Registro Auxiliar Sexto

Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución educativa y comunidad, y reconoce que aportan a
Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto moral y se plantea comportamientos tomando en cuenta las no
Explica las características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte de u
Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situacione
que ponen en riesgo su integridad con relación a su sexuali

Participa en diversas actividades con sus compañeros en situaciones de igualdad, cuidando y respetando su es
Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o simuladas, que involucran un dilema moral,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COMPETENCIAS
31191 RIO CHARI Construye su identidad
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único,
ESTANDAR
cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus
capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de
PRIMARIA
dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las
NIVEL causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas.
Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de
cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de
conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea
de manera integral
acuerdo a su etapa
Vive su sexualidad
CAPACIDADES
y responsable de
Autorregula sus
de desarrollo y
Se valora a sí
Reflexiona y
éticamente.
emociones.
argumenta
madurez.
mismo.
Propone conductas para protegerse en situaciones

ÁREA PERSONAL SOCIAL DESEMPEÑOS
GRADO Y 6º "U"
SECCIÓN
Docente DANIEL VELASQUE YAURIS
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 ARTEAGA RAMOS, EDDINGTON RUSDAEL 1 P P P P P P P
2 CONDORI DE LA CRUZ, FABIOLA 2 P P P P P P P
3 CUENCA PARICAHUA, JUAN ISAIAS 3 P P P P P P P
4 DE LA O ZUÑIGA, LEANDRA YASURI 4 P P P P P P P
5 ENRIQUE SURICHAQUI BETZY YANELA 5 P P P P P P P
6 HUARIPATA RAMOS, YANELA EYMY 6 P P P P P P P
7 JULIAN CUNYAS, SAUL MISAEL 7 P P P P P P P
8 MARTINEZ YAURICASA CRISTHIAN ANGEL 8 P P P P P P P
9 MEDOZA GARCIA, SAID ELI 9
10 ORTIZ CERRON, JANETH KAREN 10 P P P P P P P
11 PALOMINO VILLAR, LUZ ANGELA 11 P P P P P P P
12 ROMANI NOLASCO, HENRY MICHAEL 12 P P P P P P P
13 ROSALES ENRIQUE, JHOSEPH WILLIANS 13 P P P P P P P
14 TELLO AUQUI, SHIELDS 14 P P P P P P P
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
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26 26
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28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
tidad
Vive su sexualidad
de manera integral
y responsable de
acuerdo a su etapa
Establece relaciones con sus de desarrollo y
cotidiana y se plantea
compañeros sin discriminarlos. Propone madurez.
racterísticas personales, sus
a estrategias para regularlas.

acciones para mejo¬rar la interacción
aspectos que lo hacen único,
sus acciones en situaciones de
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
conflicto moral, en función de
ral a un país diverso. Explica las
Logro de la competencia
e las familias en la formación de

entre compañeros, a partir de la
reflexión sobre conductas propias o de
P
P
P
P
P
P
P
P
P
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P
P
P
otros, en las que se evidencian los
prejuicios y estereotipos más comunes Interactúa con
de su entorno (de género, raciales, todas las personas.
P
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P
P
P
P
P
P
Se comunica
entre por diversos
otros). Evalúa el cumplimiento personas de una cultura distinta a la suya (afro¬descendiente, tusán, nis
medios conde
sus deberes y los de sus compañeros, y
propone cómo mejorarlo.
P
P
P
P
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P
P
P
P
P
P
P
Recurre al diálogo o a mediadores para solu¬cionar conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone alternati
Construye normas
y asume acuerdos y
Propone, a partir de un diagnóstico y de leyes.
la deliberación sobre asuntos públicos,
acciones orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de personas
P
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P
P
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P
P
vulnerables y la defensa de sus Maneja conflictos
derechos, tomando en cuenta la de manera
Propone, partir
opinión dea los demás. diagnóstico
de unSustenta su y de constructiva.
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P
P
la deliberación públicos,
común.
posición basándose
sobreenasuntos
fuentes.
conocer sus costumbres.
P
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P
P
P
P
los derechos de cada uno,
vulnerables y la defensa de sus Delibera sobre

derechos, tomando en cuenta la asuntos públicos.
opinión de los demás. Sustenta su
posición basándose en fuentes.
basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas
utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias,
Logro
Selecciona competencia
de lafuentes que le proporcionan
información sobre hechos y procesos
P
P
P
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P
históricos peruanos del siglo XIX y XX, y
Interpreta
los ubica en
Identifica laseldiferencias
momentoentreen quelasse críticamente
produjeron.
versiones que las fuentes presentan fuentes diversas.
P
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sobre hechos
Secuencia o procesos
distintos hechos históricos
de la
peruanos del siglo
I BIMESTRE
historia local, regional

XIX yy XX.
nacional del
P
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P
Perú de los siglos XIX y XX; identifica
cambios, permanencias y Comprende el
simultaneidades. tiempo histórico.
históricos.
REGISTRO AUXILIAR DEL
algunas categorías temporales. Identifica las ca
producidos en ellos. Utiliza información de div

plazo. Ordena cronológicamente procesos histó
cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y y lejanas que desencadenaron dichos proceso
manera general, procesos históricos peruano
partir de identificar su origen y distinguien

Construye interpretaciones históricas en las q
diferencias entre las versiones que dan sobre

consecuencias cuyos efectos se ven de inmed
Construye interpretaciones his
describe algunos cambios, permanencias y sim

TRE
Explica hechos o procesos históricos
peruanos del siglo XIX y XX utilizando Comprende el
tiempo histórico.
categorías temporales relacionadas con
P
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históricos.
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Explica
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consecuencias inmediatas
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largo plazo. siglo XIX y XX; reconoce la
P
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P
P
participación de hombres y mujeres en Elabora
ellos. explicaciones sobre
procesos históricos.
e identificar su origen y distinguiendo algunas

ruye interpretaciones históricas.
s entre las versiones que dan sobre los procesos

Compara los elementos naturales y
ncias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo

eneral, procesos históricos peruanos, empleando
interpretaciones históricas en las que explica, de
gunos cambios, permanencias y simultaneidades

ue desencadenaron dichos procesos, así como las
A
A
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Logro competencia
a cronológicamente procesos históricos peruanos y

sociales dedela los espacios geográficos de
su localidad y región, y de un área
Comprende las
P
P
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P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
natural protegida, y explica cómo los
relaciones entre los
en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a sociales.

distintos actores sociales intervienen
Utiliza diversas fuentes y herramientas en elementos
su transformación
cartográficas de acuerdo
para obtener a su
información naturales y
P
P
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P
P
P
P
función.
Explica ambientales sociales.
gorías temporales. Identifica las causas inmediatas frecuentemente
y ubicarlos elementos
servicios en el espacio que
brindan las principales
geográfico y el ambiente. áreas naturales
protegidas de su localidad Maneja fuentes de
P
P
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P
P
P
Explica las causas y consecuencias
o región,dey
propone y lleva a cabo
una problemática ambiental, del soluciones información para
prácticas para potenciar su comprender el
calentamiento global, y de una espacio geográfico
sostenibilidad.
Explica naturales
P
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P
P
P
ILIAR DEL DOCENTE 2022
problemática
Explica
el uso territorial,
de recursoscomo
los factores la
de vulnerabilidad y el ambiente.
renovables y no renovables, y los
ambiente.
expansión urbana la reducción

diversas escalas.
ante
patrones desastres,
de en versus
consumo su escuela
de y
comunidad,
de tierras
localidad, de
y cultivo,
aquellos a nivel
su local,
factores de
P
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P
planifica
yregional y ejecuta acciones orientadas Genera acciones
y nacional.
vulnerabilidad local frente
a mejorar las prácticas paraa la
los efectos para conservar el
del cambio climático;
conservación propone
del ambiente, en ysuejecuta ambiente local y
acciones global.
P
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P
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P
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P
P
P
escuela ypara en sureducirlos.
localidad relacionadas al
manejo y uso del agua, la energía, 3R
diferentes escalas considerando la acción de los actores
cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el
partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a

factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los
Gestiona responsablemente el espacio y el
(reducir, reusar reciclar) y residuos

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
espacio geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a
actividades para su cuidado y al disminuir los
Explica cómo el yEstado promueve y

Explica las problemáticas ambientales y territoriales a
desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas
sólidos, conservación
garantiza los intercambios de loseconómicos
ecosistemas
en diferentesterrestres marinos,
sectores yy cómo las
P
P
P
P
P
P
P
P
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P
P
P
P
transporte,
empresas entre
producen otros,teniendo
bienes y en
servicios Comprende el
Argumenta
cuenta la importancia
el desarrollo de cumplir funcionamiento del
sostenible.
para contribuir al desarrollo
con los compromisos de pago de sostenible sistema económico
de la sociedad y financiero.
P
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P
deudas y responsabilidades tributarias
para mejorar los bienes y servicios
Explica
públicos. cuál es el rol de la publicidad y
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Elabora un presupuesto
cómo influye personal
en sus decisiones dey
familiar;
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de suelfamilia. económicas y
afecta positiva o negativamente a las financieras.
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personas a las familias; y formula
personas.
Promueveyactividades para fomentar el

planes e inver-sión
econòmicos
respetode deahorro
los derechos del personal y
de aula, de acuerdo
consumidor, la responsabilidadcon metas trazadas
P
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P
P
ysocioambiental
fines previstos.de las empresas, el
ahorro personal y la cultura de pago de
impuestos.
Gestiona responsablemente los rcursos
el dinero y otros recursos como consumidor informado y al
los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la

el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y
así como la importancia de cumplir con el pago de impuestos,

en la planificación de los presupuestos personales y familiares,
satisfacción de las necesidades económicas y financieras de las

Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar
tributos y deudas como medio para el bienestar común. Explica

realizar acciones de ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica
nas.
micos
P
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P
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o consumidor informado y al
resas y el Estado respecto a la
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A
A
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a las decisiones de consumo y
plir con el pago de impuestos,

uestos personales y familiares,
económicas y financieras de las

recursos económicos al utilizar
ara el bienestar común. Explica

rsión y cuidado de ellos. Explica
A
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Se valora a sí
mismo.
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Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situacione
Autorregula sus
emociones.
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Reflexiona y
argumenta
éticamente.
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Construye su identidad
Vive su sexualidad
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P
Propone conductas para protegerse en situaciones que ponen en riesgo su integridad con relación a su sexuali
de manera integral
y responsable de
acuerdo a su etapa
conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea

cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus
causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas.
acciones para mejo¬rar la interacción

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único,
cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de
dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las
capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de

P
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Se comunica
entre por diversos
otros). Evalúa el cumplimiento personas de una cultura distinta a la suya (afro¬descendiente, tusán, nis
medios conde
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Recurre al diálogo o a mediadores para solu¬cionar conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone alternati
Construye normas
y asume acuerdos y
leyes.
común.
basados en fuentes y toma en cuenta la

vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre as
Convive y participa democráticament
Construye y evalúa normas de convivencia tomando en c
realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la so

utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de
cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacio
conocer sus costumbr
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona c
los derechos de cada u
Propone, a partir de un diagnóstico y de
P
P
P
P
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P
P
P
P
P
vulnerables y la defensa de sus Maneja conflictos
derechos, tomando en cuenta la de manera
Propone, partir
opinión dea los demás. diagnóstico
de unSustenta su y de constructiva.
la deliberación públicos,
común.
posición basándose
sobreenasuntos
fuentes.
conocer sus costumbres.
P
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los derechos de cada uno,
vulnerables y la defensa de sus Delibera sobre
derechos, tomando en cuenta la asuntos públicos.
sados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.

Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos
rticipa democráticamente en la búsqueda del bien
ectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas

y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y
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mocráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias,
Logro
Selecciona competencia
de lafuentes que le proporcionan
P
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históricos peruanos del siglo XIX y XX, y
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los ubica en
Identifica laseldiferencias
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P
sobre hechos o procesos
Secuencia distintos hechos de lahistóricos
peruanos
historia del siglo
local, regional
XIX yy XX.
nacional del
II BIMESTRE
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P
Perú de los siglos XIX y XX; identifica
Explica hechos o procesos históricos
cambios, permanencias y
peruanos del siglo XIX y XX utilizando Comprende el
simultaneidades. tiempo histórico.
categorías temporales relacionadas con
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históricos.

Explica
causas yhechos y procesos
consecuencias inmediatas
históricosy de
peruanos
largo plazo.del siglo XIX y XX; reconoce la
P
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P
participación de hombres y mujeres en Elabora
ellos. explicaciones sobre
partir de identificar su origen y distinguiendo algunas
Construye interpretaciones históricas.
diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos

consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo
manera general, procesos históricos peruanos, empleando
Construye interpretaciones históricas en las que explica, de
describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades

do sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Logro competencia
plazo. Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y
sociales
dedela los espacios geográficos de
Comprende las
P
P
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P
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P
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P
P
P
natural protegida, y explica cómo los
producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a sociales.
distintos
Utiliza diversas
actoresfuentes intervienen en
socialesy herramientas elementos
su transformación de acuerdo a su
cartográficas para obtener información naturales y
P
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función. sociales.
algunas categorías temporales. Identifica las causas inmediatas frecuentemente
y ubicar elementos en el espacio

geográfico y el ambiente.
actividades para su
factores de vulnerabilidad frente al
partir de sus causas, consecuencias

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desastres en su escuela. Utiliza distint
espacio geográfico y el ambiente, y c

ambiente
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Gestiona responsablemente el espac
diferentes escalas considerando la
diversas escala
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brindan las principales áreas naturales
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P
o región,dey
propone y lleva a cabo
una problemática ambiental, del soluciones información para
prácticas para potenciar su comprender el
calentamiento global, y de una espacio geográfico
sostenibilidad.
Explica el uso de recursos naturales
P
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P
P
problemática
Explica territorial,
los factores como la
de vulnerabilidad y el ambiente.
renovables y no renovables, y los
ambiente.
expansión urbana versus la reducción
diversas escalas.
ante
patrones desastres, en
consumo su escuela y
comunidad,
de tierrasde
localidad, de a de
nivel
cultivo, factoressu local,
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P
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planifica
yregional yyaquellos
ejecuta
y nacional. acciones orientadas Genera acciones
vulnerabilidad local frente a los
a mejorar las prácticas para la efectos para conservar el
del cambio climático;
conservación propone
del ambiente, en ysuejecuta ambiente local y
acciones para reducirlos. global.
P
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escuela y en su localidad relacionadas al
manejo y uso del agua, la energía, 3R
diferentes escalas considerando la acción de los actores

cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el
partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a

actores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los
Gestiona responsablemente el espacio y el
(reducir, reusar reciclar) y residuos

estiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar
A
A
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A
spacio geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a
ecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los
Explica cómo el yEstado promueve y
ciales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a

Logro de la competencia sastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas
sólidos, conservación
garantiza los intercambios de loseconómicos
ecosistemas
en diferentesterrestres
sectores yy cómomarinos,
las
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producen bienes y en
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Argumenta
cuenta el la importancia
desarrollo de cumplir funcionamiento del
sostenible.
para
con los contribuir
compromisos al desarrollo
de pagosostenible
de sistema económico
de la sociedad y financiero.
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deudas y responsabilidades tributarias
para mejorar los bienes y servicios
Explica cuál es el rol de la publicidad y
públicos.
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Elabora un presupuesto
cómo influye personal
en sus decisiones dey
familiar;
consumoexplicay en lascómo uso del dinero Toma decisiones
de suelfamilia. económicas y
afecta positiva o negativamente a las financieras.
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P
personas a las familias; y formula
personas.
Promueveyactividades para fomentar el

planes e inver-sión
econòmicos
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los derechos del personal y
de aula, de acuerdo
consumidor, la responsabilidad con metas trazadas
P
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ysocioambiental
fines previstos.de las empresas, el
ahorro personal y la cultura de pago de
impuestos.
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el dinero y otros recursos como consumidor informado y al
los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la
A
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el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y
así como la importancia de cumplir con el pago de impuestos,

en la planificación de los presupuestos personales y familiares,
satisfacción de las necesidades económicas y financieras de las

Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar
tributos y deudas como medio para el bienestar común. Explica
realizar acciones de ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica
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P Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situacione
Autorregula sus
emociones.
Construye su identidad al tomar conciencia de lo
cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus c
causas y consecuencias de sus emociones, y utili

Manifiesta su punto de vista frente a situaciones d
cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina
capacidades y limitaciones reconociendo el papel d
Construye su iden
dichas características. Aprecia su pertenencia cultu
conflicto moral que se presentan en la vida

Autorregula sus
emociones.
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Reflexiona y
argumenta
éticamente.
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Construye su identidad
Vive su sexualidad
de manera integral
y responsable de
acuerdo a su etapa
flicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea

e reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus
onsecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas.

acciones para mejorar la interacción
su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único,
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
terísticas. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las
y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de

P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Se comunica
entre por diversos
otros). Evalúa el cumplimiento
medios condepersonas de una cultura distinta a la suya (afrodescendiente, tusán, nisei
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y
Construye normas
Recurre
Propone,aladiálogo
partir de
o aunmediadores
diagnósticopara acuerdos y
y de y asumeleyes.
solucionar conflictos y buscar la
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
igualdad equidad; propone
acciones oorientadas al bien común, la
alternativas
solidaridad, la
deprotección
solución. de personas
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Maneja conflictos
vulnerables y la defensa de sus de manera
derechos, tomando en cuenta la constructiva.
Delibera sobre
asuntos públicos.
búsqueda del bien común.
culturas distintas y conocer sus costumbres.
Participa en
respetando las diferencias, los derechos de cada uno,
acciones que
basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
promueven el
Convive y participa democráticamente en la
bienestar común.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás,
de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos

Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
u punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al
Selecciona que le proporcionan

le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa
Logro de lafuentes
competencia
cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de

III BIMESTRE
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P históricos peruanos del siglo Interpreta
Identifica las diferencias entreXIX
lasy XX, y
los ubica en el momento en que se críticamente
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
produjeron.
sobre hechos o procesos históricos
peruanos del siglo XIX y XX.
Construye interpretaciones
diversas fuentes a partir de

peruanos y describe algun
históricas.h
origen y distinguiendo algun

permanencias y simulta
Construye interpre
entre las versiones que da

categorías temporales. Identi
inmediatas y lejanas que des
cronológicamente proceso
producidos en ellos. Utiliza in

que explica, de manera gene
históricos peruanos, emplea
dichos procesos, así co
procesos histórico
inmediato o a largo plazo
consecuencias cuyos efecto
RE
Secuencia distintos hechos de la
historia local, regional
Explica hechos y nacional
o procesos del
históricos
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Perú
peruanos siglos
de losdel sigloXIX
XIXyyXX;
XX identifica
utilizando Comprende el
cambios,
categoríaspermanencias y
temporales relacionadas con tiempo histórico.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
simultaneidades.
causas y consecuencias inmediatas y de Elabora
largo plazo. explicaciones sobre
dichos procesos, así como las
permanencias y simultaneidades
inmediato o a largo plazo. Ordena
entre las versiones que dan sobre los

cronológicamente procesos históricos
peruanos y describe algunos cambios,
consecuencias cuyos efectos se ven de
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
históricos peruanos, empleando algunas
diversas fuentes a partir de identificar su

sociales espacios geográficos de
que explica, de manera general, procesos
inmediatas y lejanas que desencadenaron
origen y distinguiendo algunas diferencias

Logro dede la los
competencia
producidos en ellos. Utiliza información de

categorías temporales. Identifica las causas
históricas.históricas en las
su localidad y región, y de un área Comprende las
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
natural protegida,
Utiliza diversas y explica
fuentes cómo los
y herramientas relaciones entre los
distintos
Explica actores
los servicios sociales intervienen
ambientales que en elementos
cartográficas para obtener información naturales y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
su transformación
brindan las de
principales
elementos acuerdo
áreas a su
naturales
y ubicarlas
Explica causas y consecuencias
en el espacio de sociales.
función.
protegidas
geográfico ydeelsu localidad
ambiente. o región, Maneja fuentes de
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
una problemática ambiental, del y información para
propone y
calentamiento lleva a cabo
global, soluciones
de una comprender el
Explica
prácticas factores
lospara de yvulnerabilidad
potenciar espacio geográfico
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
problemática
ante desastres, territorial,
en su como
sus la
escuela y
sostenibilidad.
expansión urbana versus la reducción y el ambiente.
localidad, y aquellos factores de Genera acciones
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
de tierras de cultivo,
a nivela local,
los efectos para conservar el
regional y nacional.
del cambio climático; propone y ejecuta ambiente local y
causas, consecuencias y sus
herramientas cartográficas y
global.
espacio y el ambiente.
escuela. Utiliza distintas fuentes y
acciones para
Compara los elementos
reducirlos.naturales y
manifestaciones a diversas escalas.
espacio geográfico y el ambiente, y
compara estos espacios a diferentes
ambiente al realizar frecuentemente
escalas considerando la acción de los

los factores de vulnerabilidad frente al
cambio climático y a los desastres en su
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Gestiona responsablemente el espacio y
ambientales y territoriales a partir de sus
sociales espacios geográficos de

actividades para su cuidado y al disminuir
actores sociales. Explica las problemáticas
Logro dede la los

competencia
socioculturales para ubicar elementos en el

Comprende el
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
natural protegida,
Utiliza diversas y explica
fuentes cómo los
y herramientas funcionamiento del
distintos
Explica actores
los servicios sociales intervienen
ambientales
cartográficas para obtener información que en sistema económico
P
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P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
su transformación
brindan las de
principales
elementos
y ubicarlas acuerdo
áreas a su
naturales y financiero.
Explica
función. causas y consecuencias
en el espacio de
protegidas
geográfico ydeelsu localidad
ambiente. o región,
P
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P
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P
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P
una problemática ambiental, del y Toma decisiones
propone y
calentamiento lleva a cabo
global, soluciones
de una económicas y
Explica
prácticas factores
lospara de yvulnerabilidad
potenciar financieras.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
problemática
ante desastres, territorial,
en su como
sus la
escuela y
sostenibilidad.
expansión urbana versus la reducción
las personas.
localidad, y aquellos factores de
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
de tierras de cultivo,
a nivela local,
los efectos
regional y nacional.
del cambio climático; propone y ejecuta
respecto a la satisfacción de las
los rcursos econòmicos
acciones para reducirlos.

consumo y en la planificación de los
publicidad frente a las decisiones de
cuidado de ellos. Explica el papel de la
de impuestos, tributos y deudas como

económicos al utilizar el dinero y otros
realizar acciones de ahorro, inversión y

Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Gestiona responsablemente los recursos
presupuestos personales y familiares, así
necesidades económicas y financieras de

recursos como consumidor informado y al
medio para el bienestar común. Explica los
roles que cumplen las empresas y el Estado
como la importancia de cumplir con el pago
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Desem 1 Se valora a sí
mismo.
Desem 2
Autorregula sus
emociones.
las familias en la formación de dic
demás. Examina sus acciones en sit

mismo a partir de sus característica
punto de vista frente a situacione

Construye su identidad al tomar co
Construye su identidad Convive y participa democráticamente
ruye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con
a partir de sus características personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de cada uno
milias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacion
a las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su costumbre
o de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta
la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propo
. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se bien común, la solidaridad, la protección de las personas vuln
plantea asuntos de interés público con argumentos basados en fu
y asume acuerdos y
de manera integral
todas las personas.

acuerdo a su etapa
Vive su sexualidad
Construye normas
Maneja conflictos
asuntos públicos.
y responsable de
de desarrollo y
Delibera sobre
Interactúa con
constructiva.
Reflexiona y
éticamente.
argumenta
de manera
madurez.
leyes.
A S
IV
PT
RI
SC
DE
ES
ON
SI
LU
NC
CO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desem 2
IV BIMESTRE
ticipa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas.
camente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera
cada uno, históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales. Id
deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, a
costumbres. consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo p
convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algu
rios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza inform
a protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre fuentes a partir de identificar su origen y distinguiendo algunas dif
co con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás. versiones que dan sobre los procesos históricos.
explicaciones sobre
bienestar común.
tiempo histórico.
fuentes diversas.
Comprende el
promueven el
acciones que
críticamente
Participa en
Interpreta
Elabora
AS
IV
PT
RI
SC
DE
S
NE
N
IO
IO
US
US
L
L
NC
NC
CO
CO
Desempeño 1
Desempeño 2
BIMESTRE
Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
ones históricas en las que explica, de manera general, procesos Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente
empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas actividades para su cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad frente a
janas que desencadenaron dichos procesos, así como las
cambio climático y a los desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y
uyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo. Ordena herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el espacio
e procesos históricos peruanos y describe algunos cambios, geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas consideran
taneidades producidos en ellos. Utiliza información de diversas
entificar su origen y distinguiendo algunas diferencias entre las la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territorial
partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.
siones que dan sobre los procesos históricos.
Maneja fuentes de
espacio geográfico
información para
para conservar el
ambiente local y
Genera acciones
Comprende las
comprender el
y el ambiente.
naturales y
elementos
sociales.
global.
AS
AS
IV
IV
PT
PT
RI
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SC
SC
DE
DE
S
S
NE
NE
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US
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L
L
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NC
CO
CO
Desempeño 1
a responsablemente el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente los rcursos econòmicos
ablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros
cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad frente al recursos como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro, inversión
o y a los desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consu
gráficas y socioculturales para ubicar elementos en el espacio y en la planificación de los presupuestos personales y familiares, así como la
nte, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas como medio p
s sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a el bienestar común. Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respect
as, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas. la satisfacción de las necesidades económicas y financieras de las personas.
funcionamiento del
sistema económico
Toma decisiones
Comprende el
económicas y
y financiero.
financieras.
AS
AS
IV
IV
PT
PT
RI
RI
SC
SC
DE
DE
S
S
NE
NE
IO
IO
US
US
L
L
NC
NC
CO
CO
na responsablemente los rcursos econòmicos
blemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros

umidor informado y al realizar acciones de ahorro, inversión y
ica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo
ón de los presupuestos personales y familiares, así como la
r con el pago de impuestos, tributos y deudas como medio para
xplica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a
las necesidades económicas y financieras de las personas.
Logro ANUAL de las competencias del area

AS
IV
PT
RI
SC
DE
S
NE
IO
LUS
NC
CO
(orden y otras) entre números naturales, decimales y fraccion
de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las t
numérico (números, signos y expresio¬nes verbales
y el tiempo (décadas y siglos) usando unida

acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, a
REGISTRO
COMPETENCIAS
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar,

igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad
31191 RIO CHARI en partesRESUELVE PROBLEMAS
iguales; las traduce DEaditivas,
a expresiones CANTIDAD
multiplicativas y
la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de
adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales
(hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de
numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de
CAPACIDADES ESTANDAR
divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales
hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones
PRIMARIA
diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la
NIVEL
sobreobtenidos.
noción de fracción como operador y como cociente, así como las
(kilogramo)
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales.
Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito
para operar con números naturales, fracciones, decimales y
porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer
conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y
cantidades
comprensión sobre
y len¬guaje
de
los números y las
y
temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la
los resultados
numéricas y las
siguientes: Estrategias heurísticas. a expresiones
estrategias
las relaciones
operaciones.
operaciones.
su
Mide, estima y compara la masa deprocedimientos

estimación y
unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus
Argumenta
numéricas.
los objetos
afirmaciones sobre las elaciones entre las cuatro operaciones y sus
sobre las relacionescálculo.

Comunica
de resolución y afirmaciones
MATEMATICA
o más
ÁREA propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos
de la y acciones
matemáticos.
Traduce
Usa
representaciones
los datos y una
PRIMARIA
reversibilidad de las operaciones
usodatos
respecto de la adición y división.

decimales y uso de la propiedad
Nivel
de la multiplicación
cocientes, descomposición del
simplificación de fracciones,
estimación de productos y
comoentre
entre
de expresiones
amplificación
DESEMPEÑOS
naturales,
de cálculo:
6° "U"
con diversas
Emplea estrategias y
Realiza afirmaciones
Establece relaciones
relaciones
Justifica su proceso
GRADO Y
procedimientos
SECCIÓN
con números

Estrategias
distributiva
dividendo,
redondeo
Establece
Expresa
1 ARTEAGA RAMOS, EDDINGTON RUSDAEL 1 P P P P P P P A
2 CONDORI DE LA CRUZ, FABIOLA 2 P P P P P P P A
3 CUENCA PARICAHUA, JUAN ISAIAS 3 P P P P P P P A
4 DE LA O ZUÑIGA, LEANDRA YASURI 4 P P P P P P P A
5 ENRIQUE SURICHAQUI BETZY YANELA 5 P P P P P P P A
6 HUARIPATA RAMOS, YANELA EYMY 6 P P P P P P P A
7 JULIAN CUNYAS, SAUL MISAEL 7 P P P P P P P A
8 MARTINEZ YAURICASA CRISTHIAN ANGEL 8 P P P P P P P A
10 ORTIZ CERRON, JANETH KAREN 10 P P P P P P P A
11 PALOMINO VILLAR, LUZ ANGELA 11 P P P P P P P A
12 ROMANI NOLASCO, HENRY MICHAEL 12 P P P P P P P A
13 ROSALES ENRIQUE, JHOSEPH WILLIANS 13 P P P P P P P A
14 TELLO AUQUI, SHIELDS 14 P P P P P P P A
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
Establece relaciones entre datos y
valores desconocidos de una
equivalencia y relaciones de
variación entre los datos de dos Traduce datos y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
magnitudes, y las transforma en condiciones a
expresiones
Resuelve
ecuaciones
Emplea estrategias (por ejemplo:
simples heurísticas,
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Establece relaciones entre una regularidad y los transforma en un patrón de repetición (qu
los datos dealgebraicas.
x + a = b) con
estrategias denúmeros
cálculo ynaturales,
o en tablas proporcionalidad. Comunica su
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
propiedades
Expresa, condede la igualdad
lenguaje algebraico representaciones, su comprensión de la regla de formación
cambio entre dos

Elabora afirmaciones sobre los y diversas
comprensión sobre
RESUELVE
(uniformidad y cancelativa)
elementos no inmediatos que para las relaciones
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
encontrar
continúan el unvalor
patrón incógnita
de ylalas justifica algebraicas.
en una ecuación, para hallar
con ejemplos y cálculos sencillos. la
Usa estrategias y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
regla de formación
Asimismo, de un
justifica sus patrón o procedimientos
procesos
para encontrar valores de
de resolución mediante el uso de para encontrar
reglas generales.
EQUIVALENCIA
magnitudes
problemasPROBLEMAS
propiedadesproporcionales.
de la igualdad y
magnitudes o entre Y
Argumenta
y desigualdad.
cálculos.
de equivalencias, DE
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
expresiones;
equivalencia.
regularidades
Establece relaciones entre las

características de objetos reales o
proporcional como un cambio constante; usando lenguaje
REGULARIDAD
matemático y diversas representaciones. Emplea recursos,
imaginarios, los asocia y

o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o
concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las

formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su
de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
comprensión del término general de un patrón, las condiciones de
desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones
representa con formas

proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o
ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de
desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación
o relaciones de
CAMBIOtraduciéndolas a
justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad

estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones
completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias
Emplea estrategias
bidimensionales (cuadriláteros)
de cálculo, lay
visualizaciónExpresa y los procedimientos
con dibujos su Modela objetos
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
sus elementos,
Establece Expresa
relacionesasí
concomo gráficos
entre con los su
I BIMESTRE
de composición
comprensión y descomposición
sobre los con formas
perímetro
cambios comprensión
de y tamaño
medidasde de
sobre
los el
la objetos geométricas y sus
para construir formas, ángulos,
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
superficie; elementos
y con formas
perímetro yde prismas
medida de transformaciones.
con las ampliaciones,
realizar ampliaciones,
rectos
lareducciones
reducciones
y cuadriláteros
tridimensionales
longitud; (prismas
además, sobre Comunica su
RESUELVEN
de una figura plana.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
yy reflexiones
reflexiones
(ángulos, figuras,
de lasvértices, así
bases), comprensión sobre
rec¬tos),
Expresa
Establece la sus
con elementos
medida
un croquis
relaciones de y su
capacidad
los
entre
como para
capacidad. yde hacer
propiedades trazos (lados las formas y
desplazamientos los recipientes
y posiciones
enylosella
de
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
datos de ubicación
plano cartesiano.
paralelos y
Para
y recorrido
ello, usa de relaciones
objetos omedida
los objetos, personas
personasde la con superficie
y relación
lugares a geométricas.
diversos
Plantea recursos
perpendiculares)
afirmaciones e instrumentos
sobre
planos usando
las
como Usa estrategias y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
un
de sistema
cercanos,
dibujo.
Representa de
dey objetos
las
También,expresa
lasreferencia
lenguaje usa
características
geométrico. en como,
un
diversas de
relaciones la entre
porción losde objetos,
plano entre procedimientos
Resuelve PROBLEMAS
por ejemplo,
croquis teniendo
estrategias
una población paracalles en o
medir, avenidas.
cuenta
estudio, de las que para orientarse en
los objetos y
ocupado lasenformas
y recubrimiento
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Asimismo, describe cambios
problemas en losDE
referencias
manera
asocia exacta como,
variables porlosejemplo,
o aproximada
cualitativas (por el espacio
característicasYy LOCALIZACIÓN
geométricas,
de
a de
tamaño
calles o avenidas.espacio,
de entre
ylos ylas
objetos su formas
(estimar),
ejemplo, la medida de ángulos,
pardos, la Argumenta
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
geométricas,
mediante
colorasí
conservación.decomo
ojos: su
las ampliaciones,
longitud
negros;
desarrollo (perímetro,
profesión:
en el kilómetro,
médico,
plano, y las afirmaciones sobre
reducciones
metro),
abogado, y reflexiones
superficie
laetc.) (unidades
y cuantitati¬vas de una relaciones
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
explica con argumentos basados
modela las
geométricas.
objetos, seleccionando la unidad de medida
figura
patrón),plana en
capacidadel plano (en
Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre
discretas la(por ejemplo, número

o medir la longitud, superficie y capacidad de los
la ubicación de objetos a formas
en ejemplos concretos, gráficos

litros yy
medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
reducción de formas bidimensionales, en el plano
convencional apropiada y realizando conversiones.
cartesiano.
elementos de las formas geométricas y sus atributos
ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Expresa su comprensión de
Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar,
prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por
en
de decimales)
herma¬nos: de3, los
2; objetos;
cantidad lade
en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y
queMOVIMIENTO
reducir, girar y construir formas; así como para estimar
sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus
propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros
cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos.

bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su
en sus conocimientos
moda como la mayor frecuencia
REGISTRO AUXILIAR DEL DOCENTE 2021
además,
goles: 2, realiza
4, 5, conversiones
etc.), así como
matemáticos con base en su de y Representa datos
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P la
Leemedia
unidades
también
gráficos
exploración aritmética
el longitud
decomportamiento
ode barras como
visualización.mediante
conpunto del
escala,
Así con gráficos y
de equilibrio;
cálculos
conjun¬to
tablas numéricos
de así
datos,
doble entrada como y ausa todos
la
través
y los
de medidas
también, de explica el proceso estadísticas o
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
posibles
propiedad
pictogramas
Recopila
pictogramas
seguido. resultados
transitiva
datos verticales
de mediantedepara
frecuencias la
y ordenar
con
ocurrencia sucesos cotidianos probabilísticas.
objetos
encuestas según
horizontales
equivalencias, su
de(cada
sencillas
paralongitud.
símbolo
entrevistas
ointerpretar Emplea la Comunica la
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
usando
la unidad
representa
cortas las nonociones
más
con preguntas convencional
de una“seguro”, o
unidad),
adecuadas comprensión de los
información del mismo conjunto
Resuelve problemas
“más proba¬ble”
convencional, segúny “menos
convenga, así conceptos
gráficos
empleando de barras con
procedimientos escala
de datos contenidos en diferentes estadísticos y y dada
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
probable”.
como algunos
(múltiplos
recursos;
formas delos de instrumentos
10),
procesa la moda
representación y organiza
ycomo
de
de la probabilísticos.
medición.
la
en mayor
listas de
si¬tuación frecuencia
datos, tablas
estudiada. y la media
de doble
aritmética
entrada o tablas como de punto de
frecuencia,
DATOS relacionados
un evento.
equilibrio.
para describirlos y analizarlos.
experimentos aleatorios, reconoce s
cuantitativas discretas, recolecta dato
decisiones y conclusiones, basándose en

adecuado para representar los datos. Us
resultados y expresa la probabilidad d
obtenida en el análisis de datos o en la p

relacionando el número de casos favorab
gráficos y en diversas fuentes de inform
encuestas y de diversas fuentes de in
en los que reconoce variables cuali
de la moda para interpretar información

dobles y gráficos de líneas, selecciona
casos posibles. Elabora y justifica pre

E INCERTIDUMB
Selecciona tablas de doble entrada, gráfi

RESUELVEN PROBLEMAS DE GE
con tem
de una regularidad y los transforma en un patrón de repetición (qu
y otras) entre números naturales, decimales y fraccion
su comprensión de la regla de formación

de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales, y las t
numérico (números, signos y expresio¬nes verbales
y el tiempo (décadas y siglos) usando unida

de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, a
REGISTRO AUXILIAR
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de
II BIMES
comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y
repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación
ELVEN PROBLEMAS DE GESTIÓN DE RESUELVE
problemasPROBLEMAS
de equivalencias, DE REGULARIDAD
problemas
DATOS relacionados con temas de estudio, RESUELVE
cuadrada PROBLEMAS
y cúbica; DE CANTIDAD
así como a expresiones de adición, Resuelve regularidades o relaciones de
E INCERTIDUMBRE
los que reconoce variables cualitativas o
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales cambio entre dos EQUIVALENCIA
magnitudes o entre Y CAMBIOtraduciéndolas a
expresiones;
tativas discretas, recolecta datos a través de (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de
estas y de diversas fuentes de información. sistema de numeración decimal con números naturales desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones
na tablas de doble entrada, gráficos de barras hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de
es y gráficos de líneas, seleccionando el más posicional de los números decimales hasta los formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su
centésimos; con lenguaje numérico y representaciones comprensión del término general de un patrón, las condiciones de
o para representar los datos. Usa el significado diversas. Representa de diversas formas su desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación
LOGROS DE LA COMPETENCIA DEL ÁREA
representaciones,
oda para interpretar información contenida en
sobreobtenidos.
comprensión de la noción de fracción como operador y proporcional como un cambio constante; usando lenguaje
y en diversas fuentes de información. Realiza
(kilogramo)
rimentos aleatorios, reconoce sus posibles como cociente, así como las equivalencias entre matemático y diversas representaciones. Emplea recursos,
decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones
ados y expresa la probabilidad de un evento y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o
acciones
ndo el número de casos favorables y el total de escrito para operar con números naturales, fracciones, proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o
s posibles. Elabora y justifica predicciones,
decimales y porcentajes de manera exacta o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias
comprensión sobre
sobre
afirmaciones sobre
y len¬guaje
es y conclusiones, basándose en la información
el uso de para orientarse en

Establece relaciones entre los datostransformaciones.
geométricas y sus
depara Usa estrategias y
con ejemplos y cálculos sencillos. Usa estrategias y

generales.
aproximada; así como para hacer conversiones de concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las
los resultados
y
procedimientos
procedimientos
Modela objetos
patrón o procedimientos
suceso eslamayor para recopilar y
para encontrar
datos
decisiones y conclusiones a partir conclusiones o
decisiones con
a en el análisis de datos o en la probabilidad de

condiciones a
estrategias
las relaciones
relaciones de
Establece relaciones entre datos y equivalencia.
geométricas.
geométricas.
su
Comunica su
datos
reglas (orden
unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad
información
expresiones
las formas y
algebraicas.
algebraicas.
Argumenta
Argumenta
con formas
relaciones
relaciones
un evento.
el espacio
obtenida.
objetos
cambio y
Sustenta
medir de manera exacta o aproximada usando la unidad y desigualdad.

base en
Comunica
comprensión
de resolución y afirmaciones
o más
pertinente. Justifica sus procesos de resolución así

explica susy procesar
de la y acciones
Traduce
los y diversas
como sus afirmaciones sobre las elaciones entre las
cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en
sobre las relaciones
Usa
ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

Mide, estima y compara la masa de los
representaciones
los datos y una
la
siguientes: Estrategias heurísticas.
justifica
cotidianos.
ejemplo:
cálculo ynaturales,
incógnita
reversibilidad de las operaciones
algebraico
procedimientos y recursos como
usodatos
respecto de la adición y división.
proporcionalidad.
para
mayor frecuencia
magnitudes, y las transforma en

decimales y uso de la propiedad
de
procesos
variación entre los datos de dos
de la multiplicación
con
media aritmética
heurísticas,
la
cocientes, descomposición del
que
resultados
de la igualdad y
u otros,
hallar
o menorlas
simplificación de fracciones,
y relaciones de
propiedadesproporcionales.
base en el análisis de datos.
cancelativa)
sobre
obtenida
la igualdad
de
estimación de productos y
comoentre
entre
frecuencia de un conjunto
y
puntodedeunequilibrio,
valores de
elementos noyinmediatos
de ylalas
de expresiones
de un
el diagrama,
de la competencia
amplificación
(por
datos, o si lalaposibilidad
naturales,
encontrarmediante
de cálculo:
denúmeros
justifica sus
Asílatambién,
de sucesos
para
lenguaje
afirmaciones
con diversas
Emplea estrategias y
patrón
Realiza afirmaciones
relaciones
relaciones
Selecciona y emplea
frecuencia
Justifica su proceso
simples
estrategias
de formación
unvalor
posibles
de la información
ecuación,
la mayor
procedimientos
condede
resolución
x + a = b) con
con números
(uniformidad
equivalencia
propiedades
continúan el
recuento,
como
magnitudes
Estrategias
distributiva
determinar
ecuaciones
estrategias
en tablas
ocurrencia
ocurrencia
dividendo,
Asimismo,
encontrar
redondeo
Establece
Establece
que otro.
de
los
cálculos.
Expresa,
Expresa
Elabora
Predice
Emplea
una
tablas
moda
Logro
todos
como
regla
para
de
en
el
P P A A P P P P P P P A P P P P P
ntre
cias,
ualdad.
AS DE
IA Yexpresiones;
regularidades
Establece relaciones entre las
características de objetos reales o
o constante; usando lenguaje

REGULARIDAD
entaciones. Emplea recursos,

imaginarios, los asocia y
na condición de desigualdad o
s elementos no inmediatos; las

n de sus elementos. Expresa su
erios geométricos y cuya regla de
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
de un patrón, las condiciones de
porcionalidad directa, y patrones
representa formas
dimientos para crear, continuar o

tro operaciones, a expresiones de
gnos > y <, así como de la relación

o relaciones de
Logro de la con competencia
CAMBIOtraduciéndolas a
ntos, y propiedades de la igualdad

ualdades para resolver ecuaciones
aciones a partir de sus experiencias

bidimensionales (cuadriláteros) y
Modela objetos
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Lee
sus
Establece elementos, relacionesasí como entre con lossu
Expresa
gráfico con dibujos su con formas
perímetro
cambios de y tamaño
medidasde delos la objetos geométricas y sus
Expresa con gráficos su
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
comprensión
Lee
ssuperficie; sobre
y con formas
los elementos transformaciones.
con de las ampliaciones, reducciones
II BIMESTRE
comprensión
de
gráfico
barras prismas rectos
tridimensionales sobre y el perímetro y
cuadriláteros
(prismas Comunica su
Resuelve
reflexiones de una figura
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
ysla medida
(ángulos,
de de longitud;
vértices, bases),además,
yplana. comprensión sobre
características
con
rec¬tos), sus elementos y su
Establece
sobre
propiedades
barras
escala, relaciones
la medida (lados capacidad
de paralelos
entre losyde las formas y
capacidad. relaciones
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
datos
los de
perpendiculares)
con ubicación
recipientes y la y recorrido
medida
usando de lade
lenguaje
RESUELVEN
tablas
Expresa con un croquis
MOVIMIENTO
Establece
los objetos, relaciones
personas entre
y lugares
problemas
superficie
geométrico.
escala,
de de objetos planos
los loscomo geométricas.
Y
desplazamientos y posiciones
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
datos
cercanos,
la de ubicación
porción
Representa
tablas ydelas expresa
lasplano recorrido
yocupado
en unyde
características de Usa estrategias y
de
doble procedimientos
y la ubicación
objetos
los
croquis
recubrimiento o
objetos, personas
teniendo personas
de en con relación
y lugares
cuenta
espacio,
una
de
entrad población en estudio, las
y suquea para orientarse en
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
un sistema
cercanos,
referencias
conservación. y de
las referencia
expresa en
por ejemplo,como,
un el espacio
doble
aasocia
por a variables
y ejemplo, como,cualitativas
calles avenidas.(por
croquis
calles
ejemplo, o teniendo
avenidas.
color de en ocuenta
ojos: pardos,
entrad
pictogr Argumenta
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Asimismo, describe
PROBLEMAS
referencias
anegros; como, por
profesión:
losejemplo,
médico,
cambios afirmaciones sobre
amas
en los que modela
de y tamaño
calles de
o avenidas. los objetos relaciones
abogado,
pictogr etc.) y cuantitati¬vas
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
de
Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los procedimientos de composición y descomposición
DElas
mediante las ampliaciones, geométricas.

objetos, seleccionando la unidad de medida
LOCALIZACIÓN
Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre
discretas
amas
frecuen número
o medir la longitud, superficie y capacidad de los
de objetos a formas
medibles, con ejemplos concretos y propiedades.

reducción de formas bidimensionales, en el plano
reducciones (pory ejemplo,

reflexiones de una
convencional apropiada y realizando conversiones.
elementos de las formas geométricas y sus atributos

ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Expresa
Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar,
prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por
de herma¬nos: 2; cantidad de lade

en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y
reducir, girar y construir formas; así como para estimar
Logro de sulacomprensión
competencia
sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus
cias
propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros
cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos.

bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su
figura plana en el
3, plano
RO AUXILIAR DEL DOCENTE
moda
goles:
frecuen
con como
2, 4, 5,la mayor
etc.), así frecuencia
como y Representa datos
cartesiano.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
la
cias media
también
equival aritmética
el comportamiento como puntodel con gráficos y
de
con equilibrio;
conjun¬to
encias, de así como
datos, a través
todos de los medidas
Resuelve
estadísticas o
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
posibles
pictogramas
equival
para resultados
verticales de lay
ocurrencia sucesos cotidianos probabilísticas.
horizontales
encias,
interpr de(cada símbolo Comunica la
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
usando
Lee
representa
para las
gráficos nociones
de
más barras
de una“seguro”,
con escala,
unidad), comprensión de los
etar la
DEproblemas
“más
tablas “menos
entrada y conceptos
gráficos
interpr dededoble
informproba¬ble” barras ycon escala dada estadísticos y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Recopila
probable”.
pictogramas
(múltiplos
etar
ación la datos de mediante
frecuencias
de 10), la moda como con probabilísticos.
encuestas
equivalencias,
la mayor frecuencia
inform
Selecciona
del sencillas
para ointerpretar
y emplea yentrevistas
la media la Usa estrategias y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
cortas
información
aritmética
ación con preguntas
del
como
procedimientos y recursos
mismo mismo
punto adecuadas
conjunto
de como procedimientos
DATOSrelacionados
un evento.
empleando
de datos
equilibrio.
del procedimientos
contenidos en y
diferentes para recopilar y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
el recuento,
conjunt
Predice la el
mayor diagrama,
o menor las procesar datos
recursos;
formas
mismo
tablas
o de de los procesa
representación
defrecuencia y organiza
u otros, y de la
para Sustenta
frecuencia
en listas
si¬tuación de de un conjunto
datos,
estudiada. tablas de dedoble conclusiones o
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
conjunt
determinar
datos
datos, la media
la posibilidad aritmética
de
entrada o osi tablas de frecuencia, decisiones con
o
comode punto
conteni
ocurrencia dedeunequilibrio,
suceso es lamayor base en
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
para describirlos y analizarlos.
E INCERTIDUMBRE
datos
en los que reconoce variables cualitativas o
moda
dos
que en como
otro. mayor
Asílatambién, frecuencia
explica susy información
casos posibles. Elabora y justifica predicciones,
experimentos aleatorios, reconoce sus posibles
encuestas y de diversas fuentes de información.
dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más
obtenida.
resultados y expresa la probabilidad de un evento
conteni
todos los posibles resultados de la
cuantitativas discretas, recolecta datos a través de
diferen
decisiones y conclusiones a partir
RESUELVEN PROBLEMAS DE GESTIÓN
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza
Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras
de la moda para interpretar información contenida en
obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de

adecuado para representar los datos. Usa el significado
decisiones y conclusiones, basándose en la información

con temas de estudio,
relacionando el número de casos favorables y el total de
dos
tes en
ocurrencia de sucesos
de la información obtenida con cotidianos.
diferen
formas
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
base ende
Logro análisis
el las competencias
de datos. del area
tes
de
formas
represe Traduce datos y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Establece relaciones entre datos y una o más acciones

condiciones a
de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidade
de
ntación
represe expresiones
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
yEstablece
de la relaciones entre datos y acciones de dividir una o más unidades en partes iguales y las transf
algebraicas.
ntación
comprensión
si¬tuaci
RESUELVE
yónde la
si¬tuaci
estudia
ón
da.
estudia
comparar, igualar, repetir o
posicional de los núme

expresiones aditivas, multi
aproximada; así como pa

la noción d
Resuelve problemas referid
sustracción y multiplicación
cuatro operaciones y sus p

pertinente. Justifica sus p
(hasta el centésimo). Exp
sistema de numeración deci
decimales, fracciones o porc
unidades de medida de mas

hasta seis cifras, de divisor
como cociente, así como
y emplea estrategias dive

decimales y porcentaje
centésimos; con lenguaje nu
repartir una cantidad en pa
escrito para operar con núm
medir de manera exacta o ap

cuadrada y cúbica; así como
diversas. Representa d
como sus afirmaciones sob
ejemplos y sus conocim

dePROBLEM
estrategiasely tiempo (minutos) y la temperatura usando la unidad
su numérico (números, signos y expresiones verbales) s
y otras) entre decimales, fracciones o porcentajes usu
y los transforma en patrones de repetición (co

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de
comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y
repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación
cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales
REGISTRO AUXILIAR DEL DOCENTE
III BIMESTRE
(hasta el centésimo). Expresa su comprensión del
sistema de numeración decimal con números naturales Resuelve problemas en los que modela las
hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor características y la ubicación de objetos a formas
posicional de los números decimales hasta los bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades,
centésimos; con lenguaje numérico y representaciones ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica
diversas. Representa de diversas formas su prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, po
comprensión dePROBLEMAS
la noción de fracción RESUELVE
problemasPROBLEMAS
de equivalencias, DE REGULARIDAD RESUELVEN PROBLEMAS DEy por su
RESUELVE DEcomo operador y
CANTIDAD Resuelve regularidades o relaciones de sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos,
como cociente, así como las equivalencias entre cambio entre dos EQUIVALENCIA
magnitudes o entre Y CAMBIOtraduciéndolas a
expresiones; MOVIMIENTO
propiedades; Y LOCALIZACIÓN
usando lenguaje geométrico. Realiza gir
decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación
y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones reducción de formas bidimensionales, en el plano
escrito para operar con números naturales, fracciones, de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en plano
decimales y porcentajes de manera exacta o formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar
aproximada; así como para hacer conversiones de comprensión del término general de un patrón, las condiciones de reducir, girar y construir formas; así como para estim
unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación o medir la longitud, superficie y capacidad de los
medir de manera exacta o aproximada usando la unidad proporcional como un cambio constante; usando lenguaje objetos, seleccionando la unidad de medida
pertinente. Justifica sus procesos de resolución así matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, convencional apropiada y realizando conversiones.
como sus afirmaciones sobre las elaciones entre las estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre
cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en elementos de las formas geométricas y sus atributos
de una regularidad
o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o
ejemplos y sus conocimientos matemáticos. proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias
comprensión sobre
sobre
comprensión sobre
afirmaciones sobre
para afirmaciones sobre

o el término para orientarse en
para orientarse en
con lenguaje algebraico y transformaciones.
con transformaciones.
geométricas y sus
geométricas y sus
bienestar común.
Usa estrategias y
Usa estrategias y
generales.
concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las

y lenguaje
procedimientos
Modela objetos
procedimientos
Modela objetos
procedimientos
para encontrar
promueven el
las relaciones
Establece relaciones entre datos y relaciones de

equivalencia.
acciones que
geométricas.
geométricas.
geométricas.
Comunica su
Comunica su
reglas (orden
justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad

las formas y
las formas y
Participa en
Emplea estrategias y procedimientos algebraicas.
Argumenta
Argumenta
con formas
con formas
Usa objetos,
relaciones
relaciones
relaciones
el espacio
el espacio
cambio y
y desigualdad.
Comunica
los datoscomprensión
Realiza afirmaciones sobre las relaciones
Mide, estima y compara la masa de los
Expresa con diversas representaciones
de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8,
tridimensionales (prismas rectos y

sus o
elementos
comprensión del término general
y
resolución
el perímetro,
equivalencia, de no equivalencia
cantidadespara que
magnitudes, y las transforma en
reales
Emplea estrategias heurísticas y
Emplea estrategias heurísticas y
término
propiedades
de
y > y <,
sólido
y círculo
para 1),
y de variación
los
volumen de los prismas rectos

condición de desigualdad o de
de
justifica
patrón, y en un
un cambio
su olas
con númerossu
ecuaciones que contienen las
geométrico.
cilindros), sus elementos y el

miembros
ocurre
también,
(triángulos,
cuadriláteros y círculos), sus
cálculomenos
ecuaciones o hallar
hallar
desigualdad
general
en
de
y cancelativa)
y cancelativa)
sobre
la igualdad
igualdad
Establecerepresentaciones,
estrategias de cálculo para

entre
entre
propiedades
del prisma,
los signos
odea objetos
superficies ; y con formas

desigualdad
directa.
valores que cumplen una
una
cuerpo
competencia
elementos, perímetros y
o
través
de los objetos.
y
inmediatos
la regla o el
como de laderelación
representa con formas

los
Expresa con dibujos su
decimales,
cuadrilátero
los asocia
de
entre los datos de dos
y las
conpatrón,
o
delolaque
afirmaciones
que cumplen
número,
degráficos
relaciones
relaciones
operaciones,
ecuaciones
término
sobre
sobre
condicionesladeregla
proceso
(uniformidad como
cálculos,
Así
los
proporcionalidad.
proporcionalidad.
un
proporcionalidad
desigualdad,
modifica
(“desequilibrio”)
usando lenguaje
bidimensionales
conocimientos.
y sobre
en
características
desigualdades
de
propiedades
de unde
la igualdad
de un
noun
(uniformidad
comprensión
comprensión
como
proporcional
propiedades
propiedades
imaginarios,
con
intervienen
PROMEDIO
determinar
expresadas
determinar
o
dedela
volumen
estrategias
14...-->
constante.
su
ejemplos,
ycondición
triángulo,
Establece
naturales
medibles
términos
Expresa,
diversas
resolver
resolver
Expresa
justifica
Elabora
general
general
cuando
valores
área
patrón
cuatro
Logro
triple
una
11,
así
de
el
el
P P P P A P P P P A P P P P P P
), etc.
EN
equitati
revistas ible tivo; revista bles media diversas
vo; par ),
res aritmétic
, así s así s, fuentes
lenguaje
es, lados,
como a par como
entrevi res como entrev ulta a(periódic
todos
stas, inte ulta todos
istas, ados reparto os,
los
Representa las rpr
dos los inte
de equitativ
características de
experi experi revistas,
posible
una población eta
de posibl rpre
una o;
en estudio así
sobre Argumenta
PROBLEMAS
mentos mento entrevist afirmaciones sobre
runa es tar
situ como
caras, ángulos,
s,situaciones la de
etc.), s, interés o as, relaciones
resulta info resulta la los
emas en los que modela las
aleatorias, situasociándolas ació atodos geométricas.
onando la unidad de medida

TO Y LOCALIZACIÓN
para etc.), experime
aciones sobre relaciones entre

dos de aci rma dos info
d, superficie y capacidad de los

ubicación de objetos a formas
mplos concretos y propiedades.

as bidimensionales, en el plano
variables cualitativas (porposibles
piada y realizando conversiones.

interpr parade n ntos,
rmas geométricas y sus atributos

ón o rotación. Describe y clasifica
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
tos e instrumentos para ampliar,
riláteros, triángulos, círculos, por
ció rma
vueltas, traslaciones, ampliación y
uir formas; así como para estimar

DEy por sus

una ón una alea
geométrico. Realiza giros
ecorridos y ubicaciones en planos.

ejemplo:
etar la vóley, tenis) y resultado
interpr etc.), imensionales, sus propiedades, su
DOCENTE
situació
cuantitativas
inform n ale situaci
discretas
etar tori(por
la ción de una Representa datos
spara
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
n
Determina ato losque
aposibles con gráficos y
ejemplo:que
ación 3,todos
4,ón5 hijos),
inform asísituación
como
interpret medidas
aleatori
resultados
también el de con
ria aleato con
en
una situación
comportamiento aleatoria Resuelve
que ación ar ladel
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
tien tien estadísticas o
en
aaleatoria
conjunto
contien en ria
adetravés
datos,
queendeafor su
través en forma probabilísticas.
de
informaci
forma en
for forma en
ma oral Comunica la
probabilidad como fracción.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
gráficos
en
Recopilacon de barras
datoscontie dobles,ón
mediante gráficos
que comprensión de los
oral ma oral con
oral usando
DEproblemas
de
conside
encuestas moda
líneas, lasencillas media
contiene
laentrevistas conceptos
usando side
oral
nen yoside
usand usa las estadísticos y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
aritmética
rando
Selecciona
cortas con como
y consid
emplea
preguntas reparto n
adecuadas
las
equitativo. ran
usa o las ran ndo nociones probabilísticos.
los
procedimientos
empleando erand y recursos
procedimientos consider
como
y
nocion do
ndo nocion do
las “más Usa estrategias y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
datos,
Predice
el la
recuento,
recursos; los
tendencia
diagrama,
oprocesa de ando
loslasdatos
y organiza los procedimientos
es los
laslosel
es los
noci probable
DATOSrelacionados
un evento.
las
o la
tablas ocurrencia
de datos,
de
frecuencia sucesos
doble entrada u datos,
otros, a partir
para
o las para recopilar y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
en tablasdat
“más nocde “más dat
one s” o
condici
del análisis
determinar las
de
la los
media resultados condicio
aritmética de procesar datos
tablas
probab de os,frecuencia,
ion proba para
os, “menos Sustenta
ones
una
como situación
reparto condic
aleatoria.s Así
equitativo, nes
la de
moda, la conclusiones o
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
describirlos
les” o las y analizarlos.
bles” las probable
de
los la
también,
casos
esjustifica
ionessus“má
favorables a un situación
decisiones
suceso y decisiones con
“meno con
“m o con s”, y base en
situació
conclusiones
su probabilidad la
a partir
como
s de la y otra
fracción.
E INCERTIDUMBRE
dici de dici
en los que reconoce variables cualitativas o
sn y otra ás “meno
situaci pro numérica
informaci información
casos posibles. Elabora y justifica predicciones,
información obtenida con base en

experimentos aleatorios, reconoce sus posibles
encuestas y de diversas fuentes de información.
dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más
one one obtenida.

resultados y expresa la probabilidad de un evento
cuantitativas discretas, recolecta datos a través de
probab pro
RESUELVEN PROBLEMAS DE GESTIÓN
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
inform són y bab mente. ón que
gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza
el análisis de datos
Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras
de la moda para interpretar información contenida en
obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de
adecuado para representar los datos. Usa el significado
decisiones y conclusiones, basándose en la información

con temas de estudio,
relacionando el número de casos favorables y el total de
les”,
ación y s
babde proba
otra s de
les” Ejemplo:
se tenga
numéri la
les” bles”, la
o El
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
que se de
Logro las inform
competencias sobredel las area
cament situ situ
tenga o yación “me estudiant variables.
e.
Desem 1aci
sobre “m numérque se ació podría Traduce datos y
nos eTambién,
Ejempl ón
eno icame n
proy decir: condiciones a
las expresiones
o: El
Desem 2 y tenga
s nte. otra advierte
bab “En dos
variabl otr sobre info que hay algebraicas.
estudia
es. pro Ejempl
las les” de tablas
los de
nte a o: El ,rma y cinco Comunica su
Tambié bab info variabl ción doble comprensión sobre
podría
n, les” estudi
es. nu casos,
entrada el las relaciones
decir: rma que algebraicas.
adviert , y ante Tambi mér resultado con
“En dos ció
nu podría se
ica es
e que én, datos Usa estrategias y
de
haylos n mér decir:
advier ten me favorable
incomple procedimientos
cinco
tablas que ica “En te que ga nte. :tos,2/5”.las para encontrar
casos, se
me dos de sob
Eje reglas generales.
de completa Argumenta
el ten hay los re
doble nte. ga tablas mpl y
las afirmaciones sobre
resulta
entrad Eje cinco o: produce relaciones de
do es mpl sob de casos, vari cambio y
a con doble El nueva
favorab
datos re o: el entrad abl est informaci equivalencia.
le:
Logro las resulta es.
incompdeElla competencia
a con udi ón.
2/5”. vari
est do es Ta ant
letos, datos
abl
udi favora mbi
las incom e
es.
ant ble: én,
matemáticos.
comple Ta pletos, pod

e 2/5”. advi
ría
ta y las
mbi
pod erte
produc compl deci
én, r:
e ría eta y que
advC hay
“En
nueva dec Oprodu N
iert
ir: dos
inform
una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la
aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, ti

comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis c
como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimal
mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y po
as
ce CL tabl
Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como opera
valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numé
sobre las elaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en
manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de re
e“En de
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o re
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emple

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDA
REGISTRO
ELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

ás acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA
ce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así
ión y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su
n decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitude
ales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a re
prensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se
nes o porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad
úmeros naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o <, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diver
versiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que c
nidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o completar patrones.
operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con ejem
matemáticos. propiedades de la igualdad y desigualdad.
comprensión sobre
afirmaciones sobre
para orientarse en
transformaciones.
geométricas y sus
bienestar común.
Usa estrategias y
Modela objetos
procedimientos
promueven el
acciones que
geométricas.
geométricas.
Comunica su
las formas y
Participa en
Argumenta
con formas
relaciones
relaciones
el espacio
AS
IV
PT
RI
SC
DE
ES
N
IO
IO
US
US
L
NC
L
NC
CO
Desempeño 1
CO
Desem 2
REGISTRO AUXILIAR DEL DOCENTE
IV BIMESTRE
E REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO RESUELVEN PROBLEMAS DE MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
dades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos a formas bidim
o operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica prismas rect
riterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usan
eral de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas b
bio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea en el plano cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e instru
des para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y cap
entos para crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones. Explica
sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplo
ades de la igualdad y desigualdad. propiedades.
comprensión sobre
afirmaciones sobre
para orientarse en
transformaciones.
geométricas y sus
Usa estrategias y
Modela objetos
procedimientos
geométricas.
geométricas.
Comunica su
las formas y
Argumenta
con formas
relaciones
relaciones
el espacio
AS
IV
PT
RI
RI
SC
SC
DE
DE
S
S
NE
NE
IO
IO
US
US
L
L
NC
NC
CO
CO
Desempeño 1
Desempeño 2
ENTE
OBLEMAS DE MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN RESUELVEN PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMB
dela las características y la ubicación de objetos a formas bidimensionales y

mpliación, reducción o rotación. Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o
tos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona ta
medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar
rridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e instrumentos para significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de info
mas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de los experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento re
dida convencional apropiada y realizando conversiones. Explica sus afirmaciones número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y
e las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un eve
propiedades.
comprensión de los
Representa datos
Usa estrategias y
procedimientos
para recopilar y
probabilísticos.
probabilísticas.
procesar datos
conclusiones o
decisiones con
con gráficos y
estadísticas o
estadísticos y
Comunica la
información
conceptos
obtenida.
Sustenta
medidas
base en
AS
IV
PT
RI
RI
SC
SC
DE
DE
S
S
NE
NE
IO
IO
US
US
L
L
NC
NC
CO
CO
Desempeño 1
EMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
n temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas

encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble
cos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el
nformación contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza
us posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el
de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones,
n obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento.
Logro de las competencias del area anual

AS
IV
PT
RI
SC
DE
S
NE
IO
L US
NC
CO
A
Explica las intenciones de sus interlocutores considerando recursos verbales, no verbales y paraverbales. Asi
lo que dice. Mantiene la distancia física con sus inter

el propósito comunicativo y algunas caracterí
Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasi
oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasi
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en t
oral. escucha seleccionando datos específicos. Integra esta i
COMPETENCIAS
31191 RIO CHARI Se comunica oralmente en su lengua matern
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o
ESTANDAR
NIVEL :PRIMARIA datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entr
gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significad
información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos ale
considerando
resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el
justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el anális
un evento.
enfatizan
de
del texto
Obtiene información
Infiere e interpreta
Adecúa, organiza y
Utiliza recursos no
forma coherente y
forma estratégica.
texto
CAPACIDADES
desarrolla las ideas
de
texto que
cohesionada.
Emplea gestos y movimientos corporalesparaverbales

verbales y
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
oral.
orales
información
del
que
COMUNICACIÓN
Recupera información explícita de textos del
Explica el tema y el propósito comunicativo

ÁREA:
DESEMPEÑOS
GRADO Y
6° "U"
SECCIÓN
DOCENTE DANIEL VELASQUE YAURIS
1 ARTEAGA RAMOS, EDDINGTON RUSDAEL P P P P P P P
2 CONDORI DE LA CRUZ, FABIOLA P P P P P P P
3 CUENCA PARICAHUA, JUAN ISAIAS P P P P P P P
4 DE LA O ZUÑIGA, LEANDRA YASURI P P P P P P P
5 ENRIQUE SURICHAQUI BETZY YANELA P P P P P P P
6 HUARIPATA RAMOS, YANELA EYMY P P P P P P P
7 JULIAN CUNYAS, SAUL MISAEL P P P P P P P
8 MARTINEZ YAURICASA CRISTHIAN ANGEL P P P P P P P
9 MEDOZA GARCIA, SAID ELI
10 ORTIZ CERRON, JANETH KAREN P P P P P P P
11 PALOMINO VILLAR, LUZ ANGELA P P P P P P P
12 ROMANI NOLASCO, HENRY MICHAEL P P P P P P P
13 ROSALES ENRIQUE, JHOSEPH WILLIANS P P P P P P P
14 TELLO AUQUI, SHIELDS P P P P P P P
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29 P
30
31
32
33
34 P
35
Utiliza recursos no
verbales y
un evento.
paraverbales de
forma estratégica.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes p
Interactúa
estratégicamente con
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Participa en diversos intercambios orales alternando
distintos
los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes p
interlocutores.
mente en su lengua materna.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas,
contexto del texto
de textos orales del ámbito escolar, social o de
oral.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa, así como la cohe¬rencia de ideas y la coh
para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar
s de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles
formación. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto.
Obtiene
información del
texto escrito.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Predice
Deduce de qué tratará el
características implícitas
texto, a de personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
partir de algunos indicios como
Explica el tema,
subtítulos, el propósito,
colores y dimensioneslos de
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
puntos de vista y las motivaciones
las imágenes, índice, tipo¬grafía, de
personas y personajes, las Infiere e interpreta
negritas, subrayado, fotografías, información del
Explica el tema,
comparaciones el propósito,
e hipérboles,
rese¬ñas, etc.; asimismo, los
el
contrasta la texto.
I BIMESTRE
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
puntos
problema
información vista
de central, las
lasmotivaciones
delytexto enseñanzas
que lee. yde
personas y personajes,
los va¬lores las
del texto, clasificando y
comparaciones
sintetizando la información,
e hipérboles,parael
lengua materna.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
problema
interpretarcentral, las enseñanzas
el sentido global del y Reflexiona y evalúa
los va¬lores
texto. del texto, clasificando y la forma, el
conocimiento y del contexto sociocultural.
sintetizando la información, para contenido y

contexto del texto.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Opina
interpretar contenido
sobreelelsentido global texto, la organización
deldel textual, la intención de algunos recursos textuales (negri
a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
texto.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales
Utiliza recursos gramaticales y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Adecúa el texto
ortográficos la situación
(poraejemplo, comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así com
el punto Adecúa el texto a la
aparte para separar párrafos) que situación
contribuyen a dar sentido a su texto, comunicativa.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Escribe textos
e incorpora de forma
algunos coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en su
recursos
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Organiza y desarrolla
Emplea algunas figuras retóricas,
ideas de forma
(personificaciones y adjetivacio¬nes) las coherente y
para caracterizar personas, cohesionada.
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos o versos
libres, con el fin de expresar sus
Escribe diversos tipos de textos
experiencias y emociones.
nando el número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera pe
sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafo
ose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su las ideas en el texto que escribe, así como el uso de
considerando información relevante y complementaria para construir su algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
y el registro, a partir de su experiencia previa y d
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Ad
complementarias. Organiza y desarrolla lógicament

estructura en párrafos.27 Establece relaciones entre
sentidos y producir efectos en el lector segú

REGIST
P
Evalúa de manera permanente el
texto, para determinar si se ajusta a
la situación comunicativa, si existen
reiteraciones innecesarias o Organiza y desarrolla
digresiones que afectan la las ideas de forma
coherencia
Evalúa el efecto
entredelassuideas,
textooen si el
losuso coherente y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
de conectores y referentes
lectores, a partir de los recursos asegura cohesionada.
la cohesión
textuales y estilísticos
entre ellas.utilizados,
También,y
evalúa la utilidad
considerando de los recursos
su propósito al
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
ortográficos
momento deempleados y la
escribirlo. Compara y Utiliza convenciones
pertinencia
contrasta losdel vocabulario,
aspectos gramaticales
para y del lenguaje escrito de
mejorar el texto
ortográficos garantizar
másycomunes su
cuando forma pertinente.
sentido.
evalúa el texto.
contexto del texto
tidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.

escrito.
stro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información
e diversos tipos de textos en su lengua materna.
ntarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las

n párrafos.27 Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
s de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
exto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de
os tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito
ara separar expresiones, ideas y párrafos28 con la intención de darle claridad y
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
orales
texto que
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
información del texto
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Explica el tema y el propósito comunicativo del texto
oral.
oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasi
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Explica las intenciones de sus interlocutores considerando recursos verbales, no verbales y paraverbales. Asi
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando
forma coherente y
cohesionada.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Utiliza recursos no
verbales y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
que enfatizan
Emplea gestos y movimientos corporalesparaverbales de
forma estratégica.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes p
en la probabilidad de un evento.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en

diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles re
representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar información conteni
cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de info
probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de casos

Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variable
tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el m

22
Interactúa
dad de un evento.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Participa en diversos intercambios orales alternando
distintos
los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes p
interlocutores.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de
e en su lengua materna.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas,
contexto del texto
de textos orales del ámbito escolar, social o de
oral.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa, así como la cohe¬rencia de ideas y la coh
estudio, en los que reconoce variables cualitativas o
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para
Logro de la competencia para interpretar información contenida en gráficos y en
dose en la información obtenida en el análisis de datos o

aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto.
Obtiene
información del
texto escrito.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Predice
Deduce de qué tratará el
características implícitas
texto, a de personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
partir de algunos indicios como
Explica el tema,
subtítulos, el propósito,
colores y dimensioneslos de
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
puntos de vista
las imágenes, y las motivaciones
índice, tipo¬grafía, de
personas y personajes, las Infiere e interpreta
negritas, subrayado, fotografías, información del
II BIMESTRE
Explica el tema,
comparaciones el
e propósito,
hipérboles, los
el
rese¬ñas, etc.; asimismo, contrasta la texto.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
puntos
problema
información vista
de central, las
lasmotivaciones
delytexto enseñanzas
que lee. yde
personas y personajes,
los va¬lores las
del texto, clasificando y
comparaciones e hipérboles,
sintetizando la información, para el
lengua materna.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
problema
interpretarcentral, las enseñanzas
el sentido global del y Reflexiona y evalúa
del contexto sociocultural.
los va¬lores del texto, clasificando y

texto. la forma, el
sintetizando la información, para contenido y
contexto del texto.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
contenido
Opina sobreelelsentido
interpretar global texto, la organización
deldel textual, la intención de algunos recursos textuales (negri
texto considerando información relevante y
su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
texto.
complementaria para construir su sentido global.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos
Obtiene información e integra datos que están en
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el

Lee diversos tipos de textos escritos en su
cuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
partir de información explícita e implícita. Interpreta el
e casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de
efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Adecúa el texto
ortográficos la situación
(poraejemplo, comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así com
el punto Adecúa el texto a la
aparte para separar párrafos) que situación
contribuyen a dar sentido a su texto, comunicativa.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Escribe textos
e incorpora de forma
algunos coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en su
recursos
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P Organiza y desarrolla
Emplea algunas figuras retóricas,
las ideas de forma
(personificaciones y adjetivacio¬nes) coherente y
para caracterizar personas, cohesionada.
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos o versos
libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
lógicamente las ideas en torno a un tema y las
destinatario, propósito y el registro, a partir de
manera permanente la coherencia y cohesión d

algunas fuentes de información complementar
recursos ortográficos para separar expresiones,

Establece relaciones entre ideas a través del u
tipos de conectores y de referentes; emplea vo
Escribe diversos tipos de textos de forma refle
y producir efectos en el lector según la situ

intención de darle claridad y sentido a su texto
escribe, así como el uso del lenguaje para argum

Escribe diversos tipos de textos en s
Evalúa de manera permanente el
texto, para determinar si se ajusta a
la situación comunicativa, si existen
reiteraciones innecesarias o Organiza y desarrolla
digresiones que afectan la las ideas de forma
coherencia
Evalúa el efecto
entredelassuideas,
textooen si el
losuso coherente y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
de conectores y referentes
lectores, a partir de los recursos asegura cohesionada.
la cohesión
textuales y estilísticos
entre ellas.utilizados,
También,y
evalúa la utilidad
considerando de los recursos
su propósito al
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
ortográficos
momento deempleados y la
escribirlo. Compara y Utiliza convenciones
pertinencia
contrasta losdel vocabulario,
aspectos gramaticales
para y del lenguaje escrito de
mejorar el texto
ortográficos garantizar
másycomunes su
cuando forma pertinente.
sentido.
evalúa el texto.
contexto del texto
escrito.
ducir efectos en el lector según la situación comunicativa.

iversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos
de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
entes de información complementarias. Organiza y desarrolla
onectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza

te las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos.27
rtográficos para separar expresiones, ideas y párrafos28 con la

o, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de
como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos

rmanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
diversos tipos de textos en su lengua materna.
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
orales
texto que
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-diferencia,
oral.
etc.) entre las ideas del texto oral, a partir d
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Explica la intención de sus interlocutores considerando recursos verbales, no verbales y paraverbales. Asimi
Adecúa, organiza y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando
forma coherente y
cohesionada.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Utiliza recursos no
verbales y
casos
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
que enfatizan
Emplea gestos y movimientos corporalesparaverbales de
forma estratégica.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes p
Interactúa
estratégicamente
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos ycontemas, de textos orales del ámbito escolar, social o de
distintos
interlocutores.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cu
cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de inf
Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccion
adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar informac
en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce
resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorable
Interactúa
distintos
interlocutores.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa, así como la coherencia de ideas y la cohes
lengua materna.
contexto del texto
oral.
Emplea gestos y movimientos
tas y de diversas fuentes de información.

los que reconoce variables cualitativas o
corporales que enfatizan lo que dice.
s y gráficos de líneas, seleccionando el más
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
erimentos aleatorios, reconoce sus posibles
Logro
moda para interpretar información contenida

Mantiene de lalacompetencia
Participa en diversos física con sus
distanciaintercambios
interlocutores, así
orales alternando los rolescomo volumen,
el de
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
la entonación y el ritmo
hablante y oyente. Recurre su de voz
a sus Obtiene
para
saberes transmitir
previos,emociones,
usa lo dicho por sus información del
caracterizar
interlocutores personajes o producir texto escrito.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Opina
efectos como
en elhablante
y aportay nueva
público, oyente
como el sobre
información
ideas, hechos relevante para
y temas, de textos
suspenso
argumentar, entretenimiento.
y elexplicar y
orales del ámbito escolar, social o de
complementar ideas. Considera
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Evalúa la adecuación
medios de comunicación. de textos orales
Justifica su
normas
aposición modos
la situación
ysobre comunicativa,
lo de
quecortesía
dice elasísegún
como
texto el Infiere e interpreta
contexto sociocultural. información del
la
oralcoherencia
considerando ideas
su experiencia y el texto.
III BIMESTRE
Opina sobre elde contenido y laycohesión

la
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
entre
contexto ellas;
organización entambién,
que utilidad
se desenvuelve.
del texto, la la de
intención
materna.
recursos
de diversos verbales,
recursos notextuales,
verbales yla
paraverbales de acuerdo
intención del autor y el efecto al propósito
que
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
comunicativo.
produce en los lectores, a partir de Reflexiona y evalúa
y del contexto sociocultural.
la forma, el
su experiencia y de los contextos contenido y
socioculturales se contexto del texto.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Identifica informaciónen que explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto.
texto considerando información relevante y
desenvuelve.
su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
complementaria para construir su sentido global.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos
Obtiene información e integra datos que están en
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
partir de información explícita e implícita. Interpreta el
efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento

o el número de casos favorables y el total de Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de

ortográficos el punto
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Adecúa el texto (poraejemplo,
la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y alguna
aparte para separar párrafos) que Adecúa el texto a la
contribuyen a dar sentido a su texto, situación
comunicativa.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
incorpora
eEscribe
Evalúa textos
de algunos
manerade formarecursos
coherente
permanente el y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en su
textuales (como uso de negritas
texto, para determinar si se ajusta o a
comillas)
la situaciónpara reforzar dicho
comunicativa, sentido.
si existen
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Emplea algunas
digresiones figuras
o vacíos de retóricas
información Organiza y desarrolla
(personificaciones
que afectan e hipérboles)
la coherencia entre para las ideas de forma
las
Evalúa el efecto
caracterizar de su texto
personas, en los
personajes coherente y
ideas, uso de conectores y y
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
lectores,
o siaelpartir
escenarios, o para los recursos
deelaborar patrones cohesionada.
referentesy asegura
textuales estilísticosla cohesión entre
rítmicos
ellas. y versos
También, libres,utilizados,
evalúa lacon
utilidad de
el finyde
considerando
producir efectos su propósito
en el lector al (el
los recursos empleados
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
momento deortográficos
entretenimiento escribirlo. Compara
suspenso, pory
la pertinencia
ycontrasta los del
o elvocabulario,
aspectos gramaticales paray Utiliza convenciones
ejemplo).
mejorar el texto
ortográficos másycomunes,
garantizarasí sucomo del lenguaje escrito de
forma pertinente.
sentido.
situación comunicativa.
las características de tipos textuales,

cuando evalúa el texto.
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las
de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia

párrafos28 con la intención de darle claridad y sentido
Escribe diversos tipos de textos en su lengua m
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el le

variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresi
las ideas en el texto que escribe, así como el uso del len
destinatario, propósito y el registro, a partir de su experie
párrafos.27 Establece relaciones entre ideas a través del u

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecú
de algunas fuentes de información complementarias. O

os de textos en su lengua materna. Se comunica oralmente en su lengua materna.
extos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
registro, a partir de su experiencia previa y
formación complementarias. Organiza y Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o
deas en torno a un tema y las estructura en cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información.
iones entre ideas a través del uso adecuado
Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más
tores y de referentes; emplea vocabulario
adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar información contenida
tográficos para separar expresiones, ideas y
en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles
ón de darle claridad y sentido a su texto. resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de
era permanente la coherencia y cohesión de casos
escribe, así como el uso del lenguaje para
tidos y producir efectos en el lector según la
ación comunicativa.
del lenguaje escrito de

Utiliza convenciones
Adecúa, organiza y
forma coherente y
Utiliza recursos no
contexto del texto

forma estratégica.
contexto del texto
forma pertinente.
paraverbales de
interlocutores.
del texto oral.
cohesionada.
Interactúa
verbales y
distintos
escrito.
oral.
oral.
Desempeño 2
Desem 1
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
A A
IV BIMESTRE
en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado. Obtiene
información e integra datos que están en
variables cualitativas o distintas partes del texto. Realiza
uentes de información. inferencias locales a partir de información
eas, seleccionando el más explícita e implícita. Interpreta el texto
etar información contenida considerando información relevante y
ios, reconoce sus posibles complementaria para construir su sentido
sos favorables y el total de global. Reflexiona sobre aspectos variados
del texto a partir de su conocimiento y
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la
intención de los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector a partir de su
Reflexiona y evalúa
contexto del texto.

conocimiento y del contexto sociocultural.
contexto del texto
ipescrito.del
información del
as
contenido y
la forma, el
información
es Obtiene
texto.
tiv
oral.
texto
cr
sd
ne
io
io
s
s
lu
lu
nc
nc
Co
Co
Desempeño 1
Desempeño 2
TRE
Escribe diversos tipos de textos de forma
pos de textos escritos en su lengua materna. reflexiva. AdecúaEscribe
su textodiversos tipos de textos en su lengua materna.
al destinatario,
propósito y el registro, a partir de su experiencia
previa y de algunas fuentes de información
complementarias. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema y las
estructura en párrafos.27 Establece relaciones
entre ideas a través del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones, ideas y párrafos28 con
la intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
del lenguaje escrito de
Organiza ytidesarrolla
escribe, así como el uso del lenguaje para
Utiliza convenciones
s d Adecúa el texto a la
vaforma
contexto del texto

forma pertinente.
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos
ccomunicativa.
coherente ys
cohesionada.
en el lector según la situación comunicativa.
es situación
escrito.
las ideas de
rip
ne
io
as
s
lu
tiv
nc
ip
Co
cr
es
sd
ne
Desempeño 1
Desempeño 2
sio
lu
nc
co
co
nc
lu
sio
ne
sd
es
cr
ip
sos tipos de textos en su lengua materna.
ti va
s
LOGRO ANUAL DE LAS COMPETENCIAS DEL AREA

Propone un plan para observar las varia¬bles del problema de indagación y controlar aquellas que pueden modifi
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las contrasta con información científica. El
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relación entre las varia¬bles que utiliza para respond
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u ob¬jeto natural o tecnológico.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONST

31191 RIO CHARI CONOCIMIENTOS
Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preg
en las que relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar. Propone
NIVEL :PRIMARIA observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cóm
independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los
contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y proc
Diseña estrategias
Genera y registra
hacer indagación
situaciones para
Analiza datos e
Problematiza
información
información
indagación.
para hacer
datos o
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
6° "U"
GRADO Y SECCIÓN
DOCENTE DANIEL VELASQUE YAURIS
Nº NOMBRE Y APELLIDOS
1 ARTEAGA RAMOS, EDDINGTON RUSDAEL 1 P P P P P P P

2 CONDORI DE LA CRUZ, FABIOLA 2 P P P P P P P
3 CUENCA PARICAHUA, JUAN ISAIAS 3 P P P P P P P
4 DE LA O ZUÑIGA, LEANDRA YASURI 4 P P P P P P P
5 ENRIQUE SURICHAQUI BETZY YANELA 5 P P P P P P P
6 HUARIPATA RAMOS, YANELA EYMY 6 P P P P P P P
7 JULIAN CUNYAS, SAUL MISAEL 7 P P P P P P P
8 MARTINEZ YAURICASA CRISTHIAN ANGEL 8 P P P P P P P
10 ORTIZ CERRON, JANETH KAREN 10 P P P P P P P
11 PALOMINO VILLAR, LUZ ANGELA 11 P P P P P P P
12 ROMANI NOLASCO, HENRY MICHAEL 12 P P P P P P P
13 ROSALES ENRIQUE, JHOSEPH WILLIANS 13 P P P P P P P
14 TELLO AUQUI, SHIELDS 14 P P P P P P P
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
MIENTOS
Analiza datos e
información
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
usando
Comunica sus conclusiones y lo que aprendióEvalúa conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos seg
y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación.
comunica sus conclusiones y procedimientos.

ENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
a cual registra evidencias de cómo una variable

Describe los organismos y señala que
ce relaciones entre los datos, los interpreta y los
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
que se pueden observar. Propone estrategias para
que identifica para formular preguntas e hipótesis
Logro
pueden la competencia
deser unicelulares o pluricelulares y
que cada célula cumple funciones básicas o Comprende y usa
conocimientos
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
especializadas. Ejemplo: El estudiante
sobre los seres
señala que las bacterias necesitan un vivos, materia y
huésped para poder cumplir sus funciones energía,
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas
básicas. que predominan en sus moléculas (fuerzas de repulsión y co
biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Justifica
Relacionapor
la qué la diversidad
reproducción de especies
sexual con la diversidad dentro
las de una especie.
da estabilidad a los ecosistemas. Ejemplo: implicancias del
saber y del
El estudiante da razones de por qué cuando quehacer científico
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
disminuye la cantidad de pasto por el friaje, y tecnológico.
la población de vizcachas se reduce, y cómo
esto también afecta a la población de
zorros.
UNIVERSO.
I BIMESTRE
la tecnología y el saber científico.

SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación

la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Determina problema tecnológico, las
macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico;
tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de
Logro de laelcompetencia
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
causas que lo generan y su alternativa de

solución, con base en conocimientos
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P Determina una
científicos o prácticas locales; asimismo, los alternativa de
requerimientos que debe cumplir y los solución
recursos disponibles para construirla tecnológica
DISEÑA Y CONSTR
RESOLVER
REGISTRO AUXILIAR D
Representa su alternativa de solución
tecnológica
Construye sucon alternativa
dibujos yde textos;
solución describe
sus partes o etapas, la secuencia de pasos y Determina una
tecnológica manipulando los materiales, alternativa de
las características: dimensiones,
instrumentos y herramientas según sus forma, solución
estructura función. tecnológica
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
funciones; ycumple lasSelecciona
normas de seguridad
herramientas,
considera
yRealiza instrumentos
medidas de y materiales
ecoeficiencia. Usa
según pruebas
sus para verificar
propiedades físicas; la solución
siincluye los
unidades
tecnológica de medida
cumple convencionales.
los requerimientos
recursos utilizar y los
conposibles costos.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Verifica ela funcionamiento
establecidos. de cada
construyó parte
su o Diseña la
Considera
etapa de lael tiempo
Explicapara
solución
cómodesarrollarla
tecnológica; y las
detecta alternativa de
solución
medidas tecnológica,
de seguridad su funcionamiento, el solución
imprecisiones en las dimensiones
conocimiento científico
necesarias. y
o las prácticas tecnológica.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
procedimientos,
locales aplicadas,olas errores en la selección
dificultades superadas
de materiales; y realiza ajustes
y los beneficios e inconvenientes o cambios
de su uso.
A
necesarios
Infiere posibles cumplir los
para impactos requerimientos
positivos o
establecidos. Implementa la
negativos de la solución tecnológica en alternativa de
diferentes contextos. solución
tecnológica.
Evalúa y comunica
el funcionamiento
RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
y los impactos de
su alternativa de
solución
tecnológica.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
AUXILIAR DEL DOCENTE 2022
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u ob¬jeto natural o tecnológico.
Problematiza
situaciones para
hacer indagación
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Propone un plan para observar las varia¬bles del problema de indagación y controlar aquellas que pueden modifi
Diseña estrategias
para hacer
indagación.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relación entre las varia¬bles que utiliza para respond
Genera y registra
datos o
información
CONOCIMIENTOS
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las contrasta con información científica. El
Analiza datos e
información
en las que relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar. Propone
observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo
contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y proce

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUI
Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular pregu
independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los in
MIENTOS
Analiza datos e
información
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
usando
Comunica sus conclusiones y lo que aprendióEvalúa conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos seg
y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación. ENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
comunica sus conclusiones y procedimientos.

a cual registra evidencias de cómo una variable
ce relaciones entre los datos, los interpreta y los
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
que se pueden observar. Propone estrategias para
que identifica para formular preguntas e hipótesis
Logro
pueden la competencia
deser unicelulares o pluricelulares y
que cada célula cumple funciones básicas o Comprende y usa
conocimientos
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
especializadas. Ejemplo: El estudiante
sobre los seres
huésped para poder cumplir sus funciones energía,
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas
básicas. que predominan en sus moléculas (fuerzas de repulsión y co
biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Justifica
Relacionapor
la qué la diversidad
reproducción de especies
sexual con la diversidad dentro
las de una especie.
da estabilidad a los ecosistemas. Ejemplo: implicancias del
saber y del
El estudiante da razones de por qué cuando quehacer científico
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
disminuye la cantidad de pasto por el friaje, y tecnológico.
la población de vizcachas se reduce, y cómo
esto también afecta a la población de
zorros.
II BIMESTRE
la tecnología y el saber científico.

VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación

la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Determina problema tecnológico, las
macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico;
tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
Logro de laelcompetencia
causas que lo generan y su alternativa de
solución, con base en conocimientos
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P Determina una
científicos o prácticas locales; asimismo, los alternativa de
requerimientos que debe cumplir y los solución
recursos disponibles para construirla tecnológica
DISEÑA Y CONSTR
RESOLVER
Representa su alternativa de solución
tecnológica
Construye sucon alternativa
dibujos yde textos;
solución describe
sus partes o etapas, la secuencia de pasos y Determina una
tecnológica manipulando los materiales, alternativa de
las características: dimensiones,
instrumentos y herramientas según sus forma, solución
estructura función. tecnológica
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
funciones; ycumple lasSelecciona
normas de seguridad
herramientas,
considera
yRealiza instrumentos
medidas de y materiales
ecoeficiencia. Usa
según pruebas
sus para verificar
propiedades físicas; la solución
siincluye los
unidades
tecnológica de medida
cumple convencionales.
los requerimientos
recursos utilizar y los
conposibles costos.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Verifica ela funcionamiento
establecidos. de cada
construyó parte
su o Diseña la
Considera
etapa de lael tiempo
Explicapara
solución
cómodesarrollarla
tecnológica; y las
detecta alternativa de
solución
medidas tecnológica,
de seguridad su funcionamiento, el solución
imprecisiones en las dimensiones
conocimiento científico
necesarias. y
o las prácticas tecnológica.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
procedimientos,
locales aplicadas,olas errores en la selección
dificultades superadas
de materiales; y realiza ajustes
y los beneficios e inconvenientes o cambios
de su uso.
necesarios
Infiere posibles cumplir los
para impactos requerimientos
positivos o
EEEE
establecidos. Implementa la
negativos de la solución tecnológica en alternativa de
diferentes contextos. solución
tecnológica.
Evalúa y comunica
el funcionamiento
RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
y los impactos de
su alternativa de
solución
tecnológica.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Problematiza
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Pl
situaciones para
hacer indagación
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Propone un plan para observar las variables del problema de indagación y controlar aquellas que pueden modific
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos queDiseña estrategias
evidencian la relación entre las variables que utiliza para responde
para hacer
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos paraindagación.
probar sus hipótesis y las contrasta con información científica. El
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió Genera conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos seg
usandoy registra
datos o
información
Analiza datos e
información
conclusiones y procedimientos.
Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación.
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
una variable independiente afecta a otra dependiente.

Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que
relaciona las variables que intervienen y que se pueden
Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los

identifica para formular preguntas e hipótesis en las que
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
situación controlada en la cual registra evidencias de cómo
observar. Propone estrategias para observar o generar una
contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus
II
pueden ser unicelulares o pluricelulares y Comprende y usa
que cada célula cumple funciones básicas o conocimientos
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
especializadas. Ejemplo: El estudiante sobre los seres
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Relaciona
huésped para la reproducción
poder cumplir sexual con la diversidadenergía,
sus funciones dentro de una especie.
biodiversidad,
básicas.
Relaciona los cambios que sufren los Evalúa
Tierra las
y universo.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Relaciona
materialeslos conestados de los cuerpos
el reordenamiento decon implicancias
sus las fuerzas predominan en sus moléculas (fuerzas de repulsión y co
que del
saber y del
componentes constituyentes. Ejemplo: El
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Interpreta la relación entre la temperatura quehacer científico
estudiante
Justifica porrelaciona
y el movimiento la ceniza,
la diversidad
qué molecular en de el humo
los especies
objetos. y el y tecnológico.
vapor del agua con la combustión de
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
da estabilidad
Ejemplo: a los ecosistemas.
El estudiante da razonesEjemplo:de por
Argumenta
madera.
El
quéestudiante
cuandoque algunos
sedacalienta
razonesun objetos
por qué
deobjeto cuando
metálico
tecnológicos y conocimientos científicos
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
disminuye la cantidad de pasto
como el aluminio, este cambia de tamaño. por el friaje,
han ayudado
Relaciona
la población losde formular
acambios
vizcachas delnuevas
serelieve teorías
reduce, terrestreque
y cómo
Defiende su punto de vista respecto al
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
propiciaron
con la el
estructura cambio
dinámicaen
esto también afecta a la población de la forma
interna de
y
avance
pensar
externa de
el laestilo
zorros. ycientífico ydetecnológico,
Tierra. y su
vida de las personas.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
impacto ambiente, con
III BIMESTRE
Ejemplo:en El estudiante
la sociedadda y elrazones de cómo
base
el usoen fuentes
del telescopio documentadas
dio un nuevo conlugar a la
tecnología y el saber científico.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
respaldo
Tierra en científico.
el universoEjemplo: y de cómo El estudiante
con el
discute sus puntos de vista
microscopio se originó la teoría de de acerca lossi la
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
instalación de antenas de telefonía en

situaciones controversiales sobre el uso de la
gérmenes como causantes de
las relaciones entre: propiedades o funciones
con sus impactos. Justifica su posición frente a

con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el
con su estructura y movimiento microscópico; la
Representa
zonas pobladas
Determina su
el alternativa
podría
problema de
afectar solución
la
tecnológico, salud
reproducción sexual con la diversidad genética; los
enfermedades.
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
Construye alternativa de solución lasde

ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
descubrimiento científico o la innovación tecnológica
Explica, con base en evidencia con respaldo científico,
Logro de lasu competencia

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos
tecnológica
los seres
causas
tecnológicavivos
que con
lo generan
dibujosy ysutextos;
manipulando describe
alternativa
los materiales, de
sus partes o
solución, con base
instrumentos etapas, la secuencia
en conocimientos
y herramientas de
según sus pasos y Determina una
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
las características:
científicos
funciones; prácticas
ocumple dimensiones,
las locales;
normas asimismo,
deforma,
seguridad los alternativa de
estructura
requerimientos y función.
que Selecciona
debe cumplir y los solución
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
y considera medidas de ecoeficiencia. Usa tecnológica
herramientas,
recursos disponibles
unidades de medidainstrumentos y materiales
para construirla.
convencionales.
según físicas; incluye Diseña la
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Verificasus
el propiedades
funcionamiento de cada parte
los o
alternativa de
recursos a utilizar y los posibles
etapa de la solución tecnológica; detecta costos.
Considera el tiempo desarrollarla y las solución
imprecisiones en las paradimensiones y tecnológica.
medidas de seguridad
procedimientos, o errores necesarias
en la selección Implementa la
de materiales; y realiza ajustes o cambios alternativa de
AAAAA
necesarios para cumplir los requerimientos solución

establecidos. tecnológica.
Evalúa y comunica
el funcionamiento
y los impactos de
su alternativa de
PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
solución
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
tecnológica.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Desem 1 Problematiza
situaciones para
Desem 2 hacer indagación
Diseña estrategias
para hacer
indagación.
relaciona las variables que in
situación controlada en la cu
Establece relaciones entre los
Indaga las causas o describe
INDAGA MEDIANTE M
IV
NDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁN
MATERIA Y ENERGÍA
Explica, con base en evidencia con resp

Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que macroscópicas de los cuerpos, materiale
relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una reproducción sexual con la diversidad ge
situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente.
Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus con la actividad interna de la Tierra. Relac
conclusiones y procedimientos. sus impactos. Justifica su posición frente
quehacer científico
Evalúa y comunica
Diseña estrategias
Comprende y usa
Tierra y universo.
Genera y registra
resultados de su
implicancias del
vivos, materia y
Analiza datos e
sobre los seres

conocimientos
biodiversidad,
y tecnológico.
información
información
el proceso y
indagación.
indagación.
saber y del
para hacer
las
energía,
datos o
Evalúa
A S
IV
PT
RI
SC
DE
ES
N
IO
US
L
NC
CO
Desempeño 1
Desem 2
IV BIMESTRE
L MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓG
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. SU ENTORN
on base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones
icas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la
ón sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve
dad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con
os. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el
saber científico.
ZZZZZ
Evalúa y comunica
el funcionamiento
y los impactos de
su alternativa de
Determina una
Implementa la
alternativa de
alternativa de
alternativa de
tecnológica.
tecnológica.
tecnológica.
tecnológica
Diseña la
solución
solución
solución
solución
AS
IV
PT
RI
SC
DE
S
NE
IO
US
L
NC
CO
Desempeño 2
Desempeño 1
Desempeño 2
D
Evalúa y comunica
el funcionamiento
y los impactos de
su alternativa de
solución
tecnológica.
ZZZZZ
SU ENTORNO.
CO
NC
L US
IO
NE
S DE
SC
RI
PT
IV
AS
YE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE

Crea con sus pares una secuencia de movimientos corporales, expresivos y/o rítmicos, de manera programa
para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de
Expresa su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad física, aplicando su lenguaje corporal.
CAPACIDADES ESTANDAR COMPETENCIAS
31191 RIO CHARI Se desenvuelve de manera autónoma a través de su

motricidad.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus

posibilidades y limitaciones según su desarrollo e imagen corporal. Realiza
secuencias de movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados
corporales de acuerdo a su utilidad. Produce con sus pares secuencias de
movimientos corporales, expresivos20 o rítmicos en relación a una intención.
NIVEL :PRIMARIA
corporalmente
Comprende su
Se expresa
mejorar las posibilidades de respuesta cuerpo.
preferencia, utilidad y/o necesidad, y
ÁREA EDUCACIÒN FÌSICA realizar en un espacio y tiempo, para
de sus lados
anticipa las acciones motrices a

corporales de acuerdo a su
DESEMPEÑOS
Grado y SEXTO "U"

cuerpofísica.
secciôn
Aplica la alternancia
actividad

una su
Regula
en
1 ARTEAGA RAMOS, EDDINGTON RUSDAEL 1 P P P P

2 CONDORI DE LA CRUZ, FABIOLA 2 P P P P
3 CUENCA PARICAHUA, JUAN ISAIAS 3 P P P P
4 DE LA O ZUÑIGA, LEANDRA YASURI 4 P P P P
5 ENRIQUE SURICHAQUI BETZY YANELA 5 P P P P
6 HUARIPATA RAMOS, YANELA EYMY 6 P P P P
7 JULIAN CUNYAS, SAUL MISAEL 7 P P P P
8 MARTINEZ YAURICASA CRISTHIAN ANGEL 8 P P P P
10 ORTIZ CERRON, JANETH KAREN 10 P P P P
11 PALOMINO VILLAR, LUZ ANGELA 11 P P P P
12 ROMANI NOLASCO, HENRY MICHAEL 12 P P P P
13 ROSALES ENRIQUE, JHOSEPH WILLIANS 13 P P P P
14 TELLO AUQUI, SHIELDS 14 P P P P
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
on sus pares secuencias de
e imagen corporal. Realiza
en relación a una intención.

do la alternancia de sus lados
noma a través de su
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Utiliza
Logro de diferentes métodos de
la competencia
evaluación para determinar la aptitud Comprende las
e
física; asimismo, selecciona los que relaciones entre la
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
mejor se adecúen a sus posibilidades y actividad física,
física.
alimentación,
utiliza la información que obtiene en postura e higiene
interpreta la
beneficio de su salud. y del
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Explica la relación entre los cambios físicospersonal
propios de la edad y la repercusión en la higiene, en la práctica d
ambiente, y la
Incorpora
salud.
Muestra hábitos saludables y evita
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios contraindicados que perjudican su salud.
hábitos perjudiciales para su
información
Incorpora prácticas
prácticas
que mejoran su
de
organismo, como el consumo de

los
comida rápida, de alcohol, de tabaco, calidad de vida.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
de drogas, desórdenes alimenticios,
saludables
entre otros; proporciona el

fundamento respectivo y desarrolla
para
resultados
su
dietas saludables.
obtenidos
organismo
para
I BIMESTRE
regulando su esfuerzo.
mejorar su
Asume una vida saludable.
consumiendo
calidad de
alimentos
vida.
adecuados a
características personales y evitando el consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y
Replantea
las
Participa en actividades físicas en la

evita la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en la práctica de actividad
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional
sus
Logro
naturaleza, competencia
de la eventos predeportivos,
juegos populares, entre otros, y toma
relajación antes, durante y después de la práctica y participa en actividad física de distinta intensidad dede
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
decisiones en favor del grupo aunque Se relaciona
vaya en contra de sus intereses utilizando sus
personales, con un sentido solidario y habilidades
sociomotrices.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P Modifica juegos
de cooperación. y actividades para que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica d
Participa en actividades lúdicas, predeportivas y
deportivas en las que pone en práctica diversas
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
estrategias; adecúa normas de juego y la mejor

solución táctica para dar respuesta a las variaciones Crea y aplica
que se presentan en el entorno. estrategias y
tácticas de juego
sociomotrices.
REGISTRO AUXILIAR DEL
Interactúa a través de sus habilidades soc
grupo en diferentes actividades físicas. Hace us

Interactúa a través de sus hab
u motricidad cuando acepta sus hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en cuenta los cambios físicos propios de la edad, cuenta las adaptaciones o modificaciones pro
variaciones que se presentan en el en

proactivamente con un sentido de cooperació
juego que le dé un mejor resultado y que r

de cooperación y oposición seleccionando lo
actividades lúdicas y predeportivas, para reso

elementos técnicos y tácticos que se pueden da
de la edad y la repercusión en la higiene, en la práctica d
para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de
Expresa su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad física, aplicando su lenguaje corporal.
ILIAR DEL DOCENTE 2022
II BIM
actúa a través de sus habilidades Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
Asume
sociomotrices. motricidad.
Asume una vida saludable cuan
túa a través de sus habilidades sociomotrices Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad física y estado nutricional e i
mente con un sentido de cooperación teniendo en
cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo obtenidos para mejorar su calid
adaptaciones o modificaciones propuestas por el
e imagen corporal. Realiza secuencias de movimientos higiénicos y alimenticios toman
erentes actividades físicas. Hace uso de estrategias edad, evita la realización de ejer
ración y oposición seleccionando los diferentes coordinados aplicando la alternancia de sus lados corporales de
écnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica acuerdo a su utilidad. Produce con sus pares secuencias de en la práctica de actividad fís
s lúdicas y predeportivas, para resolver la situación organismo consumiendo aliment
a su de las competencias del area
movimientos corporales, expresivos20 o rítmicos en relación a una

ue le dé un mejor resultado y que responda a las evitando el consumo de drogas
iaciones que se presentan en el entorno. intención. antes, durante y después de la pr
intensidad
relaciones entre la
postura e higiene
tácticas de juego
física,
corporalmente
Comprende su
ambiente, y la
y del
alimentación,
Crea y aplica
estrategias y
Se expresa
propios
cuerpo.
salud.
entre los cambios físicospersonal
mejor se adecúen a sus posibilidades y actividad
mejorar las posibilidades de respuesta
preferencia, utilidad y/o necesidad, y
realizar en un espacio y tiempo, para
utiliza la información que obtiene en

física; asimismo, selecciona los que
Aplica la alternancia de sus lados
anticipa las acciones motrices a
métodos de
corporales de acuerdoLogro
la competencia
cuerpofísica.
de su salud.
Explica la relación
diferentes
actividad
una su
beneficio
Logro de
Regula
Utiliza
en
A A P P P P A P P
A A P P P P A P P
A A P P P P A P P
A A P P P P A P P
A A P P P P A P P
A A P P P P A P P
A A P P P P A P P
A A P P P P A P P
A A P P P P A P P
A A P P P P A P P
A A P P P P A P P
A A P P P P A P P
A A P P P P A P P
a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica d
II BIMESTRE
Interactúa a través de sus habilidades
Asume una vida saludable. sociomotrices.
Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
física y estado nutricional e interpreta la información de los resultados proactivamente con un sentido de cooperación teniendo
btenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos saludables, en cuenta las adaptaciones o modificaciones propuestas
igiénicos y alimenticios tomando en cuenta los cambios físicos propios de la por el grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso
dad, evita la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud
Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios contraindicados que perjudican su salud.
de estrategias de cooperación y oposición seleccionando

en la práctica de actividad física. Incorpora prácticas saludables para su los diferentes elementos técnicos y tácticos que se
ganismo consumiendo alimentos adecuados a las características personales y pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y

vitando el consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y relajación predeportivas, para resolver la situación de juego que le
tes, durante y después de la práctica y participa en actividad física de distinta dé un mejor resultado y que responda a las variaciones
que se presentan en el entorno.
Incorpora prácticas
intensidad regulando su esfuerzo.
tácticas de juego
que mejoran su
sociomotrices.
utilizando sus
Crea y aplica
estrategias y
Se relaciona
habilidades
que se adecúen
personales, con un sentido solidario y
decisiones en favor del grupo aunque
solución táctica para dar respuesta a las variaciones


predeportivos,
Participa en actividades lúdicas, predeportivas y

para
deportivas en las que pone en práctica diversas

estrategias; adecúa normas de juego y la mejor
organismo, como el consumo de
vaya en contra de sus intereses

actividades
hábitos perjudiciales para su
competencia
que se presentan en el entorno.
de la eventos
dietas saludables.
de cooperación.
juegos y
naturaleza,
Modifica
Logro
P P A P P P A A
P P A P P P A A
P P A P P P A A
P P A P P P A A
P P A P P P A A
P P A P P P A A
P P A P P P A A
P P A P P P A A
P P A P P P A A
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P P A P P P A A
P P A P P P A A
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa l
Comprende su
cuerpo.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Expresa su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad físi
Se expresa
corporalmente
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
intención.
motricidad.
e imagen corporal. Realiza secuencias de movimientos
acuerdo a su utilidad. Produce con sus pares secuencias de

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
coordinados aplicando la alternancia de sus lados corporales de
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
Utiliza
Logro de diferentes métodos de
la competencia
cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo

física; asimismo, selecciona los que relaciones entre la
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
mejor se adecúen a sus posibilidades y actividad física,
alimentación,
utiliza la información que obtiene en postura e higiene
beneficio de su salud. y del
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Explica la relación entre los cambios físicospersonal
propios de la edad y la repercusión en la higiene, en la práctica d
alimenticios
ambiente, y la
salud.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Realiza
hábitos actividad
perjudiciales y evita
físicapara ejercicios contraindicados que perjudican su salud.
su posturas yIncorpora prácticas
organismo, como el consumo de que mejoran su
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
dietas saludables.
esfuerzo.
III BIMESTRE
Asume una vida saludable.
Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden
tomando en cuenta los cambios físicos propios de la

realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud e
la práctica y participa en actividad física de distinta intensidad r

actividad física. Incorpora prácticas saludables para su organismo
drogas. Propone ejercicios de activación y relajación antes, durant
movimientos corporales, expresivos20 o rítmicos en relación a una alimentos adecuados a las características personales y evitando e
mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos saludables, h
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad y estado nutricional e interpreta la información de los resultados o
MESTRE
Interactúa a través de sus habilidades
una vida saludable. sociomotrices. Se desenvuelve d
o utiliza instrumentos que miden la aptitud física Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
la información de los resultados obtenidos para proactivamente con un sentido de cooperación teniendo
eplantea sus hábitos saludables, higiénicos y en cuenta las adaptaciones o modificaciones propuestas
los cambios físicos propios de la edad, evita la por el grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso Se desenvuelve de manera autónoma a
as contraindicadas para la salud en la práctica de de estrategias de cooperación y oposición seleccionando su desarrollo e imagen corporal. Realiza s
cas saludables para su organismo consumiendo los diferentes elementos técnicos y tácticos que se corporales de acuerdo a su utilidad. Pro
terísticas personales y evitando el consumo de pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y
tivación y relajación antes, durante y después de predeportivas, para resolver la situación de juego que le
dad física de distinta intensidad regulando su dé un mejor resultado y que responda a las variaciones
esfuerzo. que se presentan en el entorno.
las variaciones que se presentan en el tácticas de juego
corporalmente
Comprende su
sociomotrices.
sus
Crea y aplica
estrategias y
Se relaciona
habilidades
Se expresa
cuerpo.
para que utilizando
del

práctica diversas estrategias;
y
decisiones en favor del grupo aunque
predeportivas y deportivas en las que
solución táctica para dar respuesta a

solidario
lógica
adecúa normas de juego y la mejor

predeportivos,
lúdicas,
sus intereses
y
y actividades
las necesidades
la
sentido
a
competencia
y
enaactividades
grupo
de la eventos
un
juegosde
del
deportivo.
cooperación.
con
en contra
posibilidades
personales,
adecúen
naturaleza,
Modifica
Participa
entorno.
Desem 1
Desem 2
pone en
Logro
juego
vaya
de
se
A P P P A A
A P P P A A
A P P P A A
A P P P A A
A P P P A A
A P P P A A
A P P P A A
A P P P A A
A P P P A A
A P P P A A
A P P P A A
A P P P A A
A P P P A A
IV BIM
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. A
Asume una vida saludable cuando utiliza instrum

uelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según los resultados obtenidos para mejorar su calid
llo e imagen corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados cuenta los cambios físicos propios de la edad, e
es de acuerdo a su utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos corporales, expresivos20 o de actividad física. Incorpora prácticas salud
rítmicos en relación a una intención. personales y evitando el consumo de drogas. P
participa en activi
prácticas
relaciones entre la
Maneja conflictos
postura e higiene
que mejoran su
calidad de vida.
actividad física,
Comprende las
corporalmente
ambiente, y la
personal y del
alimentación,
constructiva.
de manera
Se expresa
salud.
Incorpora
A S
IV
PT
RI
SC
DE
ES
ON
SI
LU
NC
CO
Desempeño 1
Desem 2
IV BIMESTRE
Asume una vida saludable. Interactúa a través de sus habilida
a saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactiva
s obtenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en teniendo en cuenta las adaptaciones o modificaciones propuest
mbios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas contraindicadas para la salud en la práctica físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición selecc
d física. Incorpora prácticas saludables para su organismo consumiendo alimentos adecuados a las características y tácticos que se pueden dar en la práctica de actividades lúdicas
vitando el consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y relajación antes, durante y después de la práctica y
participa en actividad física de distinta intensidad regulando su esfuerzo. de juego que le dé un mejor resultado y que responda a las var
Maneja conflictos
bienestar común.
asuntos públicos.
tácticas de juego
Delibera sobre
sociomotrices.
promueven el
utilizando sus
acciones que
constructiva.
Crea y aplica
estrategias y
Se relaciona
Participa en
habilidades
de manera
S
VA
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S CR
DES
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US
L
NC
CO
Desempeño 2
Desempeño 1
Desempeño 2
úa a través de sus habilidades sociomotrices.
us habilidades sociomotrices proactivamente con un sentido de cooperación

aptaciones o modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades
ias de cooperación y oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos
r en la práctica de actividades lúdicas y predeportivas, para resolver la situación
or resultado y que responda a las variaciones que se presentan en el entorno.

S
VA
TI
IP
SCR
SDE
NE
IO
L US
NC
CO
Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas en que manifestaciones artístico-culturales tradic
Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una manifestación artística, con base en la información q
Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en m
IB
COMPETENCIAS
31191 RIO CHARI APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-CULTURALES.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las
cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados
en una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y
sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las
tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una determinada
persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas
intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos históricos y
NIVEL PRIMARIA culturales diferentes.
artístico-culturales.
Reflexiona creativa
Contextualiza las
manifestaciones
manifestaciones
y críticamente.
culturales
Percibe
AREA PERSONAL SOCIAL

DESEMPEÑOS
Grado y 6° "U"
secciôn
1 ARTEAGA RAMOS, EDDINGTON RUSDAEL 1 P P P
2 CONDORI DE LA CRUZ, FABIOLA 2 P P P
3 CUENCA PARICAHUA, JUAN ISAIAS 3 P P P
4 DE LA O ZUÑIGA, LEANDRA YASURI 4 P P P
5 ENRIQUE SURICHAQUI BETZY YANELA 5 P P P
6 HUARIPATA RAMOS, YANELA EYMY 6 P P P
7 JULIAN CUNYAS, SAUL MISAEL 7 P P P
8 MARTINEZ YAURICASA CRISTHIAN ANGEL 8 P P P
10 ORTIZ CERRON, JANETH KAREN 10 P P P
11 PALOMINO VILLAR, LUZ ANGELA 11 P P P
12 ROMANI NOLASCO, HENRY MICHAEL 12 P P P
13 ROSALES ENRIQUE, JHOSEPH WILLIANS 13 P P P
14 TELLO AUQUI, SHIELDS 14 P P P
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado y cuáles han sido sus influencias. Planifica la man
Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del entorno natural, ar
Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en m
REGISTRO AUXILIAR DEL DOCEN
I BIMESTRE
MANIFESTACIONES APRECIA DE MANER
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
RALES. ARTÍSTI
Aprecia de manera crítica
interpretar las cualidades e
tico-culturales al interpretar las Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar estructura y los medios uti
estructura y los medios utilizados elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas
ómo transmite mensajes, ideas y creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos de los cultural y explica cómo tran
iginan manifestaciones artístico- diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan Investiga los contextos
entifica cómo los cambios, las mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y artístico-culturales tradici
manera en que una determinada sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, cómo los cambios, las tra
obre el significado y las diversas identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los
revelan la manera en que u

creada en contextos históricos y espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a
es. una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva. vivido. Genera hipótesi
intenciones que puede
lenguajes del arte.
Evalúa y socializa
manifestaciones
contextos histór
experimenta los
Aplica procesos
sus procesos y
proyectos.
creativos.
Explora y
Percibe
de las artes visuales, la música, el teatro
de los lenguajes
materiales, herramientas, técnicas y

recursos tecnológicos con fines
y la danza, y combina medios,
expresivos y comunicativos.
competencia
la elementos
Exploradelos
Logro
A P P P A A P
A P P P A A P
A P P P A A P
A P P P A A P
A P P P A A P
A P P P A A P
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A P P P A A P
A P P P A A P
A P P P A A P
A P P P A A P
A P P P A A P
A P P P A A P
Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas en que manifestaciones artístico-culturales tradic
Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado y cuáles han sido sus influencias. Planifica la man
Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una manifestación artística, con base en la información q
Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del entorno natural, ar
R DEL DOCENTE 2022
II BIMESTRE
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES Crea proyectos artísticos individuales
CREA PROYECTOS DESDE LOSo LENGUAJES
colaborativos explorando
ARTÍSTICOS. form
ARTÍSTICO-CULTURALES. alternativas de combinar y usar elementos, medios,
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de probl
interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la creativos. Genera ideas investigando una variedad de
estructura y los medios utilizados en una manifestación artístico-
cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. fuentes y manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las a
Investiga los contextos donde se originan manifestaciones (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles
se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comu
artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e identifica
cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y los valores ideas y experiencias personales y sociales e incorpora
revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus proc
identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los
vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de presentació
intenciones que puede tener una manifestación creada en
Reflexiona creativa
considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos
lenguajes del arte.
Evalúa y socializa
Contextualiza las
manifestaciones
manifestaciones
contextos históricos y culturales diferentes.
experimenta los
Aplica procesos
y críticamente.
sus procesos y
y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intencione
proyectos.
culturales
creativos.
Explora y
manera efectiva.
Percibe
de las artes visuales, la música, el teatro

de los lenguajes
materiales, herramientas, técnicas y

recursos tecnológicos con fines
y la danza, y combina medios,
expresivos y comunicativos.
Logro delos
Explora competencia
la elementos
P P A P P P
P P A P P P
P P A P P P
P P A P P P
P P A P P P
P P A P P P
P P A P P P
P P A P P P
P P A P P P
P P A P P P
P P A P P P
P P A P P P
P P A P P P
(números, signos y expresiones verbales) su com
de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y la
del arte.y los transforma en patrones de repetición (con crite
los y diversas representaciones, su comprensión del término general de un pat

de dividir una o más unidades en partes iguales y las transforma
III BIMESTRE
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos
explorando formas alternativas de combinar y usar
APRECIA
Aprecia DE MANERA
de manera CRÍTICA
crítica manifestaciones
CREA PROYECTOS
elementos, medios,
DESDEyLOS LENGUAJES
s o colaborativos
OS LENGUAJESexplorando formas
ARTÍSTICOS. artístico-culturales al interpretar
MANIFESTACIONES las
ARTÍSTICO- materiales y técnicas artísticas tecnologías para la
y usar elementos, medios, cualidades expresivas de
CULTURALES. los elementos del ARTÍSTICOS.
resolución de problemas creativos. Genera ideas
ogías para la resolución de problemas arte, la estructura y los medios utilizados en investigando una variedad de
estigando una variedad de una manifestación artístico-cultural y explica fuentes y manipulando los elementos de los diversos
de los diversos lenguajes de las artes cómo transmite mensajes, ideas y lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes
visuales) para evaluar cuáles sentimientos. Investiga los contextos donde visuales) para evaluar cuáles
ifica y produce trabajos que comunican se originan manifestaciones artístico- se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce
nales y sociales e incorpora culturales tradicionales y contemporáneas e trabajos que comunican ideas y experiencias
e otras culturas. Registra sus procesos, identifica cómo los cambios, las tradiciones, personales y sociales e incorpora
ciales de sus trabajos y los las creencias y los valores revelan la manera influencias de su propia comunidad y de otras
anifica los espacios de presentación en que una determinada persona o sociedad numérico culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos
Reflexiona creativa
presenta sus descubrimientos ha vivido. Genera hipótesis sobre el esenciales de sus trabajos y los
y las que Evalúa y socializa

las
manifestaciones
manifestaciones
regularidad
experimenta los
un y Aplica procesos
y críticamente.
sus procesos y
Establece relaciones entre datos y una o más acciones
cias. Evalúa si logra sus intenciones de significado y las diversas intenciones que va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios
proyectos.
Contextualiza
culturales
creativos.
Explora y
efectiva. puede tener una manifestación creada en de presentación considerando sus intenciones y
Percibe
contextos históricos y culturales diferentes. presenta sus descubrimientos

Expresa con diversas representaciones y lenguaje
lenguajes
y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de manera efectiva.
Establece relaciones entre datos y acciones
de una
o
desigualdad
para determinar
naturales
depatrón
de la igualdad o a través
Emplea estrategias y procedimientos
y de variación entre
sobre lo que ocurre cuando modifica igualdad

los datos
o hallar valores
de sus conocimientos. Así también,

Establece relaciones entre datos y
los datos de dos magnitudes, y las
operaciones,
cantidades que intervienen en los

proporcionalidad
justifica su proceso de resolución

algebraico
equivalencia, de no equivalencia
para
y
justifica con ejemplos, cálculos,

de una desigualdad,
transforma en ecuaciones que
heurísticas
directa. no inmediatos en un
general
con números
la
cancelativa)
sobre
de
las cuatro entre
de
de la competencia
condición
de proporcionalidad.
propiedades
lenguaje
cálculo
afirmaciones
relaciones
término
ecuaciones
estrategias
(“desequilibrio”)
odeen
y
desigualdades
(uniformidad
una
con
propiedades
el
estrategias
decimales,
miembros
contienen
Establece
o
y
términos
cumplen
Expresa,
resolver
Elabora
Emplea
patrón,
regla
Logro
la
o
A A P P P P A P P P P P
y la media aritmética como reparto equitativo
una situación aleatoria a través de su probabilidad como fracción
o entrevistas cortas con preguntas adecuadas empleando proce

dobles, así como información proveniente de diversas fuent
en estudio sobre situaciones de interés o aleatorias, asocián
ndividuales o colaborativos
IV BIMESTR
ativas de combinar y usar
s, medios,
ESDE
ticas yLOS LENGUAJES
tecnologías para la APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES.
sTICOS.
creativos. Genera ideas
na variedad de
elementos de los diversos
nza, música, teatro, artes Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos
evaluar cuáles del arte, la estructura y los medios utilizados en una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes,
nciones. Planifica y produce ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales tradicionales y
an ideas y experiencias contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una
iales e incorpora determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede
la mayor frecuencia
tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.

a comunidad y de otras
esos, identifica los aspectos
Reflexiona creativa
us trabajos y los
las
manifestaciones
manifestaciones
y críticamente.
arlos. Planifica los espacios
Expresa su comprensión de la moda comoContextualiza
culturales
erando sus intenciones y

Percibe
escubrimientos
Lee tablas de doble entrada y gráficos de barras
ad de audiencias. Evalúa si
Representa las características de una población
de manera efectiva.
Recopila datos mediante encuestas sencillas
Determina todos los posibles resultados de
A S
IV
PT
RI
SC
DE
ES
ON
SI
LU
NC
CO
A A
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A A
A A
A A
A A
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A A
A A
A A
A A
A A
A A
IV BIMESTRE
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios,
materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de
fuentes y manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles
se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los
va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos
y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
lenguajes del arte.
Evalúa y socializa
experimenta los
Aplica procesos
sus procesos y
proyectos.
creativos.
Explora y

AS
IV
AS
PT
IV
PT
RI
RI
SC
SC
DE
S
NE
IO
L US
NC
CO
Desempeño 1
Desempeño 2
Desem 2
de la Salvación y en su propia historia, que respeta la dign
del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y es
basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y

de la Creación y respeta la dignidad y la libertad de la persona h
I BIMEST
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA,
31191 RIO CHARI AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la
libertad de la persona humana. Explica la acción de Dios presente en el
Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en
su comunidad y realizando obras de caridad que le ayudan en su
crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana
basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno
fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
NIVEL PRIMARIA
cristiana
persona digna, libre
asume su identidad
Cultiva y valora las
argumentando su
manifestaciones
Conoce a Dios y
espiritual como
y
religiosas de su
trascendente
fe de manera
comprensible
respetuosa.
Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades
religiosa y
entorno
Comprende la acción de Dios revelada en la yHistoria
Fomenta en toda ocasión y lugar una convi¬vencia

AREA RELIGIÓN Comprende el amor de Dios desde el cuidado
DESEMPEÑOS
Grado y 6° "U"
secciôn
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
de sudesarrollar actitudes de cambio a nivel personal y com
la búsqueda de espacios de oración y reflexión
con su fe, en su entorno familiar y comunitario.

I BIMESTRE II BIME
ONA HUMANA, CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA,
ASCENDENTE, ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
ROPIA RELIGIÓN, COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
SON CERCANAS ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso
ando la dignidad y la personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa, Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la
ios presente en el espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de libertad de la persona humana. Explica la acción de Dios presente en el
jimo participando en comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza la Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en
yudan en su presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para su comunidad y realizando obras de caridad que le ayudan en su
vencia cristiana colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana
or fraterno enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno
mediante

concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
sociedad.

según los principios
encuentro personal
su identidad

y comunitario con
argumentando su
Dios y desde la fe
fe
entorno desde el
coherentemente
de su conciencia
Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo manifestaciones

Conoce a Dios y
espiritual como
coherentes
comprensible y
concretas de la
y trascendente
Transforma su
fe de manera
que profesa.
permiten
de su
respetuosa.
situaciones
religiosa y
moral en
entorno
Dios
Actúa
vida.
religiosas
razón
Cultiva el encuentro personal y comunitarioencon
asume
le
Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,
así su crecimiento personal y espiritual.
las necesidades del prójimo y fortalece
Demuestra su amor a Dios atendiendo
A P P A A P P
A P P A A P P
A P P A A P P
A P P A A P P
A P P A A P P
A P P A A P P
A P P A A P P
A P P A A P P
A P P A A P P
A P P A A P P
A P P A A P P
A P P A A P P
A P P A A P P
a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia j
de sudesarrollar actitudes de cambio a nivel personal y com

con su fe, en su entorno familiar y comunitario.
OCENTE 2022
II BIMESTRE III B
MO PERSONA HUMANA, CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMAN
BRE Y TRASCENDENTE, ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE
A DE SU PROPIA RELIGIÓN, COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGI
S QUE LE SON CERCANAS ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCAN
ación respetando la dignidad y la personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa, Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignida
la acción de Dios presente en el espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de libertad de la persona humana. Explica la acción de Dios presente e
Dios y al prójimo participando en comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza la Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participan
caridad que le ayudan en su presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para su comunidad y realizando obras de caridad que le ayudan en su
enta una convivencia cristiana colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristia
olerancia y el amor fraterno enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno

como hijo de Dios. concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
sociedad.

encuentro personal
su identidad

y comunitario con
argumentando su
Dios y desde la fe
de su fe
entorno desde el
coherentemente
de su conciencia
Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo manifestaciones

Conoce a Dios y
espiritual como
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comprensible y
concretas de la
y trascendente
Transforma su
fe de manera
que profesa.
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acciones
respetuosa.
situaciones
religiosa y
moral en
entorno
Actúa
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en razón
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Actúa con liderazgo realizando y proponiendo
le
Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,
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a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia j
III BIMESTRE
TIDAD COMO PERSONA HUMANA,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU P
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
desde la creación respetando la dignidad y la personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa,
na. Explica la acción de Dios presente en el espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de Comprende el amor de Dios desde la creación res
su amor a Dios y al prójimo participando en comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza la de Dios presente en el Plan de Salvación. Demuest
do obras de caridad que le ayudan en su presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para
iritual. Fomenta una convivencia cristiana colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las obras de caridad que le ayudan en su crecimient
respeto, la tolerancia y el amor fraterno enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes diálogo, el respeto, la tolerancia y el a
u identidad como hijo de Dios. concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la
sociedad.

encuentro personal
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IV BIMESTRE
SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSO
DIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA C
CERCANAS
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su

amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica la acción bíblicos. Comprende su dimensión religiosa, espiritua
e en el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su comunidad y realizando cambios de comportamiento en diversos contextos a la
ad que le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, p
logo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios. comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucris
actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora

encuentro personal
Actúa con
argumentando su
y desde la fe
entorno desde el
de su fe
coherentemente
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comprensible y
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e lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos

u dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita asumir
ento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia
entro personal y comunitario, para colaborar en la construcción de una
por las enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante
magen de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la sociedad.

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Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende diversas áreas del conocimiento de
Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de identificación digital y considerando pro
Emplea portafolios digitales cuando organiza la información que obtuvo, de manera que esté disponible par
Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y herramientas de navegación, para
CAPACIDADES ESTANDAR COMPETENCIAS

31191 RIO CHARI SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GEN
POR LAS TIC
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y

espacio virtual representando su identidad, conocimiento y formas de interacción con
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seleccionando distintas actividades según sus necesidades, actitudes y valo
NIVEL PRIMARIA
entornos virtuales
entornos virtuales
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Grado PRIMARIA
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6° "U"
SECCION
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y ajustacuando aprende diversas áreas del conocimiento de

Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales compartidos, mediante el uso de diversas herr REGISTRO AUXILIAR DEL DOC
I BIMESTRE
NOS VIRTUALES GENERADOS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
S TIC
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo más importante en la
realización de una tarea y la define como meta personal. Comprende que debe organizarse lo más
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iento y formas de interacción con otros. Elabora permitan realizar la tarea, considerando su experiencia previa al respecto. Monitorea de manera
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sus necesidades, actitudes y valores. sus procesos de realización en más
de un momento, a partir de esto y de los consejos o comentarios de un compañero de clase realiza

los ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles cambios
alcanzar sus metas.
durante el proceso
Organiza acciones
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estratégicas para
Define metas de
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de aprendizaje.
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Crea objetos
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Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de identificación digital y considerando pro
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AR DEL DOCENTE 2022
II BIMESTRE
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR
LAS TIC GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA A
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al p

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Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada lo más específicamente posible y que lo planteado incluya más
su espacio virtual representando su identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. procedimientos que le permitan realizar la tarea, considerando su exp
Elabora material digital (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) comparando Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas d
y seleccionando distintas actividades según sus necesidades, actitudes y valores. establecidas al evaluar sus procesos de realización
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III BIMESTRE
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Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo más importante en la re
tarea y la define como meta personal. Comprende que debe organizarse lo más específicamente po
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APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
de lo que debe aprender al precisar lo más importante en la realización de una

l. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
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Registro Auxiliar Sexto

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Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución educativa y comunidad, y reconoce que aportan a

que ponen en riesgo su integridad con relación a su sexuali

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único,

Propone conductas para protegerse en situaciones

Docente DANIEL VELASQUE YAURIS

racterísticas personales, sus

a estrategias para regularlas.

aspectos que lo hacen único,

sus acciones en situaciones de

e las familias en la formación de

vulnerables y la defensa de sus Delibera sobre

historia local, regional

algunas categorías temporales. Identifica las ca

producidos en ellos. Utiliza información de div

partir de identificar su origen y distinguien

diferencias entre las versiones que dan sobre

describe algunos cambios, permanencias y sim

e identificar su origen y distinguiendo algunas

s entre las versiones que dan sobre los procesos

ncias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo

gunos cambios, permanencias y simultaneidades

a cronológicamente procesos históricos peruanos y

en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a sociales.

expansión urbana la reducción

partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a

(reducir, reusar reciclar) y residuos

Explica cómo el yEstado promueve y

Promueveyactividades para fomentar el

el dinero y otros recursos como consumidor informado y al

los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la

así como la importancia de cumplir con el pago de impuestos,

satisfacción de las necesidades económicas y financieras de las

tributos y deudas como medio para el bienestar común. Explica

resas y el Estado respecto a la

plir con el pago de impuestos,

económicas y financieras de las

ara el bienestar común. Explica

compañeros sin discriminarlos. Propone madurez.

causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas.

acciones para mejo¬rar la interacción

cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de

entre compañeros, a partir de la

basados en fuentes y toma en cuenta la

Construye y evalúa normas de convivencia tomando en c

realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la so

conocer sus costumbres.

sados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.

ectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas

el tiempo histórico, e identifica algunas

diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos

Compara los elementos naturales y

describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades

y ubicar elementos en el espacio

partir de sus causas, consecuencias

espacio geográfico y el ambiente, y c

Explica las problemáticas am

diferentes escalas considerando la

diferentes escalas considerando la acción de los actores

partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a

(reducir, reusar reciclar) y residuos

ciales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a

Promueveyactividades para fomentar el