UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MEXICO

CAMPUS VIRTUAL

NOMBRE DE LA LICENCIATURA: PSICOLOGIA

NOMBRE DE LA MATERIA: TEORIA Y TECNICA DE LA

ENTREVISTA

TITULO: ENTREVISTA EN UN CASO DE PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE

NOMBRE DEL AUTOR: JOSE ANTONIO TORRES

ROMERO

NOMBRE DE LA PROFESORA: SILVIA CALVO

GARCIA

FECHA DE ENTREGA: 05/04/2022

CAMPUS: EN LINEA
INTRODUCCION:

Los niños de inteligencia normal o casi normal que carecen de

alteraciones sensorio motrices o emocionales graves desarrollan
discapacidades de aprendizaje específicas. Si bien su entorno
sociocultural y educativo es satisfactorio, no logran un desempeño
escolar oportuno y tienen dificultades recurrentes en ciertas áreas de
estudio, por lo que se desempeñan bien en algunas áreas y en otras
no.

En general, estos términos han causado grandes controversias entre

quienes propugnan una postura con orientaciones médicas,
segregadora y rehabilitadora de la Educación Especial y aquellos que
esgrimen una posición sociocultural para la atención del fenómeno de
la diversidad humana. Entre los conceptos que mayor discusión han
suscitado están: DISCAPACIDAD y DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE, en particular, la relación existente entre ellos ha
formado parte de los aspectos de la Educación Especial moderna que
aún falta por aclarar.

A través de este trabajo se brindarán herramientas y estrategias de

intervención en TDAH que pueden ser de utilidad para reforzar aquellas
carencias presentes en las dificultades de aprendizaje descritas
anteriormente.
CASO:
Nombre y apellidos: Kevin Yahir Rocha Heredia. Sexo: Masculino.

Edad: 8 años. Estudios: Educación primaria.

Origen y Procedencia: Nacido en la CDMX, vive en el Estado de

México.

Religión: católico.

Datos de los progenitores:

Laura Heredia (madre) 35 años, Trabaja en una fábrica.

Motivo de la consulta

Presenta dificultades de aprendizaje desde la edad prescolar momento

en el que empieza a ponerse en evidencia un problema de conducta y
atención con su profesora y compañeros.

Antecedentes del paciente

Asistió una vez al DIF, y platicó con una psicóloga, la cual le realizo
algunas pruebas y se le dio una cita posterior a la que no asistió debido
a su abuela no tiene tiempo suficiente para llevarlo, además de que el
DIF está retirado de su domicilio.

Perfil social

Refiere bastante distracción, por consiguiente, molesta a la mayoría de

sus compañeros, esconde, agarra e incluso raya pertenencias ajenas,
por lo cual los niños muestran rechazo hacía él. Diariamente se le
reporta a la abuela materna la conducta del niño y se le pide a la madre
que asista a vigilar al niño durante el horario de clases; sin embargo, la
madre trabaja y no puede asistir y la abuela que es quien cuida de él no
puede asistir debido a que no es el único nieto que cuida. Kevin termina
sus trabajos cuando quiere y lo hace de forma correcta por lo que se
deduce que el niño tiene conocimiento; pero le cuesta trabajo poner
atención.

Personalidad

Kevin mostro facilidad para adaptarse a situaciones novedosas,

respondió de manera congruente en algunas de las situaciones que se
le presentaron mostro un bajo nivel de personalidad a la estimulación
social de niños. La interacción social con las personas que lo rodeaban
fue deficiente; sin embargo, se adaptó de mejor manera con los
adultos, fue capaz de involucrarse en actividades de juego y de aseo
personal en situaciones grupales, aunque hubo que incitar al niño para
que se integrase.

En lo que se refiere a conductas incompatibles con la socialización, se

observo agresividad sin motivo aparente, ya que golpeaba e insultaba a
algunos de sus compañeros obteniendo rechazó de los mismos.

 Suele mover en exceso las manos y los pies o no se está quieto

en el asiento.
 No suele permanecer sentado en las situaciones en las que se
espera que lo esté.
 Suele correr o saltar en exceso en situaciones en las que no es
apropiado hacerlo.
 Tiene dificultades para realizar actividades o juegos tranquilos.
 Suele estar en movimiento y actuar como si tuviese un motor en
marcha continuamente.
 Suele hablar en exceso.
Historial familiar

La madre de Kevin es viuda, su marido murió hace dos años y medio

en un accidente; ella, ha trabajado en una fábrica de plásticos desde
que Kevin tenía 3 meses de edad. Ellos viven con sus abuelos
maternos, su abuela Concepción y su abuelo Lucio ya los dos jubilados,
ellos son dueños de una tienda de abarrotes, también con su hermano
dos años menor que Kevin, por lo que se entiende que es una familia
pequeña. La mamá por su parte, usa de pretexto el trabajo para no
estar en casa y olvidarse de sus problemas y obligaciones por lo que al
llegar a casa argumenta que está muy cansada y pide estar sola en su
cuarto, durante el embarazo la madre mostro una fuerte anemia, pero
con tratamiento pudo superar la anemia sin que tuviera alguna
afectación en su embarazo, Kevin nació de parto normal a los 9 meses
y cuenta su madre que tomo líquido amniótico.

Diagnostico

De acuerdo a los resultados obtenidos las áreas que se le dificultan

más son: atención y seguimiento de instrucciones ya que le cuesta
mucho trabajo mantener la atención por periodos prolongados de
tiempo y estas son algunas características de niños con TDAH el cual,
se describe como un trastorno del comportamiento caracterizado por
distracción moderada a grave, periodos de atención breve, inquietud
motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.

Plan de orientación psicológica

Se incluye terapia conductual, asesoramiento y servicios educativos.

Estos tratamientos pueden aliviar muchos de los síntomas del TDAH,
pero no lo curan. Puede llevar un tiempo determinar qué funciona mejor
para el niño.
Recetar medicamentos estimulantes (psicoestimulantes); parecen
elevar y equilibrar los niveles de las sustancias químicas del cerebro
llamadas "neurotransmisores". Estos medicamentos ayudan a mejorar
los signos y síntomas de falta de atención e hiperactividad, a veces de
manera eficaz en un período de tiempo breve.

 Proponer a la mamá más atención para el niño, un clima de

confianza, comunicación, igualdad y respeto.
 Ayudar al niño a controlar su comportamiento inapropiado,
poniendo limites en la cuestión emocional, dando recompensa a
los comportamientos positivos.
 Cambiar al niño a una escuela especializada, de no ser posible
hablar con la profesora empezando el ciclo escolar respecto al
problema de Kevin para que este al tanto de su comportamiento.
 Llevar a Kevin a una actividad extra, es decir karate, King boxin,
etcétera; donde se le exija disciplina, orden y atención.
 Trabajar con el menor el área socio afectiva, por medio de
talleres dirigidos hacía él y hacía la madre principalmente.

PREGUNTAS PARA ABORDAR LA ENTREVISTA

 ABIERTAS

¿Qué es lo que el niño hace o no hace?

¿Qué es lo que quiere que cambie?

¿Qué estrategia a ocupado para el buen comportamiento del niño?

 CERRADAS

¿En su familia se ha presentado un caso similar?

¿Se lleva bien con su hermano?

¿Son constates las llamadas de atención en la escuela?

CONCLUSION:

Podemos decir que los problemas de aprendizaje, por así decirlo, son
aquellos que surgen de las diversas formas en que funciona el cerebro
y la forma en que procesa la información. Los problemas de
aprendizaje varían de una persona a otra y les ocurren a muchas
personas, es decir, son comunes y generalmente se manifiestan en los
años preescolares.

La revisión anterior conducirá inevitablemente a la apertura de nuevos espacios

de discusión en el campo de la atención a la diversidad humana. De esta manera,
se abre una nueva perspectiva, lo que significa una revisión de los fundamentos
teóricos actuales de la educación especial.

En términos generales, las dificultades de aprendizaje no implican inteligencia

bajo, pero suele darse en personas con inteligencia alta o moderada, analizamos
las posibles causas de los problemas de aprendizaje a nivel general, que pueden
ser factores genéticos, factores prenatales y perinatales, edad de los padres,
disfunción neurológica, etc.

Es importante recalcar que la reeducación también es posible, pero debe contar

con la ayuda de un equipo interdisciplinario, es decir, la presencia de un
psicólogo, un docente y la ayuda de la familia son fundamentales.
 Referencias
Clinic, M. (11 de Noviembre de 2021). Mayo Clinic. Obtenido de El TDAH en niños:
https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/adhd/symptoms-
causes/syc-20350889

Clinic, M. (05 de Noviembre de 2021). Mayo Clinic. Obtenido de Trastornos del

aprendizaje: infórmate sobre los signos y cómo ayudar:
https://www.mayoclinic.org/es-es/healthy-lifestyle/childrens-health/in-depth/
learning-disorders/art-20046105

S., M. C. (Mayo de 2007). Scielo. Obtenido de Discapacidad y dificultades de

aprendizaje: Una distinción necesaria: http://ve.scielo.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1010-29142007000200005#:~:text=En%20este
%20sentido%20las%20definiciones,exclusi%C3%B3n%20de%20otras
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