INFORME EVOLUTIVO PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR DICIEMBRE 2023

NOMBRE ESTUDIANTE: Pazcal Celene Sayén Mardones Ramírez CURSO: 1° A

PROFESIONALES DE APOYO: Profesora Diferencial Eva Pedrero Vargas.

Fonoaudióloga Pilar Oyarzún Roa.
Psicóloga Norka Herrera Gajardo.

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Colegio Marcos Goycoolea Cortés

NIVEL DE COMPETENCIA LOGROS PRIMER SEMESTRE LOGROS SEGUNDO SEMESTRE

ÁREAS
CURRICULAR INICIAL (MARZO) (JULIO) (DICIEMBRE)

Escribe su nombre de forma autónoma Lectura presilábica, su escritura

Logra leer palabras con sílabas M,
y legible, identifica las siguientes es clara y legible, logra
L, su escritura es clara y legible
LENGUAJE

consonantes S M P además de las comprender textos que le son

logrando transcribir frases, sigue
ÁREA

vocales. Responde a preguntas de leídos, respondiendo preguntas

instrucciones simples y algunas con
comprensión de lectura de forma implícitas.
mayor complejidad.
correcta a partir de un texto
escuchado.

Reconoce números hasta 15,

logra asociar operaciones con
Completa patrones (AAB Y AB) con la
MATEMÁTICA

acciones de quitar o agregar,

EDUCACIÓN

figura que le corresponde, escribe y Reconoce números hasta 15, logra

identifica grupo de mayor y
reconoce los números en un ámbito realizar adiciones y sustracciones
menor elementos, identifica
números del 1 al 10. Realiza sumas y simples con material concreto.
figuras 2D y sus características,
restas simples con apoyo visual.
logrando asociarlas con
elementos del entorno.

Pazcal se desenvuelve de buena forma Mantiene buena relación con Es una niña introvertida, gusta de
ÁREA CONDUCTUAL

entre sus pares juega y entabla sus pares, es respetuosa y actividades grupales, mantiene
conversación, con educadoras es cariñosa con los adultos, sigue buena relación con sus pares, es
SOCIAL

respetuosa y sigue normas e normas de la sala. respetuosa y cariñosa con adultos

instrucciones simples. significativos.
 Fonoaudióloga:
Generaliza a lenguaje espontáneo
dífonos vocálicos trabajados.
Discrimina auditivamente sonido inicial
vocálico.
Incrementa en cierto grado el
vocabulario activo y pasivo.
Nivel atencional oscilante.
Psicóloga:
No se observa estado de inicio ya que
no fue intervenida por profesional
durante ese período
FONOAUDIÓLOGA/PSICÓLOGA
INFORMACIÓN ESPECIALISTA
Fonoaudióloga:
Pazcal logra casi la totalidad
de los dífonos vocálicos.
Discrimina auditivamente
sonido vocálico y algunos
consonánticos, no obstante,
la discriminación visual de esto
aún debe ser reforzada. Realiza
con apoyo tareas de asociación
y de elementos. Su nivel atencional
categorización. Incrementa
nivel atencional en tareas de su
interés.
Psicóloga:
Pazcal es una niña tímida, que le
cuesta expresar sus emociones,
pero a pesar de eso se
evidencian algunos avances en
su personalidad.
Se ríe o saluda cordialmente.
Fonoaudióloga:
Pazcal adquiere fonema /k/ lo que
se evidencia en la repetición de
palabras. Se debe reforzar su uso
en lenguaje espontáneo.
Incrementa en cierto grado el
vocabulario activo y pasivo, sin
embargo, presenta dificultad en
tareas de evocación y nominación
aumenta en tareas de su interés.
Psicóloga:
Es capaz de memorizar parejas en
un tiempo de un minuto, dos y
tres, luego unir parejas
correspondientes después de
haber sacado el estímulo visual.
Es capaz de memorizar objetos y
elementos dentro de un periodo
de tiempo y luego descubrir cuales
estaban.
Memoriza figuras geométricas
pintadas durante un tiempo,
mientras luego logra pintar del
color correspondiente cada figura
después de haber quitado el
estímulo visual.
Memoriza entre 1 a 9 elementos
dentro de un período de tiempo
-Su estado emocional mejora,
adquiere mayor personalidad y es
capaz de expresar en ocasiones lo
que siente.
 Se sugiere tanto la escuela como a la
familia, promover la autonomía e
independencia en la estudiante
mantener rutinas y hábitos en el hogar
que sean constantes.
se sugiere lo siguiente:
Familia:
Estimular su comunicación expresiva a
través de la repetición de palabras,
juegos de canciones, trabalenguas,
escucha de cuentos.
OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS
Mantener rutinas y hábitos de estudio
en el hogar, que sean constantes a lo
largo de la semana.
Reforzar su atención a través de juegos
encaje, rompecabezas, memorices,
colorear mándalas.
Escuela:
Estimulación de logros positivos, ya
que los niños trabajan en función del
reconocimiento.
Estimular la interacción con sus pares u
otros profesionales de la educación,
para poder desarrollar su
comunicación
expresiva y relaciones intrapersonales
positivas.
Ximena Balmaceda R.
Directora Escuela.
Pilar Oyarzún
Fonoaudióloga
Se sugiere tanto la escuela Se sugiere a la familia, continuar
como a la familia, promover la reforzando en el hogar la
autonomía e independencia en autonomía e independencia,
la estudiante mantener rutinas Mantener rutinas y hábitos de
y hábitos en el hogar que sean estudio, que sean constantes a lo
constantes. largo de la semana.
se sugiere lo siguiente: Planificar los tiempos de descanso,
Familia: actividad y tiempo libre.
Estimular su comunicación Ofrecer alternativas de ocio.
expresiva a través de la Mantener sus pequeñas
repetición de palabras, juegos responsabilidades.
de canciones, trabalenguas, Respetar los límites.
escucha de cuentos. Estimulación de logros positivos, ya
Mantener rutinas y hábitos de que los niños trabajan en función
estudio en el hogar, que sean del reconocimiento.
constantes a lo largo de la
semana.
Reforzar su atención a través de
juegos encaje, rompecabezas,
memorices, colorear mándalas.
Escuela:
Estimulación de logros
positivos, ya que los niños
trabajan en función del
reconocimiento.
Estimular la interacción con sus
pares u otros profesionales de
la educación, para poder
desarrollar su comunicación
expresiva y relaciones
intrapersonales positivas.
Elena Quirino R. Eva Pedrero
Coordinadora PIE. Profesora Diferencial
Norka Herrera
Psicóloga