Programa Diploma de la Organización

de Bachillerato Internacional

Política de
Admisión
Actualizada en diciembre de
2022

Colegio Gregorio José Ramírez Castro,

Alajuela, Costa Rica
Filosofía

La institución se identifica con una filosofía humanista en la firme convicción

de que el hombre no es perfecto, pero si perfectible, que es una persona integral
que podrá desarrollarse y ser feliz en la sociedad donde interactúa.
Al buscar la formación integral del individuo se busca transformarlo en un ente
productivo, positivo, integrado a la sociedad, que sin dejar de lado el aspecto
académico y disciplinario, se ajuste a los preceptos constitucionales, enfrentándose
a los retos de la Costa Rica de hoy y mañana.
La institución es el eje central generador de la cultura formadora de los jóvenes
con una mentalidad constructiva y crítica, encaminados a producir los mejores frutos
que la sociedad del siglo XXI demanda.
Las políticas institucionales se sustentan en los fines de la educación
costarricense y las políticas educativas, emanadas desde el Ministerio de Educación
Pública, porque creemos que es la fuente de luz y guía para las futuras generaciones.
En comunión con el Bachillerato Internacional, buscamos formar jóvenes
solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un
mundo mejor y más pacífico. Esto en el marco del entendimiento y el respeto
intercultural, por medio de programas de educación internacional exigentes y métodos
de evaluación rigurosos, con el objetivo de alentar a los estudiantes del mundo para
adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, ser compasivos y
entender que otras personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto.

Misión

Ser una institución con una oferta educativa de calidad y profesionalismo,

cuyo enfoque nacional e internacional y desde la formación inclusiva potencie el
desarrollo integral de las habilidades académicas, deportivas, culturales y
tecnológicas de sus estudiantes; con el fin de propiciar la autonomía, la
responsabilidad y el compromiso de estos con el mundo

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Visión

Ser reconocidos a nivel nacional e internacional por nuestra propuesta

educativa inclusiva que propicia la formación en valores: que permite el desarrollo de
ciudadanos integrales, innovadores, líderes, capaces de enfrentar los desafíos y
exigencias de la sociedad y el mundo.

VALORES INSTITUCIONALES

1. Integridad: Luchamos por mantener los valores y principios necesarios para formar
profesionales con los más fuertes cimientos, que les proporcionen las competencias,
tanto técnicas como morales, que les permita lograr una inserción laboral de éxito.
2. Compromiso: Fomentamos dentro de nuestras aulas, entre nuestra comunidad
educativa, un compromiso con la sociedad costarricense de graduar profesionales
que demuestren una formación integral y adecuada para los requerimientos del
mercado laboral actual, que proporciona nuestra nación.
3. Perseverancia: Destacamos la perseverancia como el esfuerzo continuo, para
alcanzar lo que la comunidad educativa se propone, buscando soluciones a las
dificultades que surjan en el camino.
4. Ética: Mantendremos la ética como la guía de comportamiento para regular la
conducta de cada uno de los miembros del colectivo estudiantil.
7. Respeto: Se respeta a cada miembro de nuestra población educativa, del personal
docente-administrativo, empresarios que conforman nuestro cartel de inserción
laboral, comunidad en general, dirigentes de las Autoridades en Educación y jerarcas
del M.E.P., por ocupar un lugar privilegiado dentro de la estructura organizacional de
nuestro centro educativo ya que contamos con el personal profesional que lucha por
mantener sus principios de ética y su norte bien definido.
8. Solidaridad: Buscamos el bienestar integral de nuestros estudiantes, a través del
reconocimiento de sus necesidades educativas y personales, logrando así conformar
una unidad sustentada en la integración de todas sus partes.

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9. Fe: Valoramos la fe como el valor espiritual que acompaña nuestros ideales y da
confianza para realización de nuestras metas.
10. Amor: Consideramos el amor como el sentimiento de afecto universal, que se
tiene hacia una persona o cosa, en nuestra institución valoramos los actos de amor
que se evidencian en el continuo vivir en nuestra institución.
11. Orden: Forma en la que conducimos nuestra vida, nuestras ideas y hasta la
presentación personal. Además del orden material de las cosas, es el orden de la
persona en general que conduce al control y al dominio de sí mismo, al equilibrio
emocional, la organización de las ideas y del propio proyecto personal.
12. Responsabilidad: Valor moral que permite a una persona administrar,
reflexionar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos. Ser responsable es
siempre hacerse cargo de los actos realizados por nosotros mismos, aceptando las
consecuencias, sean estas buenas o malas, de nuestro accionar en el ámbito
personal o laboral.
13. Honestidad: Cualidad de la persona que consiste en comportarse y expresarse
con sinceridad y coherencia, respetando los valores de justicia y la verdad.
14. Empatía: Visualizamos la empatía como aquel acto de comprender los
sentimientos y emociones, intentando experimentar de forma objetiva y racional lo
que siente otro individuo.
15. Tolerancia: El valor moral que se practica con respecto a otro, hacia sus ideas,
prácticas o creencias, independientemente de que contradigan o sean diferentes de
las nuestras.

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Contexto

El Programa del Diploma (PD) de la Organización del Bachillerato Internacional

(OBI) se imparte en el Colegio Gregorio José Ramírez Castro (CGJRC) a partir del
año 2011 y desde ese momento, el cuerpo docente y administrativo institucional han
buscado, en conjunto con las autoridades nacionales y del IB ofrecer un marco de
políticas institucionales que se adapten a las características del programa y a las
particularidades de la comunidad educativa en general.

Actualmente, las múltiples generaciones que se han graduado han cumplido

con los requisitos formales para obtener su reconocimiento en el MEP y se han
insertado de forma exitosa en las diferentes áreas académicas.

El colegio inició en su primera generación con 20 personas estudiantes,

divididos en dos grupos y ha ampliado su oferta, de 60 a 70 personas estudiantes por
año, distribuidos en cinco o seis grupos.

Desde el inicio, la política se ha planteado abierta para que el ingreso de las

personas estudiantes sea sencillo, pero para el cuerpo docente es importante que los
jóvenes que ingresen estén convencidos y comprometidos con su decisión.

La admisión está condicionada a la cantidad de cupos que el Ministerio de

Educación Pública de Costa Rica (MEP) autorice para el colegio, supeditado al
presupuesto del ministerio, lo cual no ha sido un obstáculo para la implementación.

Perfil del aspirante

Las personas estudiantes que ingresan al programa pueden proceder tanto
del CGJRC como de otros centros educativos (nacionales o internacionales) y se
espera que cumplan con el siguiente perfil:

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 Perfil del estudiante aspirante al Programa del Diploma

● Habilidades socio - afectivas

Debe ser una persona estudiante respetuosa, responsable y tolerante
en su trato con los demás; también se pretende que sea honesta y justa en su
accionar, y que demuestre adecuadas relaciones interpersonales.

● Habilidades de comunicación
La persona estudiante requiere demostrar habilidades de comunicación
oral y escrita, que le permitan desarrollar sus ideas de manera coherente y
clara.

● Habilidades cognitivas
La persona estudiante debe evidenciar el desarrollo de competencias
en términos académicos con el fin de reflejar su progreso, dedicación y
compromiso con el proceso de enseñanza aprendizaje.

● Habilidades de proyección social

Un aspecto fundamental que debe reflejar la persona estudiante es su
capacidad de canalizar sus valores, habilidades y conocimientos hacia el
servicio en el contexto donde se desenvuelve.

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Proceso de Admisión1
Cada colegio IB público de Costa Rica tiene una cantidad determinada de
cupos (autorizados por el MEP); por tal motivo, la persona estudiante interesada en
ingresar al PD en nuestro centro educativo deberá cumplir con una serie de etapas,
ya que, los espacios serán asignados según las notas obtenidas en el proceso de
admisión, de mayor a menor puntuación.

Etapas del proceso de admisión:

Etapa 1.
a) Difusión para las personas estudiantes aspirantes: Los profesores del
PD visitarán las secciones correspondientes o realizarán charlas virtuales para
brindar información general del programa y comunicar que el proceso de
admisión está abierto. Además, esta información se publicará en nuestras
redes sociales para que sea del conocimiento de personas estudiantes de otros
centros educativos que estén interesadas en el PD.
(últimas dos semanas de julio)

Etapa 2.
a) Reunión con las personas estudiantes y sus responsables legales,
interesados en participar del PD: en esta reunión, las personas docentes, las
personas estudiantes y egresados comparten sus experiencias y se le
entregará, a los postulantes, la solicitud de interés para que la completen y la
devuelvan por medio de whatsapp (87118344) o por correo
(elenilzon.arroyo.bolanos@mep.go.cr). Pueden ser virtuales o presenciales.
(10%)
(julio y agosto)

1
Los porcentajes que se indican en cada una de las etapas del proceso de admisión forman parte de
los acuerdos y las propuestas diseñadas en el convenio entre el Ministerio de Educación Pública de
Costa Rica.

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Etapa 3.
a) Convivio BI: es un evento fuera del colegio, donde, por medio de
actividades lúdicas, se evaluarán las habilidades de los postulantes (25%).
En caso de ausencia deberá presentar su debida justificación. Durante la
situaciones de pandemia se suspende esta actividad hasta que el Ministerio
de Salud autorice el evento y en su lugar se pide una carta de
recomendación de un profesor que conozca a la persona estudiante.
(35%)
(noviembre)

b) Entrevista a personas estudiantes: tiene un valor de 10%; se evaluará el

conocimiento del PD (3%), la claridad de las razones para ingresar (2%) y el
apoyo familiar (5%) (Ver anexo 1) . Se puede hacer presencial o virtual.
(octubre)

c) Calificaciones: la persona estudiante presentará copia de la nota que

incluya el primer y segundo trimestre del año, o del primer semestre, según
corresponda. Se obtiene el promedio de sus calificaciones (asignaturas
académicas) y tendrá un valor de 25%.
(setiembre)

d) Conducta: el grupo docente de BI verificará, en las tarjetas de calificaciones

del año que se considere prudente, la nota de conducta. Si tienen un 100
obtendrán 10%; entre 90 y 99, obtendrá 5% y con una nota inferior a 90, un
1%. Durante la pandemia se elimina este requisito.
(setiembre)

e) Asistencia a lecciones: una persona estudiante que tenga menos de 10

ausencias injustificadas tendrá 10%; entre 10 y 20 ausencias injustificadas, 5%
y más de 20 ausencias, 0%. En caso de tener más de 30 ausencias no podrá
aplicar para el Programa. Durante la pandemia se elimina este requisito.
(setiembre)

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Etapa 4.

a) Puntaje del proceso: el coordinador entregará una carta o un mensaje

por medio de correo electrónico a cada persona estudiante con los resultados
obtenidos.
(octubre)

Etapa 5
a) Se formaliza la matrícula al PD. La misma quedará en firme hasta que la
persona estudiante presente sus calificaciones, donde muestre que aprobó
el curso lectivo y en el caso de personas estudiantes que provengan de otro
colegio, deberán presentar el traslado respectivo.
(diciembre)

b) Si alguna persona estudiante debe realizar pruebas de ampliación en una

asignatura y haya cumplido con las demás etapas del proceso de admisión,
se le indicará que se encuentra en lista de espera hasta que apruebe,
siempre y cuando el cupo lo permita.

Requisitos para ingresar a PD:

a) Aprobar el curso lectivo de décimo grado.
b) Cumplir las etapas del proceso de admisión.
c) No ser egresado del sistema educativo formal de secundaria.
d) No contar con adecuación curricular significativa.
e) En el caso de estudiantes con adecuación curricular no significativa o
de acceso, en el marco de la educación inclusiva, debe aportar un dictamen de
un especialista que indique con claridad las limitaciones o retos que enfrenta
la persona estudiante (entregarlos en el momento de la entrevista), además de
una recomendación del Comité de Apoyo Estudiantil o del Comité de
Evaluación de la institución de procedencia.

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En resumen:

Etapa Etapa 2 Etapa 3

1
Difusión Reunión con Convivio BI Entrevista Calificacio Conduct Asistencia
personas o carta de a nes a
estudiantes y sus recomendac personas
responsables ión. estudiante
legales.
0% 10% 35% 10% 25% 10% 10%
Aquellas personas estudiantes en condición de ADMITIDAS no están obligadas a
realizar las pruebas FARO de acuerdo con el decreto ejecutivo N° 40956-MEP,
capítulo III, artículo 14.

El equipo docente de bachillerato internacional del CGJRC tendrá la facultad

de admitir a una persona estudiante que, por razones excepcionales, no haya
cumplido el proceso de admisión. Para ello debe contar con la aprobación de la
mayoría de los profesores del PD.

Los lineamientos descritos en esta política se fundamentan en las directrices

emanadas por el MEP para la admisión de colegios públicos que implementan el PD
de la OBI, “MANUAL PROCEDIMIENTOS PARA EL DESARROLLO DEL
PROGRAMA DEL DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL, COLEGIOS
PÚBLICOS DE COSTA RICA”.

En caso de que los cupos otorgados por el MEP no se completen, el consejo

de profesores de Bachillerato Internacional podrá aceptar el ingreso de personas
estudiantes omitiendo las 5 etapas descritas anteriormente.

Finalmente, se brindará la misma oportunidad a personas estudiantes para

ingresar a este programa, sin importar el colegio de procedencia.

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Fuentes Bibliográficas

- MEP, MANUAL PROCEDIMIENTOS PARA EL DESARROLLO DEL

PROGRAMA DEL DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL,
COLEGIOS PÚBLICOS DE COSTA RICA, 2021.

- IBO, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DEL

DIPLOMA, 2021.

- IBO, NORMAS PARA LOS COLEGIOS DEL MUNDO DEL IB, 2020.

- IBO, ESTANDARES Y PRACTICAS DEL PROGRAMA, 2020.

- IBO, EL PROGRAMA DEL DIPLOMA: DE LOS PRINCIPIOS A LA

PRACTICA (PARA SER UTILIZADO A PARTIR DE AGOSTO DE 2015),
2015.

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 Anexo 1

GUIA DE ENTREVISTA PARA SELECCIÓN DE BI

Elaborada por: MAD.EB. Shirley Núñez Abarca
Orientadora

I parte: Instrucciones antes y después de la entrevista.

a. Vista formal o lo mejor presentado (a) posible, la marca personal del

entrevistador es muy importante para el entrevistado.
b. Preséntese (el entrevistado siempre reaccionará a la personalidad del
entrevistador.)
c. Realizar el encuadre y propiciar el rapport, esto facilita que la persona
entrevistada logre expresar con sencillez, claridad y sin temores el contenido
o la respuesta a cada pregunta.
d. Realice un breve resumen del objetivo de la entrevista, es necesario recalcar
la importancia de esta.
e. Evite que la entrevista se convierta en un interrogatorio, además no debe
llevarse con prisa a la respuesta, la entrevista directiva no es conveniente para
estos efectos.
f. Omita juicios de valor o estereotipos.
g. Mantenga una escucha activa, no se distraiga.
h. Mantenga con claridad el hilo conductor de la entrevista, puede que la persona
entrevistada haga una consulta y si hay distracción es fácil de evidenciar.
i. Prepárese para la entrevista, la disposición para realizarla es clave, no se
deben realizar entrevistas a última hora del día, ni 30 minutos antes del
almuerzo o 30 minutos después.
j. Observe todo lo que tiene que ver con la marca personal del entrevistado
(forma de sentarse, movimiento de pies y manos, mirada, muletillas, “tics”,
posición del cuerpo, si se toca con frecuencia las uñas o se las come, entre
otros.).
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 k. En ninguna circunstancia permita que la persona entrevistada tome el rol del
entrevistador.
l. Para tomar las notas de la entrevista trate de hacerlo lo más rápido posible, el
tiempo en la toma de notas puede ser un distractor, el uso de la computadora
puede tornarse impersonal, ya que dependiendo del lugar donde se coloque
puede ser un obstáculo y el entrevistado se distrae fácilmente, en estos casos
es mejor llevar documento impreso o tomar notas en un cuaderno.
m. Al finalizar la entrevista debe darse el espacio para que el entrevistado pueda
realizar comentarios adicionales, sobre los temas tratados o si desea aportar
algo que no se preguntó.
n. Agradecer al entrevistado su tiempo y la información aportada al final de la
entrevista, despedirse cordialmente.

II PARTE: Condiciones del lugar

Al ser la entrevista un insumo muy importante para la selección del estudiantado

es necesario que el lugar donde se reciban sea un ambiente agradable, que disponga
a la persona a entablar la conversación con la mayor fluidez y con deseos de
interactuar, por tanto en el lugar donde se llevará a cabo la entrevista debe contener
lo siguiente;

a. Buena iluminación.
b. Excelente orden.
c. Con condiciones higiénicas adecuadas (evitar malos olores, mucho polvo entre
otros).
d. Una mesa y sillas confortables.
e. Sin distractores.
f. En caso de regular el tiempo, si está dentro de las posibilidades colocar un reloj
en la pared que está detrás del entrevistado, ya que ver constantemente el reloj
o celular puede inducir al entrevistado a pensar que la entrevista no es tan
importante y que está prevaleciendo la rapidez más que la calidad.
g. Guardar los celulares, no se puede permitir otorgarle importancia al mismo, en
caso de tener alguna situación familiar es mejor que la entrevista la realice otra
persona y si se trata del entrevistado es mejor reprogramar la entrevista.
12
 h. Si la entrevista va a ser grabada, colocar el recurso tecnológico en el lugar
adecuado para que recopile con nitidez la voz. No olvidar indicar con suficiente
tiempo al entrevistado y al encargado que la entrevista será grabada, ya que
al ser menor de edad es improcedente comunicarle en el momento de la
entrevista.
i. Es de buena imagen llevar un folder debidamente rotulado, donde se contenga
el documento de la entrevista.

III PARTE: Preguntas

Área académica

1. ¿Cuál fue tu interés para elegir Bachillerato Internacional?

2. ¿Cuál es el balance de tu elección?
3. ¿Fuiste buen estudiante en el III Ciclo y en 10 nivel?
4. Indica 3 razones por la que consideras que fuiste buen estudiante.
5. ¿Cuál es la nota promedio durante el III Ciclo en las materias académicas y
cuál en las materias complementarias?
6. ¿En qué medida las calificaciones se deben a tu esfuerzo y en qué medida a
tu inteligencia?
7. ¿Quién o por cuál medio te costeas el estudio?
8. Aparte de estudiar en el colegio, ¿has llevado algún curso?
9. Además de lo que lees en el colegio, ¿dedicas tiempo a otras lecturas?,
¿cuáles?
10. ¿Hablas otros idiomas además del español? ¿cuáles?
11. Describe alguna situación en la que te haya costado aprender algo, ¿cómo te
sentiste?, puedes indicar ¿dónde estuvo la dificultad? ¿qué hiciste para
aprenderlo?
12. ¿Cuántas horas dedicas al estudio posterior a tu horario de clase?.
13. ¿Te han aplicado apoyo curricular? (explicar qué es)
14. ¿Cómo te organizaste en este proceso de la nueva normalidad? ¿pudiste
entregar a tiempo todas las Guías? ¿alguien te ayudó en este proceso?
¿quién? ¿por qué requeriste ayuda?

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Área familiar

1. ¿Con quién vives?

2. ¿Cómo es tu relación con las personas que convives?
3. ¿Existe en la familia alguna situación de alcoholismo, droga, violencia o
discapacidad?
4. ¿Cuál es la persona de tu familia con la que tienes mayor afinidad? ¿por qué?
5. ¿Has tenido algún conflicto con alguien de tu familia nuclear o cercana?,
puedes resumir ¿qué hiciste para solucionar el conflicto? o bien ¿por qué no
se pudo solucionar?
6. Cuando has requerido de acompañamiento por parte de tu familia en el estudio,
¿cómo consideras que ha sido el mismo?, ¿te sientes bien con la forma en que
te apoyan? o ¿crees que debe mejorar algo?

Área Personal y Estilo de Vida

1. Puedes mencionar dos características personales positivas y dos

características poco positivas que te definan
2. Si tuvieras que definirte para que te acepten en el programa, ¿cómo lo harías?,
¿qué quisieras que tomáramos en cuenta?.
3. ¿Te consideras una persona inteligente? ¿por qué?
4. ¿Cuáles son tus aficiones?, ¿qué haces en el tiempo libre?
5. Si estuviera en tus manos seleccionar a las personas para ingresar al
programa, ¿qué cualidades consideras se debe tener en cuenta?
6. Describe un día normal en tu vida, ¿qué haces?
7. ¿Has tenido que adaptarte a situaciones inesperadas?, ¿cuáles?, ¿cómo lo
lograste?, si la respuesta primera es No, entonces preguntar “si llegara a
suceder una situación especial en tu vida ¿cómo crees que puedes
enfrentarla?
8. Si el programa demanda que dejes de lado algunas actividades que te gustan
realizar o bien que te demanden más tiempo del que estás acostumbrado a
realizar, ¿qué pensarías?

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Área emocional

1. ¿Crees en las emociones?, ¿qué piensas de ellas?

2. Piensa en una situación de tu vida que ha significado mucho para ti, ¿qué tipo
de emociones te generó?, ¿le expresaste esas emociones a alguien?, ¿cómo
te sentiste cuando lo hablaste?
3. ¿En tu familia se propicia darles importancia a las emociones?, ¿te preguntan
algo cuando te ven diferente?, ¿qué te dicen?, en ¿qué te notan diferente?
4. ¿Cómo eres emocionalmente?, explica un día en tu vida en el cual se
manifiestan emociones.
5. ¿Has tenido episodios depresivos?, ¿en tu familia nuclear alguien tiene o ha
tenido episodios depresivos?, ¿cómo lo ha solucionado?, ¿ha influido esto en
tus estudios?, de ¿qué forma?

IV. OTROS

En este apartado se anota todo lo relacionado a lo que la persona estudiante desea

expresar ante el cuestionamiento ¿Deseas externar algo que consideras importante
que debamos conocer? O bien lo que la persona estudiante desee ampliar o enfatizar.

V PARTE: Recopilación de datos

En este apartado es necesario transcribir los apuntes de forma inmediata, ya que si

la entrevista no se grabó, se nos puede perder información por el olvido si lo dejamos
para después. De ahí que inmediatamente terminada la entrevista se complete toda
la información en el documento destinado para tal fin.

Nombre completo: _____________________________

Fecha de nacimiento: _________________ edad: ____
Número de cédula: ___________ Número de teléfono: ________
Institución de procedencia ________________ Sección _______
Nombre del padre, madre o encargado(a): __________________
Cédula: _____________ Ocupación: _________________
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