Eje articulador de carácter decolonial para comprender la lógica colonial de la vida cotidiana

Dominio Económico

Apropiación de la tierra y la explotación

Dominio Epistémico

Control del conocimiento

Dominio Social

Control del género, la clase social, la sexualidad, la condición étnica

Dominio Político Control de las autoridades

EDUCARE BLOG

INCLUSIÓN

Con perspectiva decolonial

01

Espacios educativos que incluyan a todos

03

Colonización y mercantilización de la vida a través de la Globalización

02

La escuela construye una perspectiva comunitaria enfocadas a la inclusión

04

Aprender a cuestionar las visiones particulares y su relativismo sobre el mundo (pensamiento

único universal)

Elemento central de la INCLUSIÓN- con perspectiva decolonial

Formar ciudadanos que aprendan que la naturaleza es exterior a la sociedad

Ciclo permanente de interdependencia vital.

Construyan relaciones sociales en el marco de la naturaleza

Contruyan elaciones ambientales en la que están incorporados los seres humanos.

EDUCARE BLOG

Aprender a reconocer el valor de la cultura universal

Construcción de la identidad

EDUCARE BLOG

Conocimiento y saberes ancentrales como parte de un mismo patrimonio intangible

EDUCARE BLOG

Las espistemologías del Sur

Búsqueda de conocimientos

Visibilidad y credibilidad a las prácticas cognitivas (enseñanza y aprendizaje) de los pueblos,

clases y grupos sociales explotados, oprimidos, excluidos e invisibilizados por el pensamiento
colonial.

Vincular la realidad de las y los estudiantes que tienen alguna discapacidad o aptitudes
sobresalientes, para que se reconozcan en un marco de diversidad y de dignidad humana

Relaciones pedagógicas

INCLUSIÓN

La inclusión es la que articula todos los demás ejes.

Se debe entender como reconocer nuestras diferencias y que todos somos sujetos de derecho.

La inclusión y la equidad nos ayudan a comprender que cada alumno tiene su propio ritmo y
estilo de aprendizaje.

Con la inclusión se rompe con la idea de la homogeneidad del alumnado.

Si reconocemos las diversidades podemos abrir espacios para el aprendizaje

Quien se sienta excluido o apartado cierra espacios de participación y de conocimiento.

En la inclusión se parte del respeto y de tolerancia. &

Los maestros deben desarrollar estrategias para eliminar barreras para los aprendizajes y la
participación.