UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE MEDICINA
FISIOLOGÍA I
CICLO I / 2022

SEMINARIO VII

TEMA: FISIOPATOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS DE LA

NEUROTRANSMISIÓN NEURONAL EN EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
(SNC) DE CAUSA TRAUMÁTICA Y LA ALTERACIÓN DE LA MEMORIA LUEGO
DE UNA INTERVENCIÓN QUIRÚRGICA

DOCENTE: Licenciada Isa Cordero 

GRUPO: 4A
REPRESENTANTE: Cortez Serrano, Fátima Aracely 
               ALUMNOS:   
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

A partir del conocimiento adquirido a través del estudio de la presente unidad el

estudiante deberá ser capaz de: Explicar el papel fisiológico del sistema nervioso
central en el mantenimiento de la homeostasis corporal y adquirir la capacidad de
detectar los cambios que se producen en este cuando hay una alteración
fisiológica que provoca un desequilibrio.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Explicar qué es un electroencefalograma desde el punto de vista de la
fisiología y cuál es la importancia del sueño dentro de la homeostasis
fisiológica.
2. Describir fisiológicamente la actividad eléctrica cerebral de los ritmos, ondas
y etapas en el ciclo vigilia – sueño.
3. Exponer fisiológicamente qué es la memoria y el aprendizaje, la plasticidad
(elasticidad) sináptica y los diferentes tipos de memoria.
4. Describir Fisiológicamente las funciones de los lóbulos temporales, la
amígdala, formación hipocampal y área de asociación de la corteza
temporal.
5. Explicar Fisiológicamente qué es la memoria de trabajo y cuál es su
relación con el hipocampo y las porciones parahipocampales adyacentes de
la corteza temporal medial.
 DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS

 OBJETIVO GENERAL

 OBJETIVOS ESPECIFICOS

OBJETIVO 1: Explicar qué es un electroencefalograma desde el punto de vista de

la fisiología y cuál es la importancia del sueño dentro de la homeostasis fisiológica.

OBJETIVO 2: Describir fisiológicamente la actividad eléctrica cerebral de los

ritmos, ondas y etapas en el ciclo vigilia – sueño.

OBJETIVO 3: Exponer fisiológicamente qué es la memoria y el aprendizaje, la

plasticidad (elasticidad) sináptica y los diferentes tipos de memoria.

OBJETIVO 4: Describir Fisiológicamente las funciones de los lóbulos temporales,

la amígdala, formación hipocampal y área de asociación de la corteza temporal.

OBJETIVO 5: Explicar Fisiológicamente qué es la memoria de trabajo y cuál es su

relación con el hipocampo y las porciones parahipocampales adyacentes de la
corteza temporal medial.
 CASO CLINICO
Kadir un niño de nueve años empezó a tener crisis convulsivas epilépticas
después de un accidente en bicicleta. Un electroencefalograma (EEG) mostró que
las crisis se originaron en ambos lóbulos temporales, tuvo muchas crisis parciales
y varias crisis tónico-clónicas hacia los 16 años, la aparición frecuente de crisis
convulsivas y las lagunas de conocimiento hicieron muy difícil que completara la
enseñanza secundaria, a pesar de sus habilidades intelectuales, también fue
incapaz de conservar un empleo como un obrero de montaje. A los 27 años, se le
practicó una intervención quirúrgica experimental en el cerebro para extirpar la
amígdala, porciones grandes de la formación hipocampal, y porciones del área de
asociación de la corteza temporal. Las crisis convulsivas se controlaron mejor
después de la operación, y se redujeron a sólo alrededor de una crisis convulsiva
importante al año, con todo, la operación llevó a déficits de memoria devastadores.
Ha mantenido memoria a largo plazo para eventos que ocurrieron antes de la
operación, pero sufre amnesia anterógrada, y su memoria a corto plazo está
intacta, pero es incapaz de llevar eventos nuevos a la memoria a largo plazo.
Tiene memoria procedural normal, y puede aprender nuevos acertijos y
habilidades motoras, este es un paciente real en quien se practicó la intervención
quirúrgica experimental en 1953.

PREGUNTAS DEL CASO CLINICO

Pregunta 1: Fisiológicamente a qué se deben las epilepsias y las convulsiones y

explique ¿cómo se encuentra la neurotransmisión eléctrica en ambas?

Pregunta 2: Describa Fisiológicamente cuál o cuáles son las alteraciones que

llevan a presentar: las crisis convulsivas epilépticas, las crisis parciales (focales) y
generalizadas y las crisis tónico clónicas.
Pregunta 3: Desde el punto de vista fisiológico ¿cuál es la razón o la causa por la
que Kadir presentó muchas crisis parciales y varias crisis tónico-clónicas hasta sus
16 años?

Pregunta 4: De acuerdo con el cuadro clínico Kadir presentaba frecuentemente

lagunas de conocimiento, también fue incapaz de conservar un empleo como un
obrero de montaje ¿cómo explica fisiológicamente la causa de esta alteración y
cómo se encontraba la memoria de trabajo?

Pregunta 5: Según el cuadro clínico el proceso de aprendizaje en Kadir no se

desarrolló de forma normal. Exponga fisiológicamente porque se afectó este
proceso.

Pregunta 6: A Kadir se le realizo un electroencefalograma (EEG) que mostró que

las crisis se originaron en ambos lóbulos temporales ¿qué alteraciones fisiológicas
se podrían presentar por el sitio de origen de las crisis?

Pregunta 7: Kadir se sometió a una intervención quirúrgica experimental a los 27

años. ¿Qué áreas se le extirparon y cuáles serían las posibles alteraciones que
presentaría luego de la intervención quirúrgica y cuál sería el beneficio de la
extirpación?

Pregunta 8: Explique fisiológicamente ¿cuál es la razón por la que Kadir ha

mantenido memoria a largo plazo para eventos que ocurrieron antes de la
operación, pero que es incapaz de llevar eventos nuevos a la memoria a largo
plazo después de la intervención quirúrgica?

Pregunta 9: Describa fisiológicamente ¿cuál es la causa de los déficits de

memoria devastadores en Kadir y cuál es la alteración de cada afectación de
memoria que presenta?

Pregunta 10: Exponga que otros estudios complementarios existen que le

ayudarían aún más a establecer su diagnóstico y que recomendaciones daría.
 GLOSARIO

 Crisis

 Epilepsia

 Convulsión

 Tonico-clonicas

 Enseñanza

 Memoria

 Déficit

 Devastadores

 Amnesia

 Anterógrada

 Procedural

 Foco epileptogeno

 Lagunas mentales

 Aprendizaje
 Extirpar

 Acertijos

 Etiología
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS