Diseño Programas y Proyectos de

Desarrollo
Mg. Percy Bobadilla Díaz

Matriz del Marco Lógico para la Elaboración de un Proyecto

LOGICA HORIZONTAL: comprobar lo que se propone

Explica y comprueba los cambios propuestos en la jerarquía de objetivos.
Componentes que permiten medir el cumplimiento o avance de los
cambios propuesto.

JERARQUÍA DE METAS INDICADORES Fuentes Supuestos

OBJETIVOS (1) (2) (3) (4) (5)

LOGICA FIN
(objetivo de
VERTICAL desarrollo)

PROPUESTA DE
PROPÓSITO
CAMBIO
(objetivo general)
General o FINES
abstracto
RESULTADO
(objetivo
específico)
Particular o
específico MEDIOS
ACCIONES
(actividades
principales)

1
 LÓGICA VERTICAL para definir la
Propuesta de Cambio
JERARQUÍA DE OBJETIVOS o CADENA DE VALOR
Identifica los niveles de cambio que propone el proyecto:
PRODUCTO – EFECTO – IMPACTO; donde el producto
corresponde a al nivel más concreto o específico de la
propuesta (acciones), y el impacto corresponde al nivel
más abstracto o general de la misma (propósito).

RACIONALIDAD:
Diferencia entre MEDIOS y FINES.
La construcción de un marco lógico debe diferenciar la
formulación de medios (acciones/productos) de la
formulación de cambios (objetivos/efectos-impactos) en
sus diferentes niveles de propuesta.

Jerarquía de Objetivos: Cadena de Valor

• Contribuir al incremento de los ingresos de
CAMBIO SOCIAL
los Jóvenes.

IMPACTO • Jóvenes acceden a un empleo digno.

EFECTOS • Jóvenes con competencias para insertarse

en el mercado laboral (Empleables).

• Jóvenes capacitados.
• Talleres o Programas de Capacitación
PRODUCTOS Realizados.
• Sistema de Intermediación Laboral
implementados.

2
 Racionalidad – MEDIOS / FINES

• Contribuir al incremento de los ingresos de

CAMBIO SOCIAL
los Jóvenes.

S
F IN E
IMPACTO • Jóvenes acceden a un empleo digno.

EFECTOS • Jóvenes con competencias para insertarse

en el mercado laboral (Empleables).

S
• Jóvenes capacitados.

PRODUCTOS
M E
Realizados. D I O
• Talleres o Programas de Capacitación

• Sistema de Intermediación Laboral

implementados.

Jerarquía de Objetivos: Cadena de Valor

Columna 1 Marco Lógico

FIN CAMBIO SOCIAL F

I
PROPÓSITO IMPACTO
N
E
RESULTADOS EFECTOS
S
M
E
D
ACCIONES PRODUCTOS I
O
S

3
 Ejemplo de LOGICA VERTICAL – Trabajo Infantil
Indicado- Fuentes de Supues-
Jerarquía de Objetivos Metas res Verificación tos
FIN:
Contribuir al desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes.
PROPÓSITO:
De lo abstracto -
Niños, niñas y adolescentes con logros de aprendizajes adecuados que
contribuyen a su desarrollo en el distrito de Ventanilla. general
RESULTADOS:
1. Mejorar las condiciones de salud y nutrición de los niños, niñas y FINES
adolescentes estudiantes de las escuelas.
2. Entorno social y familiar adecuado libre de violencia física y psicológica que
facilita espacios educativos para niños, niñas y adolescentes.
3. UGEL y Escuelas con una gestión pedagógica e institucional que asegura
un servicio educativo de calidad orientado a resultados.

4. Escuelas públicas con condiciones ambientales y de infraestructura

adecuadas para garantizar una educación segura.

ACCIONES RESULTADO 1:
1.1. Realizar campañas dinámicas de aprendizaje sobre alimentación y nutrición en
las escuelas.
1.2 Realizar talleres informativos para padres de familia sobre temas de “Comer no MEDIOS
es alimentarse”, “Comprar alimentos nutritivos” y “En esta casa no hay anemia”.
1.3 Implementar quioscos saludables que no venden comida chatarra.
Específico -
1.4 Preparar y proponer loncheras nutritivas a los alumnos y padres de familia. Concreto

LOGICA HORIZONTAL para comprobar lo

que se propone
Es la operacionalización de los cambios
(efectos – impactos) y acciones (productos)
que se enuncian en la columna de Jerarquía
de Objetivos (cadena de valor), corresponde
al diseño de las columnas de metas,
indicadores y fuentes de verificación.
FUENTES DE
OBJETIVOS METAS INDICADORES VERIFICACIÓN
• Escenarios • Comprueba • Mide el • Personas, lugares
de cambio el objetivo. cumplimiento o documentos
social. • Señala la donde se
de la Meta. comprueba el
eficacia del • Produce cumplimiento de la
proyecto información meta.

Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz

4
 Ejemplo de LOGICA HORIZONTAL del Marco Lógico – Trabajo Infantil
Jerarquía de Fuentes de
Metas Indicadores Supuestos
Objetivos Verificación
Explica o precisa los cambios propuestos en la jerarquía
de objetivos
Permite cumplimiento o avance de los logros

El 80% de los % de estudiantes tiene notas aprobadas en asignaturas Evaluación censal del
estudiantes de las referidas a las letras MINEDU
escuelas han
incrementado sus
RESULTADO 3: % de estudiantes realizan buenos
Niños, niñas y capacidades para la Evaluación censal del
adolescentes con resúmenes de lecturas de manera oral
comprensión de MINEDU
logros de y/o escrita.
aprendizajes textos.
adecuados que
contribuyen a su El 80% de los
desarrollo integral % de estudiantes tiene notas aprobadas Evaluación Censal del
estudiantes de las
en el distrito de en asignaturas referidas a los números. MINEDU
Ventanilla. escuelas han
incrementado sus
capacidades para % de estudiantes participa en olimpiadas Evaluación Censal del
el razonamiento de matemática y razonamiento lógico MINEDU
matemático.

Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz OPERACIONALIZACIÓN

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DISEÑO DE METAS,
INDICADORES Y FUENTES DE
VERIFICACIÓN
(2da. 3era y 4ta. Columna)

Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz

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5
 Paso 3: Las Metas
(Segunda Columna del Marco Lógico)
Definición :

Son los logros cuantificables al final de un proceso

usando los criterios de cantidad, calidad y tiempo

La exigencia de considerar METAS para cada nivel de la Jerarquía de Objetivos

fundamenta en la necesidad de explicar qué cosas queremos lograr específicamente
con los procesos de cambio enunciados en ellos.

Proceso para su elaboración:

 CUANTIFICAR: definir en qué cantidad porcentual o nominal vamos a cambiar o
modificar determinada realidad.
‚ CALIDAD: establece específicamente el parámetro o marco de referencia para
indicar lo que se mejorará de la realidad en la que vamos a intervenir teniendo
en cuenta los objetivos propuestos.
ƒ TIEMPO: especifica el horizonte temporal en el cual se alcanzarán los
resultados. Se pueden expresar en años y meses.
Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz

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Proceso de Formulación de Metas para la columna de

Jerarquía de Objetivos
C Identificar en esos
O niveles las ideas fuerza Conceptualizar la idea
H PROPOSITOS, o variables que aluden fuerza o variable que
E RESULTADOS al cambio y que
señala el cambio para
R
E
Y ACCIONES servirán para la
poder elaborar las
metas .
elaboración de las
N metas
C
I
A
Y Idea Fuerza o Conceptualización sobre la cual
Propósito
P Variable se construyen las metas
E
R
T Niños, niñas y adolescentes
I con logros de aprendizajes Logros de Incrementar las capacidades para la
N
adecuados que contribuyen aprendizaje comprensión de textos, y para el
E
N a su desarrollo en el distrito adecuados razonamiento matemático.
C de Ventanilla.
I
A

Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz

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6
 Proceso de Formulación de Metas por cada nivel de la
columna de Jerarquía de Objetivos
Idea fuerza del
cambio Metas (con criterios de cantidad,
Propósito
enunciado en
Conceptualización
calidad y tiempo)
el objetivo
¿Cómo sabemos que se adoptan estilos de
vida saludables?

Niños, niñas y
adolescentes con
• El 80% de os estudiantes de las
Incrementar las escuelas han incrementado sus
logros de capacidades para la
aprendizajes Logros de capacidades para la comprensión de
comprensión de textos al final del proyecto.
adecuados que aprendizaje
contribuyen a su textos, y para el
adecuados razonamiento
desarrollo en el • El 80% de los estudiantes de las
distrito de matemático. escuelas han incrementado sus
Ventanilla.
capacidades para el razonamiento
matemático al final del proyecto.

Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz

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Paso 4: Los Indicadores

(Tercera Columna del Marco Lógico)
Definición :

Son medidas específicas (unidad de medida) que señalan

la información que se necesita recoger para conocer el
progreso alcanzado en el cumplimiento de las metas
propuestas para cada nivel de la Jerarquía de Objetivos
del marco lógico.
De acuerdo a la jerarquía de objetivos podemos elaborar tres tipos de indicadores:
Ø Indicadores de Impacto: miden los cambios que se esperan lograr al final de un
período y se ubican a nivel del propósito u objetivo general del proyecto.

Ø Indicadores de Efecto: miden los cambios que se van a producir en el proceso, ya

sea a seis meses, un año o más. En ese sentido, a estos indicadores también se
les conoce con el nombre de indicadores de proceso. Estos se ubican a nivel de
los resultados u objetivos específicos del proyecto.

Ø Indicadores de Cumplimiento o Producto: indican si las metas planteadas a nivel

de las acciones se han cumplido en el tiempo y con los recursos previstos.

Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz

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7
 Paso 4: Los Indicadores
(Tercera Columna del Marco Lógico)

Son medidas específicas (unidad de

medida) que señalan la información que
se necesita recoger para conocer el
progreso alcanzado en el cumplimiento
de las metas propuestas para cada nivel
de la Jerarquía de Objetivos del marco
lógico.

Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz

15

Proceso de Formulación de los Indicadores por cada META

de Propósito y Resultados
Identificar en esos
METAS
PROPOSITO Y
niveles las ideas fuerza Conceptualizar la idea
o variables que aluden
RESULTADOS al cambio en las metas fuerza o variable que
y que servirán para la señala el cambio
elaboración de los
Solo cuando existe indicadores
una diferenciación
entre medios y fines

Idea Fuerza o Conceptualización sobre la cual se

Meta de Propósito
Variable construyen las metas

Los estudiantes elaboran resúmenes de lectura con

El 80% de los estudiantes
de las escuelas han Capacidades una adecuada argumentación y los pueden
incrementado sus para transmitir de manera oral y escrita.
capacidades para la comprensión Asimismo, tienen resultados aprobatorios en las
comprensión de textos al de textos asignaturas de letras.
final del proyecto. .

Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz

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 Proceso de Formulación de Indicadores por cada Meta de
Propósito y Resultados

Idea fuerza del

Meta del cambio
Propósito enunciado en el Conceptualización Indicadores
objetivo

¿Cómo sabemos que tienen menores

riesgos de enfermedades….?
El 80% de los Los estudiantes
estudiantes de elaboran resúmenes de
las escuelas lectura con una
han • % de estudiantes que logran notas
adecuada
incrementado Capacidades aprobadas en asignaturas referidas a las
argumentación y los
sus para letras.
pueden transmitirlos de
capacidades comprensión
para la de textos manera oral y escrita.
Asimismo, tienen • % de estudiantes que elaboran resúmenes
comprensión
de lecturas con una adecuada
de textos al resultados aprobatorios
final del en las asignaturas de argumentación y pueden transmitirlos de
proyecto. letras. manera oral y/o escrita.

Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz

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Tipos de Indicadores de Acuerdo a la

Jerarquía de Objetivos

Columna Jerarquía
Niveles de Cambio Tipos de Indicadores
de Objetivos

FIN No se elaborarán
Objetivo de desarrollo CAMBIO SOCIAL indicadores

PROPOSITO Indicadores de Impacto:

Objetivo General IMPACTOS (Sistemas de evaluación del
Proyecto)
Problema Central
RESULTADOS Indicadores de Efecto:
Objetivos Específicos EFECTOS (Sistemas de evaluación del
proyecto)
Causas del Problema
ACCIONES Indicadores de cumplimiento
Actividades principales PRODUCTOS (Sistemas de monitoreo del
proyecto)

Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz

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9
 Para recordar...
Es importante no confundir los conceptos de objetivos, metas e
indicadores, es por ello que debemos considerar que:

Ø Los Objetivos aluden al cambio que se espera lograr.

Ø Las Metas son los logros deseados en términos de cantidad,

calidad y tiempo.

Ø Los Indicadores son medidas específicas que señalan la

información requerida para conocer el avance o progreso
alcanzado en el cumplimiento de las metas definidos por cada
objetivo y actividad.

Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz

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Paso 5: Fuentes de Verificación

(Cuarta Columna del Marco Lógico)

Las fuentes de verificación son los medios a través de los cuales

podremos constatar, conocer y verificar el cumplimiento de las metas
establecidas en la Jerarquía de Objetivos (Propósito, Resultados y
Acciones).

Existen dos tipos de fuentes:

Ø Primarias: hacen referencia a las personas.

Ø Secundarias: hacen referencia a los datos, espacios o documentos.

Es importante no confundir las fuentes de verificación con los

instrumentos de recolección de información (encuestas, entrevistas),
éstos últimos deberán ser diseñados en el sistema de evaluación y
monitoreo de proyectos.

Elaborado por: Percy Bobadilla Díaz

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 FUENTES DE
INSTRUMENTOS
INFORMACIÓN
Es importante la combinación de
- Encuesta técnicas e instrumentos
- Entrevistas en cuantitativos y cualitativos en
Primarias Dependiendo del tamaño de profundidad fuentes primarias para la
(personas): la población objetivo y de evaluación de proyectos.
- Entrevistas semi-
agricultores, familias los recursos con los que
estructuradas
campesinas, cuenten se podrá establecer
un diseño muestral - Guías de La información cualitativa que se
jóvenes, mujeres, observación recoja a través de grupos focales,
niños y niñas representativo y
generalizable por principios participante. talleres participativos, entrevistas
vulnerables, etc. estadísticos. - Grupos focales en profundidad permitirá
complementar el análisis
- Talleres
participativos. interpretativo de los datos
cuantitativos encontrados.

Secundarias El trabajo con fuentes

- Ficha de registro de
(documentos, No se necesita un tamaño secundarias permitirá contar con
información
espacios): censos, muestral. Sin embargo, es secundaria. una sistematización de
encuestas de vital importancia - Guías de
información cuantitativa y
anteriores, identificar claramente cuáles cualitativa.
observación.
estadísticas serán los documentos o
- Revisión de
oficiales, estudios o espacios donde deberán Esta servirá para establecer
bibliografía.
analizar la información puntos de partida, así como
diagnósticos - Revisión y análisis
requerida por la línea de contar con información histórica
situacionales base. de bases de datos.
para aquellos indicadores que así
previos. lo requieran.

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EJEMPLO DEL MARCO LÓGICO

DEL UN PROYECTO

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 Ejemplo del Marco Lógico

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Mg. Percy Bobadilla Díaz

pbobadi@pucp.edu.pe

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