Fortalecimiento de habilidades socioemocionales.

Escuela, sociedad y emociones

GRUPO S

Proyecto de Aplicación Escolar

(producto final del bloque 2/4)

Presenta:
MORENO ALFONZO CLAUDIA LIZZETTE

ESTRATEGIAS PARA
FORTALECER LA RELACIÓN
NOMBRE LENGUAJE SOCIOAFECTIVO SOCIOAFECTIVA A TRAVÉS DE
DEL SU LENGUAJE
ALUMNO
José Matías Contacto físico A medida que lo permita tener
 contacto físico, acercarme y
demostrarle afecto a través de
abrazos, tocar el hombro. Establecer
algún momento de tiempo para jugar
y conectar.
Sofía Palabras de afirmación Reconocer sus cualidades y logros
Ámbar Abril Palabras de afirmación Reconocer sus cualidades, mostrar
empatía ante sus miedos
Matías Contacto físico Poco a poco brindarle confianza para
Alejandro acercarme y dar un abrazo
Yareth Regalos Dar algún detalle pequeño que
simbolice que ella es importante para
su maestra puede ser un juguete
pequeño, una calcomanía.
Iker Palabras de afirmación Reconocer sus logros. Dialogar
cuando se acerca a comentar cosas de
casa
Leonardo Palabras de afirmación Alentar sus participaciones y logros.
También gusta del contacto físico.
Mostrar reciprocidad cuando dice que
me quiere.
Leo Alexis Regalos Permitir que sea el ayudante de la
maestra dando algún objeto que lo
valide
Santiago de Tiempo de calidad Ofrecer la atención necesaria cuando
Jesús se acerca a dialogar. Establecer algún
juego
Liliana del Contacto físico Poner atención ante sus momentos de
Carmen crisis durante las actividades,
escucharle y darle un abrazo para
reconfortarlo.

CONCLUSIÓN:

En un principio me fue difícil identificar el tipo de lenguaje afectivo de algunos de mis

alumnos, tuve que analizar muy bien el comportamiento que tienen en el aula, la manera en
que se relacionan con sus compañeros, con los demás maestros, con sus papás y conmigo.
En realidad, son una persona bastante observadora, me encanta el área social y emocional,
por lo que no me fue difícil pensar en estrategias que pueden favorecer mi relación con los
pequeños, aun así, es importante concluir que aunque son actividades que pensé pueden ser
útiles o no y pueden variar según las reacciones de los niños y niñas, también pienso que
puede ser un proceso corto con algunos y largo con otros.