO MENTAL
Sumas con las combinaciones básicas de los dígitos
Restas con las combinaciones básicas de los dígitos
29
N02-1-16_Qx7.qxp:N02-1/16.qxd 23/11/11 12:49 Página 5
Ordena estos números de menor a mayor y pon el signo
1, 9, 6, 5, 12, 7, 13
Ahora ordénalos de mayor a menor y pon el signo
Ordena de menor a mayor y pon el signo
9 15 7 16 18 5 12
Ordena de mayor a menor y pon el signo
3 1 6 16 10 9 4
Ordena de menor a mayor y pon el signo
30
Muestras Cuaderno 2
Colocamos los números para restar
Juan tiene Le da 2 Le quedan

4 lápices a Luisa 2 lápices
4 -= - 2 2
4
2
2
Haz estos ejercicios
4 -= - -= -
2 2
4
2 5
2
3
5
3
6 -= - -= -
4
6
4 5 4
5
4
7 -= - -= -
3
7
3 6 5
6
5
10
31
Cálculo mental Cálculo mental Cálculo mental
Escribe el resultado
2 ++ == ++ == ++ ==
5 2 3 9 4
3
9 ++ == ++ == ++ ==
3
9
5
6
3
3
9
8
3
2
6
4 += += +=
6
1
7
2
3
8
8
7
4
5
8++ == ++ ==
2 1 13 7 ++ ==
7
8
9 ++ == ++ ==
3
5
4
16
10
2
8
9 ++ ==8
9
8
7 += + =
9
9
17
18
1
1
10
11 += 2
3
9 -- == -- == -- ==
9 6 5 6 5 4 -- ==3
9
7 -- == -- == -- ==
1
0
8
9
7
6
6
6
0
6
9
9 -- ==
7
8
6
6 -= -= -=
4
3
8
5
0
4
17
2
7
2
4
5
3 -= 2
1
32
Fíjate bien
12 14
Decenas Unidades Decenas Unidades
1 2 1 4
Completa
Decenas Unidades
15
13
17
14
16
18
19
10 == ++
10 17 == 10 ++
13
15
17
== 10
++ 5
7
19
14
18
== 10 ++ 9
8
29
33
24= 2 decenas y 4 unidades
63= 6 decenas y ........... unidades
45= ............................................................... y ........................................................................
86= ............................................................... y ........................................................................
17= ............................................................... y ........................................................................
19= ............................................................... y ........................................................................
15= ............................................................... y ........................................................................
36= ............................................................... y ........................................................................
53= ............................................................... y ........................................................................
66= ............................................................... y ........................................................................
58= ............................................................... y ........................................................................
99= ............................................................... y ........................................................................
Ordenamos de mayor a menor estos números
25, 42, 64 ➠ 64> 42> 25

Ahora, ordena tú estos números de mayor a menor
82, 69, 48, 24, 35, 92, 65, 49, 72

................... , ................... , ................... , ................... , ................... , ................... , ................... , ................... , ...................
43, 62, 16, 35, 93, 99, 58, 75, 84

................... , ................... , ................... , ................... , ................... , ................... , ................... , ................... , ...................
39
34
Coloca los sumandos y haz las sumas
45+ 13= 58 37+ 42= ...................

45 4
................... 5 ...................
13 + 1
+ ................... 3 + ................... +
58
................... 5 8 ...................
52+ 14= ................... 17+ 62= ...................

................... ...................
+ ................... + + ................... +
................... ...................
83+ 15= ................... 43+ 26= ...................

................... ...................
+ ................... + + ................... +
................... ...................
18+ 11= ................... 55+ 23= ...................

................... ...................
+ ................... + + ................... +
................... ...................
46
35
Coloca los números y haz estas restas
19-- 2 19
-- 2
Observa
17
17-- 5 17 18-- 3 ........................
-- 5 -- ........................
......................... ........................
19-- 7 ........................ 18-- 2 ........................
-- ........................ -- ........................
........................ ........................
16-- 4 ........................ 15-- 4 ........................
-- ........................ -- ........................
........................ ........................
19-- 3 ........................ 17-- 2 ........................
-- ........................ -- ........................
........................ ........................
60
36
Cálculo mental Cálculo mental Cálculo mental
6-- 0= ................... 10-- 2= ................... 21-- 1= ...................

9-- 9= ................... 8-- 1= ................... 14-- 7= ...................
8-- 7= ................... 7-- 3= ................... 23-- 20= ...................

7-- 5= ................... 9-- 1= ................... 16-- 4= ...................
4-- 1= ................... 9-- 3= ................... 11-- 5= ...................

5-- 2= ................... 10-- 5= ................... 9-- 7= ...................

6-- 3= ................... 70-- 30= ................... 10-- 3= ...................
3-- 1= ................... 70-- 50= ................... 14-- 4= ...................
9-- 0= ................... 80-- 40= ................... 60-- 20= ...................
12-- 0= ................... 90-- 50= ................... 30-- 30= ...................
15-- 1= ................... 90-- 10= ................... 12-- 1= ...................
17-- 1= ................... 18-- 2= ...................
72
37
Hacemos problemas Hacemos problemas Hacemos
55 En un jardín había 18 rosales. El viento ha roto

10. ¿Cuántos rosales han quedado?
R =
rosales
56 Marta tenía 38 cromos. Pedro le gana 20.

¿Cuántos cromos le quedan a Marta?
R =
cromos
57 Tengo 45 euros. Me gasto 30 euros.

¿Cuántos euros me quedan?
R =
euros (€)
58 La tarta de cumpleaños de María tiene 9 velas

encendidas. Sopla y se apagan 3 velas. ¿Cuántas
velas encendidas quedan? Escribe aquí el resultado
R =
velas
76
38
71 Colecciono monedas. Tengo 86 y me regalan 12.
¿Cuántas monedas tengo en total?
R =
monedas
72 Tengo 98 monedas y regalo 23. ¿Cuántas mone-

das me quedan?

R =
monedas
73 La biblioteca de mi clase tiene 89 libros. Hemos

prestado 17 libros para leerlos el fin de semana.
¿Cuántos libros quedan? Escribe aquí el resultado
R =
libros
74 Tengo 45 gusanos de seda y me regalan 43.

¿Cuántos gusanos tengo ahora?
R =
gusanos
80
39
3
<
NUMERACIÓN
La centena: composición y descomposición
Seriaciones
Mayor y menor
Escritura de números
Codificación y decodificación hasta el 999
OPERACIONES
Sumas de todos los casos de números de dos cifras
Sumas con llevadas
Sumas con centenas
Combinaciones básicas de restas con llevadas

Problemas de combinación 1 con números de dos cifras
Problemas de cambio 1 con números de dos y tres cifras
Problemas de cambio 2 con números de dos cifras
Problemas de comparación 3 con números pequeños
Repaso
CÁLCULO MENTAL
Sumas con números de dos cifras
Sumas con centenas
Restas de combinaciones básicas
41
N03-01-16_Qx6.qxp 16/11/11 11:58 Página 3
Aprendemos la centena. Presta mucha atención
1 centena
1 decena
1 unidad
10 unidades son 1 decena
10 decenas son 1 centena
1 centena tiene 100 unidades
Completa
3 decenas
3 centenas
== unidades
unidades
40 unidades son
400 unidades son
== decenas
decenas
7 centenas son
7 decenas son
== unidades
unidades
42
Muestras Cuaderno 3
N03-01-16_Qx6.qxp
16/11/11 11:58 Página 8
Completa
234
365
== 26 centenas ++ 36 decenas ++ 44 unidades
783
999
== 66 centenas
centenas ++ 66 decenas
decenas ++ 34 unidades
unidades
587 =6 centenas
centenas +6 decenas
decenas +4 unidades
unidades
4
7
centenas ++58 decenas ++ 15 unidad ==451
540
9
5
centenas
centenas ++05 decenas
unidades == 540
650
7
centenas
centenas +0 decenas
decenas +0 unidades
unidades = 740
Completa lo que falta
==
740 74
800 74
decenas 340 74
690 74
== decenas
=
790 74
decenas
decenas 900 74 = decenas
decenas
544= 54
663= 54
905= 54
749= 54
decenas
unidades
389= 54
decenas
decenas
8
+4 unidades
unidades
43
Coloca los sumandos y haz las sumas como en el ejemplo
+ =
70 58 128
Centenas Decenas Unidades
+ =
90 63 153
Centenas Decenas Unidades
7 0 9 0
+ 1
5
2
8
8
+ 1
6
5
3
3
+ =
50 89 500 + =
60 66 500 + =
80 75 500
C D U C D U C D U
+ + +
+ =
60 80 500 + =
83 45 500 + =
64 65 500
C D U C D U C D U
+ + +
+ =
78 51 500 + =
27 92 500 + =
35 84 500
C D U C D U C D U
+ + +
21
44
Fíjate bien en esto
✗✗✗
11 menos 3
igual a 8
11 ➟ se llama minuendo
-- 3 ➟ se llama sustraendo
8 ➟ se llama resta o diferencia
Coloca el minuendo y el sustraendo y calcula la resta o diferencia
12– 6 12 10– 7 11– 8

– 6
14– 9 15– 7 12– 8
18– 9 16– 7 13– 6
26
45
23– 9= ................... 32– 6= ................... 45– 6= ...................
22– 6= ................... 34– 7= ................... 47– 8= ...................
27– 8= ................... 35– 8= ................... 51– 3= ...................
26– 7= ................... 36– 8= ................... 54– 6= ...................
63– 9= ................... 55– 6= ................... 63– 6= ...................
73– 9= ................... 65– 6= ................... 74– 7= ...................
83– 9= ................... 75– 6= ................... 65– 9= ...................
93– 9= ................... 85– 6= ................... 82– 6= ...................
64– 8= ................... 67– 8= ................... 66– 7= ...................
74– 8= ................... 42– 7= ................... 75– 7= ...................
84– 8= ................... 96– 8= ................... 85– 7= ...................
94– 8= ................... 53– 6= ................... 95– 7= ...................
28– 9= ...................
72– 5= ...................
36– 7= ...................
64– 5= ...................
31
46
Aprendemos a colocar los sumandos de la suma. Fíjate
634+ 72 Cent. Dec. Unid.

6 3 4
Cent. Dec. Unid. Dec. Unid. + 7 2
6 3 4 + 7 2 7 0 6
Realiza estas sumas

Cent. Dec. Unid.
E 2 5 6
Cent. Dec. Unid. Cent. Dec. Unid. Unid. 1 4 4
2 5 6 + 1 4 4 + 8 + 8
Dec. Unid.
4 3
Dec. Unid. Dec. Unid. Unid.
E 5 4
4 3 + 5 4 + 9 + 9
Cent. Dec. Unid.
E 1 9 4
Cent. Dec. Unid. Dec. Unid. Cent. Dec. Unid. 6 9
1 9 4 + 6 9 + 5 1 1 +5 1 1
Cent. Dec. Unid.

3 8 2
Cent. Dec. Unid. Cent. Dec. Unid. Unid.
E 1 1 6
3 8 2 + 1 1 6 + 7 + 7
55
47
Cálculo mental. Completa lo que falta
13+ ................= 22 15+ ................= 22 19+ ................= 22

28+ ................= 32 45+ ................= 52 61+ ................= 72
44+ ................= 52 50+ ................= 62 81+ ................= 92
22+ ................= 32 6+ 8+ 9= ................ 7+ 1+ 8= ................

73+ ................= 82 ................+ 4+ 7= 16 ................+ 8+ 2= 17
64+ ................= 72 7+ ................+ 6= 18 4+ ................+ 6= 19
5+ 9+ 9= ................ 5+ 2+ ................= 8
................+ 3+ 6= 17 9+ 8+ ................= 19
2+ ................+ 8= 12 9+ 1+ ................= 19
6+ 6+ ................= 16 2+ 8+ ................= 17
7+ 1+ ................= 11 5+ 6+ ................= 17
2+ 4+ ................= 14 3+ 2+ ................= 10
62
48
Vamos a descomponer centenas. Descomponemos 500
500= 400+ 100

500= 200+ 200+ 100
500= 200+ 100+ 100+ 100
500= 100+ 100+ 100+ 100+ 100
Ahora vas a descomponer tú estas centenas
600= ......................+ ......................

600= ......................+ ......................+ ......................+ ......................+ ......................
600= ......................+ ......................+ ......................+ ......................
600= ......................+ ......................+ ......................
800= ......................+ ......................

800= ......................+ ......................+ ......................+ ......................
800= ......................+ ......................+ ......................
800= ......................+ ......................+ ......................+ ......................+ ......................
900= ......................+ ......................+ ......................+ ......................+ ......................+ ......................

800= ......................+ ......................+ ......................+ ......................+ ......................+ ......................
700= ......................+ ......................+ ......................+ ......................+ ......................+ ......................
68
49
Repasamos problemas Repasamos problemas
62 El Colegio “Castilla” tiene 350 alumnos y alumnas.

El Colegio “Arco Iris” tiene 234 alumnos y alum-
nas más. ¿Cuántos alumnos y alumnas tiene el Colegio
“Arco Iris”?
R alumnos =
y alumnas
63 En un autobús van 64 niños y niñas, y en otro van

58. ¿Cuántos niños y niñas van en total?
R =
y niñas
niños
64 El autobús que lleva 64 niños y niñas se ha parado

junto a un bar. Han bajado 38 para hacer pis.
¿Cuántos niños y niñas se han quedado en el autobús?
R =
y niñas
niños
65 En una caja había 86 naranjas. Han puesto otras

225 naranjas. ¿Cuántas naranjas hay en total en
la caja?
R
naranjas
=
74
50
Resta con llevada
23 30 32
– 5 – 12 – 15
25 31 33
– 6 – 9 – 18
23 30 32
– 8 – 14 – 18
26 31 33
– 7 – 15 – 15
24 30 32
– 9 – 16 – 17
27 31 33
– 8 – 13 – 19
24 30 32
– 6 – 18 – 19
27 31 34
– 9 – 17 – 18
24 30 32
– 8 – 11 – 13
28 31 34
– 9 – 18 – 16
79
51
4
U
C
D
NUMERACIÓN
Valor absoluto y relativo
Formación de números de tres cifras: codificación y
decodificación
Diferenciación entre cifra y número de las unidades de
diversos órdenes
OPERACIONES
Sumas y restas con llevadas
Sumas en horizontal y vertical
Doble procedimiento de llevadas en la resta
Cálculo del doble y el triple de una cantidad

Problemas de comparación 4 e igualación 5
Repaso de problemas de una operación
CÁLCULO MENTAL
Tratamiento inverso de sumas y restas
Familias de resultados de la sustracción
Restas de decenas con ayuda de la resta numérica
Cálculo del doble y el triple
Series numéricas
53
Colocamos y realizamos sumas y restas sumas y restas
Fíjate muy bien Ahora hazlo tú
164+38+804
++
28 9 144
164
h + 38
804
1006 -
42 29
38 19 - 31 18 -
-
44 27 -
648 234
55 16 - 273 14 86++
+ +
9 89 109 603 41 315 ++
54
Muestras Cuaderno 4
Hacemos problemas
Ya sabes hacer cinco clases de problemas distintos de sumar y restar.
Vamos a recordarlos
Tengo 2 chicles de fresa y 3 de menta. ¿Cuántos
chicles tengo en total?
Pon el signo
Respuesta : Tengo 5 chicles 3 2 5 =
Tengo 3 chicles y me dan 4 más. ¿Cuántos chicles tengo
ahora?
Pon el signo
Respuesta : Tengo 7 chicles 3 4 7 =
Tengo 6 chicles y le doy 2 a un amigo. ¿Cuántos
me quedan?
Pon el signo
Respuesta : Me quedan 4 chicles 6 2 4 =
Tengo 4 chicles y Juan tiene 2 chicles más que yo.
¿Cuántos chicles tiene Juan?
Pon el signo
Respuesta : Tiene 6 chicles 4 2 6 =
Tengo 5 chicles y Carmeli tiene 3 chicles menos que yo.
¿Cuántos chicles tiene Carmeli?
Pon el signo
Respuesta : Tiene 2 chicles 5 3 2
7
=
55
Resta con llevada Resta con llevada Resta con
- - - - -
40
22
40
28
40
29
40
17
40
16
- - - - -
41
18
41
13
41
12
41
27
41
29
- - - - -
42
23
42
29
42
27
42
18
42
15
- - - - -
43
14
43
26
43
17
44
25
44
17
- - - - -
45
29
45
17
45
28
46
19
46
28
12
56
Completa estas tablas
Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

26 6 888 8 8
108 704
44 500
9 314
256 19
265 280
Escribe el anterior
Escribe el posterior
99 100 100 101

110 210
108 599
350 449
880 200
500 357
333 222
999 399
606 609
777 559
Escribe el que está entre estos do
s números
99 100 101 879 881

100 102 699 701
109 111 709 711
499 501 319 321
459 461 400 402
28
57
Practica la resta
- 836
228 - 524
216 -
482
126
- 609
72 - 652
291 -
629
374
- 98
19
- 641
190 - 554
271 -
228
94
- 634
182
- 61
46 - 33
15 - 84
39
- 98
39
- 96
47
32
58
Resuelve este ejercicio
Cifra de Número Cifra de Número Cifra de Número

de de de
centenas centenas decenas decenas unidades unidades
234
60
999
408
9
356
600
707
770
186 1 1 8 18 6 186
434
7
88
960
609
534
483
70
900
268
344
444
43
59
Hacemos restas con dos llevadas Hacemos restas con dos
Observa
Tengo 168 céntimos de euro. ¿Cuántos

céntimos de euro me faltan para tener 325?
- 325
168
157
k Me faltan 157
céntimos de euro
- - - - - -
541
276
732
244
625
347
423
394
316
247
235
149
Un pastor tiene 375 ovejas. ¿Cuántas le faltan para

tener 850?
- 612
595 - 511
395 - 110
95 - 713
555
- 222
189 - 833
644 - 333
265 - 410
246
47
60
Problemas
En un escaparate vemos los siguientes aparatos y precios:

Un patinete moderno 108 €
Una playstation 122 €
Un televisor 551 €
Un miniequipo de música 459 €
Una moto para niños 214 €
Un ordenador 496 €
Una bicicleta de montaña 171 €
Una equipación completa de fútbol: camiseta, 152 €
pantalón, medias, botas y balón
3 A 7 9 0
63
Con un billete de 500 euros, cuánto sobrará si se
compra...
Sobran Sobran
Un patinete moderno Un miniequipo de música
Una playstation Una moto para niños
Un televisor Una bicicleta de montaña
Una equipación
completa de fútbol
48
61
64 ¿Qué billete necesitas para comprar…?
500 €
100 € 200 € 500 € y 100 €
Una equipación
completa de fútbol x
Un televisor
Una moto para niños
Una playstation
Una bicicleta de montaña
Un ordenador
Un miniequipo de música
Un patinete moderno
65
Un señor compra, como regalos para sus hijos, un
patinete y una moto para niños. ¿Cuántos euros le
ha costado todo?
=
R
€
66 Con los euros que cuesta el miniequipo de música,

¿se podrían comprar la playstation y la bicicleta de
montaña? Rellena lo que corresponda.
Sí. Sobrarían € Operaciones:
No. Faltarían €
k
49
62
83 Una bicicleta normal vale 420 euros. Una bicicleta
de carreras vale el doble. ¿Cuánto vale la bicicleta de
carreras?
R
€
=
84 El monitor de un ordenador vale 250 euros. Una
impresora vale el triple que la pantalla del ordenador.
¿Cuánto vale la impresora?
R
€
=
En el restaurante “Aljibe” caben 98 personas. En el
85
cine “Ideal” cabe el triple. ¿Cuántas personas caben en
el cine “Ideal”?
£
R =
personas
86 En una carpeta caben 125 folios. En otra cabe el

doble. ¿Cuántos folios caben en la otra carpeta?
R =
folios
68
63
Problemas Problemas Problemas
¡De rebajas!
En el siguiente cuadro aparecen los artículos con su

precio sin rebajar y con la rebaja. Tienes que calcular
el precio que pagaremos después de la rebaja.
Artículo Precio normal Rebaja Precio final
Silla 115 € 27 €
Bicicleta
carrerasde 864 € 106 €
Televisor 444 € 83 €
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