scuela: ISABEL MALDONADO DE GOMEZ

Alumno(a): MAYO SANCHEZ JOSUE DAVID

Grado: PRIMERO Grupo: A
Educadora: VERONICA JESUS MAGAÑA

Observaciones Recomendaciones
Requiere apoyo para reconocer letras de números, Fomente que el alumno escriba en cualquier
Lenguaje y

menciona solo características generales de lo que ocasión para comunicar algo, aliéntelo a
Comunicación
CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA

observa cuando se le pregunta. Su escritura está en el hacerlo como pueda, evite corregir o borrar sus
garabateo o grafías primitivas. Su lenguaje poco fluido. producciones.

Logra identificar a través del conteo la cantidad de Propiciar que el alumno repita la serie numérica
elementos en colecciones no mayores a 10, haciendo del 1 al 10, y poco a poco ir aumentando.
Pensamiento
Matemático

uso de los principios del conteo, domina el conteo oral Escribir los números en harina, modelarlos con
de la serie numérica en un rango del 1 al 10 sin orden. plastilina, etc. Hacer conteos llenando un
Logra responder algunas preguntas en las que requiere recipiente y la tarjeta con el número que
identificar más elemento o menor cantidad. corresponde.

Sus conductas durante las actividades tienden a ponerlo Reforzar las reglas de seguridad en casa,
Comprensió
n delMundo
Exploración

en riesgo, mostrando dificultad para respetar las reglas pueden colocar los letreros que indiquen
Natural y
Social

de seguridad que se acordaron previamente. Conoce peligro, platíquele sobre los riesgos que implica
alimentos saludables y menciona otros que no lo son. jugar en ciertas zonas o hacer determinadas
y

acciones. (como correr o subirse en mesas y

Esta en proceso de adquirir control para el coloreado
del dibujo para sus creaciones, cuando se le indica.
Requiere de apoyo y motivación para reproducir
Artes
sillas)
Brinde oportunidades de expresarse por medio
de diferentes materiales como pintura,
acuarelas, plastilina, etc. Evite limitarlo

secuencias de movimientos que acompañan una únicamente al uso de colores o crayolas.

ÁREAS DEL DESARROLLO

canción debido a que se distrae con facilidad.

Le da nombre a las emociones y sentimientos (feliz, Establezcan acuerdos en casa para el día a día,
triste, enojado, etc.) y está en proceso de mencionar así como para juegos y actividades que
PERSONAL Y

Socioemocional
Educación

situaciones que se las provocan. Se le dificulta realizan. También es importante establecer las
SOCIAL

reconocer las distintas conductas que manifiesta y otras consecuencias entre todos y cumplirlas en caso
personas, así como las consecuencias. Manifiesta de que no se respeten los acuerdos.
conductas de disruptivas y se le dificulta respetar los
acuerdos al participar en juegos.

Participa en actividades que implican velocidad, correr, Reforzar su motricidad fina con actividades en
ubicarse lejos, fuera, dentro, arriba, abajo. Logra las que el alumno tenga que enroscar, rasgar,
Educación
Física

controlar su cuerpo al realizar desplazamientos variando

la velocidad y equilibrio. Puede brincar fácilmente con ensamblar.
los dos pies, también lo hace con uno.
 scuela: ISABEL MALDONADO DE GOMEZ
Alumno(a): VELOZ NORIEGA MARIA DEL CARMEN
Grado: PRIMERO Grupo: A
Educadora: VERONICA JESUS MAGAÑA

Observaciones Recomendaciones
Requiere apoyo para reconocer letras de números, Fomente que coloree hojas completas en
Lenguaje y
Comunicaci

menciona solo características generales de lo que cualquier ocasión para comunicar algo,
observa cuando se le pregunta. Aún se encuentra en aliéntelo a hacerlo como pueda, evite corregir o
proceso de tomar el crayón de manera correcta y borrar sus producciones.
CAMPOS DE FORMACIÓN

control del coloreado del dibujo. Su lenguaje es fluido y Mostrarle su nombre y pedir que lo escriba o
claro, pero es demasiado tímida para expresarse. remarque con plumones o crayones
ón
ACADÉMICA

Logra identificar a través del conteo la cantidad de Propiciar que el alumno repita la serie numérica
Pensamiento
Matemático

elementos en colecciones no mayores a 10, haciendo
uso de los principios del conteo, domina el conteo oral
de la serie numérica en un rango del 1 al 10. Logra
responder algunas preguntas en las que requiere
consultar gráficas, como cuál es el elemento con mayor
o menor cantidad.
Muestra dificultad para realizar actividades e integrarse,
Comprensi
Exploració
del 1 al 10, y poco a poco ir aumentando.
Escribir los números en harina, modelarlos con
plastilina, etc. Hacer conteos llenando un
recipiente y la tarjeta con el número que
corresponde.
Motivar para que asista regularmente evitar las

aun esta en proceso de adaptación. inasistencias, el proceso de adaptación puede

Natural y
Social
Mundo
ón del

prolongarse si continua faltando.

ny

Requiere de apoyo y motivación para reproducir Brinde oportunidades al alumno de expresarse

secuencias de movimientos que acompañan una canción, por medio de diferentes materiales como
es necesario que coloree hojas completas para que pintura, acuarelas, plastilina, etc. Evite limitarlo
Educació Artes

adquiera control y dominio motriz. únicamente al uso de colores o crayolas.

ÁREAS DEL DESARROLLO

Está en proceso de mencionar emociones y las Establezcan acuerdos en casa para el día a día,
situaciones que se las provocan. Se le dificulta así como para juegos y actividades que
Socioemocio
PERSONAL Y

reconocer las distintas conductas que manifiesta y otras realizan. También es importante establecer las
SOCIAL

personas, así como las consecuencias. Manifiesta consecuencias entre todos y cumplirlas en caso
conductas en proceso de adaptación aun no se integra de que no se respeten los acuerdos.
con las actividades del grupo.
nal
n

Esta aun en proceso de adaptación y no se integra en Reforzar su motricidad fina con actividades en
Educació

Física

las actividades de la rutina apartándose o quedándose las que el alumno tenga que enroscar, rasgar,
quieta en otro lugar.
ensamblar.
n
 Escuela: ISABEL MALDONADO DE GOMEZ
Alumno(a): BOCANEGRA MOSCOSO ZUDIKEY
Grado: PRIMERO Grupo: A
Educadora: VERONICA JESUS MAGAÑA

Observaciones Recomendaciones
Requiere apoyo para reconocer letras de números, Fomente que el alumno escriba en cualquier
Lenguaje y
Comunicaci

menciona solo características generales de lo que ocasión para comunicar algo, aliéntelo a
observa cuando se le pregunta. Su escritura está en el hacerlo como pueda, evite corregir o borrar sus
garabateo o grafías primitivas. Su lenguaje es fluido y producciones. También puede remarcar su
CAMPOS DE FORMACIÓN

claro. nombre en cada actividad que realice para que

vaya reconociéndolo
ón
ACADÉMICA

Logra identificar a través del conteo la cantidad de Propiciar que el alumno repita la serie numérica
Pensamiento
Matemático

elementos en colecciones no mayores a 10, haciendo
uso de los principios del conteo, domina el conteo oral
de la serie numérica en un rango del 1 al 10. Logra
responder algunas preguntas en las que requiere
consultar gráficas, como cuál es el elemento con mayor
o menor cantidad.
Sus conductas durante las actividades tienden a ponerlo
Comprensi
Exploració
del 1 al 10, y poco a poco ir aumentando.
Escribir los números en harina, modelarlos con
plastilina, etc. Hacer conteos llenando un
recipiente y la tarjeta con el número que
corresponde.
Reforzar las reglas de seguridad en casa,

en riesgo, mostrando dificultad para respetar las reglas pueden colocar los letreros que indiquen
Natural y
Social
Mundo
ón del

de seguridad que se acordaron previamente. Conoce peligro, platíquele sobre los riesgos que implica
ny

alimentos saludables y menciona otros que no lo son. jugar en ciertas zonas o hacer determinadas
acciones.

Usa algunos recursos básicos del dibujo para sus Brinde oportunidades al alumno de expresarse
creaciones, cuando se le indica. Realiza rutinas y por medio de diferentes materiales como
reproduce secuencias de movimientos que acompañan pintura, acuarelas, plastilina, etc. Evite limitarlo
Educació Socioemocional Artes

una canción, con mucha facilidad se integra muy bien únicamente al uso de colores o crayolas.
ÁREAS DEL DESARROLLO

en las actividades.
Le da nombre a las emociones y sentimientos (feliz, Establezcan acuerdos en casa para el día a día,
triste, enojado, etc.) y está en proceso de mencionar así como para juegos y actividades que
PERSONAL Y
Educación

situaciones que se las provocan. Se le dificulta realizan. También es importante establecer las
SOCIAL

reconocer las distintas conductas que manifiesta ella y consecuencias entre todos y cumplirlas en caso
otras personas, así como las consecuencias. de que no se respeten los acuerdos.

Participa en actividades que implican velocidad, correr, Reforzar su motricidad fina con actividades en
Física

ubicarse lejos, fuera, dentro, arriba, abajo. Logra las que el alumno tenga que enroscar, rasgar,
controlar su cuerpo al realizar desplazamientos variando
la velocidad y equilibrio. Puede brincar fácilmente con ensamblar.
n

los dos pies, también lo hace con uno.

 Escuela: ISABEL MALDONADO DE GOMEZ
Alumno(a): CORNELIO MENDEZ NAOMI GUADALUPE
Grado: PRIMERO Grupo: A
Educadora: VERONICA JESUS MAGAÑA

Observaciones Recomendaciones
Requiere apoyo para reconocer letras de números, Fomente que coloree hojas completas en
Lenguaje y
Comunicaci

menciona solo características generales de lo que cualquier ocasión para comunicar algo,
observa cuando se le pregunta. Aún se encuentra en aliéntelo a hacerlo como pueda, evite corregir o
proceso de tomar el crayón de manera correcta y borrar sus producciones.
CAMPOS DE FORMACIÓN

control del coloreado del dibujo. Su lenguaje es fluido y Mostrarle su nombre y pedir que lo escriba o
claro. remarque con plumones o crayones
ón
ACADÉMICA

Logra identificar a través del conteo la cantidad de Propiciar que el alumno repita la serie numérica
Pensamiento
Matemático

elementos en colecciones no mayores a 10, haciendo del 1 al 10, y poco a poco ir aumentando.
uso de los principios del conteo, domina el conteo oral Escribir los números en harina, modelarlos con
de la serie numérica en un rango del 1 al 10. Logra plastilina, etc.
responder algunas preguntas en las que requiere
consultar gráficas, como cuál es el elemento con mayor
o menor cantidad.
Sus conductas durante las actividades tienden a ponerlo Reforzar las reglas de seguridad en casa,
Comprensi
Exploració

en riesgo, mostrando dificultad para respetar las reglas pueden colocar los letreros que indiquen
Natural y
Social
Mundo
ón del

de seguridad que se acordaron previamente. Conoce peligro, platíquele sobre los riesgos que implica
ny

alimentos saludables y menciona otros que no lo son, jugar en ciertas zonas o hacer determinadas
pero no se observa que lo lleve a la práctica. acciones.

Usa algunos recursos básicos del dibujo para sus Brinde oportunidades al alumno de expresarse
creaciones, cuando se le indica. Requiere de apoyo y por medio de diferentes materiales como
motivación para reproducir secuencias de movimientos pintura, acuarelas, plastilina, etc. Evite limitarlo
Educació Artes

que acompañan una canción. únicamente al uso de colores o crayolas.

ÁREAS DEL DESARROLLO

Le da nombre a las emociones y sentimientos (feliz, Establezcan acuerdos en casa para el día a día,
triste, enojado, etc.) y está en proceso de mencionar así como para juegos y actividades que
Socioemocio
PERSONAL Y

situaciones que se las provocan. Se le dificulta realizan. También es importante establecer las
SOCIAL

reconocer las distintas conductas que manifiesta ella y consecuencias entre todos y cumplirlas en caso
otras personas, así como las consecuencias. Manifiesta de que no se respeten los acuerdos.
conductas de disruptivas y se le dificulta respetar los
acuerdos al participar en juegos.
nal
n

Participa en actividades que implican velocidad, correr, Reforzar su motricidad fina con actividades en
Educació

Física

ubicarse lejos, fuera, dentro, arriba, abajo. Logra las que el alumno tenga que enroscar, rasgar,
controlar su cuerpo al realizar desplazamientos variando
la velocidad y equilibrio. Puede brincar fácilmente con ensamblar.
n

los dos pies, también lo hace con uno.

 scuela: ISABEL MALDONADO DE GOMEZ
Alumno(a): GALLEGOS SANCHEZ YAHEL
Grado: PRIMERO Grupo: A
Educadora: VERONICA JESUS MAGAÑA

Observaciones Recomendaciones
Requiere apoyo para reconocer letras de números, Fomente que el alumno escriba en cualquier
Lenguaje y
Comunicaci

menciona solo características generales de lo que ocasión para comunicar algo, aliéntelo a
observa cuando se le pregunta. Su escritura está en el hacerlo como pueda, evite corregir o borrar sus
garabateo o grafías primitivas. Su lenguaje es fluido y producciones.
CAMPOS DE FORMACIÓN

claro pero es demasiado tímida para expresarse.

ón
ACADÉMICA

Logra identificar a través del conteo la cantidad de Propiciar que el alumno repita la serie numérica
Pensamiento
Matemático

elementos en colecciones no mayores a 10, haciendo del 1 al 10, y poco a poco ir aumentando.
uso de los principios del conteo, domina el conteo oral Escribir los números en harina, modelarlos con
de la serie numérica en un rango del 1 al 10. Logra plastilina, etc.
responder algunas preguntas en las que requiere
consultar gráficas, como cuál es el elemento con mayor
o menor cantidad.
Sus conductas durante las actividades tienden a ponerlo Reforzar las reglas de seguridad en casa,
Comprensi
Exploració

en riesgo, mostrando dificultad para respetar las reglas pueden colocar los letreros que indiquen
Natural y
Social
Mundo
ón del

de seguridad que se acordaron previamente. Conoce peligro, platíquele sobre los riesgos que implica
ny

alimentos saludables y menciona otros que no lo son, jugar en ciertas zonas o hacer determinadas
pero no se observa que lo lleve a la práctica. acciones.

Usa algunos recursos básicos del dibujo para sus Brinde oportunidades al alumno de expresarse
creaciones, cuando se le indica. Requiere de apoyo y por medio de diferentes materiales como
motivación para reproducir secuencias de movimientos pintura, acuarelas, plastilina, etc. Evite limitarlo
Educació Artes

que acompañan una canción. únicamente al uso de colores o crayolas.

ÁREAS DEL DESARROLLO

Le da nombre a las emociones y sentimientos (feliz, Establezcan acuerdos en casa para el día a día,
triste, enojado, etc.) y está en proceso de mencionar así como para juegos y actividades que
Socioemocio
PERSONAL Y

situaciones que se las provocan. Se le dificulta realizan. También es importante establecer las
SOCIAL

reconocer las distintas conductas que manifiesta ella y consecuencias entre todos y cumplirlas en caso
otras personas, así como las consecuencias. Manifiesta de que no se respeten los acuerdos.
conductas de disruptivas y se le dificulta respetar los
acuerdos al participar en juegos.
nal
n

Participa en actividades que implican velocidad, correr, Reforzar su motricidad fina con actividades en
Educació

Física

ubicarse lejos, fuera, dentro, arriba, abajo. Logra las que el alumno tenga que enroscar, rasgar,
controlar su cuerpo al realizar desplazamientos variando
la velocidad y equilibrio. Puede brincar fácilmente con ensamblar.
n

los dos pies, también lo hace con uno.

 Escuela: ISABEL MALDONADO DE GOMEZ
Alumno(a): JIMENEZ MENDEZ MARCOS
Grado: PRIMERO Grupo: A
Educadora: VERONICA JESUS MAGAÑA

Observaciones Recomendaciones
Requiere apoyo para reconocer letras de números, Fomente que el alumno escriba en cualquier
Lenguaje y
Comunicaci

menciona solo características generales de lo que ocasión para comunicar algo, aliéntelo a
observa cuando se le pregunta. Su escritura está en el hacerlo como pueda, evite corregir o borrar sus
garabateo o grafías primitivas. Su lenguaje es fluido y producciones.
CAMPOS DE FORMACIÓN

claro pero es demasiado tímida para expresarse.

ón
ACADÉMICA

Logra identificar a través del conteo la cantidad de Propiciar que el alumno repita la serie numérica
Pensamiento
Matemático

elementos en colecciones no mayores a 10, haciendo del 1 al 10, y poco a poco ir aumentando.
uso de los principios del conteo, domina el conteo oral Escribir los números en harina, modelarlos con
de la serie numérica en un rango del 1 al 10. Logra plastilina, etc.
responder algunas preguntas en las que requiere
consultar gráficas, como cuál es el elemento con mayor
o menor cantidad.
Sus conductas durante las actividades tienden a ponerlo Reforzar las reglas de seguridad en casa,
Comprensi
Exploració

en riesgo, mostrando dificultad para respetar las reglas pueden colocar los letreros que indiquen
Natural y
Social
Mundo
ón del

de seguridad que se acordaron previamente. Conoce peligro, platíquele sobre los riesgos que implica
ny

alimentos saludables y menciona otros que no lo son, jugar en ciertas zonas o hacer determinadas
pero no se observa que lo lleve a la práctica. acciones.

Usa algunos recursos básicos del dibujo para sus Brinde oportunidades al alumno de expresarse
creaciones, cuando se le indica. Requiere de apoyo y por medio de diferentes materiales como
motivación para reproducir secuencias de movimientos pintura, acuarelas, plastilina, etc. Evite limitarlo
Educació Artes

que acompañan una canción. únicamente al uso de colores o crayolas.

ÁREAS DEL DESARROLLO

Le da nombre a las emociones y sentimientos (feliz, Establezcan acuerdos en casa para el día a día,
triste, enojado, etc.) y está en proceso de mencionar así como para juegos y actividades que
Socioemocio
PERSONAL Y

situaciones que se las provocan. Se le dificulta realizan. También es importante establecer las
SOCIAL

reconocer las distintas conductas que manifiesta ella y consecuencias entre todos y cumplirlas en caso
otras personas, así como las consecuencias. Manifiesta de que no se respeten los acuerdos.
conductas de disruptivas y se le dificulta respetar los
acuerdos al participar en juegos.
nal
n

Participa en actividades que implican velocidad, correr, Reforzar su motricidad fina con actividades en
Educació

Física

ubicarse lejos, fuera, dentro, arriba, abajo. Logra las que el alumno tenga que enroscar, rasgar,
controlar su cuerpo al realizar desplazamientos variando
la velocidad y equilibrio. Puede brincar fácilmente con ensamblar.
n

los dos pies, también lo hace con uno.

 scuela: ISABEL MALDONADO DE GOMEZ
Alumno(a): CONTRERAS GALLEGOS SOFIA
Grado: PRIMERO Grupo: A
Educadora: VERONICA JESUS MAGAÑA

Observaciones Recomendaciones
Requiere apoyo para reconocer letras de números, Fomente que el alumno escriba en cualquier
Lenguaje y
Comunicaci

menciona solo características generales de lo que ocasión para comunicar algo, aliéntelo a
observa cuando se le pregunta. Su escritura está en el hacerlo como pueda, evite corregir o borrar sus
garabateo o grafías primitivas. Su lenguaje es fluido y producciones.
CAMPOS DE FORMACIÓN

claro pero es demasiado tímida para expresarse.

ón
ACADÉMICA

Logra identificar a través del conteo la cantidad de Propiciar que el alumno repita la serie numérica
Pensamiento
Matemático

elementos en colecciones no mayores a 10, haciendo del 1 al 10, y poco a poco ir aumentando.
uso de los principios del conteo, domina el conteo oral Escribir los números en harina, modelarlos con
de la serie numérica en un rango del 1 al 10. Logra plastilina, etc.
responder algunas preguntas en las que requiere
consultar gráficas, como cuál es el elemento con mayor
o menor cantidad.
Sus conductas durante las actividades tienden a ponerlo Reforzar las reglas de seguridad en casa,
Comprensi
Exploració

en riesgo, mostrando dificultad para respetar las reglas pueden colocar los letreros que indiquen
Natural y
Social
Mundo
ón del

de seguridad que se acordaron previamente. Conoce peligro, platíquele sobre los riesgos que implica
ny

alimentos saludables y menciona otros que no lo son, jugar en ciertas zonas o hacer determinadas
pero no se observa que lo lleve a la práctica. acciones.

Usa algunos recursos básicos del dibujo para sus Brinde oportunidades al alumno de expresarse
creaciones, cuando se le indica. Requiere de apoyo y por medio de diferentes materiales como
motivación para reproducir secuencias de movimientos pintura, acuarelas, plastilina, etc. Evite limitarlo
Educació Artes

que acompañan una canción. únicamente al uso de colores o crayolas.

ÁREAS DEL DESARROLLO

Le da nombre a las emociones y sentimientos (feliz, Establezcan acuerdos en casa para el día a día,
triste, enojado, etc.) y está en proceso de mencionar así como para juegos y actividades que
Socioemocio
PERSONAL Y

situaciones que se las provocan. Se le dificulta realizan. También es importante establecer las
SOCIAL

reconocer las distintas conductas que manifiesta ella y consecuencias entre todos y cumplirlas en caso
otras personas, así como las consecuencias. Manifiesta de que no se respeten los acuerdos.
conductas de disruptivas y se le dificulta respetar los
acuerdos al participar en juegos.
nal
n

Participa en actividades que implican velocidad, correr, Reforzar su motricidad fina con actividades en
Educació

Física

ubicarse lejos, fuera, dentro, arriba, abajo. Logra las que el alumno tenga que enroscar, rasgar,
controlar su cuerpo al realizar desplazamientos variando
la velocidad y equilibrio. Puede brincar fácilmente con ensamblar.
n

los dos pies, también lo hace con uno.

 Escuela: ISABEL MALDONADO DE GOMEZ
Alumno(a): LOPEZ MENDEZ MAYTE
Grado: PRIMERO Grupo: A
Educadora: VERONICA JESUS MAGAÑA

Observaciones Recomendaciones
Requiere apoyo para reconocer letras de números, Fomente que el alumno escriba en cualquier
Lenguaje y
Comunicaci

menciona solo características generales de lo que ocasión para comunicar algo, aliéntelo a
observa cuando se le pregunta. Su escritura está en el hacerlo como pueda, evite corregir o borrar sus
garabateo o grafías primitivas. Su lenguaje es fluido y producciones.
CAMPOS DE FORMACIÓN

claro pero es demasiado tímida para expresarse.

ón
ACADÉMICA

Logra identificar a través del conteo la cantidad de Propiciar que el alumno repita la serie numérica
Pensamiento
Matemático

elementos en colecciones no mayores a 10, haciendo del 1 al 10, y poco a poco ir aumentando.
uso de los principios del conteo, domina el conteo oral Escribir los números en harina, modelarlos con
de la serie numérica en un rango del 1 al 10. Logra plastilina, etc.
responder algunas preguntas en las que requiere
consultar gráficas, como cuál es el elemento con mayor
o menor cantidad.
Sus conductas durante las actividades tienden a ponerlo Reforzar las reglas de seguridad en casa,
Comprensi
Exploració

en riesgo, mostrando dificultad para respetar las reglas pueden colocar los letreros que indiquen
Natural y
Social
Mundo
ón del

de seguridad que se acordaron previamente. Conoce peligro, platíquele sobre los riesgos que implica
ny

alimentos saludables y menciona otros que no lo son, jugar en ciertas zonas o hacer determinadas
pero no se observa que lo lleve a la práctica. acciones.

Usa algunos recursos básicos del dibujo para sus Brinde oportunidades al alumno de expresarse
creaciones, cuando se le indica. Requiere de apoyo y por medio de diferentes materiales como
motivación para reproducir secuencias de movimientos pintura, acuarelas, plastilina, etc. Evite limitarlo
Educació Artes

que acompañan una canción. únicamente al uso de colores o crayolas.

ÁREAS DEL DESARROLLO

Le da nombre a las emociones y sentimientos (feliz, Establezcan acuerdos en casa para el día a día,
triste, enojado, etc.) y está en proceso de mencionar así como para juegos y actividades que
Socioemocio
PERSONAL Y

situaciones que se las provocan. Se le dificulta realizan. También es importante establecer las
SOCIAL

reconocer las distintas conductas que manifiesta ella y consecuencias entre todos y cumplirlas en caso
otras personas, así como las consecuencias. Manifiesta de que no se respeten los acuerdos.
conductas de disruptivas y se le dificulta respetar los
acuerdos al participar en juegos.
nal
n

Participa en actividades que implican velocidad, correr, Reforzar su motricidad fina con actividades en
Educació

Física

ubicarse lejos, fuera, dentro, arriba, abajo. Logra las que el alumno tenga que enroscar, rasgar,
controlar su cuerpo al realizar desplazamientos variando
la velocidad y equilibrio. Puede brincar fácilmente con ensamblar.
n

los dos pies, también lo hace con uno.

 Escuela: ISABEL MALDONADO DE GOMEZ
Alumno(a): HIDALGO SANCHEZ ALICE CAMILA
Grado: PRIMERO Grupo: A
Educadora: VERONICA JESUS MAGAÑA

Observaciones Recomendaciones
Requiere apoyo para reconocer letras de números, Fomente que el alumno escriba en cualquier
Lenguaje y
Comunicaci

menciona solo características generales de lo que ocasión para comunicar algo, aliéntelo a
observa cuando se le pregunta. Su escritura está en el hacerlo como pueda, evite corregir o borrar sus
garabateo o grafías primitivas. Su lenguaje es fluido y producciones.
CAMPOS DE FORMACIÓN

claro pero es demasiado tímida para expresarse.

ón
ACADÉMICA

Logra identificar a través del conteo la cantidad de Propiciar que el alumno repita la serie numérica
Pensamiento
Matemático

elementos en colecciones no mayores a 10, haciendo del 1 al 10, y poco a poco ir aumentando.
uso de los principios del conteo, domina el conteo oral Escribir los números en harina, modelarlos con
de la serie numérica en un rango del 1 al 10. Logra plastilina, etc.
responder algunas preguntas en las que requiere
consultar gráficas, como cuál es el elemento con mayor
o menor cantidad.
Sus conductas durante las actividades tienden a ponerlo Reforzar las reglas de seguridad en casa,
Comprensi
Exploració

en riesgo, mostrando dificultad para respetar las reglas pueden colocar los letreros que indiquen
Natural y
Social
Mundo
ón del

de seguridad que se acordaron previamente. Conoce peligro, platíquele sobre los riesgos que implica
ny

alimentos saludables y menciona otros que no lo son, jugar en ciertas zonas o hacer determinadas
pero no se observa que lo lleve a la práctica. acciones.

Usa algunos recursos básicos del dibujo para sus Brinde oportunidades al alumno de expresarse
creaciones, cuando se le indica. Requiere de apoyo y por medio de diferentes materiales como
motivación para reproducir secuencias de movimientos pintura, acuarelas, plastilina, etc. Evite limitarlo
Educació Artes

que acompañan una canción. únicamente al uso de colores o crayolas.

ÁREAS DEL DESARROLLO

Le da nombre a las emociones y sentimientos (feliz, Establezcan acuerdos en casa para el día a día,
triste, enojado, etc.) y está en proceso de mencionar así como para juegos y actividades que
Socioemocio
PERSONAL Y

situaciones que se las provocan. Se le dificulta realizan. También es importante establecer las
SOCIAL

reconocer las distintas conductas que manifiesta ella y consecuencias entre todos y cumplirlas en caso
otras personas, así como las consecuencias. Manifiesta de que no se respeten los acuerdos.
conductas de disruptivas y se le dificulta respetar los
acuerdos al participar en juegos.
nal
n

Participa en actividades que implican velocidad, correr, Reforzar su motricidad fina con actividades en
Educació

Física

ubicarse lejos, fuera, dentro, arriba, abajo. Logra las que el alumno tenga que enroscar, rasgar,
controlar su cuerpo al realizar desplazamientos variando
la velocidad y equilibrio. Puede brincar fácilmente con ensamblar.
n

los dos pies, también lo hace con uno.

 scuela: ISABEL MALDONADO DE GOMEZ
Alumno(a): LOPEZ MENDEZ KEVIN ALEXIS
Grado: PRIMERO Grupo: A
Educadora: VERONICA JESUS MAGAÑA

Observaciones Recomendaciones
Requiere apoyo para reconocer letras de números, Fomente que el alumno escriba en cualquier
Lenguaje y
Comunicaci

menciona solo características generales de lo que ocasión para comunicar algo, aliéntelo a
observa cuando se le pregunta. Su escritura está en el hacerlo como pueda, evite corregir o borrar sus
garabateo o grafías primitivas. Su lenguaje es fluido y producciones.
CAMPOS DE FORMACIÓN

claro pero es demasiado tímida para expresarse.

ón
ACADÉMICA

Logra identificar a través del conteo la cantidad de Propiciar que el alumno repita la serie numérica
Pensamiento
Matemático

elementos en colecciones no mayores a 10, haciendo del 1 al 10, y poco a poco ir aumentando.
uso de los principios del conteo, domina el conteo oral Escribir los números en harina, modelarlos con
de la serie numérica en un rango del 1 al 10. Logra plastilina, etc.
responder algunas preguntas en las que requiere
consultar gráficas, como cuál es el elemento con mayor
o menor cantidad.
Sus conductas durante las actividades tienden a ponerlo Reforzar las reglas de seguridad en casa,
Comprensi
Exploració

en riesgo, mostrando dificultad para respetar las reglas pueden colocar los letreros que indiquen
Natural y
Social
Mundo
ón del

de seguridad que se acordaron previamente. Conoce peligro, platíquele sobre los riesgos que implica
ny

alimentos saludables y menciona otros que no lo son, jugar en ciertas zonas o hacer determinadas
pero no se observa que lo lleve a la práctica. acciones.

Usa algunos recursos básicos del dibujo para sus Brinde oportunidades al alumno de expresarse
creaciones, cuando se le indica. Requiere de apoyo y por medio de diferentes materiales como
motivación para reproducir secuencias de movimientos pintura, acuarelas, plastilina, etc. Evite limitarlo
Educació Artes

que acompañan una canción. únicamente al uso de colores o crayolas.

ÁREAS DEL DESARROLLO

Le da nombre a las emociones y sentimientos (feliz, Establezcan acuerdos en casa para el día a día,
triste, enojado, etc.) y está en proceso de mencionar así como para juegos y actividades que
Socioemocio
PERSONAL Y

situaciones que se las provocan. Se le dificulta realizan. También es importante establecer las
SOCIAL

reconocer las distintas conductas que manifiesta ella y consecuencias entre todos y cumplirlas en caso
otras personas, así como las consecuencias. Manifiesta de que no se respeten los acuerdos.
conductas de disruptivas y se le dificulta respetar los
acuerdos al participar en juegos.
nal
n

Participa en actividades que implican velocidad, correr, Reforzar su motricidad fina con actividades en
Educació

Física

ubicarse lejos, fuera, dentro, arriba, abajo. Logra las que el alumno tenga que enroscar, rasgar,
controlar su cuerpo al realizar desplazamientos variando
la velocidad y equilibrio. Puede brincar fácilmente con ensamblar.
n

los dos pies, también lo hace con uno.