Original Flor Esthela Carbajal-Mata* María Raquel Huerta-Franco**
Influencia del Apoyo
Educativo de Enfermería en el
Patrón de Vida del Adulto
Mayor
Resumen
Objetivo. Determinar el impacto de un curso instructi-
vo sobre prácticas de auto-cuidado impartido por perso-
nal de enfermería en el patrón de vida del Adulto Mayor.
Metodología. Estudio pre-experimental y correlacional,
en el que participaron 137 Adultos Mayores distribuidos
aleatoriamente a dos grupos, uno de estudio y otro con-
trol. Para evaluar el patrón de vida se usó el instrumento
"Patrón de Vida del Adulto Mayor", el cual se diseñó de
acuerdo a la Teoría de Orem. Este instrumento mide las
dimensiones del estado nutricional, higiene diaria y prác-
tica de ejercicio físico regular. La confiabilidad del instru-
mento se midió con el Alpha de Cronbach la cual fue de
0.94. Resultados. No se encontraron diferencias esta-
dísticas en los valores promedio y desviación estándar al
comparar la edad y escolaridad del grupo de estudio y
control. En el grupo de estudio, el patrón de vida mejoró
significativamente (66.2 +13.5 vs 73.8 +10.3, t=-3,
p=0.005); siendo los resultados para la actividad física
de: 5.3 + 2.8 vs 8.6 + 1.8, t=-3.9, (p=0.001) y para los
conocimientos de 15.0 + 6.7 vs 21.0 + 2.3, t=-4.06,
(p=0.0009). En el grupo control no se observaron diferen-
cias significativas en estos puntajes. En el grupo total de
Adultos Mayores, no se observaron diferencias significa-
tivas en las habilidades y motivaciones, por ello es im-
portante la motivación continua sobre el mismo. Conclu-
sión. El apoyo educativo de enfermería incrementa
significativamente el patrón de vida del Adulto Mayor.
*Maestra en Ciencias de Enfermería, Facultad Enfermería-
Victoria, Universidad Autónoma de Tamaulipas.
E-mail: fcarbajal@uat.edu.mx
**Doctora en Ciencias Médicas con pos doctorado en
Salud Reproductiva, Departamento de Ciencias Aplicadas
al Trabajo, División de Ciencias de la Salud, Campus León,
Universidad de Guanajuato. León, Guanajuato.
E mail: mrhuertafranco@ugto.mx
Manuscrito 743 recibido febrero, aceptado abril, 2012.
116
Palabras clave: Adulto mayor, apoyo educativo, con-
ducta estereotipada
Influence of Nursing Educative Support in the Pattern
of Life of Elderly People
Summary
No se autoriza fotocopiado
Objective:To determine the impact of an instructional
course on self-care practices (taught by nurses) in the
life pattern of elderly people. Methodology. This pre-
experimental and correlational study, involved 137
randomized elderly subjects distributed in two study
groups: experimental and control. To evaluate the pattern
of life was usedan instrument "Elderly pattern life" which
was designed according to the Orem's Theory. This
instrument measures the dimensions of nutritional sta-
tus, daily hygiene and regular physical exercise. The
reliability of the instrument was determined with a
Cronbach's Alpha of 0.94. Results. There were no
statistical differences in mean values and standard
deviation of the age and education of elderly people
comparing study and control groups respectively. In the
study group the pattern of life improved significantly (66.2
+ 13.5 vs. 73.8 + 10.3, t=-3.1 (p=0.005); being for physical
activity: 5.3 + 2.8 vs 8.6 + 1.8, t=-3.9, (p=0.001) and
knowledges: 15.0 + 6.7 vs 21.0 + 2.3, t=-4.06,
(p=0.0009).The elderly control group showed no significant
differences in these scores. However, we did not find
changes in abilities neither in motivations for study and
control groups respectively, so it is important to
continuous giving motivation of self-concept in elderly
people. Conclusion. Nursing education support increases
the pattern of life of elderly people.
Key words: Elderly, remedial teaching, and
stereotyped behavior.
Desarrollo Cientif Enferm. Vol. 20 N° 4 Mayo, 2012
 Introducción
El ciclo de vida inherente a todos los seres humanos
es nacer, madurar, reproducirse y envejecer. La única in-
terrupción posible de ese ciclo inexorable es la muerte,
que puede ocurrir en cualquier etapa del proceso. Por
ello, la Organización Mundial de la Salud (OMS) comen-
ta que una vida larga es un signo de buena salud.(1) El
envejecimiento de la población mundial, tanto en los paí-
ses desarrollados como en los países en desarrollo, es
un indicador de la mejora de la salud mundial. En la ac-
tualidad, la población mundial de 60 años o más es de
650 millones, y se calcula que en el año 2050 alcanzará
los 2000 millones.(1,2)
Debido al aumento de la esperanza de vida y a la
disminución de la tasa de fecundidad, la proporción de
personas mayores de 60 años está aumentando más
rápidamente que cualquier otro grupo de edad en casi
todos los países.(3) El envejecimiento de la población puede
considerarse un éxito de las políticas de salud pública y
el desarrollo socioeconómico, pero también constituye
un reto para la sociedad, que debe adaptarse a ello para
mejorar al máximo la salud y la capacidad funcional de
las personas mayores, así como su participación social
y su seguridad.(4)
Sin embargo, esta tendencia positiva se acompaña
No se autoriza fotocopiado
de retos sanitarios especiales para el siglo XXI.(1) Es im-
prescindible preparar a los dispensadores de atención
sanitaria y a las sociedades para que atiendan las nece-
sidades de las poblaciones mayores: formación de los
profesionales sanitarios en la atención a estas perso-
nas; prevención y tratamiento de las enfermedades cró-
nicas asociadas a la edad; formulación de políticas
sostenibles en materia de atención a largo plazo, aten-
ción paliativa, y desarrollo de servicios y entornos adap-
tados a las necesidades de las personas mayores (1,3,5).
México también ha experimentado un proceso acele-
rado de transición demográfica. Se espera que en las
próximas cinco décadas la natalidad siga descendien-
do hasta alcanzar 11 nacimientos por cada mil habi-
tantes en 2050.(5) Por su parte, la mortalidad descen-
derá hasta alrededor de 5.0 defunciones por cada mil
habitantes en el año 2006 y posteriormente aumenta-
rá hasta 10.4 en el año 2050. (6) El aumento en la tasa
de mortalidad a partir del año 2007 se producirá por el
incremento relativo en la población de adulto mayor,
que propiciará un mayor número de defunciones a
pesar de que continuarán las ganancias en la espe-
ranza de vida.
Para Tamaulipas, según el Consejo Nacional de Po-
blación (CONAPO), los indicadores demográficos de es-
peranza de vida de los adultos mayores (AM) de 60 años
y más, muestran un incremento en la misma en compa-
ración al observado en el año 2000 que fue de 20.8 años
y que para el 2030 se elevará a 23.3 años.(5)
Desarrollo Cientif Enferm. Vol. 20 N° 4 Mayo, 2012
Respecto a las necesidades prioritarias de la salud
de los AM, se encuentran ubicadas en dos grupos de
patologías: a) las que de manera tradicional se presen-
tan con elevada frecuencia, como son la diabetes, car-
diopatía isquémica, evento vascular cerebral, neoplasias,
influenza y neumonías, y b) las enfermedades incapa-
citantes, como la demencia senil, artropatías y los acci-
dentes como ejemplo de ellos las caídas.(7,8) La mezcla
de ambas obliga a prestar especial atención a los pade-
cimientos que no conducen a la muerte de una manera
inmediata, pero que son generadoras de incapacidad y
de un elevado consumo de recursos asistenciales (6,7,9).
Tomando en consideración los aspectos anteriormente
mencionados, esta investigación se fundamentó en la
macro teoría del déficit de autocuidado (AC) de Dorothea
E. Orem, enfocada en la sub-teoría del déficit de AC, el
apoyo educativo y el patrón de vida del AM(10). En esta
teoría se cconceptualiza al cuidado personal como aque-
llas acciones que los seres humanos necesitamos dia-
riamente y que pueden ser modificados por el estado de
salud, las condiciones ambientales, los efectos del cui-
dado médico y otros factores (10,11). También se menciona
que por patrones conductuales entendemos las formas
recurrentes de comportamiento que se ejecutan de for-
ma estructurada y que pueden entenderse como los há-
bitos cuando constituyen el modo habitual de responder
a diferentes situaciones. Estos hábitos se aprenden a lo
largo del proceso de socialización del individuo y una vez
adquiridos son difíciles de modificar (10,12). Es por eso que
el cuidar a las personas, independientemente de su edad,
género, condición e ideología, es la esencia del trabajo
que realizan las enfermeras en cualquier ámbito en el
que se les requiera. Ayudar a las personas ancianas a
vivir esta nueva etapa de sus vidas forma parte de ese
objetivo, ya que estas se enfrentan a situaciones de cam-
bios a las cuales deben procurar adaptarse.
Objetivo. Determinar el impacto de un curso instructi-
vo impartido por enfermería sobre prácticas de auto-cui-
dado en el Patrón de Vida de un grupo de adultos mayo-
res y compararlo con un grupo control.
Metodología
Estudio pre-experimental y correlacional. Aprobado por
el Comité Académico del Departamento de Enfermería de
la División de Ciencias e Ingenierías del Campus Celaya-
Salvatierra de la Universidad de Guanajuato. Se efectuó
siguiendo los principios de Helsinki para tratar a los AM
quienes dieron su consentimiento por escrito para partici-
par en el estudio.
El estudio se realizó en un sector de Ciudad Victoria,
Tamaulipas, en una población de 200 AM y mediante el
uso del software EPIDAT 3.0 se determinó el tamaño de
la muestra en 26 personas, siguiendo el procedimiento
117
para comparación de medias para grupos dependientes
e independientes. Sin embargo, considerando que se trató
de un estudio de intervención en el que es importante
considerar las pérdidas y los abandonos de los sujetos
que participarían en el estudio, se tomó la decisión de
incluir 80 sujetos, los cuales se distribuyeron a los GE y
GC en número de 40 personas respectivamente.
Los grupos se formaron por aquellos AM que acepta-
ron ser incluidos en el estudio y que reunieron los si-
guientes criterios de inclusión: hombres y mujeres con
edades entre 60 a 70 años, residentes en la zona de
influencia, aquellos que tenían habilidad para leer y es-
cribir, sin deterioro cognitivo, sin problemas visuales y
auditivos, decisión voluntaria, independientes en su cui-
dado personal, disponibilidad para aprender y con enfer-
medades controladas y sin complicaciones. Se excluye-
ron aquellos AM que con presencia de cualquier tipo de
cáncer e incapacidad para realizar por si solo(a) activida-
des básicas de la vida diaria. Como criterios de elimina-
ción para este estudio se consideraron los siguientes: la
libre decisión de retirarse de la investigación. Para el
análisis estadístico de la información, se eliminaron los
datos de los AM que no completaron al menos el 80% de
las sesiones del Programa Educativo, los que no com-
pletaron los cuestionarios en al menos el 80% de las
respuestas en la pre y/o post-evaluación y aquellos que
cambiaron de residencia.
Se diseñó el instrumento "Patrón de Vida del Adulto
Mayor" (PaVAM), basado en la macro-teoría del déficit de
auto-cuidado de Dorothea E. Orem, enfocada en la sub-
teoría del déficit de auto-cuidado, el apoyo educativo y el
patrón de vida del AM. Este instrumento comprende cinco
partes: 1) datos personales, 2) patrón de vida, 3) conoci-
mientos, 4) habilidades y 5) motivaciones. El instrumento
se diseñó para ser auto-administrado; la escala para eva-
luar cada ítem fue la siguiente: nunca = 0, casi nunca = 1,
a veces = 2, casi siempre = 3 y siempre = 4. La puntua-
ción obtenida con este instrumento se consideró mejor
patrón de vida cuando fue, saludable con un rango de mayor
a 118 puntos, medianamente saludable de 59 a 117 pun-
tos y no saludable de 0 a 58 puntos.
Para efectuar la validez de constructo del instrumento
se consultaron la teoría de Orem y artículos científicos
relacionados. Para determinar la confiabilidad del instru-
mento, se efectuó un estudio piloto con 20 sujetos y a
través de la prueba de test re-test se aplicó el instrumento
a los AM del grupo piloto en dos ocasiones dejando ocho
días de tiempo entre una y otra medición; el análisis con
una prueba T para muestras dependientes mostró que no
había diferencias significativas al comparar los valores pro-
medio entre las dos mediciones (p>0.05). Para evaluar la
estabilidad del instrumento de medición, se usó el Alpha
de Cronbach obteniendo un resultado de 0.90 en la prime-
ra medición y 0.91 en la segunda medición.
118
Los voluntarios firmaron el consentimiento informado
y se aplicó el instrumento PaVAM de medición para
evaluar tanto al grupo de estudio como al grupo control.
Posteriormente se aplicó la intervención de enfermería
previa explicación sobre su participación y se desarrolló
la primera medición.
Enseguida, se les presentó el programa educativo y
se impartió la primera sesión donde se explicó todo lo
relacionado a su alimentación, los grupos de alimentos y
la accesibilidad para conseguirlos. El AM realizó la devo-
lución de procedimiento al construir platillos nutritivos y
al final de la misma se les hizo entrega de folletos con
información de la pirámide nutricional, menú con ejem-
plos para desayuno, comida y cena, así como los con-
sejos para una sana alimentación.
Para la segunda sesión se utilizó una báscula, un
estadímetro y tablas de valores de índice de masa corpo-
ral (IMC), se formaron binas y se les ejemplificó la forma
en cómo debían pesarse y medirse. Se les hizo entrega
de las tablas de peso y talla e IMC para que no tuvieran
dificultad al momento de identificar los rangos obtenidos.
Se les hizo ver la importancia del cuidado de su salud
teniendo un seguimiento de su peso corporal.
En la tercera sesión se habló de la higiene personal
la cual es indispensable en la vida diaria de cualquier
No se autoriza fotocopiado
persona. Se utilizó un rotafolio ilustrado de los diversos
materiales de limpieza los cuales pueden ser adquiridos
a bajo costo. Se les explicó la importancia del baño dia-
rio y se les entregó un paquete de limpieza corporal el
cual incluyó jabón neutro y esponja de baño. Al final se
les entregó información impresa sobre el cuidado de la
salud en cuanto a higiene personal.
Para la cuarta sesión se continuó con el tema de la
higiene corporal, enfocándose al lavado de manos y ce-
pillado de dientes, para lo que se utilizó un grafico en
formato lámina sobre la correcta técnica de cepillado den-
tal. Se les entregó dos mini pastas dentales, dos cepi-
llos de cerda suave e hilo dental, después de la explica-
ción del cepillado se procedió a realizar la práctica. Al
final, se recalcó la importancia de asistir con el dentista
para la limpieza de sus dientes.
Para la quinta sesión se les pidió se presentaran en
ropa cómoda para hacer ejercicio físico. Se les explicó la
importancia del ejercicio el cual ayuda a prevenir enferme-
dades crónicas y degenerativas y produce bienestar emo-
cional y corporal. En esta sesión sólo se realizaron ejerci-
cios de calentamiento y estiramiento. Al final se les entregó
información impresa con dibujos claramente visibles para
que en la siguiente sesión llegaran directo al calentamiento
y después se haría caminata por el campo.
En la sexta sesión de ejercicios de calentamiento y
estiramiento. Se les hizo entrega de un podómetro que
mide la cantidad de pasos dados en kilómetros, así como
la cantidad de calorías quemadas. Se realizó la camina-
Desarrollo Cientif Enferm. Vol. 20 N° 4 Mayo, 2012
 Flor Esthela Carbajal-Mata y Col.

ta con intervalos de descanso y toma de agua, se entre-
gó información impresa sobre los beneficios del ejercicio
físico, así como del consumo de agua durante el mismo.
Al término de las sesiones educativas se programó la
aplicación de la segunda medición tres semanas des-
pués, aplicándose nuevamente el instrumento de medi-
ción utilizado anteriormente. En cuanto al grupo control,
los instrumentos fueron contestados en el domicilio del
mismo AM. La duración fue de tres semanas con interva-
lo de tres semanas para efectuar la segunda medición.
Para el análisis de los datos se hicieron pruebas de
normalidad, en las variables que no siguieron distribu-
ción normal, se les aplicó estadística no paramétrica. Se
efectuaron las siguientes pruebas estadísticas (pruebas
de ANOVA y pruebas T dependientes e independientes),
para comparar los resultados del cuestionario PaVAM,
tanto dentro como entre los grupos. En todos los casos
se consideró un dato significativo cuando el valor de p fue
< a 0.05. Para el análisis estadístico se utilizó el paque-
te estadístico STATISTICA, Stat-Soft, Inc. Tulsa OK ver-
sión 7 y SPSS versión 11.
Resultados
La prueba t para muestras independientes no mostra-
ron diferencias significativas en la edad de los AM del
No se autoriza fotocopiado
cifras superiores al 60%, las cuales no fueron diferentes
estadísticamente cuando se hizo la comparación entre
los grupos. En el caso de los hombres, en su mayoría
reportaron estar jubilados o pensionados.
En lo que respecta al estado civil de los AM, un alto
porcentaje de uno y otro grupo, estaban casados y/o viu-
dos; y sólo una pequeña parte eran solteros, en unión
libre y divorciados. Se puede pensar que en este grupo
particular de AM del norte del país, el estado civil no re-
presentó inconvenientes para que continuara participan-
do y aprendiendo sobre la conservación óptima de su
salud. En cuanto a la religión, se aprecia que predominó
la religión católica, los porcentajes oscilaron entre el 80
al 95% de la muestra, no habiendo diferencias estadísti-
cas entre los GE y GC. Es importante señalar que los
AM, expresaron "que con el paso de los años esta fe se
hace más latente por considerar que están cercanos a la
muerte".
En este estudio también fue importante evaluar la
persona o personas que desarrollaban el papel de convi-
vencia con los AM, debido a que el mantenimiento del
equilibrio entre la soledad y la interacción humana repre-
senta requerimientos de auto cuidado fundamentales para
adquirir conocimientos y valores para el desarrollo huma-
no, en función de la relación y los contactos interper-

grupo de estudio y control respectivamente, siendo los
resultados los siguientes: 64.7+3.4 vs. 65.5+3.6 años.
Al comparar el nivel de escolaridad de los sujetos estu-
diados, no se encontraron diferencias significativas entre
el GE y GC, siendo los valores de: 2.32+1.07 vs.
2.27+0.87 años, respectivamente. Se puede apreciar que
en uno y otro grupo predominaron las personas con nivel
de escolaridad de primaria incompleta, cifras que no fue-
ron significativamente diferentes entre los grupos de es-
tudio y control.
Debido a que el mayor porcentaje de los AM que par-
ticiparon en los GE y GC fueron mujeres, la ocupación
fue en su mayoría las labores relacionadas con el hogar,
Tabla 1. Comparación de las puntuaciones en el Patrón de Vida y sus diversas dimensiones entre
los grupos de estudio y control.
sonales se consigue seguridad, confianza, capacidad de
reflexión, entre otros aspectos afectivos y emocionales
en él mismo y con relación a otras personas.(10) Al com-
parar esta variable entre los AM de los GE y GC, se
encontró que la mayoría de los AM del GC conviven con
los hijos. Sin embargo, entre los AM del GE, la persona
con la que conviven está distribuida en proporciones si-
milares entre los hijos y la pareja.
En la tabla 1, se muestran los valores promedio y
desviación estándar de las calificaciones obtenidas en el
patrón de vida saludable, los conocimientos, habilida-
des y motivaciones en relación a la salud de los AM de
los GE y GC. Se puede observar que los AM, en uno y

GRUPO DE ESTUDIO GRUPO CONTROL

Pre Post Pre Post
Variables
intervención intervención t p intervención intervención t p
X±DE X±DE X±DE X±DE
Patrón de vida 66.2 ± 13.5 73.8 ± 10.3 -3.1 0.005 63.1 ± 11.1 70.3 ± 7.1 -5.6 0.000002
Alimento 38.8 ± 10.9 44.2 ± 8.6 -1.7 0.09 36.2 ± 7.67 41.4 ± 4.57 -4.85 0.00002
Higiene 20.0 ± 2.8 20.9 ± 1.8 -1.1 0.28 19.9 ± 2.6 21.4 ± 2.1 -3.5 0.0008
Actividad física 5.3 ± 2.8 8.6 ± 1.8 -3.9 0.001 6.9 ± 3.5 7.4 ± 3.1 -2.4 0.01
Conocimientos 15.0 ± 6.7 21.0 ± 2.3 -4.06 0.0009 18.3 ± 4.4 18.9 ± 3.4 -1.8 0.06
Habilidades 28.1 ± 6.11 29.9 ± 2.07 -1.4 0.18 29.6 ± 2.9 29.1 ± 2.4 1.8 0.07
Motivaciones 19.5± 4.17 20.4 ± 2.4 - 0.66 0.5 20.3 ± 3.9 19.8 ± 3.4 1.9 0.05

X±DE= media y desviación estándar; t= t de Student (para m uestras dependientes); p= probabilidad (nivel de significanc ia
estadística). Fuente: Patrón de Vida del Adulto Mayor, Cd. Victoria, Tam.

Desarrollo Cientif Enferm. Vol. 20 N° 4 Mayo, 2012 119

otro grupo presentaron aumentos significativos en las
calificaciones del PV, siendo mayor en el GE. Sin em-
bargo, solo el GE, mostró aumento significativo en la
calificación de los conocimientos sobre los cuidados de
la salud, aspecto que no cambió significativamente en el
GC.
Discusión
Los resultados de este estudio fueron similares a los
descritos por otros autores cuando se evalúa la influen-
cia de la enseñanza en las capacidades de auto cuidado
de un grupo de AM.(13) En este estudio se demostró que
un programa de enseñanza por el personal de enfermería
sobre el patrón de vida del AM, en los aspectos de cono-
cimientos sobre AC, habilidades y motivaciones,
incrementaron significativamente después de la interven-
ción. (105.27 ± 12.67 vs. 122.27 ± 10.72), siendo la me-
dia de la diferencias de -17.0 ± 11.46, puntos dando un
resultado en la prueba t para muestras dependientes de
-4.91 (p<0.01). Los resultados antes descritos se pue-
den interpretar de la siguiente manera
1) La intervención de enfermería a través de un progra-
ma de educación es efectiva para mejorar el patrón
de vida saludable de los AM, pero este tiene un ma-
yor impacto sobre los conocimientos relacionados con
el cuidado de la salud. Los resultados que se encon-
traron se explican con claridad por el impacto del pro-
grama educativo de enfermería, ya que en este estu-
dio se utilizaron métodos educativos con materiales
didácticos que han probado ser útiles para los AM,
tales como los folletos con ilustraciones explicitas y
modelos anatómicos móviles para la explicación de
procedimientos. Al mismo tiempo se realizaron pláti-
cas relacionadas con los procedimientos adecuados
y se reforzaron las deficiencias que se presentaban
en cada uno de ellos. Por lo que los resultados no se
deben a las diferencias socio-culturales, debido a que
tantos el GE como el GC, fueron homogéneos en la
edad, el nivel de instrucción escolar, el nivel socio-
económico y el estado civil, entre otros aspectos es-
tudiados.
2) Sin embargo, para modificar las habilidades de los
AM en relación a los cuidados de su salud, tal vez se
requieran de otras estrategias diferentes a un progra-
ma de educación dirigido en el aula, por ejemplo la
enseñanza y practica de programas de ejercicio físi-
co, la practica dirigida de ejercicios de rehabilitación,
de actividades recreativas que orienten en la mejora
de las funciones motoras de los AM, entre muchas
otras.
3) Para la modificación de las motivaciones de los AM,
se sugiere aplicar estrategias que incluyan activida-
des psico-terapéuticas dirigidas a mejorar la
autoestima y la motivación de los AM.
120
Lo anterior nos orienta a concluir que el programa de
enseñanza de enfermería que se aplicó en este estudio,
tiene influencia significativa en modificar algunos aspec-
tos del patrón de vida saludable del AM, pero tiene mayor
impacto en los conocimientos que los AM tienen sobre
su salud. Sin embargo, el programa que se utilizó en
este estudio, tiene limitaciones para influir o modificar,
las habilidades y motivaciones de este grupo particular
de la sociedad sobre su patrón de vida saludable, debido
a que en las habilidades y motivaciones, no hubo cam-
bios significativos en uno y otro grupo al compararla pre-
vs la post-intervención.
Otros investigadores también han demostrado que las
intervenciones educativas en los AM, son efectivas para
modificar conocimientos sobre salud de estas personas,
por ejemplo Castro, estudió la asociación de la enseñan-
za de enfermería y las capacidades de AC del AM y de-
mostró que existen incrementos significativos en el pa-
trón de vida siendo los resultados en la pre y post evalua-
ción de: 64.66 vs. 77.58 puntos respectivamente.(14) Lo
que indica que el patrón de vida del AM se incrementó
posterior a la intervención de enfermería. Castro conclu-
ye que la enseñanza de enfermería tiene una asociación
positiva y estadísticamente significativa en el patrón de
vida del AM. (14)
No se autoriza fotocopiado
Los resultados de algunos estudios, han probado que
la familia es la clave para que el AM, tenga mejor patrón
de vida saludable(15,16), por lo que vivir con los familiares
es recomendable. Se ha probado que seguir ligado a la
familia fortalece emocional y afectivamente al AM. La vida
en común, representa también una cierta vigilancia para
su integridad física, porque a una determinada edad el
AM, aunque esté sano, estará más expuesto a sufrir
accidentes.(14)
Nuestros resultados y los de otros investigadores,
prueban que la intervención de enfermería en cuanto al
apoyo educativo sobre todo en el incremento del patrón
de vida y conocimientos es positiva. Por lo que apoyán-
donos en la teoría de Orem, sugieren que las personas
tienen capacidad para cuidarse o cuidar a otros, además
de poseer capacidades para desarrollarse en base al
aprendizaje significativo de nuevas habilidades para cu-
brir nuevos cuidados. Pero que esto depende de la utili-
zación adecuada de los recursos del entorno para contri-
buir así a su salud, bienestar y desarrollo humano.
Conclusiones
Los resultados de este estudio demuestran que el
apoyo educativo de enfermería influye positivamente en
el patrón de vida de los AM, aumentando signifi-
cativamente los conocimientos sobre salud adquiridos al
final del programa educativo. De acuerdo a los postula-
dos de Orem en su teoría, en este estudio también se
demuestra que las personas tienen capacidad para cui-
Desarrollo Cientif Enferm. Vol. 20 N° 4 Mayo, 2012
 Flor Esthela Carbajal-Mata y Col.
darse o cuidar a otros, además de poseer capacidades
para desarrollar en base al aprendizaje significativo, nue-
vas habilidades para cubrir nuevos cuidados, dependien-
do de la utilización adecuada de los recursos del entorno
para contribuir así a su salud, bienestar y desarrollo hu-
mano. En este estudio también se observó que el apoyo
educativo de enfermería influyó en forma indirecta en el
GC ya que los AM que participaron en el programa, trans-
mitieron sus conocimientos a los AM de este grupo,
modificando así algunos aspectos de su AC y por la trans-
misión de conocimientos sobre patrón de vida saludable
en lo que respecta a la alimentación e higiene corporal,
aun a pesar de ello, los AM del grupo control no mostra-
ron cambios significativos en los conocimientos sobre
salud.
La enfermera tiene el compromiso de implementar
programas educativos en la práctica profesional traba-
jando directamente con el ser humano, en las diversas
etapas de la vida, en este caso del AM, el cual sólo re-
quiere una buena orientación para que se dé cuenta de
que él es su propio agente de AC. Orem, enfatiza que
"todos los seres humanos poseen capacidad para reali-
zar acciones dirigidas a cuidar de sí mismos y que ade-
más estas acciones son deliberadamente influenciadas
por la propia voluntad del individuo, y que requieren cono-
No se autoriza fotocopiado
cimientos y habilidades para poder lograrlo".
Agradecimientos
Al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACyT) y Universidad Autónoma de Tamaulipas, por
la beca otorgada para la realización de la presente investi-
gación.
Esta revista la haces tú con tus artículos, comentarios y sugerencias.
Así que participa más activamente para mejorarla.
Escribe a lmedina@enfermeria.com.mx
Desarrollo Cientif Enferm. Vol. 20 N° 4 Mayo, 2012
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