UNIDAD I

VAMOS A CONOCERNOS

Parte 1
¿Qué tal la vida?

Lea y trate de comprender los diálogos.

1. - ¡Hola, Paco! ¿qué tal?

- Bien, gracias, ¿y tú?
- Más o menos, gracias.
- Hasta luego.
- Hasta pronto.

2. - ¡Buenos días, señora!

- ¡Buenos días! ¿Cómo está Usted?
- Bien, gracias, ¿y Usted?
- Así así.
- ¡Hasta la vista!
- ¡Adiós!

3. - ¡Buenas noches, señor!

- ¡Buenas! ¿Qué tal la vida?
- Regular.

 Saludar a una persona.

¡Hola!
¡Buenos días! (hasta las dos de la mañana)
¡Buenas tardes! (desde las dos de la mañana hasta las seis de la tarde)
¡Buenas noches! (a partir de las seis de la tarde)

A. ¿Cómo estás / está Usted? B. (Muy) bien.

¿Qué tal? Regular.
¿Qué tal la vida? Mal.
¿ ... el trabajo? Así, así.
¿ ... los estudios? Más o menos.
¿ ... la familia?
¿Qué hay?
  Saludar formal e informalmente
Informal Informalmente A. Hola. B. Hola.
De forma indistina Buenos días. Buenos días.
Formal Formalmente ¿Cómo está Usted? (Muy) Bien, gracias
(¿y Usted?).
 Despedirse de una persona
¡Hasta luego!
¡Hasta pronto!
¡Hasta la vista!
¡Adiós!

Parte 2
Me alegro de conocerte

Lea y trate de comprender los diálogos.

1. -¡Hola! Eres Carlos, ¿verdad?

- Sí, soy Carlos. ¿Cómo te llamas?
- Me llamo Elena.
- Mucho gusto, Elena.
- Encantada.

2. -¿Es Usted español?

- No, soy argentino. Y Usted, ¿de dónde es?
- Soy de Francia.
- ¿Cómo se llama Usted?
- Me llamo Cristián.
- Mucho gusto. Y yo soy Pablo.
- Encantado de conocerle.

3. -¡Hola! Soy Enrique.

- Encantada. Me llamo María y mi amiga se llama Julia.
- Mucho gusto. ¿Sois de Alemania?
- No, somos rusas.

4. -¡Buenas noches, señorita! Me llamo Juan.

- Soy Juana.
- Mucho gusto.
- El gusto es el mío.

5. -¡Hola! Me llamo Diego Ramírez.

- ¡Hola! ¿Qué tal?
- ¿Cómo te llamas?
- Elvira.
- ¿De dónde eres, Elvira? A dónde - куда
 - Soy española. Y tú, ¿eres mexicano?
- Sí, soy de México.
- ¿Y dónde vives? ¿Vives en la Ciudad de México? Vivir – жить
- No, vivo en Veracruz.

6. -Diego, te presento a una amiga. Se llama Carla.

- Hola, Carla. ¿Qué tal?
- Hola, Diego.
- ¿Eres argentina?
- No, soy brasileña.
- ¡Hablas español muy bien! Hablar español – говорить на испанском
- Bueno, soy profesora de español.
- ¡Ah, claro! - конечно

7. Álvaro: ¡Hola! Vosotros sois los nuevos compañeros de viaje, ¿no?

Fernando: Sí, sí. ¡Hola!, ¿qué tal?
Álvaro: ¡Hola! Sois españoles, ¿verdad?
Victoria: Sí, ¿cómo lo sabes?, ¿tú eres español? Saber - знать
Álvaro: Sí.
Fernando: ¡Qué casualidad! Y tú, ¿cómo te llamas?
Álvaro: Me llamo Álvaro. Y vosotros, ¿cómo os llamáis?
Victoria: Nos llamamos Fernando y Victoria.
Álvaro: ¿Vivís en México?
Fernando: No, estamos aquí de vacaciones. ¿Dónde vives tú? Estar de
vacaciones – быть на каникулах
Álvaro: Yo vivo y trabajo aquí pero ahora también estoy de vacaciones. Vivir –
жить, también – тоже, также, pero – но, ahora - сейчас
Victoria: ¡Qué bien!
Álvaro: Bueno, pues bienvenidos a México. Bienvenidos – добро пожаловать
Victoria: Gracias.

8. Paolo: Hola, Me llamo Paolo.

Lars: Hola, Paolo, yo soy Lars.
Kathy: Kathy Thomson.
Lars: ¿Eres norteamericana? Norte - север
Kathy: No, soy de Australia, de Sidney. ¿Y tú? ¿De dónde eres?
Lars: Soy sueco – швед, Suecia - Швеция
Paolo: ¿Sueco? Yo hablo un poco de sueco, pero poco. un poco - немного
Lars: ¿De dónde eres, Paolo?
Paolo: Soy brasileño. Vivo aquí, en Madrid. Aquí - здесь
Kathy: ¿Cuántos años tienes? Cuánto – сколько, año – год,
Lars: 23, ¿y vosotros?
Kathy: Yo tengo 25 años.
Paolo: Yo, 27.
  Decir su nombre y preguntar a alguien el suyo.
A. ¿Cómo te llamas / se llama Usted? B. Me llamo Diego.
¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es Diego.
¿Cuál es tu apellido? Mi apellido es Ramírez.
Me llamo José. Mucho gusto (en conocerte / le).
Te / Le presento a ... (mi amigo). Encantado (-a) de conocerte / le.
Me alegro de conocerte / le.
Mucho gusto. El gusto es (el) mío.
 Decir el estado civil
A. ¿Cuál es tu / su estado civil? B. Estoy (soy) soltero (-a).
Estoy casado (-a).
Soy (estoy) viudo (-a).
Estoy separado (-a).
Estoy divorciado (-a).
 Decir su origen o nacionalidad.
A. ¿De dónde eres / es Usted? B. Soy de México.
Soy mexicano (-a).
 Decir su lugar de residencia.
A. ¿Dónde vives / vive Usted? B. Vivo en México. Ucrania

Aprenda las nacionalidades

Reglas de Nacionalidad País - страна Capital -

formación (m / f) столица
-o / -a argentino Argentina BuenosAires
australiano Australia Camberra
austriaco / austríaco Austria Viena
belarruso / bielorruso Belarús Minsk
brasileño Brasil Brasilia
colombiano Colombia Bogotá
chino China Pekín
cubano Cuba La Habana
italiano Italia Roma
mexicano México México
panameño Panamá Panamá
ucraniano Ucrania Kiev
 peruano Perú Lima
polaco Polonia Varsovia
ruso Rusia Moscú
sueco Suecia Estocolmo
suizo Suiza Berna
uruguayo Uruguay Montevideo
venezolano Venezuela Caracas
-e canadiense Canadá Ottawa
estadounidense (Los) Estados Unidos Washington
-í Iraní Irán Teherán
marroquí Marruecos Rabat
-a belga Bélgica Bruselas
-consonante / -a alemán Alemania Berlín
danés Dinamarca Copenhague
español España Madrid
finlandés Finlandia Helsinki
francés Francia París
holandés Holanda Ámsterdam
inglés Inglaterra Londres
japonés Japón Tokio

Conteste a las preguntas según el modelo.

Modelo: ¿Eres español? – Sí, soy de España, de Madrid.

1. ¿Es Usted suizo?

2. ¿Sois alemanes?
3. ¿Eres danés?
4. ¿Son Ustedes iraníes?
5. ¿Es Carmela portuguesa?
6. ¿Es Junichi japonés?
7. ¿Eres austriaca?
8. ¿Sois franceses?
9. ¿Es inglés?
10. ¿Es José finlandés?
11. ¿Es Usted chino?
12. ¿Eres belarruso?
13. ¿Sois belgas?
14. ¿Son Ustedes estadounidenses?

Practiquen en parejas. Pregunte a su compañero según el modelo. Su compañero

tiene que contestar sin consultar el libro. Después conteste a las preguntas de su
compañero.

Modelo: - ¿Eres de Colombia?

 - Sí, soy colombiano y mi amiga es colombiana también.

- ¿Eres de Francia (Venezuela, Perú, Holanda ...)?

- Sí, soy ... .

Complete los diálogos.

1. -Tino, Begoña. Begoña, Tino.

- Encantada de ... .
- Igualmente.
2. -Perdona, eres María, la amiga de Marta, ¿verdad?
- Sí, soy ... .
- Hola, ... Gregorio. ¿Te acuerdas de mí? 1
- ¡Ah! ¡Sí, sí! ¡Hola, Gregorio!
3. - Hola, Paula. ¿Qué tal?
- Muy bien, ¿y ...?
- Bueno, así, así. Un poco cansado de trabajar. Cansarse - уставать
4. -Señora González, le ... al señor Armero, el nuevo director comercial. La
señora González es la directora de comunicación.
- Mucho gusto.
- ... de conocerla.
5. -¡Hola! ... Roberto.
- ¡Hola! ¿... tal?
- ¿... te llamas?
- Elena.
- ¿... , Elena?
- ... de Madrid. Y tú, ¿...bielarruso?
- Sí, soy de ... .
- ¿Y ... vives?
- ... Brest.
Compongan los diálogos similares a los anteriores.

Traduzca al español.

1. Как тебя зовут? 2. Привет, ты откуда? Hola! De dónde eres? 3. Мы

испанцы, а вы? 4. Он из Севильи, а я из Минска. 5. Я Анна, очень приятно. 6.
Мы живем а Гомеле, а ты? 7. Как дела? – Нормально. 8. Мое имя Андрей, моя
фамилия Седов. 9. Эта esta девушка chica – испанка. Ее зовут Кармен Гарсия.
Se llama – её, его зовут Carmen Garcia. 10. Сколько тебе лет? – Мне 18 лет Tengo
18 años, y mi amigo 20. а моему другу – 20. 11. Добрый вечер! Как Ваша семья?
– Спасибо, хорошо. 12. Каково Ваше семейное положение? – Я не замужем. 13.
Ты женат? Estás casado? – Нет, я разведен. Estoy divorciado 14. Эта

1
¿Te acuerdas de mí? – Ты меня помнишь?
девушка – шведка. 15. Я белорус, из Гомеля, но pero живу vivo сейчас ahora в
Минске.

Fíjese en este DNI y conteste a las preguntas.

1. ¿Cómo se llama ese señor?

2. ¿Cuál es el apellido de Juan?
3. ¿De dónde es?
4. ¿Cuándo es su día de cumpleaños?
5. ¿En qué ciudad vive? Ciudad – город
6. ¿Cómo se llaman sus padres?
7. ¿En qué ciudad vive?
8. ¿Cuál es su dirección?
Cuantos años tienes? – сколько тебе лет
Haga su propio DNI en su cuaderno.

Parte 3
¿Estudias o trabajas?

Lea y traduzca los diálogos, fíjese en los nombres de las profesiones.

1. - Julia, ¿tú qué haces? ¿Estudias o trabajas? Hacer - делать

- Trabajo en un banco francés, soy abogada.
- Pues, yo soy estudiante. Estudio Arte en la universidad.
- ¿Ah, sí? ¡Qué interesante!

2. - Hola, Marco. Soy Carolina. Soy cantante. ¿Y tú?

- Hola, soy Marcos.
- Yo trabajo en un teatro.
- Yo trabajo en una fábrica. Soy obrero.
 3. - ¡Hola! Me llamo Pablo.
- Encantada, Pablo. Soy Carolina y trabajo en una oficina. Soy empleada.
- Buenos días. Yo trabajo en un banco.
- Hola.

4. - Yo trabajo en un bar. Soy camarero. ¿Dónde trabajas tú? ¿Trabajas en un

hospital?
- No trabajo. Estudio en la universidad.

 Preguntar sobre la profesión -спрашивать о профессии

A. ¿Qué eres / es Usted? B. Soy abogada.
Soy estudiante.
¿Qué haces / hace Usted? Soy abogada.
Trabajo (en un banco).
Estudio (en la universidad).
¿En qué trabajas / trabaja Usted? Soy administrativo.

Fíjese en la formación de palabras

fútbol + ista futbolista

cocin-a + ero / -a cocinero / cocinera
conduc- + tor / -a conductor / conductora
ir
jug-ar + (a)dor/ -a jugador / jugadora
jugar
cant-ar + ante cantante

Forme las palabras con los sufijos.

-ista - ero/a -tor/a -ante

taxi carta traducir estudiar
deporte reloj escribir practicar
arte granja pintar
economía zapato
voleibol jardín

Fíjese en el género de los sustantivos que nombran las profesiones

Reglas de Masculino Femenino

formación (m / f)
-or, -tor, -dor / -a conductor conductora
profesor profesora
traductor traductora
-o / -a abogado abogada
administrativo administrativa
barrendero barrendera
camarero camarera
cocinero cocinera
empleado empleada
enfermero enfermera
farmacéutico farmacéutica
jardinero jardinera
informático informática
ingeniero ingeniera
maestro maestra
médico médica
obrero obrera
-e / -a dependiente dependienta
jefe jefa
sastre sastra
-ista artista artista
futbolista futbolista
periodista periodista
recepcionista recepcionista
-ante cantante cantante
-a policía policía
-or / -triz actor actriz
-eta / -isa poeta poetisa

Escriba las terminaciones de los sustantivos.

1. María es maestr... .
2. Carlos es obrer... .
3. Sergio es ingenier... .
4. Pablo y Andrés son médic... .
5. Irene es secretari....
6. Mis abuelos son granjer... . padres – родители
7. Mi tía no trabaja, es am... de casa.
8. Los padres de Andrés son emplead... .
9. Juan y Antonio son militar ... .
10. El señor Pérez y el señor López son empresarios... .
11.El padre de Elena es artist ... .
12.Manuel es policí ... .
Complete las frases poniendo la palabra en la forma adecuada.

1. Enrique es profesor y Marta es ... .

2. Juan es ... y Laura es artista. alumno
3. Elián es estudiante y Luisa es ... .
4. Nuria es pintora y César es ... .
5. Elena es periodista y Paco es ... .
6. Lola es actriz y Alejandro es ... .
7. Pablo es abogado y Ana es ... .
8. Antonio es cantante y Beatriz es ... .
9. Sergio es poeta y Alesia es ... .
10. María es dependienta y Marcos es ... .
11. Carmen es recepcionista y Jorge es ... .
12. David es ... y Monica es cocinera.
13. Pablo es ... y Pili es empleada.

Diga qué son estos personajes.

Modelo: Jénnifer López es actriz.

1. Jénnifer López escritor

2. Antonio Banderas poeta
3. Alejandro Pushkin músico
4. Alejandro Gleb actor
5. Ludwig van Beethoven futbolista
6. Yanka Kupala artista
7. Irina Doroféeva cantante
8. Mikhail Finberg pintor
9. Salvador Dalí actriz
10. León Tolstoy
11. Madonna

Compongan los diálogos sobre los personajes del ejercicio anterior según el
modelo.

Modelo: ¿Cómo se llama? – Se llama Antonio Banderas.

¿Qué es? – Es actor.

Complete las frases.

1. ... trabaja en una escuela.

2. ... atiende a los pasajeros en el avión.
3. ... conduce un taxi.
4. ... dirige una empresa.
 5. ... diseña los edificios.
6. ... trabaja en una emisora de radio.
7. ... estudian en un colegio francés.
8. ... cuida las plantas.
9. ... trabaja en un bar.
10.... ayuda al médico y cuida a los enfermos.
11.... actúa en el cine.
12.... trabaja la tierra.
13.... hace pan.
14.... trabaja con la madera.
15.... barre las calles.
16.... atiende a los clientes en un hotel.
17.... escribe artículos en el periódico.
18.... arregla coches.
19.... hace fotos.
20.... vende medicinas.
21.... te defiende, si tienes problemas jurídicos.
22.... trabaja en una tienda.

Diga dónde estudian o trabajan.

1. El obrero trabaja en ... .

2. El ama de casa ....
3. El artista...
4. El alumno estudia en ....
5. Los estudiantes estudian en ....
6. El médico trabaja en ....
7. Las secretarias trabajan en ... .
8. Los granjeros trabajan en ....
9. Los empleados trabajan en ... .
10. El recepcionista trabaja en ... .
11. La dependienta trabaja en ... .
12. El jardinero trabaja en ... .
13. El barrendero trabaja en ... .
14. Los camareros trabajan en ... .
15. Los enfermeros tarbajan en ... .

Relacione los nombres con las profesiones y contesta a las preguntas.

Modelo: estudiante / Pablo ¿Qué es Pablo? – Es estudiante.

secretaria / Alicia mecánico / Sergio

director / Rodrigo conductor / Andrés
profesor / Alberto bombero / José
camarero / Paco policía / Jorge
enfermera / Inés arquitecto / Javier
médica / Marta periodista / Nicolás
dependienta / Carmen militar / Manuel
ama de casa / Paloma economista / Sofía

Pregunte a su compañero/a dónde trabajan estas personas utilizando la

información del ejercicio anterior.

Modelo A: ¿Dónde trabaja Carmen? Modelo B: ¿Dónde trabaja Inés?

En un supermercado. En un hospital.

Paco trabaja en ... . Marta trabaja en ... .

José Paloma
Pedro Javier
Javier Manuel
Alberto Nicolás

Lea y complete en el cuaderno.

1. Hola, soy Carmen. Trabajo en casa. Soy ama de casa.

2. Hola, soy Carlota. Yo trabajo en un banco.
3. Hola, mi nombre es Ramón y trabajo en un supermercado.
4. Buenos días, soy Rosario. Soy empleada y trabajo en una oficina.
5. Buenas tardes, mi nombre es Carlos. Soy obrero y trabajo en una fábrica.
6. Hola, soy Laura y trabajo en un hospital. Soy enfermera.

Nombre Donde trabaja Profesión/ocupación

Carmen
Carlota
Ramón
Rosario
Carlos
Laura

Lea los diálogos y haga diálogos semejantes para otras profesiones.

1. - Hola, soy Carolina. Soy cantante. ¿Y tú?
- Hola, soy Marcos.
- Yo trabajo en un teatro.
- Yo trabajo en una fábrica. Soy obrero.

2. - Buenos días. Soy Pablo y trabajo en un banco.

- Encantada, Pablo. Soy Carmela y trabajo en una oficina. Soy empleada.
 3. - ¿Trabajas en un hospital?
- No, trabajo en un bar. Soy camarero. ¿Dónde trabajas tú?
- No trabajo.

Practique en grupo. Imagínese que ya tiene una profesión y trabaja. Pregunte y

responda según el esquema.

A pregunta a B: B contesta y pregunta a C:

¿Qué haces? Soy abogado. Y tú, ¿qué eres?

Lea el diálogo у сomplete el cuadro con la información.

Daniel: ¡Hola! Te presento a unos amigos: este es David. Es médico. David y

yo somos compañeros de trabajo. Vivimos en Madrid y trabajamos en un
hospital.
David: ¡Hola!
Daniel: Es Natalia. Es de Sevilla. Es empresaria. Tiene una empresa de
servicios informáticos allí. Natalia y yo somos amigos.
Natalia: ¿Qué tal?
Daniel: Son Miguel y Alejandro. Son argentinos pero ahora viven y trabajan
en España. Son actores.
Miguel y Alejandro: Encantado.
Daniel: Son Sandra y Mónica. Son brasileñas. Son compañeras de clase.
Estudian español en la Escuela Oficial de Idiomas de Madrid.
Sandra y Mónica: ¡Hola!

procedencia lugar de trabajo estudios

residencia
Natalia Es sevillana.
David Vive en Madrid.
Miguel y Son actores. Estudian español.
Alejandro
Sandra y
Mónica

Elena y María se conocen a través del correo electrónico. Lea el texto de sus
cartas y conteste a las preguntas.
 1. ¿Quién vive en Barcelona?
2. ¿Quién es de Toledo?
3. ¿Quién vive en Granada?
4. ¿Qué es Elena?
5. ¿Quién trabaja de abogada?
6. ¿Quién es programadora informática?
7. ¿Quién da clases en una academia?
8. ¿De dónde es Marta?
9. ¿Dónde vive Elena?
10. ¿Quién trabaja en casa?
11. ¿Quién enseña derecho?

Busque diferencias entre Elena y Marta.

Modelo: Elena es de Toledo y Marta es de Granada. ...

Lea la presentación de Carmela y confirme o niegue la información a

continuación según el contenido del texto.

¡Hola! Me llamo Carmela. Mi apellido es Gutiérrez. Tengo 39 años. Mi día de

cumpleaños es 12 de marzo. Soy soltera. Soy de Barcelona, pero vivo en Valencia.
Valencia es una ciudad muy bonita. Soy secretaria un banco. Mi trabajo es duro pero
muy interesante. Trabajo muchas horas, ocho o nueve horas al día. Por las mañanas
escribo muchas cartas para mi jefe. Es un hombre de 50 años, es muy simpático. Por
las tardes tengo clases particulares de inglés en mi casa. El inglés es muy importante
para mí. Aprendo muchas palabras. Mi profesora es norteamericana. Las clases son
muy divertidas. Por las noches veo la tele o llamo a mi amiga y nosotras hablamos de
la moda. Los fines de semana descanso, leo, escucho la música o voy al cine con mi
amiga.

1. Carmela tiene trece años.

 2. Tiene el día de cumpleaños en verano.
3. No está casada.
4. Está en Barcelona.
5. Es profesora y da las clases de inglés.
6. No tiene mucho trabajo.
7. Por la mañana escribe cartas.
8. Su jefe es un cincuentón (hombre que tiene cincuenta años) muy simpático.
9. Por las noches trabaja mucho.
10. Aprende el idioma inglés.
11.Los fines de semana descansa con su amiga.

Escriba las presentaciones con las palabras que faltan.

1. Es Javier. Javier y yo ... amigos. ... en Sevilla y ... en una agencia de viajes.
2. Son Antonio y Laura. ... peruanos, pero ahora ... y ... en Estados Unidos. ...
inglés y francés.
3. Son Isabel y Reyes. Son compañeras de trabajo, ... en una compañía aérea, ...
azafatas. ... inglés, francés e italiano.

Escuche a su profesor(-a) presentarse y complete estos datos.

Mi profesora se llama ..., es ...., vive en ..., tiene ..., está ... .

Ayude a estas personas a presentarse. Elija Usted las informaciones que se dan
y complete las viñetas en su cuaderno.

Se llama Lolita y vive en Madrid. Son novios. Habla español y catalán. Está
jubilada. Estudian arquitectura. Tiene 40 años. Habla español y un poco de inglés.
Trabaja en un banco. Son de Granada pero estudian en Sevilla. Tiene 23 años. Se
llaman Pepe y Celia. Se llama Julián y vive en Burgos. Se llama Eulalia. Vive en
Barcelona pero es de Zaragoza.

1 2 3 4
Complete el diálogo.

- Hola, Nuria. ¿... tal?

- Muy bien. ¡Mira! Te ... a un amigo.
- ¡Hola! Soy Carlos. ¿... te llamas?
- ... Michael.
- ¿... eres, Michael?
- Soy inglés.
- ¿ ... haces? ¿Estudias o trabajas?
- ... en una multinacional española.
- ¿Y dónde ...? ¿En Madrid?
- No, vivo en Barcelona.

Complete la carta de Aliosha que está con su familia en España y escribe a su

amigo sobre Inés García.

Salamanca, 12 de ...... de 200...

¡Hola! ¿Qué tal?
Estoy bien. Salamanca me gusta mucho. Voy al colegio y tengo una amiga
española. Estudia bien y me ayuda en español. ... Inés García. Tiene ... . Vive en ... .
Estudia en ... .Sus padres ... . Son ... .Tiene también ... .
¡Hasta la vista!
Tu amigo Aliosha.

Escriba una carta a su amigo español. Cuéntele sobre Usted.

Parte 4
Y a ti, ¿qué te gusta?
Lea los diálogos, fíjese en las expresiones que indican los gustos, aficiones y
prefencias.

1. - ¿A ti qué te gusta, Eva?

- A mí me gusta la música latina, me gustan los deportes, los idiomas, y me
gusta bastante cocinar.
- Y, ¿te gustan los juegos de mesa?
- ¿Qué juegos de mesa?
- Bueno, por ejemplo, las damas.
- No, no me gusta mucho jugar a las damas. Prefiero jugar al ajedrez.

2. - Y a ti, Sergio, ¿qué te gusta?

- Pues ... me gusta bastante la música disco, las motos me encantan, me
gusta bailar ...
- ¿A ti te gusta jugar al ajedrez?
- No, no me gusta nada. No me gusta estar quieto mucho tiempo. Prefiero ir
a la discoteca o a los conciertos de rock.

 Expresar gustos

(A mi) me la música
(A ti) te gusta cocinar
(A él/ella/usted) le
(A nosotros) nos
(A vosotros) os gustan los coches
(A ellos/ellas/ustedes) les

A. ¿Te / Le gusta ...? B. + Me gusta (mucho) ...

¿Te / Le interesa ...? Me interesa (mucho) ...
¿Qué te / le parece ...? Me encanta ...
¿Eres / Es aficionado (-a) a ...? Soy (muy) aficionado (-a) a ...
– No me gusta (nada) ...
Odio ...
No soy aficionado (-a) a ...

Complete las frases con la forma correspondiente del verbo gustar.

1. A los niños les ... mucho las hamburguesas.

 2. A mí no me ... las verduras.
3. A los jóvenes, en general, no les ... la música clásica.
4. ¿A ti te ... leer? – No, me ... ver la tele.
5. A los españoles les ... mucho comer fuera de casa.
6. A casi toda la gente le ... bailar.

Mire los dibujos y lea las frases sobre los gustos, aficiones y preferencias de
Carlos y Javier. ¿A quién corresponde cada frase?

Carlos Javier

1. No le gustan nada los gatos.

2. Le gusta la pizza.
3. Le encantan los ordenadores. No le interesa el fútbol.
4. No le gusta montar en bicicleta, prefiere la moto porque es más rápida.
5. Le gustan los gatos, pero los perros no.
6. Le gusta montar en bicicleta, a veces.
7. Le encantan las hamburguesas, pero sin tomate.
8. Le encanta el fútbol.
9. Le gusta la televisión.
10. No le gusta mucho la televisión, prefiere leer una novela.

Lea sobre los gustos de Luisa. Compare las aficiones de ella con las de Usted.
Conteste empleando las expresiones del recuardo.

A mí, no. A mí, sí. A mí, también. A mí, tampoco.

1. Me encanta la moda, ¿y a ti?

2. No me gusta cocinar, ¿y a ti?
3. Me gusta el español, ¿y a ti?
4. No me interesa el fútbol, ¿y a ti?
5. Me encantan las motos, ¿y a ti?
6. Me gusta la leche, ¿y a ti?
7. No me gusta el chocolate, ¿y a ti?
Conteste a las preguntas de un test preparado por una emisora de radio (Radio
Heraldo).
¿Tienes el “RH” positivo?

Sí No
1. ¿Te encanta la música (moderna, clásica, pop, jazz)?
2. ¿Tienes menos de 80 años?
3. ¿Te gustan los deportes?
4. ¿Practicas algún deporte?
5. ¿Sigues las listas de éxitos?
6. ¿Escuchas retransmisiones deportivas en directo?
7. ¿Te gusta la casa y los trabajos de casa?
8. ¿Estudias?
9. ¿Te agrada recibir premios o regalos?
10. ¿Tienes tus lugares favoritos?
11. ¿Te divierten los concursos de radio o TV?
12. ¿Te parece necesario estar bien informado?
13. ¿Te encanta la participación?
14. ¿Te va la marcha?
15. ¿Eres alegre y simpático/a?
16. ¿Amas la naturaleza?
17. ¿Te gustan los animales?
18. ¿Tienes una mascota en casa?
19. ¿Te crees inteligente?
20. ¿Te gusta leer?
21. ¿Te gusta trabajar con los aparatos e instrumentos?
22. ¿Te interesa descubrir cosas nuevas?
23. ¿Te sientes líder?

Diga si tiene el “RH” positivo. Lo es si la mayoría de las respuestas es “sí”.

Cambie las fichas con los compañeros, compare la información, puede

preguntar más cosas.

Parte 5
Materiales complementarios

Para saber más

Nombres

Unos nombres – César, Augusto, Antonio – corresponden a famosos personajes

históricos. Otros nombres comunes – Jesús, Ester, Magdalena, Pablo – son nombres
de santos o de origen bíblico. Tampoco son raros nombres dobles: Ana María; Juan
Carlos, etc. Últimamente son muy frecuentes son nombres de las personas famosas
del mundo del cine, del deporte, etc.: Jénnifer, Brad, David, Leonel.
En el calendario hispano hay un santo diferente para cada día del año. Para los
hispanos, el día de su santo es una fecha muy importante. En el día del santo es
común recibir tarjetas y regalitos.

Sobrenombres

Los sobrenombres son nombres normales que usamos con amigos y parientes.
Casi siempre son derivados del nombre de pila de la persona: Lupe (Guadalupe),
Toño (Antonio); Maribel (María Isabel). Pero no todos son derivados del nombre de
pila: Paco o Pancho (Francisco); Pepa (Josefa) , Pepe (José). En general los
sobrenombres son muy populares entre los hispanos.

Apellidos

Generalmente en los países de habla española las personas tienen dos apellidos;
el primer apellido es el apellido del padre, el segundo es el apellido de la madre:
García Lorca, Valle Inclán, García Márquez . etc.

¿Qué son los apellidos?

El apellido es el nombre de familia o patronímico con el que se distingue a las
personas. Los apellidos pueden tener varios orígenes (topónimos, geográficos, de
origen extranjero, de oficios y cargos, nobiliarios, etc)..
El sistema español de apellidar a las personas es adoptado legalmente en 1870,
siguiendo la tradición existente de usar dos apellidos: el de la familia del padre, en
primer lugar, y el de la familia de la madre, en segundo.
El sistema español de dos apellidos es bastante diferente al de otros países, como
el Reino Unido, Francia o Italia, donde solamente se usa un apellido, el del padre o,
en caso de permitirlo la legislación correspondiente, el de la madre.
Al contrario de lo que ocurre en otros países, la mujer casada siempre ha
conservado en España su apellido familiar, aunque no faltan ocasiones en las que, a
imitación de costumbres extranjeras, acaba usando el apellido de su marido.

Para divertirse

Lea el diálogo. Explique por qué el que habla con la señora tiene que repetir
varias veces lo mismo.

- Buenos días, señora. ¿Cómo se llama Vd?

- ¿Cómo?
- ¿Cuál es su nombre?
- Ah, sí ... me llamo Pepita.
- Muy bien, ¿cuál es su apellido?
- Mi apellido es Rodríguez.
 - Muy bien, señora. ¿Cuál es su nacionalidad?
- ¿Cómo?
- ¿De dónde es Vd?
- Soy española.
- Bien, y ¿cuál es su dirección?
- ¿Qué?
- ¿Dónde vive Vd?
- En Salamanca.
- Muy bien, ¿en qué calle?
- En la calle Santa Cruz, 5.
- ¿Vive sola o con su familia?
- Sola.
- Entonces, Vd no está casada, ¿verdad?
- ¿Qué?
- ¿Cuál es su estado civil?
- ¿Cómo?
- ¿Está Vd casada, soltera, divorciada?
- Ah, no... soy viuda.
- ¿Cuál es su edad, señora?
- ¿Edad?
- Sí, sí, señora, ¿cuántos años tiene Vd?
- Pues... muchos. Tengo 92 años, es que soy muy vieja, señor.
- Claro.Y ¿cuándo es su día de cumpleaños?
- El 8 de marzo.
- ¿Cuál es su número de teléfono, señora?
- No tengo teléfono.
- ¿Está Vd segura? Muy bien, señora, ya está, aquí tiene Vd su pasaporte,
¡adiós!
- Hasta la vista... Eh, ¿a dónde va Vd?
- ¡A casa! ¡Estoy muy, muy cansado!

Lea los chistes y ría con nosotros.

1. La conversación entre dos niños:

- ¿Cuántos años tienes?
- No sé.
- ¿Te interesan las chicas?
- No.
- Entonces, tienes cuatro años.

2. Una vez en un pueblo toda la familia está a la mesa y cena. En eso llaman a
la puerta. El padre pregunta:
- ¿Quién es?
- Juan Carlos Antonio Ramón Eusebio...
- No, no, por favor, en mi casa hay poco espacio para tanta gente.
 UNIDAD II
EN FAMILIA

Parte 1
¿Quiénes son mis familiares?

Lea el texto y complete el cuadro.

Mi familia

Es mi familia. No es numerosa. Somos 4: mis padres, mi hermana y yo. Me

llamo Inés García. Vivo en Salamanca. Estudio en el colegio. Tengo 10 años.
Es mi mamá. Se llama Lorena. Tiene 31 años. Es enfermera. Trabaja en un
hospital.
Es mi papá. Se llama José Manuel Vela Valdéz. Tiene 31 años. Es ingeniero.
Trabaja en Minsk, no está en España.
Es mi hermano. Se llama Jesús. Es pequeño, tiene 5 años, no estudia en la
escuela.
Tenemos un perro. Se llama Pinky. Es pequeño, tiene 2 años, es juguetón.
Mis abuelos José y Adela viven en Madrid. Mi abuelo tiene 50 años, mi abuela
tiene 49. Mi abuelo es policía. La abuela es camarera. Trabaja en un bar.
Mis tíos Andrés y Marta viven en Córdoba. Mi tío es taxista y la tía es
empleada. La tía tiene 29 años y el tío 32.

nombre profesión años ciudad

madre
padre
hija
hija
abuelos
tíos
perro

Conteste a las preguntas según el contenido del texto.

1. ¿Cómo se llama la chica? 6. ¿Cuántos años tiene?

2. ¿Cuántos años tiene? 7. ¿Qué son sus padres?
3. ¿Dónde vive? 8. ¿Dónde viven sus abuelos?
4. ¿Dónde estudia? 9. ¿Dónde viven sus tíos?
5. ¿Cómo se llama el perro? 10. ¿Qué son sus tíos?

Mire el esquema y lea las frases a continuación. Apunte en su cuaderno los

grados de parentesco y busque sus equivalentes en ruso.
 1. Francisco está casado con Josefina. Son esposos.
2. Francisco y Josefina tienen tres hijos, Antonio, José y Juan y una hija Ana.
3. Ana es la hermana de Antonio, José y Juan.
4. El marido de Ana es Andrés. Andrés es el yerno de Francisco y Josefina.
5. La mujer de Juan se llama Luisa. Luisa es la nuera de Francisco y Josefina.
6. Francisco y Josefina son los suegros de Luisa y Andrés.
7. Liusa es la cuñada de Antonio, Ana y José.
8. José y Antonio son los cuñados de Luisa.
9. Francisco y Josefina tienen dos nietos, Lius y Rafael y una nieta Rocío.
10. Francisco y Josefina son los abuelos de Luis, Rafael y Rocío.
11. Rocío es la prima de Lius y Rafael y la sobrina de Antonio, Ana y José.
12. Luis y Rafael son los primos de Rocío y los sobrinos de Antonio, José y Juan.
13. Luis y Rafael son hermanos.

Fíjese en el dibujo y presente a la familia de Viera Mariano empleando los

términos de parentesco.

1. Juan es ... .
2. Isabel es ... .
3. Juan e Isabel son ... .
4. Luis es ... .
5. Rosa es ... .
6. Pedro es ... .
7. María es ... .
8. Miguel es ... .
9. María y Miguel son ... .
10. María y Rosa son ... .
11. Pablo y Luis son ... .
 12. Rosa es una ... de Isabel.
13. Pablo es un ... de Miguel.
14. Ana, Pablo y Luis son los ... de María.
15. Julián y Ana Rosa son ... los de Ana, Pablo y Luis.
16. Elvira es la ... Pedro y Rosa.
17. María y Miguel son los ...de Rosa y Pedro.

Lea y complete las frases.

1. El marido de mi hermana es mi ... .

2. El hijo de mi hermana es mi ... .
3. El marido de mi hija es mi ... .
4. El padre de mi marido es mi ... .
5. El hijo de mi padre y de mi madre el mi ... .
6. El hermano de mi madre es mi ... .
7. El padre de mi padre es mi ... .
8. El hijo de la hermana de mi madre es mi ... .
9. Los padres de mis padres son mis ... .
10. Los padres de mi mujer son mis ... .

Lea las siguientes informaciones sobre una familia. ¿Puede construir su árbol
genealógico?

 Elisa tiene tres hijos, dos hijos y una hija.

También tiene cinco nietos.
 El abuelo se llama Tomás.
 Mario tiene dos hijos, un hijo
y una hija.
 La mujer de Carlos se llama Teresa.
 Candela es la mujer de Mario.
 Ana no tiene hijos.
 El hijo de Candela es Jaime.
 La hermana de Jaime es Gala.
 Las niñas de Teresa se llaman
Inés, Berta y Susana.
 El cuñado de Carlos se llama Luis.

Lea el texto y componga el árbol genealógico de Paco.

Todas las mañanas en mi casa empiezan igual1.

-¡Javier! ¡El baño es para toda la familia! ¡También voy a trabajar, eh! - dice
mi madre.

1
empiezan igual – начинаются одинаково
 Mi madre se llama Ana y trabaja de secretaria en una oficina. Es que mi
hermano Javier está en el baño con un cómic y lee.
-¡Ana! ¡No hay leche en el frigorífico!
Es mi papá, se llama Sebastián, es mecánico y trabaja en una fábrica. No ve la
leche que está sobre la mesa.
- ¡Manuel! Comes mucho por la mañana.
Es mi abuela Esperanza. Dice a mi abuelo que come mucho. Come seis
tostadas con tres tazas de café con leche. Durante todo el día come, ve la tele y
duerme.
- ¿Dónde está mi mochila?
Es mi hermana Marta. Es desorganizada y nunca sabe dónde están sus libros,
sus cuadernos, sus juguetes...
¡Vaya mañana!2 Después los padres van a trabajar y nosotros vamos al colegio.
Los abuelos están en casa. No trabajan. Están jubilados3.

Completelas frases con los nombres que faltan según el contenido del texto
anterior.

1. Los padres de Paco son ... .

2. Paco tiene dos hermanos. La hermana se llama ... y el hermano ....
3. Ana y Sebastián tienen tres hijos: ..., ..., ... .
4. El marido de Ana se llama ... .
5. Sebastián es el padre de ..., ..., ... .
6. La mujer de Manuel se llama... .
7. Esperanza y Manuel tienen tres nietos: la nieta se llama ... y los nietos ... y ...
8. La mujer de Sebastián se llama....
9. El hijo de Esperanza y Manuel se llama ...

Haga el árbol genealógico de su familia de Usted.

Parte 2
Somos diferentes

Trate de adivinar qué significan estas palabras en su idioma materno. Si tiene

dificultades consulte el diccionario.

Optimista, pesimista, romántico, serio, atento, hablador, trabajador,

comunicable, ambisioso, casero, individualista, egoista, nervioso.

Haga en el cuaderno una tabla distribuyendo los rasgos positivos y negativos en

dos columnas.
2
¡Vaya mañana! – Ну и утро!
3
están jubilados – на пенсии
 Modelo:

sincero mentiroso

Ordene las características según su importancia para Usted.

Dé las definiciones a las características según el modelo.

Modelo: trabajador – trabaja mucho, no puede estar sin hacer nada.

Mentiroso, hablador, ingenuo, individualista…

Complete las frases empleando los adjetivos del recuardo.

alto bajo moreno rubio gordo delgado guapo feo joven mayor
simpático antipático alegre serio rico pobre bueno malo

1. Un hombre que tiene ochenta años es ... .

2. Un hombre que vive en la calle es ... .
3. Un jugador de baloncesto es ... .
4. Un payaso es ... .
5. Una persona que tiene mucho dinero es ... .
6. Papá Noel es ... .
7. La cantante Madonna es ... .
8. Un gimnasta es ... .
9. Un chico de dieciocho años es ... .
10. El monstruo es ... .

María quiere conocer la familia de Juan. Lea el diálogo y complete el cuadro en

el cuaderno.

Juan: ¿Quieres ver una foto de mi familia?

María: Con mucho gusto.
Juan: Sí, mira. Aquí está.
María: ¡Qué bonita es la foto!
Juan: ¿Esta mujer alta es tu madre?
María: Sí, se llama Sofía. Es muy guapa.
Juan: Sí.
María: ¿Y qué es?
Juan: No trabaja. Es ama de casa.
María: ¿Cuántos años tiene?
Juan: Treinta y cinco.
María: Y este hombre alto, ¿quién es?
Juan: Es mi padre, Carlos. Es periodista.
 María: ¿Cuántos años tiene?
Juan: Treinta y nueve.
María: ¡Qué moreno es!
Juan: Sí. Es mi hermano Luis, está a la derecha del padre, también es moreno.
Es estudiante.
María: ¿Tienes un hermano?
Juan: Sí, uno.
María: ¿Y la muchacha rubia es tu hermana?
Juan: No, es la hermanade mi madre. Es mi tía Lorena. Es policía.

Carlos Sofía Luis Lorena

relación familiar madre
aspecto físico
profesión
edad

Lea el diálogo una vez más, compruebe la información y conteste a las

preguntas.

1. ¿Qué foto quiere ver María?

2. ¿Cómo es la foto?
3. ¿Es guapa la madre de Juan? ¿Cómo es?
4. ¿Cuántos hermanos tiene Juan?
5. ¿Cómo son los familiares?
6. ¿Qué profesiones tienen?

Después de leer estas frases fíjese bien y use la lógica para completar el cuadro.

1. Pedro no es el marido de Ana.

2. El marido de Ana es taxista.
3. La enfermera es alta y morena. Tiene un hijo.
4. El hijo de Ana y Enrique se llama Pedro.
5. La mujer del taxista se llama Ana. Es enfermera.
6. Pedro es estudiante.
7. El hijo de la enfermera y del taxista es rubio y alto.
8. Enrique es de estatura media y rubio.

nombre profesión características físicas relación familiar

Ana
taxista

Lea el diálogo y complete la tabla a continuación.

 - ¡Mira quién está en esa mesa! ¡Es el señor Martíñez!
- ¿Es el señor moreno de pelo rizado?
- Sí, es el señor Martíñez. Es arquitecto.
- ¿Y la señora? ¿Quién es?
- ¿La señora de pelo largo?
- Sí.
- Es su mujer, Isabel López. Es enfermera, trabaja en un hospital de Madrid.
- ¿Y la chica? ¿Es su hija?
- No, no. La chica rubia de pelo corto es la novia de su hijo. Es Carmen
Romero. No trabaja, es estudiante.
- ¡Ah! Y el chico es su hijo... .
- Sí, sí. Este muchacho de pelo largo y liso es el hijo de los señores Martínez. Se
llama Manuel.
- ¡Qué alto y delgado es! ¿Qué es?
- Trabaja de periodista.
- ¿Y el señor que tiene barba y bigotes?, ¿quién es?
- Es don Arturo, el padre de Carmen. Trabaja en la Universidad, es profesor.

nombre apellido profesión relación familiar aspecto físico

Martíñez arquitecto marido de Isabel López y padre
de Manuel

Lea estas presentaciones y relacione los textos con los dibujos, prepare una
presentación para un personaje imaginario.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

A. Soy Raúl. Tengo 42 B. Soy Lius. Tengo 30 C. Me llamo Juana. Soy

años. Tengo el pelo corto
de color negro. Tengo
bigotes y soy muy alegre.
Soy periodista.
años. Vivo en Toledo.
Tengo el pelo corto rizado
de color castaño. Tengo
los ojos negros.
rubia de pelo corto. No
soy alta. Tengo el pelo
corto y los ojos verdes.
Soy española y tengo 52
años. Vivo en Madrid y
soy ama de casa. Llevo
 gafas.

D. Me llamo Luz, soy de E. Soy Elisa. Tengo 19 F. Me llamo Francisco.

Lugo. Tengo 25 años. años. Soy estudiante. Tengo 55 años. Soy bajo y
Tengo el pelo largo y Tengo el pelo corto y un poco gordido. Llevo
ondulado. Soy rubia y soy negro y soy morena. No gafas. Soy español
delgada. Soy enfermera. soy delgada. Tengo los
ojos oscuros y soy baja.
Vivo en Barcelona.

Piense en una persona de sus familiares, amigos o vecinos. Complete la ficha,

como en el ejemplo, con las informaciones correspondientes.

Nombre: María Nombre:

Apellidos: Casales Ríos Apellidos:
Estado civil: soltera Estado civil:
Edad: 31 Edad:
Profesión: Trabaja en una empresa de Profesión:
informática Carácter:
Carácter: muy inteligente y muy activa Aficiones:
Aficiones: fotografía, teatro

Ahora pregunte a un compañero sobre su ficha y tome notas para explicar al

resto del grupo quién y cómo es esta personas y prepare una pequeña
descripción.

Modelo:
- ¿Cómo se llama? - María.
- ¿Es una amiga? - No, es una vecina.
- ¿Y cuantos años tiene? - 31.
- ¿Está casada? - No, soltera.
- Qué profesión tiene? - Trabaja en una empresa de informática
-EDAD:
¿Y cómo es? - Es muy inteligente y muy activa.
Tengo_______ años.
Y ahora rellene una ficha como ésta y describa a Usted.
CARÁCTER:
Soy muy _______________.

Soy bastante _____________.
Soy un poco _____________.
No soy nada _____________.
ESTADO CIVIL:
Soy soltero/a.
casado/a.
viudo/a.
divorciado/a.
IDIOMAS:
Hablo ______________________.
AFICIONES: ___________________ .
Imagínese que tiene un amigo (o una amiga) español o latinoamericano. Hable
de él utilizando el siguiente plan.

Nombre y apellido (-s).

Nacionalidad.
Edad.
Estado civil.
Profesión.
Dirección.
Descripción física.
Carácter .
Aficiones.

Parte 3
¡Qué familia!

Lea el diálogo y conteste a las preguntas.

Ana: Inés, tienes una familia numerosa?

Inés: Pues, sí... Mis padres, mis abuelos, cuatro hermanas y muchos tíos y primos.
Ana: Y yo solo tengo un hermano mayor, Pablo. Su mujer Elvira es médica. Ah ... y
Pablo es periodista.
Inés: ¡Qué interesante! ¿Y tú, Javier? ¿Tienes hermanos?
Javier: Una hermana. Aquí tengo unas fotos de mi familia.
Inés: ¡Ah! ¡Qué bien! ¡A ver!
Javier: ¡Aquí están!
Ana: ¡Qué alto es tu papá!
Javier: Y aquí estamos con mi hermana Lola en casa de mis abuelos.
Inés: ¡Tu hermana es muy morena!
Javier: Sí, es mi hermana menor. Y este señor de pelo blanco es mi abuelo paterno.
Ana: Es muy simpático.
Javier: ¡Simpatiquísimo!

1. ¿Cómo son las familias de Inés y Javier?

2. ¿Quién es Pablo?
 3. ¿Quién es Lola?
4. ¿Qué quiere decir “el abuelo paterno”?
5. ¿Cómo es el abuelo de Javier?

Lea el texto sobre la familia de Ana y complete el cuadro a

continuación.

Mi familia

¿Queréis saber de/conocer a mi familia? Pues, bien. No es numerosa, somos

cuatro: mis padres, mi hermanito y yo.
Mi padre se llama Antonio, tiene 40 años y es un hombre joven y simpático. Su
pelo es rubio y corto,tiene la nariz aguileña y los labios finos. Es alto y delgado. Es
un buen ingeniero, trabaja en una fábrica, es inteligente. Es el más fuerte de la
familia. Practica el deporte, le gusta jugar al fútbol.
Mi madre se llama Olga, es más jóven que mi padre, tiene 35 años, es
secretaria, es una mujer joven y guapa. Tiene los ojos azules, la nariz chata y los
labios gruesos. Es de estatura media y es un poco gordita. Tiene el pelo largo y
rizado, es un poco tímida. Es trabajadora, tranquila y cariñosa. Mi madre lleva gafas
y no es deportiva, es romántica, le gusta tocar el piano, toca muy bien.
Mi hermanito menor Denis tiene 6 años, es pequeño, es el más activo y
deportivo. Va a la piscina, le gusta nadar y nada muy bien. Es alegre.
Me llamo Ana y tengo 11 años. Estudio en la escuela. Soy alta y delgada, tengo
los ojos azules como mi papá. Mi pelo es rubio, liso y largo. Soy bastante deportiva,
juego al tenis tres veces a la semana. También me gustan los animales, me gusta jugar
con mi perro Corry, paseo con él todos los días.
Nuestro perro Corry es muy simpático, tiene orejas y patas de color marrón. Sus
ojitos son curiosos y muy inteligentes.
Nuestros abuelos paternos viven en un pueblo. El abuelo tiene 65 años y la
abuela 62. Mi abuelo lleva barba y es un hombre robusto. La abuela es una mujer
gordita, activa y muy cariñosa. Su pelo es tan largo y rizado cómo el pelo de mi
mamá. Todavía trabajan en la granja y tienen animales: dos vacas, un caballo y
muchas gallinas. Trabajan mucho y cuando descansan leen o ven la tele.

edad profesión estatura aspecto pelo ojos nariz carácter

madre
padre
hermanito
ana
perro

Describa a los familiares de Ana sin decir su nombre, los compañeros tienen que
adivinar quién es.
Cuente sobre la familia de la chica según el plan.

1. Cómo es y cuántos son

2. Padre: nombre, años, profesión, características, intereses
3. Madre: nombre, años, profesión, características, intereses
4. Hermanito: nombre, años, características, intereses
5. Ana: nombre, años, ocupación, características, intereses
6. Abuelo: nombre, años, ocupación, características, intereses
7. Abuela: nombre, años, ocupación, características, intereses
8. Perro

Lea el texto sobre la familia de Enrique y compare su familia con la de

Ana utilizando el plan del ejercicio anterior.

Hola. Me llamo Enrique. Soy de España y vivo en Barcelona. Mi familia es

bastante numerosa: tengo padres, dos hermanos y una hermana. Vivimos juntos en
una casa grande en la calle San Martín.
Mis padres no trabajan, están jubilados ya. Yo trabajo en una empresa
importante y cobro mucho. Mi edad es 28 años y soy soltero todavía, pero tengo
novia. Es una chica bonita y buena. Sabe tocar el piano, jugar bien al tenis y ¡cómo
sabe cocinar, madre mía! Yo quiero mucho a Catalina (así se llama mi novia), le hago
muchos regalos y nos gusta pasar todos los fines de semanas juntos, muy a menudo
vamos al cine, al teatro o salimos con nuestros amigos.
Mi hermano mayor está casado y tiene una hija de 5 años. Me encanta mi
sobrina y juego mucho con ella. En cuanto a esta mujer suya,..ella no me gusta
mucho. Está siempre triste y no hace nada en casa, pero le gusta mucho hablar por
teléfono.
La edad de mi hermano menor es 20 años. Estudia en la facultad de idiomas
extranjeros de la Universidad. Tiene que estudiar mucho, leer muchos libros, revistas,
periódicos ingleses para pasar sus exámenes. Yo hablo bien el inglés y por eso a
veces ayudo a mi hermano a traducir las cosas en inglés. En verano él va a visitar
Inglaterra para practicar el idioma.
Mi hermana, Clarita, es alumna y va a la escuela. Es una niña alegre y divertida,
pero a veces no puedo con ella. Clara puede invitar a diez o doce amigos suyos, ellos
escuchan la música, cantan o bailan.
Además, tengo un montón de parientes: tíos, sobrinos, primos. En cuanto a mis
abuelos ellos viven en Madrid y no puedo visitar a mis viejos muy a menudo, pero
ellos van a pasar este verano con nosotros y mi familia es feliz.

Conteste a las preguntas y hable de su familia.

1. ¿Es numerosa o no su familia? ¿Cuántas personas hay?

2. ¿Cómo se llaman sus padres? ¿Dónde trabajan? ¿Qué son? ¿Cómo son?
3. ¿Cuántos hermanos tiene? ¿Cómo se llaman? ¿Son mayores o menores que
Usted?
 4. ¿Dónde estudian o trabajan?
5. ¿Qué les gusta a sus familiares?
6. ¿Cuántos tíos tiene Usted? ¿Qué son y dónde trabajan y viven?
7. ¿Tiene sobrinos? ¿Cuántos?
8. ¿Hay más chicos o chicas en su familia?
9. ¿Tiene abuelos? ¿Qué son y dónde trabajan y viven?

Materiales complementarios

Para saber más

La familia española

En España la familia es muy unida. En una casa pueden vivir los padres y todos
sus hijos. Cuando los hijos ya son adultos ellos no tienen prisa de ir a vivir solos. Los
otros parientes también tienen un lugar importante en la vida de una familia. Primero,
los abuelos que muy a menudo viven con uno de sus hijos mayores, son muy
importantes. El abuelo en muchas familias es como un patriarca y los miembros de la
familia consultan con él en muchas cosas. La abuela tiene mucha importancia en la
educación de sus nietos.
En cuanto a los tíos y las tías, los primos y las primas son parientes que visitan
muy a menudo a la familia. Todos los parientes casi siempre se reúnen juntos en las
ocasiones especiales: la boda, el día de cumpleaños, el bautizo y otros.

Para divertirse

1. La mamá de Jaimito le enseña orgullosa la foto de boda.

- Este es papá.
- ¿Es éste?, y entonces, ¿quién es el gordo con gafas que vive con nosotros?

2. El médico dice a un tipo que está en la sala de espera de hospital:

- Señor, tengo una mala noticia, su madre ...
- No es mi madre, es mi suegra.
- Entonces, tengo una buena noticia.

UNIDAD III
VIVIENDA

Parte 1
¿En qué barrio vives?
Lea la información sobre los barios y elija la respuesta correcta para cada uno
de los textos.

1. El barrio donde vivo está en el casco histórico de la ciudad. Es un barrio muy

bonito y tranquilo donde vive gente de diferentes países. Tiene muchas tiendas de
comidas de otras culturas: árabe, china, caribeña.
En mi barrio hay edificios modernos y edificios antiguos, calles anchas y calles
estrechas. Tiene varias estaciones del metro y muchas paradas de autobús. Hay
muchos hoteles y una oficina de información turística.
Hay una plaza grande que se llama la Plaza de las flores y en primavera y verano
hay muchos puestos de flores. También hay un cine, tres farmacias, dos
supermercados, dos colegios, un instituto y tres guarderías. También hay museos y
muchas curiosidades. ¡Me gusta mi barrio!
2. ¡Hola! Me llamo María, vivo en el barrio Viesnianka. Aquí llega el autobús 1,
44, 73, 9, 130, 136, el troleybús 10 y 28. Tiene una autopista y muchas paradas de
medios de transporte. En mi barrio hay muchos campos de fútbol, un centro de
fitness, el polideportivo “Minsk Arena” y una iglesia muy bonita. No lejos está un
centro de tenis con muchas pistas. Hay un buen carril bici. La única cosa que falta es
una piscina pública. También hay dos supermercados, varias tiendas, farmacias y
una universidad. Me gusta mi barrio porque es tranquilo y seguro, no hay
contaminación y la gente es simpática.

1. El barrio está a) en el centro

b) en las afueras
c) en el casco histórico
2. El barrio es a) ruidoso y sucio
b) tranquilo y seguro
c) residencial y verde
3. En el barrio hay a) centros deportivos y una universidad
b) museos y curiosidades
c) hospitales y bibliotecas

Diga qué es lo más característico en cada uno de los barrios.

Diga dónde está el barrio en que vive.

lejos del
se encuentra cerca de la centro
Mi barrio está en el centro ciudad
está situado en la periferia
en el casco histórico

Elija las características correspondientes a su barrio.

limpio bonito tranquilo activo

verde sucio seguro
ruidoso grande pequeño
céntrico espacioso residencial

Dos personas hablan de los barrios dónde viven. Encuentre que hay de común y
de diferente con su barrio de Usted y complete la tabla en el cuaderno.

Inés:
Me gusta el barrio donde vivo. Está en la periferia y es muy tranquilo y seguro
porque a pocos metros de mi casa hay una comisaría de policía. Mi casa tiene un
jardín y cerca hay un parque. También hay un supermercado , una peluquería y dos
colegios.
Para divertirnos vamos al centro: allí hay muchos cines, teatros y dos discotecas
grandes. A mí me gusta mucho el teatro, pero está un poco lejos y voy poco.
Sergio:
Vivo en una calle céntrica. Esto es muy bueno: al lado de mi casa hay muchas
tiendas, cines, teatros, museos, farmacias, etc. Pero en la calle hay muchos coches y
muchos atascos. Es muy ruidoso y es difícil leer o estudiar con tranquilidad.
Tampoco hay parques cerca: al parque voy en autobús: está un poco lejos para ir a
pie. El colegio está muy cerca y también la universidad.
A pocos metros está el campo de deportes y enfrente de mi casa hay un cine. En
la calle de al lado tenemos un gran supermercado: en él podemos comprar todo para
comer y algunas otras cosas. Es bastante barato. También hay una buena librería. A
mí no me gusta mucho el teatro ni el cine, pero muy cerca hay dos cines y al teatro
voy en cinco minutos. Yo prefiero ir al bowling que también está cerca.

su barrio de Usted el barrio de Inés el barrio de Sergio

... en la periferia en el centro
... tranquilo es muy ruidoso
... ... ...

Describa el barrio dónde vive Usted empleando el léxico de los ejercicios

anteriores.

Parte 2
Buscamos un piso

Mire el dibujo y recuerde cómo se llaman las partes de la casa.

 A. El dormitorio / la alcoba.
B. El cuarto de baño completo.
C. El comedor.
D. La cocina.
E. El pasillo.
F. El balcón / la terraza.
G. El salón / la sala de estar.
H. El garaje
I. El trastero.

Lea y traduzca el diálogo. Haga en su cuaderno el plano del piso.

Agente: Pueden pasar. Este piso, como Ustedes ven, es bastante grande. Aquí
está el recibidor, bastante amplio. A la izquierda están los dormitorios y a la
derecha el salón-comedor.
Natalia: ¿Cuántos dormitorios tiene?
Agente: Tres. Uno grande y los otros dos más pequeños.
David: No está mal. Y cuarto de baño, ¿dónde está?
Agente: Vamos a mirar el plano. Allí, al fondo del pasillo, al lado del dormitorio
grande. La cocina está aquí mismo, a la derecha.
Natalia: Ya veo. ¿Y cuánto es el alquiler?
Agente: Bueno, ahora hablamos del precio.

Lea los diálogos, compare los dos pisos y diga por qué los jóvenes prefieren el
segundo.

1. Julia: ¡Vaya piso! ¡Qué sucio! ¡Hay cucarachas!

Rafael: No importa, Julia, solo venimos para ver. Si no nos gusta ...
Julia: Y esto, ¿qué es?
Dueña: Es la sala de estar.
 Julia: ¡Qué pequeña! Parece un trastero. A ver, las ventanas ... Rafael, me
ayudas a subir las persianas. ¡Increíble! ¡Dan a una pared!
Rafael: Bueno, todo tiene sus defectos. Y la cocina, ¿no te parece bonita?
Julia: No está mal. Pero no me gusta el color de las paredes, no soporto ese
color... Creo que podemos encontrar algo mejor.

2. Dueña: ¿Qué os parece el piso?

Rafael: Es muy espacioso. Tiene muchas habitaciones. Cuatro, ¿no?
Dueña: Sí, cuatro habitaciones grandes. La cocina es un poco vieja, pero se
puede cocinar. Podéis comer en el comedor.
Julia: ¡El piso parece nuevo!
Dueña: Sí, está reformado.
Julia: Es luminoso. ¿Entra el sol?
Dueña: Sí, es bastante soleado. Durante el día no encendemos la luz. Podéis
ahorrar mucho en electricidad.
Rafael: El piso está bien amueblado.
Dueña: Aquí de los muebles hay todo lo necesario. El piso es un poco ruidoso,
es exterior. Pero tiene una enorme terraza con magníficas vistas.
Rafael: El piso nos gusta mucho.

David y Natalia buscan un piso para las vacaciones. Lea los anuncios y complete
la tabla con la información.

1 2 3
Piso nuevo a estrenar. Apartamento 65m2, 1 hab, Piso nuevo, sin
amueblar.
120m2, 3 hab, 2 baños, 1 baño, enorme terraza con 2 hab, baño,
cocina americana,
parking, terraza, sin muebles, vistas, 2° sin ascensor. salón, comedor,
vistas
exterior, 3° con magníficas Telf.: 906 51 50 28 despejadas,
comunicaciones
vistas, gastos de comunidad Provincia: Baleares excelentes, 4°
con ascensor.
incluidos. (Mallorca). Telf.: 600 44 90
20 Telf.: 906 51 55 28
Provincia: Baleares
Provincia: Baleares (Mallorca).
(Mallorca).

№ del anuncio es tiene está

1
 2
3

Lea estas ofertas de una agencia inmobilaria. Busque las palabras o expresiones
que corresponden a las definiciones que se dan en la tabla a continuación.

Población: Sevilla Población: Sevilla Población:

Sevilla
Zona: Avda Galgos Zona: Parque Olivar Zona:
Atracadero
Precio: 750 €/mes Precio: 1000 €/mes Precio: 560
€/mes
Piso de 4 habitaciones , todo Piso de 130 m2, muy soleado. Piso sin
muebles, muy
exterior. Gran salón con En una zona tranquila. bonito, con 2
balcones que
terraza de 10m2 , 2 cuartos 4 dormitorios grandes con dan a la calle.
Tiene 3
de baño completos y cocina armarios empotrados, salón- habitaciones.
Es amplio,
totalmente nueva. Muy bien comedor, 2 baños completos y fresco,
luminoso. Muy
comunicado, al lado de una cocina totalmente amueblada. céntrico. En una
de las
una parada de autobús y a mejores zonas
de Sevilla.
300 m de la estación de tren. Sin garaje.

definiciones palabras o expresiones

Hay varios medios de transporte cerca.
Está en el centro de la ciudad.
Tiene mucha luz.
Dentro no hace calor.
Es un piso grande.
Las ventanas dan a la calle.
No hay ruidos alrededor.

Fíjese en las características de una vivienda. Componga frases utilizando los

verbos estar o ser.
 Modelo: El piso está bien comunicado. Es céntrico.

Estar + Ser +
bien comunicado/a luminoso/a
bien distribiudo/a soleado/a
en el centro de la ciudad amplio/a
en las afueras exterior
en la periferia interior
en la parte norte/sur/este/oeste de la ciudad fresco/a
amueblado/a de segunda mano
sin amueblar para estrenar
totalmente equipado céntrico/a
reformado tranquilo/a
en buenas/malas condiciones confortable
Complete las preguntas que necesita hacer cuando pide información sobre un
piso. Utilice está, es, tiene o cuánto.

1. ¿ ... sin amueblar?

2. ¿... de segunda mano?
3. ¿... cuesta?
4. ¿ ... lejos del centro?
5. ¿ ... grande?
6. ¿... en venta?
7. ¿... libre?
8. ¿ ... plaza de garaje?

En los anuncios de los periódicos se abrevian muchas palabras. Lea los

siguientes anuncios y escriba en su cuaderno el texto completo.

1. Barrio tranq. 3 h. dobles. Bñ. comp. y dos aseos. Amplio salón con chimeneas.
Gran terraza. Alto. Muy luminoso.
2. 160 m2, 4 hab., salón com., coc. nueva, bñ. y aseo. Finca seminueva. Asc.
Park.
3. 3 hab., amplio salón com., 2 balcones. Perf. estado. Terr. Listo vivir. 95 m 2.
160 000€. Tercer piso sin asc.
4. 3 h. Aseo y baño. Arm. empotrados. Soleado. Ascensor. Zona tranq. Jard.
140 000€.
5. 2 hab. Muy lum. Zona tranquila y sol. Finca antigua restaurada. Zona centr.
240 000€.
6. 1 hab., aseo, balc. Terr. Asc.
7. 3 hab. dobles, traza ext. Muy sol. Vistas. Calef. Asc. Park. Finc. moderna.
Piscina.

Imagine que Usted es un agente inmobiliario. Tiene que vender los pisos del
ejercicio anterior. ¿Tiene alguno para estas personas?
 1. Vivo solo y busco un piso muy soleado en una zona con árboles. ¿Tienen algo
no muy caro?
2. Somos seis: mi mujer y yo, tres niños y la abuela. Y, claro, necesitamos un
piso grande con varios cuartos de baño.
3. Somos una pareja con un niño pequeño. Estamos buscando un piso no muy
grande pero con mucha luz. Y no queremos gastar mucho.
4. Necesitamos un buen piso; como mínimo, con dos habitaciones dobles. Tiene
que tener calefacción y, sobre todo, ascensor. yo tengo un problema en una
pierna y no puedo subir escaleras.

Imagine que necesita alquilar un piso. Escriba el anuncio en su

cuaderno.

Así se escribe la dirección

Sr. D. José María Jiménez Ruiz Srs. de Avena

c/Borja, 3, 2°, izda avda de los Trabajadores, 3
50500 Tarazona es. 3, 3ºL
(Zaragoza) 28760 Tres Cantos
España Madrid, España

Las abreviaturas más usadas en español son:

señores Srs.
don D. doña Dña. doctor(a)
Dr(a).
señor Sr. señora Sra. señorita
Srta.
calle c/ avenida avda.
derecha dcha. izquierda izq. (izqda.)
código postal C.P. número n.º

¿Dónde vive Usted? Escriba su dirección en su cuaderno. ¿Se

diferencian las reglas de escribir direcciones en España y en Belarús?

Parte 3
¿Cómo es tu casa?

Lea el diálogo y conteste a las preguntas a continuación.

- ¿Dónde vives?
 - Vivo en un piso pequeño en la calle Robles.
- ¿Cómo es?
- Es nuevo, cómodo y muy bonito.
- ¿Cuántas habitaciones tiene?
- Es muy espacioso: tiene dos habitaciones, un salón, una cocina y un cuarto de
baño.
- ¿Tiene terraza?
- No, no tiene. Pero tiene un balcón en el salón. Es soleado, caluroso y las
ventanas son grandes.
- ¿Tiene garaje?
- Para dos coches.
- ¿Está cerca de la Universidad?
- Sí, a unos cinco minutos.

1. ¿Dónde está el piso?

2. ¿Cómo es?
3. ¿Cuántas habitaciones tiene?
4. ¿Qué habitaciones tiene?
5. ¿Tiene garaje?
6. ¿Está cerca de la Universidad?

Describa el apartamento del diálogo utilizando los verbos ser, estar, tener

Modelo: ser estar tener

Es nuevo. Está en la calle Robles. Tiene dos habitaciones.

Mire el plano y diga qué apartamento corresponde al dibujo.

1En el piso hay un salón, una cocina, dos dormitorios, un cuarto de baño y un
aseo. En el salón hay tres butacas, una mesa y una televisión. En la cocina hay una
mesa y un fregadero. En el primer dormitorio hay una cama de matrimonio y un
armario. En el segundo dormitorio hay dos camas y una butaca. En el cuarto de
baño hay un baño y un lavabo.
2Hay un patio, un salón-comedor, una cocina, dos dormitorios, un cuarto de
baño y un aseo. En el salón-comedor hay un sofá, una butaca y una televisión. La
cocina tiene un fregadero, una lavadora, un armario y una mesa. En el primer
dormitorio hay una cama, una silla y un armario. En el otro dormitorio hay dos
camas, una butaca y un armario. En el cuarto de baño hay una ducha, un
lavabo y un baño.
3Alrededor del patio hay una cocina, dos dormitorios, un salón, un comedor y
un cuarto de baño con aseo. En el comedor hay una mesa, cuatro sillas y un televisor.
En la cocina hay un fregadero. En cada dormitorio hay una cama, una silla y un
armario. En el salón hay un sofá, dos butacas y un televisor. En el cuarto de baño
hay un baño, un lavabo y un aseo.
4Alrededor del patio hay un salón-comedor, una cocina, dos dormitorios, un
cuarto de baño y un aseo. El salón-comedor dispone de una mesa, cuatro sillas, una
butaca, un sofá y una televisión. En la cocina hay una lavadora, una nevera, un
fregadero y una mesa. En el primer dormitorio hay una cama, una silla y un armario.
En el otro hay dos camas individuales y una butaca. En el cuarto de baño, además del
baño hay un lavabo.
5El piso tiene una cocina, un comedor, un cuarto de baño con aseo y tres
dormitorios. No hay salón. En el primer dormitorio hay una cama de matrimonio y
una silla. En el segundo dormitorio hay una cama individual y un armario. En el
tercer dormitorio hay una cama y una butaca. La cocina tiene un fregadero y una
nevera. En el comedor hay una mesa y tres camas individuales y una butaca.
En el cuarto de baño, además del baño hay un lavabo.

Lea el correo electrónico y conteste a las preguntas.

Querido Antonio:
Te mando una foto de mi nuevo piso en Valladolid. Ahora vivo en la calle
Pisuerga, en un edificio antiguo, muy bonito. Tiene tres pisos y nosotros vivimos en
el primero, debajo de unos vecinos muy ruidosos y encima de una panadería. Mi casa
es bastante grande y cómoda. Tiene tres dormitorios, un salón, la cocina y un cuarto
de baño. Es un piso exterior muy alegre. Está en una calle bastante tranquila. Pero
tiene un problema: en invierno la casa es muy fría y en verano, muy calurosa. Aunque
también tiene una ventaja: el olor a pan por la mañana.
Hasta pronto,
Pablo.
1. ¿Dónde vive Pablo?
2. ¿Cómo es el edificio?
3. ¿En qué piso vive?
4. ¿Cuántos dormitorios tiene el piso?
5. ¿Adónde dan las ventanas?
6. ¿Qué problemas tiene Pablo?
7. ¿Qué ventajas tiene el piso?

Lea el texto y diga si es verdadero o es falso.

Lola vive en una casa grande y bonita. Tiene dos pisos. En la planta baja hay
una cocina, un salón-comedor y una terraza soleada. La cocina es muy moderna.
Aquí hay un lavavajillas, una lavadora, un frigorífico, una cocina eléctrica y un
microondas.
En el salón hay una mesa grande con seis sillas, un sofá cómodo y una
televisión. También hay una alfombra grande y bonita.
Los dormitorios y el cuarto de baño están en el primer piso. La habitación de
Lola es espaciosa. Tiene una cama, un armario para su ropa, una mesa y un sillón.
Sobre la mesa está un ordenador y hay muchos libros. A la izquierda hay una
lámpara. Aquí Lola estudia.

1. Lola vive en un apartamento grande y bonito.

2. En la planta baja hay una cocina, un salón-comedor y una terraza soleada.
3. La cocina es muy moderna.
4. En la cocina hay un lavavajillas, una lavadora, un frigorífico,
5. una cocina eléctrica y un microondas.
6. En el salón hay una mesa grande con cuatro sillas, un sofá
7. cómodo y una televisión.
8. En los dormitorios hay alfombras grandes y bonitas.
9. Los dormitorios están en el primer piso.
10.El cuarto de baño está en la planta baja.
11.La habitación de Lola no es espaciosa.
12.Sobre la mesa hay un ordenador y muchos libros.
13.La lámpara está cerca de la cama.
14.Lola estudia en el salón.

Lea y aprenda la conversación entre Luis y Jorge.

Jorge: ¡Buenos días, Luis!

Luis: ¡Oh,Jorge! Buenas.¿Cómo estás?
Jorge: Bien, gracias. ¿Y tú?
Luis: También bien, gracias.
Jorge: Acabo de ver a Miguel. Sigún dice él, tú alquilas un apartamento nuevo.
¿Es así?
Luis: Así es, hace dos semanas que vivo en la avenida Rosales ,18.
Jorge:¿Es un edificio nuevo?
Luis: No es nuevo, pero está en buenas condiciones.
Jorge:¿Es grande tu apartamento?
Luis: Sí, bastante. Es de un dormitorio, una sala de estar (living-comedor), un
despacho, un cuarto para niños, sin contar la cocina y el cuarto de baño.
Jorge: De veras el apartamento es muy grande.
Luis: ¡Y es cómodo! Todos los cuartos son altos de techos y espaciosos. Cada
cuarto tiene una o dos ventanas. En nuestro apartamento no hay estufas, pues
hay calefacción central y gas.
Jorge:¿Y adónde dan las ventanas?
Luis: Dan a la calle, a la avenida Rosales , y al patio.
Jorge: Y las habitaciones, ¿están amuebladas ya?
 Luis: Sí. De los muebles tenemos todo lo necesario. En el dormitorio tenemos
dos camas de una plaza, un armario ropero para los vestidos y para la ropa
(blanca y de cama) y con el tiempo queremos comprar una mesita con espejo.
En la sala de estar tenemos un juego de muebles: dos sillones, un sofá (diván) y
una mesita, y frente a ella, en otro rincón, un equipo de música; además tenemos
una mesa cuadrada desplegable, un aparador y cuatro sillas y un televisor, desde
luego. En el despacho, que es muy chico, tengo un escritorio, varios estantes
para libros, un sillón y un sofá.
Jorge:¿Es grande la cocina?
Luis: Sí, pero allí tenemos todavía pocas cosas: una cocina de gas, una mesa,
cuatro taburetes y un refrigerador. Todos nuestros muebles no son muy nuevos,
ni, desde luego, muy de moda. Pero eso no nos preocupa mucho.
Jorge: ¿Hay una escuela cerca?
Luis: Sí, hay una escuela. Además, cerca de nuestra casa hay una tienda de
comestibles, una panadería, una confitería, una librería.
Jorge: ¡Qué bien!

Conteste a las preguntas.

1.¿Está el apartamento de Luis en un edificio nuevo?

2.¿Es grande el apartamento de Luis?
3.¿De cuántas habitaciones es su apartamento? ¿Cuáles son?
5.¿Cómo está amueblado el dormitorio?
6.¿Qué muebles tienen en la sala de estar?
7 .¿Hay todo lo necesario en la cocina?
8.¿Es cómodo el apartamento de Luis? ¿Por qué?
10.¿Dónde se encuentra el edificio donde vive Luis?
11.¿Qué hay cerca?

Lea el texto y haga el plano de la casa en el cuaderno.

Un apartamento

El apartamento es espacioso, es exterior, se compone de tres habitaciones sin

contar un recibidor, una cocina y un cuarto de baño. También tenemos una terraza
con vistas y un trastero para guardar las cosas.
El recibidor es pequeño y un poco oscuro porque no tiene ventanas. Aquí
tenemos un armario empotrado, un perchero, un espejo grande. El teléfono también
está aquí.
Esta es mi habitación. Es bastante grande, clara y confortable. Aquí hay un
escritorio. El escritorio con una silla está cerca de la ventana. Sobre el escritorio hay
un ordenador, libros, cuadernos, papeles, bolígrafos, lápices. Al lado del escritorio
hay una estantería llena de libros.
A la derecha del escritorio hay una butaca. La lámpara de pie está a la izquierda
de la butaca. Mi cama está al otro lado del escritorio.
 En mi habitación hay algunos pósters de mis jugadores preferidos del Barça y
algunas plantas.
El cuarto de estar es espacioso, luminoso y muy acogedor. Es alto de techos.
Está bien amueblado. Tenemos un juego de muebles muy cómodo. En el centro hay
una mesa con seis sillas alrededor. A la derecha junto a la pared hay un piano.
Delante del piano hay un taburete redondo. Mi madre toca el piano muy bien.
En un rincón a la izquierda está el televisor. Delante del televisor hay un diván.
Junto al diván hay un aparador y una librería. Al lado del diván hay otra mesita.
Sobre la mesita hay un equipo de música. En las paredes hay cuadros. En el suelo hay
alfombras.
El dormitorio es cómodo y bonito. En la alcoba hay una ventana que da al patio.
En la ventana hay cortinas de seda muy bonitas. Hacen juego con la alfombra que
está en el suelo delante de la cama. A la derecha junto a la pared hay una cama doble.
A ambas lados de la cama hay dos mesitas de noche. A la derecha de la cama hay un
armario ropero. A la izquierda hay un tocador con algunos frascos de perfumes y
otras cositas de mi madre.
El cuarto de baño no es muy espacioso, pero muy bueno. Está reformado y es un
baño completo con bañera y ducha, también aquí está nuestra lavadora automática y
un lavabo con un espejo grande. También hay un armario pequeño para jabón,
champú, pasta dentífrica, crema de afeitar, etc. y unos toalleros muy bonitos.
La cocina es el lugar preferido de mi madre y pasa allí mucho tiempo. La cocina
está muy bien equipada con todos los electrodomésticos: tenemos un frigorífico, una
cocina eléctrica, un fregadero y un lavavajillas. De los muebles aquí hay una
rinconera con una mesa desplegable y nos armarios. Todos nuestros muebles no son
nuevos ni, desde luego, muy de moda. Pero eso no nos preocupa mucho, estamos
muy a gusto en nuestra casa.

Conteste a las preguntas según el contenido del texto.

1. ¿Cómo es el piso?
2. ¿Qué habitaciones tiene?
3. ¿Cómo está amueblado?

Trabajen en grupos. Distribuyan las habitaciones entre sí y preparen la

descripción de cada una sin decir qué es. Otros compañeros tienen que
adivinar.

Compare su apartamento con el apartamento del texto leído, diga qué hay de
común y de diferente.

Lea el texto y complete los huecos con las palabras que faltan.

1) Habitación para dormir; 2) habitación grande y bonita para descansar y recibir

visitas; 3) cuarto para trabajar con con los libros y documentos; 4) cuarto para
preparar la comida; 5) cuarto para lavarse y bañarse; 6) sistema destinado a calentar
 un edificio; 7) mueble para dormir; 8) mueble para guardar la ropa; 9) cosa para
mirarse cuando una persona se peina, se viste, etc.; 10) mueble para colocar los
libros; 11) mueble para la vajilla; 12) mueble para sentarse 13) mueble para
trabajar: escribir, estudiar, etc.; 14) electrodoméstico para conservar los alimentos.

Un apartamento

Mi apartamento es grande, es de dos (1) ... , (2) ... , (3) ... ,(4) ... y (5) ... .
Todos los cuartos son altos de techos y espaciosos. Cada cuarto tiene una o dos
ventanas. En nuestra casa no hay estufas, pues hay (6) ... y gas. Nuestros cuartos son
claros, pues las ventanas dan a la calle.
De los muebles tenemos todo lo necesario. En los dormitorios tenemos cuatro
(7) ... de una plaza, (8) ... para los vestidos y para la ropa (blanca y de cama) y con el
tiempo queremos comprar una mesita con (9) ... . En salón tenemos un juego de
muebles: dos sillones, un sofá (diván) y una mesita y frente a ella, en otro rincón, (10)
... ; además tenemos una mesa cuadrada desplegable, (11) ... y seis (12) ... y un
televisor, desde luego.
En el despacho, que es muy chico, tengo un (13) ... , varios estantes para libros,
un sillón y un sofá. En la cocina todavía tenemos pocas cosas: una cocina de gas, una
mesa y un (14) ... .Todos nuestros muebles no son muy nuevos, ni, desde luego, muy
de moda. Pero eso no nos preocupa mucho.

Diga lo contrario.

1. Vivo en un edificio nuevo.

2. Lola vive en una casa grande.
3. Alquilamos un piso interior.
4. El cuarto de baño es muy antiguo.
5. La casa de Pablo está en una calle ruidosa.
6. Nuestro apartamento es bastante frío.
7. Las manos están sucias.

Sustituya las palabras y expresiones en negrilla por sinónimos.

1. Mi apartamento es grande.
2. Nuestro apartamento es de dos alcobas, un salón, un despacho, una cocina y
un cuarto de baño.
3. En la cocina todavía tenemos pocas cosas: una cocina de gas, una mesa y un
frigorífico.
4. Todos nuestros muebles no son muy de moda.
5. El cuarto de baño es muy pequeño.
6. En el salón tenemos un juego de muebles: dos sillones, un sofá y una mesita.
7. Es un edificio viejo.
8. Es una butaca confortable.
9. Vivo en una calle silenciosa.
Dé las palabras de la misma raíz.

verbo → sustantivo verbo → sustantivo

dormir → habitar →
comer → jugar →
vivir → edificar →
amueblar → colorear →
ascender → escribir →
cocinar → calentar →
servir → preocupar →

verbo → adjetivo verbo → adjetivo

acomodarse → necesitar →
tranquilizar → desplegar →
calentar → variar →
enfriar → aclarar →

Fíjese en la diferencia de las palabras.

Fíjese en el uso diferente.

Saber – conocer: Manuel es inteligente y sabe muchas cosas. No conozco a esta

muchacha.
Salir – dar: Salimos de casa muy temprano. Las ventanas de mi despacho dan al
patio.
Rincón – esquina – ángulo: La lámpara de pie está en un rincón del salón. En la
esquina de la calle hay un coche. Un cuadrado tiene cuatro ángulos rectos.
Caliente – caluroso – cálido: El café está caliente.La casa de mi abuela tiene agua
corriente, caliente y fría. Hoy es un día caluroso. Los pájaros vuelven de los países
cálidos. Las paredes están pintadas del color verde cálido.
Al final – a fines de: Al final del pasillo se encuentra la sala de descanso. A fines de
la primavera ya hace calor.
Encontrar – encontrarse – recibir: Enrique no puede encontrar su libro.Voy por la
calle y encuentro a una amiga mía. Voy a la estación para recibir a mis tíos que
regresan de España. Mi casa se encuentra en una calle tranquila.

Aprenda los averbios y las preposiciones que se usan para

 Localizar objetos
A. ¿Dónde está la cocina?
 al fondo del pasillo
B. Está a la izquierda del dormitorio
a la derecha del

en, sobre, debajo de al lado de, delante, detrás de

encima de junto a frente a,
enfrente de

a la derecha de a la izquierda de dentro de fuera de entre

Ponga la preposición necesaria.

1. La silla está … el escritorio.

2. La televisión esta … el sofá.
3. … la mesita hay una alfombra.
4. El espejo está … el lavabo.
5. La cama está … las mesitas.
6. La lámpara está … la mesa.
7. … la cocina hay una nevera.
8. ... la mesa hay un ordenador y máquina de escribir.
9. ... la mesa hay una estantería.
10 ... la estantería hay libros y revistas.
11 El abrigo está ... armario.
12 Hay muchas tiendas alrededor de la plaza.

Упражнение на предлоги Sustituya las palabras en negrilla por los antónimos

1. Vivimos muy lejos del centro.
2. ¿Por qué mi carta está debajo de los periódicos?
3. El coche está dentro del garaje.
4. A la derecha está una mesa redonda.
5. Juan suele aparcar su coche detrás de la casa.
6. La cocina está a la izquierda de la sala.
7. La lámpara debe estar debajo del escritorio, ¿no entiendes?
8. ¿De quién es el niño que está fuera de los servicios?

Mire el dibujo y diga dónde está el gato.

 Modelo: El gato está en el armario.

Recuerde la diferencia entre los verbos ser, estar y la forma hay y complete las
frases con las formas adecuadas de estos verbos.

1. La terraza ... al lado del salón.

2. Los lápices ... de colores y ... en la mochila.
3. Mi dormitorio ... muy alegre.
4. El lavavajillas ... moderno y ... en la cocina.
5. Los armarios que ... en la cocina ... marrones y muy grandes.
6. Mis libros ... encima de mi escritorio.
7. En el armario ... muchas cosas.
8. En mi dormitorio ... una mesilla.
9. Mis cuadernos ... encima de la mesilla.
10.Los sillones ... cerca de la terraza.
11.En la cocina ... cuatro sillas y una mesa.
12.La cama ... a la izquierda.
13.La televisión ... en el salón-comedor .
14.En la cocina ... una nevera.
15.Mi ordenador ... sobre la mesa.
16.El cuarto de baño ... cerca del dormitorio.
 17.En el cuarto de baño ... un espejo.
18.La ducha ... en el cuarto de baño.
19.¿Dónde ... mis llaves?
20.No ... ascensor en esta casa.
21.En la cocina sólo ... dos armarios.
22.El teléfono ... allí, al lado de la televisión.
23.Mañana no .. clase. Es fiesta.
24.Perdone, ¿... un banco por aquí?
25.¿Dónde ... el aparcamiento de coches?
26.¿. .. Juan en casa?

Los Pérez han cambiado de casa y tienen que colocar todo en su lugar. ¿Dónde
normalmente se ponen estas cosas?

Nevera, vasos, toallas, cama de matrimonio, sofá, cama individual, pelota, mesita,
juguetes, póster, silla, armario para la ropa, sillón, mesa grande, televisión, cucharas,
tenedores, cuchillos, platos, cepillos de dientes, pasta dentífrica, jabón, lavadora,
sartenes, cubo de basura, esponja, papel, higiénico, secador de pelo, librería, cuadros,
teléfono, vitrocerámica, lámpara, cerillas, cacerolas, ollas, alfombra, máquina de
afeitar, lavavajillas, espejo, peine, cafetera.

cocina cuarto de baño salón dormitorio padres dormitorio niño

Lea las descripciones detalladas de diferentes cuartos. ¿Puede añadir algo a esas
descripciones?

El despacho

Este es el despacho del abogado Pérez. El despacho es grande claro y

confortable. En el despacho hay un escritorio. El escritorio está en el centro. Detrás
del escritorio hay un sillón. Delante del escritorio hay una silla para el cliente. Sobre
el escritorio hay libros, cuadernos, papeles, bolígrafos, lápices, carpetas. Los cajones
del escritorio están llenos de papeles. El teléfono está sobre el escritorio.
A la derecha del escritorio hay dos butacas. La lámpara de pie está entre las dos
butacas.
A la izquierda del escritorio hay una mesa. Sobre la mesa hay un ordenador y
una máquina de escribir. Al lado de la mesa hay una estantería. En la estantería hay
algunos libros y algunas revistas de derecho.
En el despacho hay algunos cuadros y algunas plantas. En el despacho no hay
ningún cenicero. En el despacho no hay ningún aire acondicionado.
 El cuarto de estar

Esto es un cuarto de estar. El cuarto de estar es espacioso y luminoso. Es alto de

techo. Está bien amueblado. En el centro hay una mesa. Alrededor de la mesa hay
sillas. La mesa está cubierta de un mantel. Sobre la mesa hay un florero. En el florero
hay flores.
A la derecha junto a la pared hay un piano. Sobre el piano hay un cuaderno de
notas. Delante del piano hay un taburete redondo. Mi madre toca el piano muy bien.
Junto a la pared a la izquierda hay una mesilla. Sobre la mesita está el televisor.
Delante del televisor hay un diván.
Junto al diván hay una estantería. Está llena de libros. Al lado del diván hay otra
mesita. Sobre la mesita hay un tocadiscos y discos. En las paredes hay cuadros. En el
suelo hay alfombras.

La alcoba

Esto es una alcoba. La alcoba es cómoda y bonita. En la alcoba hay una ventana.
La ventana da al patio. En la ventana hay cortinas. Las cortinas son de seda. La
ventana es grande. La ventana está cerrada. A la derecha junto a la pared hay una
cama. En la cama hay un colchón, una almohada, una sábana, una manta y una
colcha. La cama está cubierta con una colcha. En la pared encima de la cama hay un
tapiz. La alfombra está en el suelo delante de la cama. A la derecha de la cama hay un
armario ropero.
Junto a la cama hay una mesita. Sobre la mesita hay un despertador. El
despertador sirve para despertar. A la izquierda hay un tocador. Sobre el tocador hay
unos frascos de perfume, un peine y un cepillo. La puerta de la alcoba da al pasillo.
La puerta está cerrada.

Mire en el dibujo y descríbalo empleando preposiciones de lugar.

 Parte 3
Soy estudiante y vivo en la residencia

Lea y traduzca el texto.

La residencia

Nuestra residencia está en el centro de la ciudad, en un acasa de muchos pisos y

de construcción moderna. Para ir a la universidad cogemos el tranvía № 3 ó 4 o el
autobús № 18 en la parada que está a cinco minutos de nuestra vivienda y tardamos
en llegar de veinte minutos a una media hora.
La residencia de nuestra universidad ocupa 12 pisos. Cada piso tiene grandes y
amplios corredores donde a un laddo y al otro están las habitaciones de los
estudiantes. Los cuartos son amplios y muy claros, porque hay una ventana muy
grande por donde entra mucha luz.
Al final de los corredores hay una salita de descanso donde algunas veces
celebramos reuniones, escuchamos a un conferenciante que nos habla sobre un tema
de actualidad, vemos la televisión, jugamos al ajedrez, al dominó o a las damas.
En la residencia pasamos pocas horas de nuestra vida. La mayor parte transcurre
en la universidad donde estamos desde las ocho de la mañana hasta las cinco o las
seis de la tarde.

Conteste a las preguntas.

1. ¿Dónde viven los estudiantes que han llegado a Minsk de otras ciudades?
2. ¿Dónde se encuentra lña residencia de nuestra universidad?
3. ¿De cuántos pisos es?
4. ¿Cómo son las habitaciones de los estudiantes?
5. ¿Cómo y dónde pasan los estudiantes su tiempo libre?
6. ¿Cuánto tiempo suelen pasar los estudiantes en la residencia?

Parte 5
Materiales complementarios

Para saber más

Lea y aprenda qué tipos de vivienda existen actualmente en España.

¿Dónde se puede vivir?

En la ciudad se puede vivir en:

 Un piso (es grande, para una familia, puede ocupar toda la planta).
 Un apartamento (es menor, para una o dos personas, o una familia no
numerosa).
  Un apartamento estudio o estudio (apartamento pequeño y sencillo, con
solo un dormitorio, suelen ocuparlo los jóvenes y estudiantes).
 Un chalé (es una casa unifamiliar con jardín).
 Un chalé adosado (es vivienda individual unifamiliar que se construye
pegada a otras de similares características).
 Un duplex (es una vivienda de dos plantas unidas por una escalera interior.)
Los triplex y quadplex o fourplex (tres y cuatro pisos respectivamente) son
mucho menos comunes y considerablemente más costosas.
 Un ático (buhardilla – mansarda – penthouse) (es la vivienda que se
encuentra directamente debajo del tejado e lo alto de un edificio a menudo
con una gran terraza).
 Un rascacielos (es un edificio de gran altura).

En parejas, relacionen cada tipo de vivienda con sus características más

comunes. Tengan en cuenta que puede haber más de una posibilidad.

1. Chalé a. Está en un edificio de varias alturas

2. Chalé adosado b. Tiene más de una planta
3. Duplex c. Tiene jardín
4. Apartamento d. Tiene escaleras interiores
5. Ático e. Tiene terraza

En parejas, piensen y digan (o escriban) una ventaja o un inconveniente de vivir

en cada uno de los tipos de viviendas anteriores.

Modelo: - Si vives en un chale, puedes descansar en el jardín.

- Sí, pero hay que limpiar mucho más.

Ahora hablen con los compañeros en qué tipo de vivienda les gustaría vivir y
por qué.

Modelo: Me gustaría vivir en un chalé para tomar el sol en el jardín.

Yo prefiero vivir en un ático con la terrraza para tener vistas hermosas.

Relacione cada pregunta con su respuesta correspondiente.

1. ¿Has comprado un chalé? a) Ahora sí pero va a estar libre el próximo mes.

2. ¿Está ocupado? b) Está un poco lejos, pero en una zona bonita
. c) Sí, un adosado.
3. ¿Tiene lavaplatos? d) Sí, y también lavadora, frigorífico...
4. ¿Es de segunda mano? e) No, pero hay un aparcamiento publico cerca.
5. ¿Está en venta? f) No, en alquiler.
6. ¿Tiene plaza de garaje? g) No, no está sin estrenar.
7. ¿Está cerca del centro?
Lea el texto y diga qué en qué se diferencian un piso y un chalé.

En España, en las grandes ciudades, la mayor parte de la gente vive en bloques

de pisos que conviviven con los modernos rascacielos y edificios antiguos en el
centro. Una modalidad de piso es el apartamento, que es mucho más pequeño y en el
que pueden vivir una o dos personas solamente. Los jóvenes y los estudiantes suelen
vivir en apartamentos estudio (apartamento sencillo, con solo un dormitorio) o
estudio. En España se considera estudio a un apartamento de dimensiones muy
pequeñas en un edificio.
En las zonas periféricas se encuentran también urbanizaciones con chalés
adosados o casas unifamiliares. El chalé es una casa unifamiliar con jardín. En las
ciudades suele haber un centro antiguo rodeado por barrios modernos. Estos barrios
pueden ser residenciales – generalmente chalés – o populares, caracterizados por
grandes bloques, las “colmenas” de las llamadas “ciudades dormitorio”.
Una gran parte de la población es propietaria de su vivienda, los demás la
alquilan. En las grandes ciudades los precios de la vivienda, tanto de la compra, como
de alquiler, son muy altos. A pesar de ello, es bastante típica la la propiedad de la
segunda vivienda en la costa en las montañas o en pueblos, utilizada para huír del
estrés o de la polución de las grandes ciudades.
Según las zonas de España , hay diversos tipos de viviendas rurales que tienen
sus nombres característicos, como por ejemplo el “caserío” en el País Vasco, la
“barraca” en Valencia y Murcia, la “masía” en Cataluña, la “finca” en Andalucía y el
“pazo” en Galicia.

1. ¿En qué se diferencian un piso, un apartamento y un chalé?

2. ¿En qué se diferencian un piso y un chalé?
3. ¿Dónde suelen vivir los jóvenes y estudiantes?
4. ¿Qué tipo de vivienda son un chalé y un chalé adosado?
5. ¿Cómo son los precios de la vivienda y del alquiler en España?
6. ¿Qué otros tipos de vivienda tienen sus nombres característicos?

Lea el texto y diga por qué el autor de este texto cuenta sobre su casa con tanta
tristeza.

Calle del Castillo. Con esta dirección en las manos busco una determinada casa.
El barrio no me es totalmente desconocido. Sigo buscando hasta que decido preguntar
y me dicen que estoy muy cerca. Al girar a la izquierda encuentro el letrero de la
calle.
Paro en el número veintitrés y, al mirar la casa, me emociono porque me es
familiar. Esta casa la conozco, sé cómo son sus habitaciones.
Hay un muro alto, pero ahora me parece que no es tan alto. Y en este momento
veo a un niño pequeño y flaco, con el pelo rubio y revuelto, la cara y las manos sucias
de tierra, jugando en el patio.
El niño abre la puerta y entra en la casa. Pasa por la sala y en la cocina encuentra
a su madre. Está de espalda, alta y delgada, el pelo castaño atado.
 Entre la cocina y la sala hay un comedor que da a un pasillo, donde hay tres
habitaciones: dos dormitorios y un taller.
El niño se para en la puerta del taller y ve a un hombre de pie, con unas tijeras
cortanto una tela que está sobre la mesa. Al lado hay un maniquí vestido con una
chaqueta, esperando la prueba final.
El hombre se parece mucho al niño, está serio, su atención está en el trabajo. En
el suelo restos de paños cortados. En la pared estantes con enormes piezas de telas de
color marrón, gris, negro. El sastre sigue su intuición creadora.
Miro a este hombre con cariño.
En el cuarto de baño, una niña de piel blanca y ojos castaños, con el pelo rizado
se mira al espejo. Hace los primeros ensayos de mujer. Con una cierta inseguridad, se
pasa una barrilla de labios color carmín, las mejillas encendidas como el fuego. La
falda, prestada de la madre, cubre los tacones y el banquito para alcanzar el espejo.
Se hace más graciosa cuando mantiene un diálogo con la niña del espejo.
Esta visión demuestra la inocencia de la infancia y me provoca alegría.
Cierro la puerta y dejo atrás todas esas recordaciones.
Soy ingeniero y estoy aquí para destruir esta casa, pero cuánto me cuesta saber
que es la casa de mi infancia ...

Lea el texto, encuentre los rasgos típicos de la casa española. Compare la casa
española con la belarrusa.

¿Cómo es una casa típica española?

Entramos ya en una vivienda típica española. Lo primero que nos encontramos

es el recibidor, o la entrada (a la casa), o el hall. Es una pequeña estancia que da
acceso al resto de la vivienda. En el recibidor hay un perchero para colgar los abrigos,
un zapatero, o mueble para guardar los zapatos de la calle, un paragüero para guardar
los paraguas, y un espejo. Además aquí podemos ver diversos objetos decorativos.
El recibidor da acceso al salón, que es la estancia principal de la casa y
normalmente la más grande. Es dónde se hace la vida familiar, dónde se recibe a los
amigos, etc. Normalmente, en el salón hay una gran mesa, varias sillas que se colocan
alrededor de la mesa. Esta mesa suele ser grande y se usa para reuniones familiares o
con amigos. En el salón, además, hay siempre un sofá, o tresillo, y varios sillones. El
sofá es cómodo pues es dónde normalmente se descansa, se ve la TV, se sienta uno
para leer un buen libro, etc. Los sillones suelen ir a juego con el sofá. En el centro del
conjunto formado por el sofá y los sillones suele ponerse una mesita no muy grande,.
El otro componente importante del salón es la librería.
Otra pieza importante de la casa es sin duda la cocina. La cocina, normalmente,
es una estancia independiente del salón y en ella se hace también mucha vida
familiar. Muy a menudo los españoles desayunan y meriendan en la cocina. En la
cocina podemos ver armarios colgados en la pared. La encimera es el mostrador
dónde se apoyan los diferentes utensilios y elementos necesarios para cocinar.
Además, en la cocina, hay distintos electrodomésticos: el frigorífico para conservar
los alimentos; el congelador para congelar alimentos; la lavadora, para lavar la ropa;
los fogones para cocinar, que pueden ser de tipo eléctrico o a gas; el horno y por
último el lavavajillas, para lavar los platos, vasos, cubiertos etc. Encima de los
fogones se encuentra la campana extractora, que sirve para absorber los humos y
vapores.
Continuamos ahora con los dormitorios. En general, siempre hay un dormitorio
de matrimonio en el que suele haber una cama de matrimonio, una o dos mesillas,
armarios para la ropa, una cómoda para guardar sábanas, colchas, mantas o toallas.
El resto de habitaciones de la casa son para los hijos o para los invitados. Los
dormitorios tienen una o dos camas, una mesa de estudio, acompañada de una
cajonera con tres o cuatro cajones. Algo muy útil y deseable en los dormitorios son
los armarios empotrado, esto es, armarios que no son muebles sino construcciones
hechas en la propia pared de las habitaciones.
Las casas actuales suelen tener un baño (o servicio) y algunas tienen dos o tres
baños. Los baños grandes tienen una bañera, los más pequeños tienen una ducha.
Muchas casas tienen también terrazas.

Para divertirse
Lea el chiste y ría con nosotros.

Un hombre está en su casa comiendo queso y de repente ve que se le llena toda

la habitación de ratones. Llama a la sanidad1 le dice que deben venir a ver cómo
está el piso.
Viene el hombre de sanidad, pone un pedazo de queso en la ventana y ve
cómo está aquello de ratones. Cuando salen de la habitación el de sanidad ve un
pulpo y le dice al hombre:
- ¿Y ese pulpo? ¿De dónde viene?
Y el hombre le dice:
- Después hablamos de la humedad.

Complete el nombre de estos términos añadiendo las vocales.

1. c___dr_ 5. g_r _j_ 9.fr_g_r_f_c_

2. fr_g_d_r_ 6. m _s_ll_ 10. c_f_t_
3. l_mp_r__ 7. _ lf _mbr_ 11. d _ch_
4. h_ rn_ 8._r _ar_ _ 12. _sp_j_

En cada columna encuentre una palabra que sobra.

la ducha la nevera la
lavadora
la cama la mesa el sillón
la bañera el wáter la
alfombra
el lavabo la cocina el sofá
Busque en la sopa de letras el nombre de objetos y mobiliario del hogar.

C O R T I N A S E
L A V A D O R A S
A R M A R I O O T
F H U I J K B T A
V L O P N U V A N
B A Ñ E R A E O T
N I H E J U Y J E
T L I C A M A E R
A L Y T O D N P I
N A I A L D E S A
A T O A L L A E V

UNIDAD IV
ESTUDIOS

Parte 1
Universidad

Lea y taduzca el texto.

Mi Universidad

Denis es estudiante de la Universidad Lingüística Estatal de Minsk (ULEM),

está en el primer curso de la facultad de español. Estudia para maestro. Este año los
estudiantes de la facultad de español estudian en el primer turno. Las clases empiezan
a las ocho y cuarto. Denis no vive en la residencia estudiantil, alquila una habitación
bastante lejos de la Universidad. Cada día tiene que levantarse a las seis y media para
no llegar tarde a las clases.
La Universidad se encuentra casi en el centro de la ciudad, en una calle
tranquila. Es un edificio grande, moderno, de cinco pisos. Delante de la Universidad
crecen árboles, cerca hay un hermoso jardín. En la planta baja hay una biblioteca, una
sala de actos y una cantina donde los estudiantes comen durante el recreo o después
de las clases. En el segundo piso hay una espaciosa sala de lectura y una sala de
aparatos para escuchar las grabaciones en distintos idiomas extranjeros. En los pisos
hay muchas aulas y salas de conferencias que están bien equipadas.
Los estudiantes de la facultad de español estudian en el cuarto piso. Aquí se
encuentran el centro de español donde los estudiantes suelen preparar los deberes que
les dan los profesores. En la pared del pasillo, al lado del gabinete del decano está el
horario.
Normalmente tienen tres pares de horas: dos pares son clases prácticas y un par
es una conferencia o un seminario. Los estudiantes tienen todas las condiciones para
dominar dos o más lenguas a fondo. Solo tienen que asistir a clases, escuchar con
atención y trabajar mucho para aprobar los exámenes. Pronto tienen su primera
convocatoria de exámenes y tienen que prepararse bien para no suspender.

Confirme o niegue lo dicho.

1. Denis es estudiante de la Universidad de Medicina.

2. Estudia para médico.
3. Vive en la residencia estudiantil.
4. Estudia la lengua española.
5. La Universidad está en el centro de la ciudad.
6. Las aulas están mal equipadas.

Termine las frases del texto.

1. Este año los estudiantes de la facultad de español ...

2. Las clases empiezan ...
3. Delante del Instituto ...
4. En la planta baja ...
5. En los pisos hay ...

Conteste a las preguntas a base del texto.

1. ¿Qué es Denis? ¿Y Ud.?

2. ¿Para qué estudia? ¿Y Ud.?
3. ¿En qué turno estudia? ¿Y Ud.?
4. ¿Cómo es la Universidad? ¿Qué hay cerca de éste?
5. ¿Dónde estudian los estudiantes de la facultad de español?
6. ¿Cómo pasa el día de trabajo de Denis?
7. ¿Qué hacen los estudiantes durante las clases?

Busque en el texto sinónimos a las palabras que se dan a continuación;

colóquelas en la frase adecuada del texto.

El alumno, la lengua, las lecciones, todos los días, tardar, el piso bajo, la sala de
audición, diferente, rápido, los deberes.

Fíjese en los significados contrarios de las palabras

aprobar – suspender
asistir a – faltar a
tarde – temprano
Исправить
Dé antónimos a las siguientes palabras y cambie contrariamente el sentido de las
frases adecuadas del texto.
Sustituya las palabras en negrilla por los antónimos.

Las clases empiezan a las ocho.

Vive cerca de la universidad.
Llega a la universidad muy temprano.
Es un edificio pequeño, antiguo.
En el último piso hay una biblioteca.
Los estudiantes faltan a clases y estudian poco.
Los estudiantes quieren suspender los exámenes.

Explique en español el signiflcado de las siguientes palabras y expresiones.

La residencia estudiantil, la universidad lingüística, la biblioteca, la sala de

actos, la cantina, la sala de lectura, la sala de aparatos, la sala de conferencias, el
gabinete de español, los deberes, el horario, el manual.

Traduzca al español:

Учиться на, в этом году, в 8.15, снимать комнату, опаздывать на,

студенческий буфет, магнитофонные записи на различных языках, делать
домашнее задание, расписание, экзаменационная сессия, за 10 минут до звонка,
быстро подниматься по лестнице, повторять слова, преподаватель точен, никто
не отсутствует, переводить на русский язык, преподаватель объясняет и дает
задание.

Lea y traduzca el texto.

La biblioteca de la universidad

Nuestra biblioteca es muy grande. Tiene libros y revistas de todas las ramas de la
ciencia y de la técnica. La biblioteca dispone de una sección donde los estudiantes
pueden sacar cualquier manual o libro por un año. Es decir, los estudiantes pueden
tomar los libros a largo plazo y tenerlos a su disposición durante todo el año.
La biblioteca también tiene una sección de Literatura. Hay en ella muchas obras
de escritores rusos, bielorrusos y extranjeros. Se puede sacar un libro y llevárselo a
casa. A los 15 días es necesario devolver el libro a la biblioteca o prorrogar el plazo.
La biblioteca ocupa algunas salas. La sala de lectura es una pieza espaciosa y
cómoda para estudiar. En la sala hay muchas mesas con lámparas. En cada mesa
pueden trabajar dos personas. Los lectores pueden pedir el libro necesario y unos 10 ó
20 minutos más tarde ya tienen el libro sobre la mesa. Se puede pedir manuales,
revistas y diccionarios.
Las salas de la biblioteoa siempre están llenas de estudiantes. A veces es muy
difícil encontrar un sitio libre, particularmente durante los exámenes.
¿Sabe Usted qué hace falta hacer para abonarse a la biblioteca? Lea el diálogo y
diga qué tiene que hacer Ramón para sacar los libros de la bibilioteca.

Ramón: ¡Buenos días! ¿Puedo abonarme a la biblioteca?

Bibliotecaria: Claro que sí. Su nombre y apellido, ¿me hace el favor?
Ramón: Ramón Múñez.
Bibliotecaria:Tenga la bondad de presentarme su carnet estudiantil.
Ramón: Aquí lo tiene Ud.
Bibliotecaria:¿Qué libros quiere Ud. sacar?
Ramón: Necesito el manual de español y el diccionario español-ruso.
Bibliotecaria:Espere unos minutos.
Unos minutos más tarde la bibliotecaria regresa con los libros.
Bibliotecaria:¿Para cuánto necesita Ud estos libros?
Ramón: Para dos meses.
Bibliotecaria:Bueno. A los dos meses tiene que devolverlos o prorrogar el
plazo.
Ramón: Está bien. No se preocupe Ud. Dentro de dos meses voy a devolver los
libros. Muchas gracias. Adiós.

Cuente sobre la biblioteca de nuestra universidad.

Sustituya las palabras en negrilla por los sinónimos.

1. Nuestra biblioteca es enorme.

2. La biblioteca tiene una sección donde los estudiantes pueden tomar libros por un
año.
3. Es decir, los alumnos pueden usar estos libros durante todo el año.
4. Dentro de 15 días hay que devolver el libro a la biblioteca.
5. La biblioteca tiene varias piezas.
6. La sala de lectura es una sala espaciosa y confortable.
7. Los lectores piden el libro que necesitan y dentro de 10 ó 20 minutos ya tienen el
libro sobre la mesa.
8.A veces en la sala de lectura es difícil encontrar un sitio libre , sobre todo durante
los exámenes.

Parte 2
Aprendiendo una lengua

Lea y traduzca el diálogo, fíjese en las expresiones de gustos y opiniones.

- Oye, Paco, ¿te gusta aprender el español?

- Me encanta.
- ¿Te interesa la fonética española?
 - Sí, también la práctica del idioma.
- Y yo prefiero la audición.
- ¿Y la gramática?
- No me interesa, me aburre.
- A mí también.

Diga qué le parecen las actividades de aprender una lengua. Use las siguientes
expresiones: me parece divertido / aburrido, me gusta, me interesa, me encanta, me
aburre.

Modelo: Me parece divertido leer en voz alta.

Hablar de las cosas interesantes, hacer juegos, resolver crucigramas, leer,

escribir, leer en voz alta, comprender las audiciones, contestar a las preguntas,
traducir, aprender de memoria, explicar, cantar, trabajar en parejas, leer textos y
diálogos, apuntar las palabras, buscar las palabras en el diccionario, memorizar las
palabras, traducir textos, aprender la gramática, aprender las reglas, hacer ejercicios
de gramática, pronunciar, escuchar grabaciones, repetir las frases en voz alta,
aprender de memoria muchos versos, transcribir, contestar a las preguntas, escribir
dictados.

Diga sus preferencias y pregunte a sus compañeros.

Lea los diálogos y elija los fragmentos que hablan de las cosas que ayudan a
Pablo a aprender el español.
1
Lola: Oye Pablo, ¿tú cómo aprendes español?
Pablo: ¡Con mucha paciencia!
Lola: ¿Por qué? ¿Estudias mucho?
Pablo: Sí, bastante. He empezado con un curso muy bueno de autoaprendizaje.
Todos los días estudio un poco. Bueno, no siempre es así, algunas lecciones son
más difíciles y ese día tengo que estudiar más.
Lola: Claro. O sea que estás estudiando todos los días, de lunes a viernes.
Pablo: ¡Más! A menudo, los sábados o los domingos escucho música española.
Pero eso para mí no es estudiar, porque me gusta mucho.
Lola: ¿De verdad? Pues yo no oigo esa música en casa.
Pablo: ¡Sí! Incluso a veces canto. ¡Me he comprado un karaoke con muchas
canciones de Gloria Estefan, Enrique Iglesias...!
Lola: ¡Pero qué dices! ¡Nunca lo he visto!
Pablo: Bueno, nunca lo utilizo cuando estáis vosotros... Ya sabes que soy un
poco vergonzoso.
Lola: ¿Y qué más haces para aprender español?
Pablo: De vez en cuando voy al cine a ver una película española.
 Lola: ¿Y para hablar?
Pablo: Bueno, practico todos los días. Ayuda mucho estar en el propio país.
Lola: Pues yo no entiendo lo que me pasa. En la escuela de español casi siempre
entiendo todo lo que dice el profesor, pero cuando tú hablas por teléfono con tus
amigos españoles, ¡casi nunca entiendo nada de lo que dices!
Pablo: ¡Ajá...! ¡Así que escuchas mis conversaciones telefónicas!
Lola: Ejem... ¡No! ¡Es solo para practicar mi español.
2
Lola: Pablo, ¿tú qué técnicas utilizas para aprender español?
Pablo: Para aprender vocabulario, leo textos en español y veo las noticias.
Apunto las palabras que no entiendo y las busco en el diccionario.
Lola: ¿Y luego las recuerdas?
Pablo: Sí, porque hago una lista y las memorizo.
Lola: ¿Y traduces textos?
Pablo: No, no me gusta traducir textos, sólo busco las palabras que no entiendo.
Además las busco en un diccionario.
Lola: ¿Y para aprender gramática?
Pablo: Cuando leo textos, no sólo me fijo en el vocabulario, también me fijo en
cómo están escritas las frases.
Lola: ¿Y así aprendes?
Pablo: Sí y también haciendo ejercicios de gramática.
Lola: ¿Y los verbos?
Pablo: Los verbos, estudiando mucho. Para mí es lo más difícil. Siempre tengo
problemas con los verbos.
Lola: ¿Y la pronunciación?
Pablo: Para aprender pronunciación, escucho grabaciones y repito las frases en
voz alta.
Lola: Muy bien, Pablo, me gustan tus técnicas, son muy interesantes.

Resuma la información de los dos diálogos anteriores y diga qué hace Pedro
para practicar a) vocabulario, b) gramática, c) pronunciación.
Lea la carta de Alesia y diga qué debe hacer la chica para estudiar bien.

Minsk,
12.11.2011
¡Hola, Carmen!
¿Qué tal? ¿Cómo estás? Yo estoy bien, estudio mucho y saco buenas notas.
Sabes, ¿por qué? Pues he aprendido las reglas para estudiar bien. Son pocas y son
fáciles. Aquí están:
1. Tienes que prepararte para las clases y hacer los deberes cada día:
a) leer y traducir el texto
b) contestar a las preguntas
c) aprender las palabras nuevas
d) repasar las reglas y los temas
e) escribir los ejercicios
 f) corregir las faltas
g) conjugar los verbos
2. Durante las clases debes:
a) ser puntual
b) escuchar con atención las explicaciones
c) sacar apuntes
d) preguntar a la maestra si no comprendes
La profesora dice que si vamos a hacer todo eso vamos a sacar buenas notas.
Estoy de acuerdo. La profesora tiene razón. ¿Y qué dices tú? ¿Puedes escribir qué te
parecen estas reglas. ¿Vale?
Tu amiga Alesia
Diga qué es necesario hacer para estudiar bien.

Modelo: leer mucho → Es necesario leer mucho.

1. escribir bien
2. preparar los deberes
3. contestar sin faltas
4. escuchar con atención
5. trabajar mucho
6. leer muchos libros
7. aprender las reglas
8. escribir los ejercicios

Transforme las frases según el modelo.

Modelo: Manolo no prepara los deberes. → Hace falta preparar los deberes.

1. Tú no aprendes las palabras.

2. Los chicos no quieren leer.
3. Yo no aprendo las reglas.
4. Tú no corriges las faltas.
5. No escucho con atención.
6. Practicamos poco.
7. Hablar en voz alta.

Alesia quiere aprender español y escribe una carta a Mara, una amiga suya. Lea
la carta y responda a las preguntas.

Hola, Mara:
¿Qué tal? Mira, te escribo porque estoy un poco deprimida. Necesito hablar en
español y no hay manera. Hace tres años que estudio este idioma. Voy a una escuela
dos veces por semana, pero cuando tengo que hablar con alguien, no sé cómo
empezar.
 A veces practico con Andrés, pero ya sabes que habla muy deprisa. Tengo que
decirle cincuenta veces “¿qué?” y, claro, el pobre se cansa. Además cuando hablo yo,
él no me entiende. ¿Qué hago?
Tú, que eres traductora, seguro que me puedes dar algún consejo. Seguro que sí,
¡eres increíble!
Escríbeme cuanto antes, ¡estoy desesperada!
Muchos besos, Alesia

1. ¿Por qué está deprimida Alesia?

2. ¿Cuánto tiempo hace que Alesia estudia español?
3. ¿Cuántas veces va a la escuela de español?
4. ¿Cómo practica la conversación en español?
5. ¿Cuál es la profesión de Mara?

Imagine que Mara debe explicar cuál es la mejor manera de aprender el

español. ¿Podría escribir frases con las palabras de las dos columnas? Fíjese en
el ejemplo.

Modelo: ¡Tienes que participar en chats en español!

practicar paciencia
escribir con gente de habla española
leer en chats en español
ver libros adaptados a tu nivel de español
hablar a países de habla española
viajar películas en versión original
tener correos en español
participar todos los días

Lola tiene algunos problemas en el aprendizaje de español. Aquí tiene algunos

consejos. Relacione el consejo con el problema.

1. ¡Estoy nerviosa y no puedo hablar! a. ¡Tienes que repasar el tema!

2. ¡Mi nivel de español es horrible!
3. ¡Hago muchas faltas!
4. ¡No comprendo el diálogo!
5. ¡No entiendo!
6. ¡Me es difícil hablar!
b. ¡Debes escucharlo una vez más!
c. ¡Debes preguntar al profesor!
d. ¡Tienes que hablar tanto como puedes!
e. ¡Es necesario tranquilizarte!
f. ¡Hay que practicar más!

Hable de las cosas que le ayudan a Usted a aprender el español.

¿Qué problemas tienen los muchachos cuando aprenden una lengua? Lea y
traduzca los diálogos. Fíjese en las expresiones que se usan para hablar de las
habilidades.
1
 Andrés: ¿Qué haces, Alesia?
Alesia: Mis deberes de español.
Andrés: ¿Necesitas ayuda?
Alesia: No, gracias, son ejercicios de gramática. Son fáciles.
Andrés: Pues, ¿por qué dices siempre que el español es tan difícil?
Alesia: No me refiero a la gramática. Es fácil ¡lo difícil es hablar! Mira, chico,
sé mucha teoría, pero en la práctica...
Andrés: ¡Paciencia, mujer! ¡A mí también me cuesta mucho hablar! La
pronunciación española es muy difícil, con las eRRRes y las eLLes.
Alesia: ¿Ah, sí? Pues yo pensaba que para ti lo más difícil eran los verbos.
Andrés: ¡Uy, sí! ¡Los verbos españoles son terribles! Para mí, lo que se me da
es el vocabulario.
2
Lola: Lo creo que yo no entiendo es cómo sin abrir nunca un libro, puedes
hablar tantos idiomas diferentes.
Julián: Es que hablar resulta fácil, en cualquier idioma. Sólo tienes que
aprender a entenderte con los demás.
Lola: Pero si no sabes la gramática, ¿cómo hablas?
Julián: Pues con el lenguaje no verbal: la mirada, los gestos, la entonación... y
con palabras, claro.
Lola: ¿Sí? ¡Pues mis amigos alemanes no me entienden ni con mímica! Si no
estudio un poco de gramática... ¡y es tan difícil! Para mí, lo único que me
resulta fácil de la lengua alemana es la pronunciación, pero la gramática es
dificilísima, imposible de dominar al cien por cien.
Julián: ¡Bah, tonterías! Para hablar no es necesario dominar una lengua. Ahora
bien, escribir... ¡Escribir sí que cuesta!
3
- Chico, ¿qué tal tus estudios? Bien, ¿verdad?
- Bueno, aunque la profesora me dice a menudo que ella está satisfecha de los
progresos que hago, no sé...
- Es que tú eres demasiado exigente contigo mismo. Un idioma, amigo mío, no
se domina en una semana, hay que practicar mucho lo que se aprende.
Sinceramente te digo que hablas con soltura y tienes buen acento.
- Gracias, compañero, eres muy amable conmigo. Todavía no hablo bien y a
veces me es difícil construir una frase.
- Pero es natural. ¿Cuántos meses estudias ya?
- Mes y medio.
- ¡Hombre! Y ya puedes expresarte libremente. ¿Te parece poco? Dentro de
pocos meses vas a hablar ya como un auténtico español, te lo aseguro.
- ¡Ojalá!

Apunte en su cuaderno los problemas que tienen los jóvenes y dé algunos

consejos a estos chicos. ¿Qué tienen que hacer para superar las dificultades que
tienen?
Analice las opiniones de los estudiantes que acaban de hacer un curso de idioma.

1) Para mí lo más difícil es la conversación, porque cuando intento hablar me da

pánico: se me olvidan las palabras, las reglas y lo confundo todo. Además, me pone
nervioso rápido porque no puedo pensar.
2) Para mí la pronunciación se me da fatal. Yo intento pronunciar bien la “erre”
pero no lo consigo y por eso a veces no me entienden. También me cuesta
pronunciar la “ce”. Mis amigos españoles me dicen que se nota muchísimo mi acento
francés. Bueno, este verano voy a practicar mucho para mejorar mi pronunciación y
mi acento.
3) Yo también tengo el mismo problema. Para mí es muy difícil la
pronunciación, tan fatal como la gramática. Me gusta mucho hablar, y aunque sé que
hablo mal no me importa; por eso la conversación ha sido para mí lo mejor.
4) Para mí me resulta muy difícil el vocabulario. Cada día hemos aprendido
muchas palabras nuevas, y no consigo recordarlas. Me gusta conocer el nombre de
todas las cosas, por eso siempre estoy preguntando: “¿Cómo se llama esto?”. Tengo
mi cuaderno en el que apunto todas las palabras, pero enseguida se me olvidan. Es lo
más difícil.
5) Para mí lo más difícil es la gramática, porque hay muchas reglas y muchas
excepciones. Todavía no entiendo bien los tiempos pasados, y no sé utilizar el
Subjuntivo. Me pone histérico. Mi profesor me dice que el próximo curso lo
aprenderé todo y que entonces la gramática me parecerá fácil, pero yo no lo creo.
¡Los verbos son tan difíciles! Se me dan muy mal.
6) Yo creo que estudiar español es muy divertido. La gramática, a veces, es
difícil porque los verbos tienen muchas irregularidades (el inglés no tiene tantas).
Pero no me ha parecido difícil porque el profesor explica muy bien y hemos hablado
mucho. Ha sido práctico y divertido.
7) Para mí el español es una lengua fácil, sobre todo la pronunciación. Bueno,
yo soy italiana y para mí el mayor problema son los pasados, que se usan de forma
diferente. El curso divertido, aunque a veces me aburro haciendo algunos ejercicios.
8) Yo creo que la gramática es muy complicada; no hay muchas reglas y hay
muchas excepciones. Me parece difícil aprender una lengua que tiene más
excepciones que reglas. Hay demasiados tiempos pasados, y no se sabe bien cuándo
hay que utilizar cada uno. Este curso es muy útil y ya puedo hablar un poco, pero
tengo que estudiar mucho más, hay muchas cosas que aprender.

Señale qué es lo más difícil del curso de español para estos estudiantes.

Enumere lo que es difícil para Usted.

Ahora diga su opinión sobre cómo es para Usted el aprendizaje del

español empleando las siguientes expresiones: me resulta muy difícil/
fácil, me cuesta/n, se me da/n bien, me da/n pánico.
 Modelo: Me cuesta mucho traducir. Me da pánico la audición. Pero me resulta
fácil la pronunciación.

Hablar, la audición, escribir, la pronunciación, memorizar las palabras, la

gramática, los tiempos pasados, leer, las reglas, traducir, los verbos, pronunciar, el
vocabulario, comprender, la conversación.

Pregunte a su compañero y en diálogos comparen las opiniones.

Modelo: - ¿Te cuesta la gramática?

- Sí, los tiempos pasados.
- Y a mí no, pero me resulta fácil la pronunciación. ¿Y a ti?

Pregunte a sus compañeros sobre las dificultades que tienen en el

proceso de aprender. Luego comparen las opiniones. Utilice las
expresiones que sirven para expresar la opinión: me parece que...,
creo que / pienso que..., estoy seguro de que..., según mi opinión...

Modelo: - ¿Qué cosa es la más difícil para ti?

- Para mí lo más difícil es...
- ¿Verdad? En cuanto a mí...

Parte 3
¿Por qué es importante hablar idiomas extranjeros?

Lea las opiniones de una serie de personajes que hablan sobre su relación con las
lenguas extranjeras. Busque en el texto los motivos más importantes para
estudiar idiomas.

Antonio Ramos Robles

Soy argentino, pero muchos años vivo en Francia, así que tengo dos lenguas
maternas, soy bilingüe. Soy pediatra y, por supuesto, en el campo profesional, tengo
que leer mucho en inglés.
Alberto Fernández Huertas
Soy empleado de una empresa multinacional. Como todo el mundo estudié
inglés en el colegio, pero no sé por qué, no aprendí casi nada. Luego me compré
libros, CD y vídeos para estudiar en casa. Tampoco funcionó (soy un poco negado
para los idiomas). Pero el año pasado me fui dos meses a Irlanda y ahí sí qué aprendí
muchísimo. Es que para mi trabajo el inglés es muy necesario para comunicarme con
la gente.
Celeste Pérez Gómez
Mi afición son los idiomas. Me encantan. Tengo buen nivel de francés, inglés,
italiano, portugués. Este año quiero empezar con el japonés. Me interesa conocer
otros pueblos y creo que la mejor manera es aprender su lengua.
¿Y sus motivos? Conteste en el cuaderno al siguiente cuestionario y dé sus
razones principales para estudiar español.

¿Por qué estudio español?

(marca una o varias respuestas)

1. Me interesan la lengua y la cultura de los países de habla hispana.

2. En mi facultad estudian sólo el español.
3. Me interesa la literatura hispanoamericana.
4. Me encanta el cine español.
5. Necesitaré el español en mi futuro trabajo.
6. Otros motivos.
¿Para qué voy a usar el español?
(marca una o varias respuestas)

1. Para conversar con amigos.

2. Para no tener problemas viajando: reservar un hotel, pedir la dirección, etc.
3. Para leer periódicos y revistas.
4. Para leer documentos y textos profesionales.
5. Para leer libros en español (en original).
6. Para ver películas y programas de TV.
7. Para visitar páginas en español de Internet.
8. Para escribir correos electrónicos a mis amigos, cartas y otros documentos en
mi futuro trabajo.
9. Para escuchar canciones y cantar en español.
10.Para hacer exámenes.
11.Para estudiar después en un país de habla hispana.

Exprese su opinión sobre la importancia de las lenguas extranjeras.

Una las partes de las oraciones.

A.
1. Escucho las grabaciones
2. Me conecto a Internet
3. Abro el diccionario
4. Hago ejercicios
5. Apunto las palabras
6. Repito las frases en voz alta
7. Aprendo el español
8. Pronuncio en voz alta
9. Aprendo español
10.Practico mucho
a) buscar las palabras
b)aprender la pronunciación
PARA c) escribir correo electrónico
d) memorizar bien
e) practicar la pronunciación
f) escribir a mis amigos de España
g) aprender la gramática
h) encontrar un buen trabajo
i) hablar con soltura
j) practicar la lengua

B.
 1. Repaso el material a) me aburre
2. No traduzco los textos b) es difícil
3. No abro los libros PORQUE c) me interesa
4. Apunto las palabras d) memorizo mal
5. Trabajo mucho e) quiero sacar buenas notas

Parte 4
Así se puede aprender

Lea el texto, tradúzcalo, encuentre una expresión misteriosa y un refrán

popular.

En la lección de español
Estudiamos el español. Estamos en el primer año y estudiamos el idioma ya
unos meses. Tenemos lecciones de español cinco días a la semana, uno o dos pares
de horas al día. Tenemos clases de fonética y gramática práctica, de práctica del
idioma. Me gusta mucho, el español es muy bonito. La profesora dice: “La lengua
española es pura como el oro y sonora como la plata”. Tiene razón, es magnífica, yo
quiero hablar como mi profesora, pero no es muy fácil. Hay que ser atentos y
puntuales. Debemos trabajar mucho. Tenemos que hacer muchas cosas y prepararnos
para las clases todos los días. Claro, tenemos que aprender las reglas, palabras y
expresiones nuevas, hacer ejercicios fonéticos, pronunciar en voz alta y tenemos
que repasar los temas estudiados. La profesora dice que hay que trabajar cada día,
escuchar con atención sus explicaciones, leer y traducir los textos, contestar a las
preguntas y repasar los temas estudiados... También hay que escribir los ejercicios y
corregir las faltas. Cuando no comprendemos, la profesora explica muchas veces.
Todavía no hablo bien, pero comprendo bien. Tampoco puedo traducir todos los
textos sin el diccionario. Estoy de acuerdo que es difícil hablar bien en español, pero
es imposible aprender un idioma extranjero sin trabajar mucho. No podemos sacar
buenas notas sin estudiar cada día.
Me encanta aprender el español. Durante las clases hacemos muchas cosas
interesantes, nuestra profesora habla mucho de España, de su pueblo, de sus
tradiciones. También escuchamos las canciones y miramos los vídeos, las fotos y las
tarjetas postales de las ciudades españolas, de sus monumentos, hablamos sobre sus
fiestas y tradiciones. Es muy interesante ver los bailes españoles, me encanta. ¡Qué
bonitos son los trajes! ¡Qué maravillosa es la música! Nos divertimos un montón y
las clases son muy interesantes.
El idioma español es bastante difícil, pero nos encanta. Es mi lección preferida.
Las clases son muy interesantes y me gustan mucho. Durante las clases hacemos
muchas cosas diferentes: leemos y escribimos, aprendemos las palabras nuevas,
cantamos y jugamos, recitamos versos, aprendemos reglas, hacemos muchos
ejercicios, hablamos de diferentes temas, hacemos viajes virtuales a España. Quiero
hablar en español como nuestra maestra y un día quiero viajar a España. No me
aburro nunca porque es muy interesante aprender una lengua tan bonita y conocer
otro país con su historia, cultura y tradiciones.
Tenemos que trabajar mucho para aprender bien el español. Hay que escuchar
con atención y hacer los deberes. Pero todos los días sabemos más y hablamos mejor.
Es muy importante saber idiomas extranjeros. Yo aprendo el español porque
quiero tener amigos en España y escribirles el correo electrónico en español, también
hablar con ellos en su idioma. También puedo comprender y cantar canciones
españolas y latinoamericanas que me gustan mucho. Es muy fácil viajar a diferentes
países conociendo su lengua porque no hay problemas para visitar museos y teatros,
hacer la compra, dirigirse al médico o al policía, hablar con la gente por la calle.

Relea el texto una vez más y diga si es verdadero o falso.

1. Los chicos tienen sus lecciones de español 3 veces a la semana.

2. El español es fácil.
3. Tienen que aprender las reglas y palabras nuevas.
4. La profesora repasa los temas estudiados.
5. Los estudiantes no tienen que trabajar cada día.
6. La profesora escribe los ejercicios y corrige las faltas.
7. Es muy fácil hablar bien en español.
8. Cuando los estudiantes no comprenden la maestra explica.
9. Es imposible aprender un idioma extranjero sin trabajar mucho.
10.Podemos sacar buenas notas sin trabajar mucho.
11.Durante las lecciones la profesora habla sobre los bailes españoles .

Conteste a las preguntas según el contenido del texto.

1. ¿Cuántos años los chicos estudian el español?

2. ¿Es fácil o difícil aprender el español?
3. ¿Qué tienen que hacer los estudiantes para aprender un idioma extranjero?
4. ¿Qué aconseja la profesora?
5. ¿De qué está contenta la profesora?

Conteste a las preguntas.

1. ¿Puede contestar a la pregunta sin leer el texto?

2. ¿Es posible traducir el texto sin mirar en el diccionario?
3. ¿Es posible sacar buenas notas sin trabajar mucho?

Busque en el texto sinónimos de las palabras en negrilla

Estudiamos la lengua ya unos meses.

Tenemos clases de español cinco días a la semana.
Me gusta mucho el español.
Tenemos que trabajar mucho.
Hay que trabajar todos los días.
¿Puedes responder a mi pregunta?
No es posible aprender un idioma.
Hay que escuchar atentamente y hacer la tarea de casa.

Dé las palabras de la misma raíz.

sustantivo → verbo sustantivo → verbo

aprendizaje → lectura →
recomendación → explicación →
pensamiento → memoria →
búsqueda → examen →
interés → corrección →
solución → cmprensión →
sabiduría → traducción →

Fíjese en el uso diferente

Hablar – decir: Hablas bien el español. ¿De qué habláis? Ana dice que le gusta
aprender el español.
Escuchar – oír: Escuchamos con atención. Te oigo muy mal.
Estudiar – aprender: Estudio en la universidad. Aprendo las palabras nuevas.
Repasar – repetir: Tengo que repasar la 4a lección. Juan no quiere repetir está
palabra.
Escribir – apuntar: Vamos a escribir un dictado. Elena apunta las palabras nuevas
en su cuaderno.

Alesia sigue obsesionada con aprender lenguas. Lea la conversación entre Alesia
y Julián e indique si estas frases son verdaderas o falsas.

Julián: ¿Qué te pasa que estás tan nerviosa?

Alesia: ¿Nerviosa yo? ¡Qué va! Estoy muy contenta porque ya he solucionado
mi problema con el español.
Julián: ¿Ah, sí? Ahora es con el ruso, ¿no?
Alesia: ¡Muy gracioso! He solucionado mi problema porque ahora tengo un
profesor particular, que está a punto de llegar. Pero... en realidad no sé si es la
solución. ¿Tú qué crees?
Julián: Mira, para empezar no debes obsesionarte, todo lleva su tiempo. No todo
el mundo tiene la misma facilidad con las lenguas.
Alesia: Pero... ¿tú qué me recomiendas?
 Julián: Tienes que divertirte, disfrutar aprendiendo la lengua y, sobre todo, tener
paciencia. ¿Por qué no intentas ir a España una temporada? Es muy práctico.
Alesia: Sí, ya lo he pensado, pero no tengo tiempo ni dinero.
Julián: ¿Y practicar por Internet? Ahora hay unos cursos fantásticos y van muy
bien.
Alesia: ¡Me parece una idea estupenda! Lo voy a hacer.

1. Alesia está contenta porque sabe ruso.

2. Alesia tiene un profesor particular de español.
3. Julián cree que todo el mundo tiene facilidad para las lenguas.
4. Alesia pide consejo a Julián.
5. Alesia va a practicar español por Internet.

Lea la información, diga qué ocasiones existen para practicar el español.

¿Buscas ocasiones para practicar el español?

Para aprender mejor la lengua es importante buscar ocasiones para practicar el
español. Por ejemplo, puedes buscar en Internet páginas en español, ¡hay muchas! Si
no puedes viajar a un país hispanohablante puedes relacionarte con hispanohablantes
que viven en tu país, ¡seguro que los hay!; puedes ver películas subtituladas, puedes
leer revistas de temas que te interesan, puedes ver el canal internacional de alguna
cadena de televisión española, puedes escuchar y aprender canciones en español, ¡hay
tantas canciones bonitas! ...

Diga qué ocasión es más frecuente para Usted y qué ocasión le gustaría
aprovechar.

Alesia tiene estas opiniones sobre cómo aprender una lengua en casa. Léalas y
elija las opiniones de Alesia que coinciden con las suyas.

Cuando estudias en casa...

1. Si no estás seguro de algo, lo adivinas.
2. Escuchas mucho y hablas poco.
3. Estudias las reglas gramaticales.
4. Si no entiendes algo, preguntas a tu maestro.
5. Lees mucho.
6. Escribes mucho.
7. Hablas tanto como puedes.
8. Intentas hablar aunque no lo haces correctamente.
9. Procuras no cometer errores.
10. Intentas identificar tus errores e inventas sistemas para no hacerlos.

Parte 5
Materiales complementarios
 Para saber más

¿Sabe Usted el significado de las palabras “calificación” y “chuleta” en el

discurso estudiantil?

Calificación. En España se califican los exámenes de 0 a 10. Si un alumno

obtiene en un examen 9 ó 10, saca Sobresaliente, y si obtiene 7 u 8 le dan Notable.
El 6 es Bien y el 5 Suficiente. De ahí para abajo es mala nota y lo suspenden. Por
ejemplo, 3 y 4 es Insuficiente, y de 0 a 2 es Muy deficiente.
Chuleta. Entre estudiantes, nota o papelito que se lleva oculto para consultarlo
disimuladamente en los exámenes; por ejemplo, Se hizo una chuleta con las formas
de los verbos irregulares.

¿Qué es para usted aprender un idioma?

A veces pensamos que aprender una lengua es aprender gramática y un montón

de palabras sueltas. Pero, en realidad, aprender una lengua nueva es aprender a hacer
cosas con ella: pedir un favor, preguntar por la salud de una persona, dar las gracias,
comparar, hablar de las experiencias pasadas, poner ejemplos, intercambiar
opiniones... Cuando se aprende una lengua, se aprende también la manera de ver el
mundo que tiene esa lengua y las costumbres de la sociedad que la usa.
Y junto con la lengua se conoce y se aprende una cultura. No sólo la gran cultura,
la literatura, la historia, el arte..., sino también esas pequeñas cosas que se necesitan
para poder vivir utilizando esa lengua para actuar convenientemente, para lograr el
éxito en la comunicación. Se aprende que en España, se pone el numero detrás del
nombre de calle en los sobres, se aprende que no se pregunta a nadie lo que gana, se
aprende que las mujeres dan dos besos cuando se saludan y se despiden, se aprende
que se desayuna poco y que, salvo en Chile, no se toma el té a las cinco.
Pero además aprender una lengua es encontrarse con un grupo de. compañeros
que van a ser importantísimos para poder conseguir el objetivo de aprender La clase
es una oportunidad única para conocerlos y descubrir quiénes son, qué cosas les han
pasado, qué les gusta hacer, qué opinan de una serie de temas... Los Compañeros
ayudan a entender, a corregir faltas, a leer textos, a buscar en el diccionario las
palabras desconocidas. Con ellos vas a discutir, a jugar y a reírte para que aprender
sea un auténtico proceso de intercambio.
¿Y el profesor? Es un compañero más. Un compañero que sabe español y, al final
del curso, pone una nota. Pero su papel en la clase es cooperar, participar, ayudar y
hacer posible el prodigio de aprender una lengua.
Aprender una lengua es maravilloso, pero también tiene sus problemas; A veces
te sientes como un niño: no puedes decir lo que piensas exactamente, sabes que haces
faltas, que no lo sabes todo... Pero equivocarse es una de las maneras de aprender.
Hay que equivocarse para seguir avanzando.

La biblioteca
 Han abierto una biblioteca nueva en mi ciudad. Hoy he ido para sacar un libro
y algo de música.
Me he dirigido al mostrador de la entrada para abonarme y sacar mi tarjeta de
socio, he rellenado un impreso con mi nombre, apellidos, dirección y número de
teléfono y he dado al empleado dos fotofrafías.
El empleado me ha entregado una tarjeta electrónica y un folio con las normas
para los usuarios de la biblioteca:
 Para localizar los libros y para saber si están disponibles o prestados se
utilizan los ordenadores.
 El período de préstamo ordinario es de dos semanas para los
libros y una semana para películas y música.
 El material audio-visual no se puede prestar.
 Los retrasos en la devolución del material serán sancionados.
Me ha dado también el plano del edificio. Los vídeos, CDs, películas y juegos
están en la planta baja, los libros en el primer piso.
La sala de lectura está situada en el segundo piso, una sala grande y luminosa
con mesas para seis personas y puestos con conexión a Internet. Eres aficionado a la
lectura o no, pero hay lugares que invitan a leer y éste es uno de ellos.

Para divertirse

Lea el chiste y ría con nosotros.

1. El profesor, repartiendo las notas:

- Luisito, un diez.
- Pedrito, un ocho.
- Juanito, un seis.
- Jaimito, un cero.
- Por favor, profe, ¿y por qué a mí un cero?
- Porque has copiado el examen de Pedrito.
- ¿Y usted cómo lo sabe?
- Porque las cuatro primeras preguntas, están iguales; y en la última pregunta,
Pedrito ha respuesto: “Esa, no me la sé”, y tú has puesto: “Yo, tampoco”.

2. Profesor: Jaimito, ¿qué quieres ser de mayor?

Jaimito: Carnicero
Profesor: ¿Por qué quieres ser carnicero?
Jaimito: ¡Porque en el colegio he aprendido a hacer CHULETAS!

Complete las palabras.

fá__il e__tranjero
le__ción
aten__ión te__to
di__cionario
e__plicación e__ercicio
ne__e__ario
po__ible corre__ir
vaca__iones

Relacione las palabras de dos columnas usando las formas correspondientes.

Los alumnos son … difícil/es

El ejercicio es … fácil/es
La lección es ... nuevo/s
puntual/es
atento/s
bueno/s
aburrido/s
divertido/s
interesante/s

Haga el test a su compañero, después lea las claves e indíquele cómo estudia.

¿Estás de acuerdo con estas afirmaciones? Sí No

1. Intentas hablar español fuera de clase, incluso con tus propios
compañeros.
2. Escuchas canciones españolas o latinoamericanas.
3. Para ti es importante conocer aspectos de la cultura de países donde
se habla español.
4. Si te equivocas al hablar, piensas que no pasa nada.
5. Es bueno leer libros en español sin buscar en el diccionario todas las
palabras nuevas.
6. Te gusta ver películas en versión original si tienes la oportunidad.
7. Para aprender bien una lengua, hay que escuchar mucho.
8. Es tan importante estudiar como practicar el idioma.
9. Para aprender un idioma tienes que tener interés y trabajar mucho.
Claves
Si estás de acuerdo con...
2 ó 3 afirmaciones: no te desanimes, vas a mejorar
4 ó 5: piensas que aprender español es divertido, pero hay que trabajar
6 ó 7: vas muy bien, porque valoras el trabajo personal y practicas
español cuando puedes.
8 ó 9: te gusta mucho aprender español y eres el estudiante que todo
profesor quiere tener.
Para obtener buenos resultados es muy importante la motivación y los esfuerzos
hechos. Aquí tiene una encuesta sobre un curso de español. Responda al
cuestionario y luego mire cuántos puntos ha conseguido, súmelos y descubra qué
tipo de estudiante es.

1) Para ti, ¿qué es lo más importante de un curso de español?

a) hablar mucho b) la gramática c) no cometer errores
2) Tu mejor curso de español es:
a) un curso intensivo b) un profesor particular c) tus amigos hispanohablantes
3) Cuando viajas a países de habla hispana, ¿lees algún periódico?
a) Sí, en español. b) Sí, en mi lengua materna. c) No, porque me mareo.
4) Prefieres las películas de cine hispanoamericanas:
a) en versión original. b) dobladas a tu lengua. c) nunca ves películas.
5) Además del curso de español, en tu tiempo libre...
a) ves programas españoles de televisión. b)escuchas música española.
c)no haces nada más.
6) Lees libros en español...
a) a menudo. b) casi nunca. c) de vez en cuando.
7) Si viajas a un país donde hablan español...
a) hablas en inglés. b)hablas en tu lengua materna c)intentas hablar en español.
8) ¿Para qué quieres aprender español?
a) Para tus estudios. b)Para tu trabajo. c)Para hacer turismo.
Soluciones:
– La mayoría de las respuestas a – eres un estudiante organizado, serio, práctico,
motivado en aprender la lengua.
– La mayoría de las respuestas b – eres un estudiante no muy constante, un poco
perezoso.
– La mayoría de las respuestas c – eres un estudiante poco insistente, no muy
interesado.

En grupos lean estas opiniones sobre el aprendizaje de lenguas y señale cada uno
la suya, luego van a ver si están de acuerdo o no.

1. Es muy importante aprender bien la gramática de una lengua. Sin la gramática

no puedes hablar.
a. Estoy completamente de acuerdo.
b. Bueno, creo que es verdad, pero la gramática no es lo único importante.
c. Me parece que no tiene razón. Puedes aprender a hablar sin gramática,
como los niños.
2. El profesor tiene que corregir todos los errores que hago hablando.
a. Es verdad. Si no me corrigen todos los errores, los repito y no aprendo.
b. A veces sí, pero no siempre. Sólo cuando es necesario.
c. No estoy de acuerdo en absoluto: si me corrigen mucho pienso que hablo
mal, y entonces me callo.
3. Para practicar en clase, lo más importante es hablar y hablar.
 a. Totalmente cierto. Hablar en parejas, en grupos o con el profesor.
b. Hablar y escribir. Las dos cosas son igual de importantes.
c. No, qué va. Lo más útil es hacer ejercicios de verbos, artículos, etc.
4. El profesor debe saber también el idioma materno de los estudiantes y de este
modo puede explicar mucho mejor.
a. Sí, es verdad, estoy de acuerdo.
b. A veces sí, para traducir una palabra o explicar cosas, pero en general no
es obligatorio.
c. ¿Mi idioma materno? ¿Para qué? Esto es una clase de español, ¿no? Se
puede explicar todo en el idioma extranjero.
5. Es muy importante estudiar por mi cuenta y hacer siempre los deberes de casa.
a. Claro que sí. Si no trabajas en casa, nunca avanzas.
b. Bueno, siempre no, pero en general, sí, estoy de acuerdo.
c. Lo siento, pero no tiene razón. Es suficiente ir a clase casi todos los días.

UNIDAD V
RUTINA DIARIA

Parte 1
¿A cuántos estamos?

Recuerde cómo se llaman los meses del año y los días de la semana.

Los meses del año son: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto,
septiembre, octubre, novembre, diciembre.

Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado,
domingo.

 Preguntar el día y la fecha

A. ¿Qué día es hoy? B. Hoy es lunes.
¿Qué fecha es hoy? Hoy es 12 de diciembre.
¿A cuántos estamos? Estamos a 23 de enero.
¿A qué día estamos hoy? Estamos a miércoles.
 Preguntar la hora
A. ¿Qué hora es? B. Son las dos y media.
Es la una.
¿A qué hora es la clase? A las ocho y cuarto.
 ¡Recuerde!

en punto

menos y cuarto
cuarto

y media

Conteste a las preguntas.

1. ¿Qué día es hoy?

2. ¿Cuál es el primer día de la semana?
3. ¿Qué día le gusta menos?
4. ¿Qué días son fin de semana?
5. ¿Qué días son laborables?
6. ¿Cuál es el día que está en mitad de la semana?
7. ¿Cuántos días tiene una semana?
8. ¿Cuándo es Navidad?
9. ¿Cuándo es su día de cumpleaños?
10. ¿Cuándo tiene Usted vacaciones?
11. ¿Cuándo es la fiesta nacional de Belarús?
12. ¿Cuándo es el Día de la Hispanidad?

Fíjese en el reloj y diga qué hora es.

Conteste a las preguntas.

1. ¿A qué hora empiezan sus clase de Usted?

2. ¿A qué hora sale de casa?
3. ¿A qué hora vuelve a casa?
4. ¿A qué hora desayuna?
5. ¿A qué hora come?
6. ¿Desde qué y hasta qué hora está Usted en la Universidad?
 Parte 2
Rutina diaria

Diga dónde lo hace.

Modelo: bañarse . Me baño en el cuarto de baño.

1. acostarse
2. ducharse
3. peinarse
4. limpiarse los dientes
5. dormirse
6. lavarse el pelo
7. vestirse
8. secarse el pelo
9. vestirse
10. arreglarse

Diga para qué sirven.

Modelo: El secador sirve para secarse el pelo.

El agua lavarse.
El jabón ducharse.
La toalla sirve para secarse.
El espejo peinarse.
El cepillo de dientes mirarse.
El peine limpiarse los dientes.
El champú lavarse el pelo.
El secador
Complete las frases con las palabras dadas.

jabón, secador, toalla, champú, pasta dentífrica, peine, cepillo

1. Susana se lava el pelo con ...

2. Manuel se lava las manos con ... .
3. Lola se limpia los dientes con ... .
4. Alicia se peina con ... .
5. Carmen se seca el pelo con ... .
6. Nosotros nos secamos las manos con ... .

Trabajen en parejas. Digan qué cosas necesita cada persona para hacerlo.

Modelo: Andrés / lavarse la cara.

- ¿Qué necesita Pedro para lavarse la cara?
 - Necesita jabón y una toalla.

1. Antonio/limpiarse los dientes.

2. Celia/ bañarse.
3. Gabriel/ ducharse.
4. Sonia / lavarse el pelo.
5. Simona/ acostarse.
6. Daniel / peinarse.
7. María/ sentarse.
8. Miguel/ vestirse.
9. Lola/ despertarse a tiempo.
10. Mamá /secarse el pelo.

Conteste a las preguntas.

1. ¿Se limpia los dientes por la mañana y por la tarde?

2. ¿Se ducha con agua fría o caliente?
3. ¿Se lava el pelo con jabón o con champú?
4. ¿Se peina con un peine o un cepillo?
5. ¿Se seca el pelo con una toalla o un secador?
6. ¿Con qué agua (fría o caliente) se lava?
7. ¿Con qué se limpia los dientes?
8. ¿Con qué se lava las manos?
9. ¿Con qué se peina?
10. ¿ Con qué se seca el pelo?
11. ¿Se baña o se ducha por la mañana?
12. ¿Dónde se viste?

Aprenda las expresiones que indican el orden de las acciones

Primero ...
Antes (de) …
Antes de + inf.
Después (de) , luego (de) ...
Después de + inf.
Durante ...
Desde ... hasta
Por fin (finalmente, por último)

Diga qué hacen antes y qué hacen después.

a) Modelo: Papá se lava y se viste. Papá se lava antes de vestirse. /

Papá se viste después de lavarse.
 1. Mi hermana se baña y se limpia los dientes.
2. Yo me ducho y me visto.
3. Mamá y papá se sientan y toman café.
4. Los alumnos descansan y se preparan para las clases.
5. Roberto se despierta y se levanta.
6. Nos acostamos y nos dormimos.

b) Modelo: Como y me limpio los dientes.

Primero como y luego me limpio los dientes.

1. Me lavo el pelo y me peino.

2. Me visto y voy al parque.
3. Te despiertas y te levantas.
4. Nos secamos el pelo y nos peinamos.
5. Jugamos al fútbol y nos duchamos.
6. Me pongo mi pijama y me acuesto.

Ana cuenta a su amiga de su rutina diaria. Complete el diálogo con las palabras
enmarcadas.

por la tarde, después de, antes de, durante, desde, hasta

Lola: Ana, ¿tú cómo lo haces?

Ana: ¿Cómo hago qué?
Lola: Bueno, tú siempre tienes tiempo para todo.
Ana: Uy, no, no, ¡qué va! Mira, durante el día hago muchas cosas: ... desayunar
voy al colegio. Estoy en el colegio ... las ocho ... la una. ... Voy a casa para comer.
... , voy a la piscina los lunes y los jueves y a las lecciones de música el martes, el
jueves y el sábado. El miércoles y el domingo juego al tenis. Como ves, no tengo
tiempo para nada.
Lola: Como yo.

Lea las frases y organícelas según el orden lógico.

1. Se viste después de limpiarse los dientes.

2. Se acuesta a las once y media de la noche.
3. Por último se duerme.
4. Después de desayunar sale para ir a la escuela.
5. Después de las clases regresa a casa.
6. Andrés se despierta a las seis y media de la mañana.
7. Después de venir a casa come un poco, descansa.
8. Y luego estudia en su habitación.
9. Se lava y se limpia los dientes.
10. Se limpia los dientes antes de acostarse.
 11. Primero se ducha y se limpia los dientes.
12. Se pone el pijama.

Aliosha es un estudiante bielorruso que este mes estudia en un colegio en

España. Completa su carta con las palabras dadas.

despertarse (2), dormirse, limpiarse, bañarse, sentarse, peinarse, levantarse, irse,

vestirse

Querido Antonio,

¿Cómo estás? Aquí en España todo va muy bien, pero me levanto muy
temprano porque después del mediodía hace mucho calor. Primero, ... a las seis de
la mañana. (¡Sí, hombre!) ... a las seis y cinco y ..., ... . Después ... y a las y media ...
a la mesa a desayunar. Después estudio un poco para las clases. Luego, ... los dientes
y a las siete menos cuarto ... a la escuela. ¡Imagínate! Yo ... ¡ a esa hora! 1 ¡Y nunca
... en clase!
Saludos. Tu amigo Aliosha.

Lea la historia eligiendo las expresiones correspondientes.

El día de trabajo de Silvia

(Por la mañana, Durante el día) Silvia se prepara para salir. (Primero, Antes de)
se levanta y se ducha. (Después, Antes) de ducharse, se viste. (Primero, Antes de
salir) desayuna y toma un café.(Durante, Después) se peina y va al trabajo. (Durante
el día, Antes de) Silvia no tiene tiempo de venir a casa. (Más tarde, Antes de) come
en la cafetería de la Universidad y estudia en la biblioteca. Por la tarde trabaja en un
ciber-café1. (Por la noche, Primero) viene a su casa y se ducha. (Más tarde, Después
de) prepara la cena y mira la televisión. (Antes de, Después de) acostarse siempre
estudia un poco.

Parte 3
¡Un día normal!

Estas son las cosas que Rafael hace un día normal. Relacione cada dibujo con el
verbo correcto.

Vestirse, ducharse, acostarse, cenar, desayunar, levantarse, ir al gimnasio, almorzar,

despertarse, salir de casa, empezar a trabajar, coger el metro.

1
ciber-café – интернет-кафе
Describa un día normal de Rafael.

Relacione el texto con el número del dibujo.

Фото 1. Молод.человек 2. Старик

1. Me levanto a las ocho de la mañana, desayuno, me ducho y voy a comprar el

periódico. Después, paseo en el parque, me siento en un banco y leo el
periódico hasta la hora de comer. Los lunes y los miércoles por las tardes
juego al ajedrez durante horas. A menudo voy al cine, visito a mis hijos y
nietos, ... ¡Nada especial!
2. Todos los días me levanto a las seis de la mañana, me ducho y voy al trabajo.
Trabajo desde las nueve hasta las siete. Normalmente ceno a eso de las nueve,
después leo los periódicos o veo la tele y me acuesto a las doce de la noche.
¡ Así son mis días!

Lea el texto y elija la variante correcta para terminar las frases.

De lunes a viernes.

Me llamo José Miguel y mi vida de lunes a viernes está bastante organizada.

Me levanto muy temprano, a las 6.30. Me gusta tener tiempo para desayunar,
ver las noticias por la tele y prepararme para ir a trabajar.
Empiezo a trabajar a las 8. Mi oficina está cerca de casa, a diez minutos en
coche.
Trabajo hasta las 2.30, y después regreso a casa. No trabajo por las tardes y
como en casa, a las tres de la tarde.
 Después de comer normalmente descanso un poco o duermo la siesta y por la
tarde hago otras actividades: leo, escucho música, trabajo con el ordenador ... Tres
días a la semana hago deporte: voy a nadar, a jugar al tenis o al gimnasio.
A las 9 ceno. Ceno poco: una tortilla, un sándwich, pescado, fruta. Los
españoles dicen: “Por mucha cena nunca noche buena”. Después de cenar, veo la
televisión y si no hay nada interesante, leo un poco antes de dormir.

1. La vida de José Miguel de lunes a viernes está

a) poco organizada.
b) bastante organizada.
2. Se levanta
a) muy tarde.
b) muy temprano.
3. Le gusta tener tiempo para
a) hacer gimnasia y ducharse.
b) desayunar y ver las noticias por la tele.
4. Trabaja
a) por la tarde.
b) por la mañana.
5. Su oficina está cerca de casa,
a) a diez minutos en metro.
b) a diez minutos en coche.
6. No trabaja por la tarde y
a) come en casa.
b) come en un bar.
7. Después de comer
a)descansa un poco.
b) hace deportes.
8. Por la tarde hace otras cosas:
a) lee, escucha música, trabaja en el ordenador.
b) prepara la comida, limpia la casa.
9. Tres días a la semana hace deportes:
a) juega al fútbol, al ajedrez.
b) va a nadar o al gimnasio.
10. Después de cenar
a) escucha la radio o lee.
b) ve la tele o lee.

Conteste a las preguntas.

1. ¿Cómo se llama el muchacho?

2. ¿Cómo es su vida de lunes a viernes?
3. ¿A qué hora se levanta y qué le gusta hacer por la mañana?
4. ¿Dónde está su oficina?
5. ¿A qué hora viene a casa?
 6. ¿Qué hace por la tarde?
7. ¿Qué deporte le gusta?
8. ¿Qué toma para cenar?
9. ¿Qué hace antes de dormir?

Exprese su opinión sobre José Miguel.

¿Cuántos años tiene?

¿Tiene familia o no?

Hable sobre la vida de José Miguel de lunes a viernes.

Lea, traduzca y aprenda de memoria el diálogo.

He descubierto nuevos horizontes

Padre: ¿Qué tal, Teresa?

Teresa: Muy bien, papá, como siempre.
Padre: Estoy contento. Tienes un aspecto magnífico, hay que reconocerlo. ¿Te
has levantado temprano?
Teresa: Me he levantado a las siete de la mañana.
Padre:¿A las siete de la mañana? Pero, Teresa, ¿cómo puede ser?
Teresa: Es que me acuesto a las once.
Padre: Increíble, pero verdad. María, nuestra hija menor ha cambiado
radicalmente sus costumbres.
Teresa: Nada de eso, papá. Simplemente he descubierto nuevos horizontes.
Padre: Pero... ¿por qué tienes que levantarte tan temprano? A las siete casi todo
el mundo está en la cama...
Teresa: Creo que la mayoría de la gente se levanta a esa hora.
Padre: Bueno, ya sé, los que trabajan o estudian tienen que levantarse temprano.
Pero tú no necesitas hacerlo. ¿A dónde se puede ir a esa hora?
Teresa: Yo voy a la playa y me baño con agua deliciosa. Luego tengo tiempo de
sobra para desayunar con apetito, leer periódicos, pasear un poco, poner en
orden mis ideas... Después me siento a estudiar. Quiero decirte que, tanto física
como espiritualmente, me siento mucho mejor.

Conteste a las preguntas según el contenido del diálogo.

1.¿Cómo está Teresa?¿Qué aspecto tiene?

2. ¿A qué hora sе acuesta?¿A qué hora se levanta?
3. ¿Ha cambiado Teresa sus costumbres?
4.¿Por qué se levanta a las siete?
5. ¿A dónde va por la mañana?
6. ¿A qué hora se levanta la mayoría de la gente?
7. ¿A qué hora se levantan los que trabajan?
 8. ¿Qué hace Teresa por la mañana?

Diga en español.

1. Как дела? – Как всегда.

2. Я рад (доволен).
3. Ты прекрасно выглядишь.
4. Я встала в семь утра.
5. Как это может быть?
6. Невероятно, но правда.
7. Она в корне изменила свои привычки.
8. Зачем тебе надо вставать так рано?
9. Почти все еще спят (в постели).
10. Большинство людей встает в это время.
11. Те, кто работает или учится, должны вставать рано.
12. Куда можно пойти в такое время?
13. Я хочу сказать тебе, что чувствую себя гораздо лучше.

Lea y traduzca el texto.

El día de trabajo de un estudiante

Todos los días de la semana por la mañana me despierto y me levanto

bastante temprano, a las 6.30. Solo el domingo estoy en la cama hasta las 9. El
domingo no voy a la Universidad. Suelo levantarme en seguida y primero hago
gimnasia unos 15 minutos. No me gusta ir al parque a correr. Hago gimnasia en
casa. Luego hago la cama. Después voy al cuarto de baño: me ducho con agua
caliente, me seco con una toalla, me afeito y me limpio los dientes, después me
visto en mi habitación y me peino ante el espejo. A las 7.15 voy a la cocina y
desayuno. El desayuno ya está sobre la mesa. Siempre desayuno fuerte: como
huevos, yogur, salchichas, papilla o bocadillos con jamón y queso, tomo zumo o
té con limón, a veces café con leche. Desayunamos juntas con la mamá. Mi padre
no desayuna con nosotros. Va a su oficina muy temprano, a las 7 y media de la
mañana.
Voy a la Universidad a las 8 menos 10, vivo muy cerca. Desde las 8.00
hasta las 13.00 tengo clases. Después de las clases voy a casa, me lavo las manos
con jabón y me siento a la mesa. Como con apetito y descanso un poco. A veces
voy a la biblioteca y todos los días paseo al aire libre con mi perro y después a las
16.00 hago los deberes. El martes y el viernes voy a la piscina. Nado una hora,
desde las 17.00 hasta las 18.00. A veces salgo con mis amigos paseamos por el
parque o vamos a una cafetería. Después estudio, preparo los deberes. Me gusta
estudiar bien y me preparo para las clases todos los días. A las 20.00 mi familia y
yo cenamos. Cenamos tarde: mi padre siempre viene a casa tarde. Después saco a
pasear a mi perro, estudio, leo, navego por Internet o veo la tele. A las 23 y media
 voy al cuarto de baño, me aseo, me pongo mi pijama y por fin me acuesto. Me
duermo enseguida por estar muy cansado.

Diga si es así o no.

1. El chaval se levanta a las 7.00.

2. Va a correr.
3. No hace gimnasia, pero hace la cama.
4. Se ducha con agua fría.
5. Se limpia los dientes.
6. Se viste en el cuarto de baño.
7. A las 7.20 va a la cocina y desayuna.
8. Desde las 8.00 hasta las 13.00 descansa.
9. Las clases terminan a las 13.00.
10. Hace los deberes a las 16.00.
11. El martes y el viernes va a la piscina.
12. A las 20.00 cena.
13. Después de cenar lee, ve la tele, ayuda a su mamá.
14. A las 22.30 se acuesta.

Complete con las preposiciones correspondientes.

1. Todos los días se levanta ... las 7.00.

2. Le gusta hacer gimnasia ... casa.
3. Va ... cuarto de baño y se ducha ... agua caliente.
4. ... las 8.00 ... las 13.00 tiene clases.
5. Cuando las clases terminan regresa ... casa.
6. Se lava las manos ... jabón y se sienta ... la mesa.
7. Pasea ... aire libre ... su perro.
8. Ayuda ... su mamá.

Cuente sobre el día de trabajo del muchacho.

Diga si es así o no.

1. El chaval se levanta a las 7.00.

2. Va a correr.
3. No hace gimnasia, pero hace la cama.
4. Se ducha con agua fría.
5. Se limpia los dientes.
6. Se viste en el cuarto de baño.
7. A las 7.20 va a la cocina y desayuna.
8. Desde las 8.00 hasta las 13.00 descansa.
9. Las clases terminan a las 13.00.
10. Hace los deberes a las 16.00.
 11. El martes y el viernes va a la piscina.
12. A las 20.00 cena.
13. Después de cenar lee, ve la tele, ayuda a su mamá.
14. A las 22.30 se acuesta.

Complete con las preposiciones correspondientes.

1. Todos los días se levanta ... las 7.00.

2. Le gusta hacer gimnasia ... casa.
3. Va ... cuarto de baño y se ducha ... agua caliente.
4. ... las 8.00 ... las 13.00 tiene clases.
5. Cuando las clases terminan regresa ... casa.
6. Se lava las manos ... jabón y se sienta ... la mesa.
7. Pasea ... aire libre ... su perro.
8. Ayuda ... su mamá.

Cuente sobre el día de trabajo del muchacho.

Diga a qué hora lo hace Usted.

Usted,
¿cómo
pasa su
día?

Conteste a las siguientes preguntas.

1. ¿A qué hora se despierta Usted?

2. ¿Se levanta enseguida?
3. ¿A dónde se dirige después?
4. ¿Se lava con agua caliente?
5. ¿Se limpia los dientes?
6. ¿Se afeita cada día?
7. ¿Suele ducharse?
8. ¿Se peina ante el espejo?
9. ¿A qué hora se viste para salir?
10. ¿Qué se pone?
11. ¿Cuándo se prepara para las clases?
 12. ¿A qué hora suele acostarse?
13. ¿Se duerme enseguida?

Parte 4

Materiales complementarios

Para divertirse

Seleccione las palabras que no están relacionadas con su grupo.

1. Lavabo, toalla, despertador, jabón.

2. Acostarse, jabón, despertarse, dormirse.
3. Espejo, lavabo, diván, ducha.
4. Dormirse, toalla, vestirse, levantarse.
5. Espejo, cocina, champú, jabón.
6. Vestirse, peinarse, dientes, secarse.
7. Baño, dormirse, acostarse, despertarse.
8. Bañarse, lavarse, ducharse, sentarse.
9. Correr, acostarse, despertarse, levantarse, dormirse.
10. Champú, jabón, pasta dentífrica, azúcar.
11. Pelo, manos, dientes, cara, libro.

UNIDAD VI
QUEHACERES DOMÉSTICOS

Parte 1
¡Manos a la obra!

Lea el diálogo. Fíjese en las expresiones para denominar las tareas domésticas y
las expresiones de emociones.

Marisol: ¡Hola, Carmen! ¿Qué tal?

Carmen: Bien, gracias.
Marisol: ¿Quieres salir para dar un paseo? Mira, ¡qué tiempo hace!
Carmen: No, no, hoy no. Tengo mucho que hacer. Estoy ocupada ahora con los
quehaceres.
Marisol: ¡Huy, qué pena! ... Sabes, no me gustan nada los trabajos de casa. ¡Qué
fastidio me da quitar el polvo y barrer, fregar el suelo y sacar la basura!
Carmen: Sí, de acuerdo, no es fácil, pero es muy importante hacer a veces una
limpieza a fondo. Yo arreglo la casa con mucho gusto.
Fíjese en los dibujos de las tareas domésticas. Relacione los dibujos con los
nombres de estas tareas.

Cocinar, quitar el polvo, fregar el suelo, barrer, coser, planchar, hacer la cama,
hacer la compra, ventilar la casa, poner / quitar la mesa, poner la lavadora.

Distribuya los quehaceres domésticos en dos columnas según sus preferencias.

Modelo: Odio lavar los platos. Prefiero lavarelcoche.

hacer la cama ir de compras poner la mesa

cocinar quitar el polvo quitar la mesa
 limpiarlasventanas
barrer el suelo
fregar el piso
sacar/tirar la basura
regar las flores
cortar el césped
lavarelcoche poner el lavavajillas
pasar la aspiradora limpiar el baño
sacudir las alfombras planchar
arreglar las cosas poner la lavadora
poner las cosas en sus tender la ropa
lugares lavar el coche

Pregunte a su vecino qué trabajos de casa le gustan.

Modelo: ¿Te gusta lavar los platos? ¿Pones la mesa con mucho gusto? Prefieres
sacar la basura o hacer la cama?

Diga quién se ocupa de estos trabajos en su casa.

1. 2. 3. 4. 5. 6.
Complete las oraciones.
1. Todos los días tenemos que sacar la ...
2. Después de comer lavamos los...
3. En el cuarto de baño tenemos una ... automática.
4. Ponemos la ... para comer.
5. Antes de fregar es necesario ... el piso.
6. Me gusta lavar y planchar la ....

Relacione las tareas con los utensilios y aparatos y diga para qué sirven.

carro de la compra escoba tendedero cazuela plancha

cubo de la basura cortacésped pulidora plumero

 pinza trapo lavadora fregona tabla de planchar

Relacione las tareas con los utensilios y aparatos y diga para qué sirven.

Modelo: La escoba sirve para barrer el piso.

carro de la compra fregar el suelo
escoba tender y secar la ropa
tendedero hacer la compra
cazuela lavar la ropa
plancha barrer el suelo
cubo de la basura preparar la comida
cortacésped quitar el polvo
pulidora planchar la ropa
plumero lavar la ropa
pinza pulir el piso
trapo sacar la basura
lavadora planchar la ropa
fregona cortar el césped
tabla de planchar

Relacione los verbos de la columna derecha con los sustantivos de la columna izquierda.

quitar la basura
limpiar la mesa
hacer la lavadora
poner la aspiradora/ el aspirador
sacar los platos
quitar el polvo
fregar la ropa
tender la cama
pasar los cristales
barrer una limpieza a fondo
planchar la comida
lavar el suelo
calentar el lavavajillas
arreglar la fregona
 el plumero
la compra

Anote en el cuaderno las veces que hace estos trabajos de casa. Luego, haga una
encuesta a su vecino.
Modelo: ¿Cuántas veces limpias el polvo?
Limpio el polvo dos veces a la semana.

todos los días ... vez (veces) ... vez (veces) al nunca
por semana mes
Limpiar el polvo 2
Barrer el suelo
Poner la lavadora
Tender la ropa
Planchar la ropa
Cocinar
Fregar los platos
Ir de compras
Poner la mesa
Quitar la mesa
Sacar la basura

Su madre está siempre muy ocupada y a menudo le pide ayuda. Transforme los
infinitivos en construcciones de obligación.
Modelo: Todos los días tengo que poner en orden los libros.

poner en orden los libros sacar la basura sacar al perro al pasear

preparar té pasar la aspiradora dar de comer al perro
poner la lavadora barrer el suelo tender la ropa
limpiar el polvo fregar los platos ir de compras
poner la mesa quitar la mesa sacudir las alfombras
planchar la ropa calentar la comida regar la flores

Hable de qué tiene que hacer Andrés para poner su casa en orden.
 Parte 2
Repartiendo las tareas domésticas

Observe la casa de Ana. Diga qué hace cada uno de los familiares.

Los estudiantes que comparten el piso a menudo tienen problemas porque no

saben cómo organizar las tareas domésticas. Lea el diálogo y diga por qué las
amigas que comparten el piso tienen problemas.

Laura: ¿Qué te pasa, Carina? ¿Estás enfadada?

Carina: No puedo más. No puedo con Cristina. Me pone de muy mal humor
porque no recoge la ropa, no hace su cama, no limpia su habitación.
 Laura: Además no se preocupa por nada, no hace la compra, no friega los
platos, sólo se dedica a ensuciar.
Carina: Sí, para dar un ejemplo, el sábado llego a casa con Mariano y, cuando
entramos en el comedor, ¡qué vergüenza!... El fregadero está lleno de platos
sucios y así por el estilo.
Laura: No podemos seguir así. Tenemos que hablar con ella.

Lea cómo reparten las tareas Teresa, Leandro y Paolo, estudiantes de una
universidad española.

Teresa: Vamos a organizar las tareas domésticas porque la casa está muy sucia.
Leandro: Yo odio las tareas domésticas, Teresa, lo sabes.
Teresa: Vale, pero tienes que hacerlas.
Leandro: Bueno, es así.
Teresa: A ver, hay que limpiar la casa tres días por semana: los lunes, los
miércoles y los viernes. Tenemos que limpiar un día cada uno.
Paolo: Yo prefiero limpiar los viernes porque no tengo clases.
Teresa: Perfecto, yo limpio los lunes y Leandro, los miércoles. Hay que hacer
la comida todos los días y tenemos que limpiar la cocina después.
Paolo: Yo prefiero lavar platos a cocinar.
Teresa: Entonces, yo cocino de lunes a jueves y tú, Leandro, tienes que hacer
la comida los viernes y los fines de semana. Paolo limpia la cocina.
Leandro: ¿Y la ropa? ¿Quién va a lavar la ropa?
Paolo: Yo prefiero lavar solo mi ropa.
Teresa: Yo también. Así que Leandro, tú pones la lavadora para tu ropa y
tiendes tu ropa y después planchas ...
Leandro: Yo no plancho, Teresa, ya lo sabes ...

¿Cómo se reparten las tareas entre los jóvenes? Complete en su cuadro el

calendario semanal con lo que tiene que hacer cada uno.

Lea el texto y diga qué tareas tiene cada uno de los jóvenes.

Inés y Pedro son dos hermanos, sus padres trabajan ahora en África y los
muchachos viven solos. Estudian en la Universidad y tienen poco tiempo al día para
los quehaceres domésticos, por eso los sábados por la mañana ponen en ordensu casa.
Los chicos han hecho un horario con las tareas de todo el mes. He aquí sus notas.

Inés Pedro
preparar la comida limpiar las ventanas
ir de compras lavar los platos
planchar la ropa barrer el suelo
fregar el piso poner la lavadora
hacer la cama tender la ropa
limpiar el polvo hacer la compra
 Modelo: Inés prepara la comida y Pedro limpia las ventanas.

Mire los dibujos y según el ejemplo haga preguntas de parte de la hija que
quiere ayudar a su madre en los quehaceres.

Modelo: Mamá, ¿lavo la ropa?

Observe y compare los dibujos. Diga qué dibujo le gusta y por qué. Utilice las
expresiones convenientes.
Estar limpio/sucio
Estar desordenado/estar en orden
Las cosas están en sus lugares/todo está en desorden
Todo reluce/ la cocina es desagradable

Conteste a las preguntas.

1. ¿Ayuda a limpiar la casa?
2. ¿Quién friega los platos en su casa?
3. ¿Tiene un lavavajillas o lava los platos a mano?
4. ¿Le gusta hacer la cama?
5. ¿Quién pone la mesa?
6. ¿Le gusta pasar la aspiradora o barrer el piso?
7. ¿Quién quita el polvo y friega el suelo?
8. ¿Qué día de la semana limpian la casa?
9. ¿Cuándo y quién saca la basura?
10. ¿Quién va de compras?
11. ¿Quién prepara la comida?
12. ¿Pasa la aspiradora o sacude las alfombras?
13. ¿Quién lava y plancha la ropa?
 14. ¿Lava la ropa a mano o tiene una lavadora automática?
15. ¿Cuántas veces a la semana riega las flores?
16.¿Quién pone las cosas en sus lugares todos los días?

Hable cómo ayuda a la madre durante la limpieza o cómo limpia Ud. su casa.
Parte 3
Electrodomésticos que nos ayudan

¿Qué electrodomésticos nos ayudan en casa? Relacione las acciones con los
nombres de los electrodomésticos. Si ha lvidado los nombres de algunos
electrodomésticos, consulte el diccionario.

preparar la comida la cocina

tostar el pan la batidora
preparar las patatas fritas la cafetera
hacer zumos la aspiradora
batir cremas la licuadora
lavar la ropa el microondas
planchar el frigorífico (la nevera)
secar el pelo la freidora
calentar la comida la plancha
limpiar la casa la lavadora
conservar los productos el tostador
preparar el café el secador
fregar la vajilla el lavavajillas
sacar la basura el cubo de la basura

Lea el diálogo a continuación, y diga qué electrodomésticos hay en ese

apartamento y para qué sirven.

Estreno de un apartamento

- Pase Ud. a la cocina. He aquí una cosa muy importante: una cocina de gas con
horno eléctrico.
- ¿Y el refrigerador, de qué marca es?
- Es un “Philips”. Aquí está una lavadora automática y un lavavajillas.
También tenemos un tostador, una cafetera expreso y una licuadora para
preparar un óptimo desayuno.
- ¡Tienen Uds. un equipo completo de la cocina moderna y un sinnúmero de otras
cositas útiles para la señora!
- Es necesario, amigo, tenerlo todo a la mano. Ud. sabe que mi mujer trabaja y
además se encarga de diferentes tareas de casa, por eso creo que todos estos
electrodomésticos ayudan mucho.
- ¿En qué, por ejemplo?
 - En cocinar, lavar platos, limpiar la casa, cuidar el piso.
- ¿Y cómo piensa cuidar el piso? El parquet es muy fino.
- Usando esta pulidora no es muy difícil, esto lo hago yo mismo y no mi mujer.
Además paso la aspiradora unas veces a la semana en vez de sacudir las
alfombras.
- Creo que todos estos aparatos modernos facilitan los quehaceres.
- Tiene razón. ... Por aquí, por favor.

Pregunte al vecino qué electrodomésticos hay en su casa.

Diga qué domésticos usa Usted por la mañana, por la noche, cuando limpia la
casa, cuando prepara la comida y para qué.
Cuente qué electrodomésticos tiene en casa y para qué sirven. Puede empezar
así.
En la cocina tenemos una cafetera para preparar café por la mañana. También
tenemos una licuadora y a veces mi mamá prepara el zumo fresco de frutas ...
Parte 4
Día de limpieza

Lea y traduzca el texto.

Día de limpieza

- ¿Quieres saber, Roberto, qué me ha ocurrido a mí este viernes y por qué no he

venido a tu casa a jugar nuestra partida de ajedrez? Vas a morirte de risa al oírlo.
Ya sabes que los viernes me gusta cenar en casa con mi familia porque es el
único día de la semana en que todos mis familiares se reúnen a la mesa a la misma
hora pues los sábados y domingos todos salimos y rara vez cenamos en casa.
Pues, he salido de mi oficina a eso de las seis y me he dirigido a casa, muy
contento, por cierto, presintiendo ya una sabrosa comida, luego una hora de descanso
y, por fin, una partida de ajedrez y una taza de café en tu casa ¡qué delicia! ¿Verdad,
amigo? Pero ¿qué crees que me ha esperado allá, en mi casa? ¡Una calamidad,
hombre!
Al acercarme a mi apartamento, ya he tendido la mano para tocar a la puerta,
pero de pronto me he dado cuenta de que ésta está entreabierta. La he empujado, pero
no ha cedido. En eso he oído la voz de mi mujer. Me ha gritado que debo esperar, que
lo que estorba en la puerta es un mueble y que por el momento no es posible quitarlo
de donde está. ¿Te das cuenta, amigo, de mi humor en este momento?
Pues, me he sentado en la escalera tratando de adivinar qué es lo que pasa en mi
apartamento. Pronto ha aparecido en la puerta mi mujer, sacudiendo no sé qué cosa, y
me ha dicho que ya puedo entrar. Pero al abrir la puerta he visto que en el
apartamento todo está patas arriba. ¿Te imaginas mi asombro? Es que a mi mujer le
ha dado por limpiar la casa y mi hija, que le ayuda siempre en sus quehaceres, el
viernes ha regresado muy tarde de la escuela. Cuando he entrado las dos han acabado
de barrer y fregar el piso y de quitar el polvo de los muebles. He tenido que ayudarles
a poner las cosas en sus lugares. Luego las mujeres han ido a la cocina a planchar la
ropa y fregar la vajilla y a mí me han pedido colgar las cortinas en las ventanas.
¡Menos mal que tenemos solo tres ventanas!...
Luego he tenido que reparar el tostador, pulir el piso y así por el estilo. En fin,
hemos cenado a las nueve de la noche y aún después hemos trabajado como burros.
Luego ya no he podido hacer otra cosa que bañarme y acostarme.
- Te comprendo, viejo. De veras, Manolo, tus mujeres te han jugado una broma
pesada. Pero has hecho bien al quedarte en casa aquella noche. De todos modos,
nuestra partida de ajedrez ha sido imposible, porque yo he estado fuera hasta muy
tarde.

Encuentre en el texto los equivalentes españoles a las expresiones dadas.

Умереть от смеха; в один и тот же час; какое удовольствие; кошмар;

неизвестно что; представить себе; ей пришло в голову; мыть посуду; подметать
пол; вешать шторы; хорошо еще; чинить тостер; сыграть злую шутку.

Complete lasfrases traduciendo al español.

1. Es el único día de la semana en que todos mis familiares собираются за

столом в один и тот же час.
2. Al acercarme a mi apartamento, ya he tendido la mano para tocar a la
puerta, но вдруг заметил, что она приоткрыта.
3. La he empujado, но она не подалась.
4. Pronto ha aparecido en la puerta mi mujer, вытряхивая неизвестно что.
5. Luego las mujeres han ido a la cocina погладить белье и помыть
посуду, а меня попросили повесить шторы на окна.

Relate lo que ha sucedido a Manolo un día:

a) en nombre de Manolo (con indignación)

b) en nombre de su mujer (con lástima)
c) en su propio nombre

Traduzca al español.

Describa el día de limpieza en su familia.

Parte 5
Arreglando la ropa y el calzado

Roberto y Manolo
Roberto:¡Hola, Manolo!
Manolo:¡Hola, Roberto! ¿Cómo estás? Me parece que estás muy cansado, ¿no?
Roberto: ¡Cómo no, hombre! He pasado toda esa tarde recorriendo las
zapaterías y las tintorerías del barrio.
Manolo:¿Te has divorciado de tu mujer?
Roberto:¡Qué no! Es que por encargo de nuestro Ministerio pronto debo salir
de una comisión de servicio para Cádiz y de allí para Sevilla. Pues tengo que
preparar mis cosas.
Manolo:Y Anita ¿no está en casa o no quiere ayudarte?
Manolo:¡No es eso! Como es natural, Anita se ha encargado de mi ropa. Pero
en lo que toca a mis trajes y zapatos, prefiero arreglarlo todo yo mismo.

En la zapatería

- ¡Buenas tardes!
- ¡Buenas tardes, señor! ¿Qué desea?
- Traigo un par de zapatos a remendar y otro a ensanchar porque me
aprietan mucho.
- Está bien. Estos necesitan tacones nuevos. Hoy mismo se los pongo.
- Vale. ¿Y el otro par?
- ¿Puede dejarlo por unos cuatro días?
- Imposible. Necesito esos zapatos mañana o pasado mañana, a más tardar,
pues me voy.
- No, en un día no puedo hacerlo.
- Bueno, y éstos los dejo hasta pasado mañana. Gracias. ¡Hasta la vista!
- ¡Hasta la vista!
En la tintorería

- ¡Buenas tardes, señorita!

- ¡Buenas tardes! ¿Qué se les ofrece?
- Quisiera recoger mi traje que he entregado hace unos días.
- Sí, por favor, aquí tiene Ud. su traje.
- Pero, señorita, ¿qué es esto? ¡Son manchas! Aquí, en el pantalón y en la
chaqueta...
- Si Ud. quiere, podemos teñir su traje de negro...
- Pero yo no lo quiero negro, lo quiero limpio, ¡nada más!
- Sí, señor, lo comprendo. Pero no es posible quitar estas manchas, son muy
viejas y como su traje es de color muy claro y ahora está limpio, pues se
ven mucho...
- Sí, ahora yo también comprendo. Me llevo el traje. Gracias.
- A Usted. ¡Hasta la vista!

Roberto y Manolo
 - Tú siempre llevas camisas blancas muy limpias. ¿Quién te las lava?
- Me las lavan en una lavandería moderna.
- ¿En ésa que está frente a nuestra casa?
- En ésa no. Tú sabes que en nuestra ciudad hay lavanderías especiales,
donde lavan solamente las camisas y lo hacen perfectamente.
- ¿Tardan mucho?
- No, chico, sólo uno o dos días.
- Por lo que veo también te las planchan bastante bien.
- Sí, hombre, perfectamente. Además a mí me gustan las camisas
perfectamente bien almidonadas.
- A mí también, sobre todo el cuello y los puños.
- Pues, las almidonan al gusto de cada cliente.
- Quiero pedirte la dirección de esta lavandería.
- Con todo gusto te la doy. A ver... ¿Quieres apuntarla? Es la calle San José,
12, frente a la estación de Metro.
- Gracias, amigo, Pero, quiero saber, ¿sale muy caro este servicio?
- ¡Qué va! No es nada caro.
- Entonces me conviene. Muchas gracias, amigo. Ahora voy a tener mis
camisas blancas, limpias y bien almidonadas.

Fíjese en los sinónimos.

Los quehaceres domésticos, las tareas de casa, los trabajos de casa

Fregar los platos, lavar los platos
En cuanto a, en lo que toca a
Ocurrir, suceder, pasar
Sabroso, rico
Tratar, intentar

Fíjese en los contrarios.

Limpio – sucio; caro – barato; entregar – llevarse (recoger); ensanchar –

estrechar; la delicia – la calamidad, pesado – ligero; todavía – aún; fuera – dentro.

Fíjese en el uso diferente.

Reparar – remendar: Tengo que reparar mi cafetera. Acabo de remendar los

zapatos.
Par – pareja: Este par de guantes me gusta mucho. Hemos comprado una pareja de
loros.
Partido – partida: Quiero ver este partido del Real Madrid. En las elecciones gana el
Partido Social. Nuestra partida de ajedrez es una delicia para mí. Estamos en el andén
hasta su partida.
Estorbar – molestar: No debes molestarme, hijo, cuando trabajo. Este diván estorba
mucho en el pasillo.
Pesado – difícil – grave: ¡Qué pesado es este libro! Este ejercicio es difícil. La
situación política es grave.
Ligero – fácil – leve: Hace mucho calor y nos ponemos la ropa ligera. El texto es
muy fácil. Es una enfermedad leve.
Dejar – quedarse – quedar: Hoy he dejado las llaves en casa. Las llaves se han
quedado en casa. ¿A qué hora quedamos?
Reunirse – prepararse: Nos reunimos en la sala. Nos preparamos para salir de viaje.

Traduzca al ruso.

1. En mi casa el día de limpieza es viernes. 2. Tengo las manos limpias. 3. El

partido de fútbol es muy interesante. 4. He llegado a la estación diez minutos antes
de la partida del tren. 5. Desde el día de nuestra partida de Bogotá, han pasado cinco
meses. 6. Oímos tu risa, por eso mismo entramos. 7. José es hijo único de sus padres.
8. Las frutas son muy sabrosas. 9. ¡Qué delicia es pasar horas y horas junto al río o
bañarse en sus aguas! 10. ¿Todavía no haces nada? ¿Qué calamidad! 11. Esas
fantasías tuyas no me gustan. 12. Sólo ahora me he dado cuenta de mis faltas. 13.
Vamos a quitar de aquí este mueble porque estorba mucho. 14. ¿Por qué me
empujas? ¿No puedes sentarte allá junto a la ventana? – Imposible, viejo: allí está
ocupado. 15. Juanito, no debes quitar los juguetes a otros niños. 16. ¿Quién llama?
Lola, ¿eres tú? – No, mujer, no. ¡Adivina! ... Bueno, bueno, soy yo, María. 17. Hay
que sacudir bien todas estas cosas de lana antes de ponerlas en el armario. Tienen
mucho polvo. 18. La tintorería está arriba, señor, en el tercer piso. Y aquí está la
zapatería. 19. Aquí traigo mis zapatos a ensanchar. 20. Con gran asombro me he dado
cuenta de que nuestros quehaceres estan por termunar. 21. Hija, tienes que barrer,
fregar y pulir el piso. Está sucio. 22. ¡Ay, qué broma le hemos jugado! No te lo
imaginas, viejo. ¡Vamos a reirnos juntos! 23. ¡Fuera! ¡Fuera de aquí! 24. Tienes
mucha vajilla, Carmen, y toda es nueva. 25. Acabo de planchar tu camisa. Está muy
poco almidonada. 26. Para el día de estreno pongo estas cortinas nuevas. 27. Este
refrigerador es muy bueno, pero es un poco caro para mí. 28. Juan no viene, se ha
quedado en Córdoba por un par de semanas. 29. ¿Se han quedado allí? 30. Señora, es
el único par de zapatos negros de tacón alto que nos queda. – Sí, comprendo. Pero no
puedo ponérmelos: me aprieta mucho el (zapato) izquierdo. 31. Me he despedido de
mi amigo y he apretado su mano. 32. La lavandería está abierta desde las 8 de la
mañana hasta las 7 de la noche. ¿Le convienen esas horas? 33. Te daré la dirección de
una buena tintorería. 34. Señorita, yo no vengo a la lavandería a discutir con usted,
vengo a recoger mi ropa. 35. ¡Perfectamente! Se ven allí. 36. ¡Mujer, eso es el colmo!
No puedo más. 37. Y esa mancha ¿de qué es? – Mujer, no es ninguna mancha, es
polvo. Lo quito, y se acaba la cosa. 38. (Ella) me explica no sé qué cosas en su
lengua, pero no la comprendo. 39. ¿Te limpio este par de zapatos? – Menos mal. Yo
no tengo tiempo para hacerlo. 40. ¿Cómo quedamos? – El viernes a las cinco.

Traduzca al español.
 1. Мне нравятся шахматы, но я плохо играю. 2. Я объясню жене, что хочу
поставить диван в столовую, так как в детской комнате он очень мешает. 3.
Наши девушки очень любят чистоту: они каждый день подметают и моют пол в
общежитии и стирают пыль с мебели. 4. Мы с сыном натерли пол в комнатах,
повесили гардины на окна и помогли нашим женщинам расставить вещи по
местам. 5. Ты же знаешь, что моя жена тоже работает и учится, поэтому мы все
ей помогаем в домашних делах (хлопотах). 6. Вчера сын отнес наши рубашки в
прачечную, а я починил холодильник. 7.Слушая Aндресито, вся родня (члены
семьи) умирает со смеху. Я вижу, что ты очень доволен, но не могу догадаться,
почему. 8. Нужно починить его ботинки. 9. Я протянул ему руку и назвал свою
фамилию (сказал, как меня зовут). Он пожал мне руку. 10. Можно убрать
отсюда этот стул? 11. Кофе очень вкусный. Ты мне дашь еще чашку? 12. В
химчистке девушка мне ответила, что я могу взять свой костюм. 13. Не могу
себе представить, где находится эта прачечная. 14. Все было очень вкусно. 15.
Знаешь, это очень грубая шутка. 16. Мы можем поставить холодильник у двери,
там есть место. 17. Сегодня мы останемся дома: посмотрим телевизор,
поговорим о книгах. 18. Почему у вас в доме все перевернуто вверх дном? —
Моей жене вздумалось сегодня убрать квартиру. 19. Я хотел сам отполировать
мебель, но у меня не было времени. 20. Я сам глажу брюки и рубашку. 21. Вся
посуда очень старая. Жена хочет купить что-нибудь очень красивое. 22. Ты
представляешь мое удивление, когда, выходя из прачечной, я увидела Мануэля.
Ведь мы все думали, что его нет в городе (что он вне города). 23. Осмотрев мои
ботинки, сапожник сказал, что их невозможно починить. 24. Да это шутка! 25.
Пока ты звонишь по телефону и записываешь адрес Лопесов, они сами уже
здесь. 26. Я не могу надеть светлый костюм, на брюках и на пиджаке кофейные
пятна. Завтра же я отнесу его в чистку. 27. Это уж слишком! 28. Поскольку уже
невозможно вывести пятна, я хочу покрасить этот костюм. 29. Меня этот день
не устраивает. 30. Можете взять (получить) свое белье. Что касается ваших
рубашек, то вы их получите послезавтра. 31. Так или иначе, ты должен сказать
ему об этом. 32. Когда думаешь возвратиться из поездки? — Я вернусь, самое
позднее, через три недели. 33. В этот момент кто-то постучал в дверь. 34. Я
хочу помочь тебе, мама. – В настоящий момент (пока) мне не нужна твоя
помощь. – Тем лучше, я пойду гулять. Дело в том, что меня ждут друзья на
улице. 35. Почему тебе вздумалось играть сегодня в шахматы? Сегодня день
уборки. 36. Дорого тебе обошлось это пальто? – Что Вы! Оно мне обошлось
совсем недорого. 37. Как я вижу, вы уже все уладили. 38. Так вы проспорите до
ночи! 39. Возможно. Такова жизнь. 40. Мы обошли много магазинов, но не
выбрали ничего.

Parte 6
Materiales complementarios

Para saber más

Lea el texto, trate de encontrar la respuesta a la pregunta: “¿Por qué Rosa
quiere ir a Ibiza?”
¿Quién ayuda en casa?

Jacinto sale de trabajar a las cinco de la tarde. Se va rápidamente a casa.

Después de abrir la puerta dice:
- ¡Uf! ¡Vaya día! Estoy cansado.
Y se sienta en el sofá.
- Hola ...- lo saluda Rosa, su mujer, mientras sigue lavando los platos, o
planchando la ropa, o fregando el piso, o ...
En cambio, Pablo se sienta junto a su padre. Allí pasan horas y horas, de cuando
en cuando dicen:
- Mamá, ¡tráeme una Coca-Cola, bien fría, he!
- Rosa, unas aceitunas, por favor. ¡Y algo de beber, que tengo sed!
Últimamente ya no se levantan del sofá ni a la hora de la cena. Y no es que van a
dormir teniendo hambre. ¡Qué va, nada de eso!
Es Rosa que les pone los platos en una bandeja; entonces, padre e hijo continúan
sentados mientras comen viendo la tele.
Si el programa es muy interesante le dicen a Rosa:
-¡Ven, ¡ja, ja!, date prisa, ¡ja, ja, mira ¡qué divertido!
Pero Rosa no tiene tiempo para mirar y continúa con la tarea.
Y un día en su cabeza nace una extraña idea. La buena señora está en la sala con
la tabla de planchar bajo el brazo cuando un anuncio de la tele llama su atención.
En el anuncio presentan playas magníficas, paseos fantásticos, panoramas
maravillosos…
También hablan de los hoteles donde el turista lo encuentra todo hecho y ¡no es
necesario hacer nada! “ ¡Nada!”, repite Rosa. El anuncio llama a todos a Ibiza. “ ¡Ay,
sí! Quiero ir a Ibiza!, piensa Rosa. Al pensarlo sus ojitos empiezan a brillar.
Se sienta frente al televisor con la tabla de planchar en medio de la sala. Pablo y
Jacinto no comprenden que le pasa.
- Para mí que está enferma – comenta Pablo.
- No sé, no sé ... – dice Jacinto, bastante preocupado.
Y Rosa sigue con los ojos puestos en la tele. Hasta que para su alegría pasan otra
vez al anuncio. Rosa cierra los ojos. ¡Qué maravilla! Al cerrar los ojos se ve en las
tranquilas playas de Ibiza.
De un salto se levanta y exclama: -¡Quiero ir a Ibiza!

Termine las frases a base del texto leído.

1. Cuando Jacinto sale de trabajar a las cinco de la tarde, se va rápidamente a casa

y ...
a) ayuda a su mujer.
b) se sienta en el sofá.
c) limpia los zapatos.
d) lava el coche.
 2. Un anuncio de televisión llamala atención de Rosa porque …
a) es un anuncio que presenta grandes apartamentos.
b) es un anuncio que presenta famosos artistas.
c) es un anuncio que presenta pizzas y salsas de tomate.
d) es un anuncio que presenta playas magníficas, paseos fantásticos,
panoramas maravillosos.
3. Rosa continúa con los ojos puestos en la televisión y cuando los cierra, se ve
…
a) en las tranquilas playas de Ibiza.
b) bajo un árbol leyendo una novela.
c) en una granja junto a una vaca.
d) en la selva amazónica entre los animales.

Elija del texto las frases donde se describe qué hace Rosa en casa y qué hacen su
marido e hijo. Diga ¿pasa lo mismo en su casa?

Lea el texto, trate de comprender su idea y busque las palabras y expresiones

relacionadas con los quehaceres domésticos.

¡Uf! ¡Cuánto trabajo!

Barrer, cocinar, limpiar … ¡Cuánto trabajo da una casa! ¡Y antes el trabajo

de casa ha sido mucho más duro!
En el pasado: las tareas domésticas llevan mucho tiempo y son muy
pesadas. Como no hay agua corriente en las casas la gente tiene que ir por agua a las
fuentes. Además hay que lavar la ropa a mano en el río o en el lavadero. ¡Y qué
difícil espreparar la comida pues no hay ni cocinas eléctricas ni de gas!
Hoy en día: las tareas domésticas son mucho más sencillas. Podemos abrir el
grifo y ya tenemos agua. Además nos ayudan muchos electrodomésticos: lavadoras,
microondas, planchas, lavavajillas… Y aún así, ¡uf! ¡cuánto trabajo!
En el futuro: las tareas domésticas van a ocupar cada vez menos tiempo. Los
robots van a lavar, cocinar y barrer por nosotros. Y podemos pedir la compra desde
casa con un ordenador, sin ir a supermercados.
Pero esperando el futuro tienes que ayudar siempre: hacer la cama , poner en
orden tus libros, tu ropa … La casa es cosa de todos, no solo de tu mamá.

Elija la frase que expresa la idea principal del texto.

1. Qué quehaceres domésticos se realizan en el pasado.

2. Cómo van cambiando las tareas domésticas con el tiempo.
3. Cuántas horas se necesitan cada día para las tareas de casa.

Conteste a las preguntas.

1. ¿Por qué las tareas domésticas en el pasado son difíciles?

 2. ¿Cómo son las tareas domésticas en el presente? ¿Por qué?
3. ¿Cómo ve las tareas domésticas en el futuro? ¿Por qué?

Complete con la información del texto leído.

Como van cambiando las tareas domésticas

Pasado Presente Futuro

muy pesadas: ... ...
1) no hay agua en las casas
2) ...

Elija cómo puede empezar el resumen del texto.

1. Todos deben ayudar en los trabajos de casa.

2. Las tareas domésticas han cambiado mucho con el tiempo.
3. En el pasado los quehaceres de casa eran muy pesados.

Haga el resumen del texto.

Algunos consejos para organizar la limpieza del hogar

Para la limpieza de la casa es necesario organizarse, es decir tener un plan de

acción, esto permitirá ahorrar tiempo y obtener excelentes resultados.
No es conveniente limpiar todo a la vez, por ejemplo si la casa tiene varios pisos,
planificaremos la limpieza por pisos, comenzando por el más alto hasta llegar al
sótano.
No se recomienda realizar la limpieza en un solo día; si su casa es grande sólo
logrará quedar agotada y a lo mejor no podrá terminar el trabajo.
Se puede poner música con ritmo o su radio favorita, eso le dará marcha y logrará
distraer la atención en todo lo que le queda por hacer.
Si la casa es grande, se puede pedir ayuda a los miembros de la familia,asignando
tareas a cada uno de ellos, como hacer la cama, recoger la ropa sucia, sacar la basura,
sacar el polvo a los muebles del salón, etc. Son tareas sencillas que permiten aprender
que el trabajo de la casa debe ser compartido por todos.
Un buen truco es colocar en la nevera un esquema donde se anotan las tareas
realizadas y al cumplir la semana se evalúa y se gratifica con una compensación. Por
ejemplo:
DIA: lunes,
TAREA: Poner la vajilla en el lavavajillas;
TAREA ASIGNADA A: María;
CUANDO: después de cada comida, etc.

La limpieza alternativa
La limpieza ecológica consiste en tomar conciencia que los productos que utilizamos
diariamente para hacer la limpieza del hogar, tienen químicos (como: amoniaco,
fenol, alcohol etílico, etc. para nombrar algunos) y su incorrecta manipulación puede
perjudicar la salud y afectar al medio ambiente. Sabe Ud. que los blanqueadores (para
conseguir el blanco en la ropa ) contienen perborato. El perborato introduce Boro
(sustancia tóxica para el riego agrícola) en el agua. Se puede reemplazar por
percarbonato que cumple la misma función y no contamina.
Tenemos que cambiar nuestros hábitos al realizar las tareas de limpieza, reemplazar
los productos nocivos por aquellos que respetan el medio ambienten y la salud de
quienes los utiliza. Por ejemplo: La limpieza ecológica recomienda para realizar la
limpieza de los aseos la utilización de productos biodegradables que se evaporan o
desintegran en muy corto tiempo. Ahorrar en el consumo y la forma en que se utiliza
el agua: Generalmente se abre el grifo y se deja correr el agua. Por qué no usar un
cubo con agua y detergente para fregar todos los artefactos, luego aclarar y con otro
cubo con agua limpia y un desinfectante se repasa la superficie.
Para contribuir en construir un mundo limpio, se puede utilizar productos
biodegradables o recurrir a los métodos más tradicionales de limpieza, como el
vinagre para fregar los suelos, los cristales y los espejos o el bicarbonato para las
superficies blancas, etc.
Para realizar una limpieza ecológica, no son tan importantes los productos ecológicos
que utiliza, sino reducir al mínimo la utilización de los mismos. No le parece
exagerado utilizar un producto para cada superficie? Los más simples y naturales
serán los más adecuados, tendrá su hogar limpio, cuidará la salud de su familia y
colaborará con el medio ambiente.

Economía doméstica

Hablando en general la economía doméstica es el manejo de la casa y la ocupación de

toda la familia. Es algo que uno de su familia tiene que hacer a pesar de todas las
comodidades modernas que los ciudadanos tienen hoy en día.
La vida en el campo requiere muchos esfuerzos y también mucho tiempo. Alguien
tiene que cortar leñas y traer agua para cocinar y lavar. Hay que cultivar verduras
para tenerlas siempre frescas y listas para comer. Hay que tener también aves de
corral y animales domésticos. Alguien tiene que cuidarlos.
Entonces la economía doméstica puede requerir mucho tiempo pero si cada uno de la
familia hace su parte de trabajo ella puede ser menos difícil.
Pues bien, mis dos hermanos menores habían sido enseñados a hacer sus camas y
poner en orden todo en su habitación. Esa es la parte rutinaria suya. La limpieza es
más fácil con una aspiradora. Los dos chicos barren el salón y ayudan a su madre a
encerar el piso con la cera. Quitar el polvo de los muebles también es su trabajo.
Lavar la batería de cocina es mi trabajo. No es porque a los chicos no les gusta
hacerlo, es porque a mí me gusta. El trabajo parece quitar la tensión y dar a la mente
el descanso. Me gusta, cuando lavo, cantar y no hay nadie pendiente al lado. No
necesito secar platos, los pongo en una secadora.
El martes es nuestro día de lavado. No hace mucho la mayoría de las cosas las
llevábamos en una lavandería. Ahora lo hacemos todo en casa pero no con las manos.
Nuestra máquina de lavar lo hace. La exprimidera exprime toda la ropa hasta que esté
seca. Tengo que almidonar y plancharla. Los hermanos me ayudan a llevarla adentro.
Tiene el olor muy grato cuando está seca.
No hay nadie como mi mamá en preparar comida y raras veces nos permite ayu-darle.
En días de fiesta lo hacemos todo y la mamá lo maneja. El papá y nosotros tenemos
que ir de compras y eso también es nuestra parte de trabajo. A veces salimos a
comprar la comida necesaria.
Así que la economía doméstica es bastante agotadora pero si cada uno hace su parte
no hay nada de que hablar en realidad.

Para divertirse

Lea los chistes y ría con nosotros.

1.- ¿Qué hace una mujer entre una lavadora y una secadora?
- Una foto familiar.

2. En la tienda de electrodomésticos:
- ¿Me puede vender esta televisión por la mitad de precio?
- No, ¿por qué lo dice?
- Bueno, es que sólo puedo ver por un ojo...

3. Llega un gallego a una tienda de electrodomésticos y dice:

-¿Cuanto cuesta esta tele?
El vendedor le dice:
-A gallegos no les vendo.
El gallego se va a disfrazar de mujer y va a la tienda y le vuelve a preguntar:
-¿Cuanto cuesta la tele? - y el vendedor le dice:
-A gallegos no les vendo.
El gallego enfurecido dice:
-¿Como coсo sabe que soy gallego? y el vendedor contesta:
-Porque eso no es TV, es un microondas

Busque en la sopa de letras 10 nombres de los electrodomésticos y pequeños

electrodomésticos.

l e t e l e v i s o r
a g o d i s c i n c a
r a s e j i c a p i s
o r t e g o s i l f c
d c a f e t e r a í o
a r d e n s c t n r y
r n o r n o a u c o s
i g r e n ñ d p h g e
p l a v a d o r a i m
s j i t e t r i s r e
a r o d i t a b u f z