Modulo 4° 1er Periodo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TÉCNICO AGROPECUARIO PARMENIO BONILLA PAREDES
CARTILLA EDUCATIVA
GRADO CUARTO
TAME – ARAUCA
2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO PARMENIO BONILLA PAREDES
Educamos en el campo para el campo; niños, jóvenes y adultos, proyectados a hacer hermosamente productiva nuestra tierra.
Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

2
LENGUA CASTELLANA SEMANA 1
Copia en tu cuaderno la definición de cuento.

3
Elabora y completa el cuadro, en el cuaderno, identificando los elementos en
4. Ahora que ya leíste sobre los cuentos defina en tu cuaderno qué es el cuento.
OBSERVACIÓN: Al terminar la actividad recuerda enviar la evidencia a tu docente.

4

5

6

7
Copia en tu cuaderno la definición de fábula.

8
Responda en tu cuaderno.
Responda en tu cuaderno.

9
Copia en tu cuaderno cuáles son los temas tratados en las fábulas, y qué hay detrás
de cada fábula.
aquí en el libro.

10
Resuelve en tu cuaderno:

11

12

13
Escribe en tu cuaderno qué es una mesa redonda, quiénes son sus

Integrantes y qué función o roles cumplen.

14
Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos
para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado.
Observa y analiza la siguiente ilustración, luego trata de escribir en tu cuaderno la
definición de cada uno de los signos.
Resuelve en tu cuaderno:
1. Cuando escribes y lees ¿utilizas los signos de puntuación?
2. ¿Pudiste definir cada uno de los signos?
3. Ahora vas a leer la siguiente situación, para que comprendas que importante
es usar los signos de puntuación correctamente. Diviértete con esta lectura.

15
Lea con mucha atención.
No hay signos de puntuación, ¡Terrible!

16
1. Después de leer el texto, ¿crees que los signos de puntuación son importantes? ¿Por qué?
2. Pon el signo adecuado (punto, coma, punto y coma, dos puntos, interrogación, exclamaciones) en los sitios
indicados de las siguientes oraciones.

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Exponer es ¡horrible!, ¡me sudan las manos, me

tiemblan las piernas y no sé qué decir!, ¡qué horror!
¡Exponer es divertido! Sólo necesitas preparar bien tu

tema y ensayar para vencer los nervios. ¡Ya verás qué bien
se siente demostrar todo lo que sabes y que los
demás te presten atención!
Exponer es:
- Explicar un tema.
- Transmitir información de forma atractiva.
¿LE TIENES MIEDO AL PÚBLICO?

No debes sentir temor, el público puede ser tu mejor aliado, sólo debes mantenerlo interesado en
lo que tienes que decir. Para lograrlo sigue estos pasos:
1º Prepárate bien, investigando adecuadamente el tema.
2º Habla en voz alta, variando la entonación.
3º Refuerza tus palabras con gestos, mímicas y desplazamientos.
4º Muestra seguridad en tus opiniones.
5º Apoya tu exposición con imágenes, mapas, dibujos, etc.

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• Es una buena idea realizar uno o más ensayos antes de enfrentarte al público, para ello
puedes pedir el apoyo de tu familia o tus mejores amigos. Ellos podrán ayudarte a descubrir
y corregir tus errores, así te sentirás más seguro de ti mismo y tus conocimientos.
• También es importante que prepares por escrito tu exposición tomando en cuenta tres partes
fundamentales.
a. Introducción
Incluye la presentación del tema y una breve explicación de la idea principal.
b. Cuerpo o desarrollo
Contiene toda la información que deseas transmitir, empleando la idea principal. No
olvides incluir ejemplos, comparaciones y anécdotas para mantener el interés de tu
auditorio.
c. Conclusión
Es un resumen de lo expuesto, resaltando el mensaje y tu opinión personal sobre el tema.
Escoge un tema de interés con ayuda de tus padres y prepara una exposición siguiendo las
recomendaciones brindadas, luego graba el video y lo envías a tu docente.
¡Buena suerte!

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MATEMÁTICAS grado 4°
CONTENIDOS
a. Conjuntos(operaciones con conjuntos)
b. Números romanos
c. Números naturales (lectura y escritura)
d. La multiplicación. (aplicación de proyecto
de aula)
e. Propiedades de la Multiplicación.
f. Rectas paralelas y perpendiculares.
g. Medidas de capacidad y longitud.
h. Estadística (recolección de datos y uso de
tablas)
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Conjuntos
Se entiende por conjunto a una reunión, colección o
agrupación de objetos abstractos y/o concretos que pueden
o no tener una característica en común, a las cuales llamamos
elementos del conjunto.
Ejemplos:
Las flores
Los números
Los símbolos = a; b; 3; 8; …
Operaciones Con Conjuntos
intersección de conjuntos
La intersección de dos o más conjuntos es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen simultáneamente a dichos conjuntos; es decir, los elementos comunes.
Ejemplo:
A = {4; 5; 3; 2}
B = {3; 8; 1; 2; 10}
Puerto Nidia – Tame
(Arauca) 2020
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Unión de Conjuntos
Escribimos el conjunto "A" unión "B"

, V_______________, E_______________}
Ejemplo:
A = {a, e, i, o, u}
B = {m, n, t, d, s}
(Arauca) 2020
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Diferencia de Conjuntos
Ejemplo:
M = {a, c, i, h}
N = {b, d, e, f, i, h}
(Arauca) 2020
23
(Arauca) 2020
24
Numeros Romanos
Los números romanos es un sistema de numeración antigua
que actualmente se utiliza para hacer referencia a:
 Fechas de siglos
 La sucesión de Reyes y Papas
 Capítulos de libros
 La hora en algunos relojes
Los símbolos utilizados son:
(Arauca) 2020
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Une los puntos en orden ascendente de 5 en 5 empezando en V, colocando al

frente el número natural (ejemplo en el número 50) y descubrirás una imagen.
L
XLV LV
XL 50
LX
XXXV
XXX LXV
XXV
XX
XV
LXX
X
V LXXX
LXXXV
LXXV
XC
CXX
XCV
CXV
CX
C
CV
(Arauca) 2020
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Numeros Naturales
Los números naturales son los números que sirven para contar cosas. Por
ejemplo, 1, 6 y 100 son números naturales, ya que podemos
decir: 1 libro, 6 zapatos, 100 personas.
Así pues, los números naturales son: 0,1,2,3,… y todos los que vienen detrás.
Para representar el conjunto de los naturales se utilizara la N de natural.
1- Lectura y escritura
Lo primero que debes saber es que al leer un número lo hacemos de izquierda a derecha.
Al saber los números del 1 al 10 será mucho más fácil aprender el resto de los números
Y mucho más simple si los aprendes de 10 en 10
Para escribir el nombre de un número debes saber que:
Las centenas se escriben con una sola palabra, por ejemplo:

100 = cien; 200 = doscientos; 300 = trescientos, 400 = cuatrocientos...
Los números del 11 al 19 y los números del 21 al 29 se escriben con una sola palabra, por ejemplo:
11 = once; 16 = dieciséis; 23 = veintitrés; 28 = veintiocho; …
Los números del 31 al 99 se escriben con tres palabras (menos las decenas netas como: 20, 30, 40,
50,....), por ejemplo:
(Arauca) 2020
27
31 = treinta y uno, 45 = cuarenta y cinco, 76 = setenta y seis y 99 = noventa y nueve
(Arauca) 2020
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La multiplicacion
La multiplicación es una suma abreviada de sumandos iguales.
Por ejemplo, en la suma 4+4+4+4+4 el 4 aparece cinco veces como sumando. Esto se expresa de
forma abreviada escribiendo:
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 5 X 4 = 20
Términos de la multiplicación
Los términos de la multiplicación se llaman factores y su resultado, producto.
Para su notación se emplea entre los factores el signo x o • que se lee "por".
Completa la tabla de multiplicar:
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1
2 6
3 15
4
5 30
6
7 14
8 72
9 99
10 40
11 88
12 12
(Arauca) 2020
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Propiedades de la multiplicación
Para multiplicar números enteros hay que tener en cuenta una serie de propiedades que ha
rá más fácil la solución de problemas. Estas son las propiedades conmutativa, asociativa
y distributiva.
Propiedad conmutativa
Cuando se multiplican los dos números, el producto es el mismo sin importar el

orden de los números.
Propiedad asociativa
Cuando se multiplican tres o más números, el producto es el mismo sin importar

como se agrupen los factores.
Propiedad distributiva con respecto a la adición

La suma de dos números por un tercero es igual a la suma de cada sumando por
el tercer número.
(Arauca) 2020
30
1. Aplica la propiedad conmutativa y comprueba que obtienes el mismo

resultado
2. Aplica la propiedad asociativa y comprueba que obtienes el mismo

resultado
3. Aplica la propiedad asociativa y comprueba que obtienes el mismo

resultado
(Arauca) 2020
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Angulos y su clasificacion
Se denomina Angulo a la abertura entre dos líneas de
cualquier tipo que concurren en un punto común llamado
vértice. Es decir, Angulo es la figura formada por dos líneas
con una intersección.
Tipos de angulos según sus lados.

 Ángulos llanos: son los ángulos que miden exactamente 180°
grados.
 Ángulos agudos: son aquellos ángulos menores de 90° grados.
 Angulo recto: miden exactamente 90° grados
 Ángulos obtusos: miden entre 90 y 180° grados
 Ángulos cóncavos: la amplitud va de 180° a 360° grados.
Realiza 5 ángulos de 30° grados, 45° grados, 70°

grados, 90° grados y 135° grados, con su
respectivo nombre.
(Arauca) 2020
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Rectas paralelas y perpendiculares

Rectas paralelas
Las rectas paralelas son las que no se cruzan en ningún punto
del plano.
Rectas perpendiculares: las rectas perpendiculares son las que al

cortarse forman cuatro ángulos iguales.
(Arauca) 2020
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Medidas de capacidad y longitud

Medida de capacidad: es la cantidad de líquido que almacena un
recipiente, la unidad principal de capacidad es el litro (L)
Con un litro, puedo llenar dos jarras de ½ litro cada uno o cuatro copas
de ¼ litro.
Medida de longitud: Son aquellas unidades que se emplean para
medir superficies de objetos que tienen dos dimensiones. La unidad
básica es el metro cuadrado que equivale a la superficie de un
cuadrado que tiene un metro de ancho por un metro de largo.
(Arauca) 2020
34
(Arauca) 2020
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Estadistica (recoleccion de datos y uso de tablas)

La estadistica nos proporciona metodos y procedimientos
para recolectar datos, clasificarlos, presentarlos y analizarlos.
Tablas y graficos estadisticos

Las tablas y gráficos estadísticos permiten organizar los datos y hacer una correcta
interpretación de ellos.
Tablas de frecuencia
Frecuencia: Es el número de veces que se repite un dato.
Tabla: Tabla donde se presenta los datos según el número de veces que se repite una
categoría de las variables.
Ejemplo:
Nicolle y Ana apoyan una actividad de su colegio con la venta de helados. Para estimar la
cantidad que deben tener de cada sabor entregan a 30 de sus compañeros un papelito para
que anoten el helado que prefieran. Obtuvieron los siguientes resultados:
Frecuencia
Sabor preferido
Chocolate 12
Categorías Fresa 6
Vainilla 9
Limón 3
Total 30
Gráfica de Barras
En esta gráfica se ubica en la base de cada barra una categoría o un valor de la variable por su
respectiva frecuencia.
Ejemplo:
Helados Preferidos
(Arauca) 2020
36
Números de
personas
12
3
Sabores
chocolate fresa vainilla limón preferidos
Construye una tabla de frecuencias y gráfica de barras con los siguientes datos, obtenidos al
preguntar a 20 alumnos de 4to grado de primaria por su área preferida.
Matemática, matemática, ciencias naturales, inglés, ciencias naturales, ética, inglés,
matemática, inglés, ética, matemática, inglés, matemática, ética, matemática, inglés,
matemática, matemática, ética, ética.
 Realiza la tabla de frecuencia con la información en la tabla.

Frecuencia
Área preferida
Total
 Realiza la grafica de barras con la información en la tabla
(Arauca) 2020
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NATURALES GRADO 4
NATURALES
CONTENIDO PRIMER PERIODO
A. el ecosistema
B. organización de los seres vivos ( individuo, población, y comunidad)
C .el hábitat
D. la cadena alimenticia
E. La materia (cambios de estado de la materia)
F. Maquina simples y compuestas
G. la fuerza
H. PROYECTO " elaboración de una maquina simple"
TEMA: EL ECOSISTEMA
Los ecosistemas son comunidades de seres vivos que interactúan y forman parte de un ambiente
físico que les proporciona las condiciones necesarias para vivir.
Un ecosistema está formado por el conjunto de seres vivos (como los pájaros, insectos, plantas,
etc.), el medio que lo rodea (agua, aire, suelo, etc.) y las relaciones que existen entre ellos.
ELEMENTOS DEL ECOSISTEMA
1. SERES BIÓTICOS 2. SERES ABIÓTICOS
SERES BIÓTICOS: Son todos los seres con vida, que habitan en un medio; por ejemplo: los
microorganismos, las plantas, los animales y el hombre.
SERES ABIÓTICOS: Constituyen el medio físico, formado por los seres que no tienen vida, como
la energía, el calor, la luz, el aire, el agua, el suelo y el clima.
TIPOS DE ECOSISTEMA
1. ECOSISTEMA TERRESTRE 2. ECOSISTEMA ACUÁTICO
1. ECOSISTEMA TERRESTRE. Es aquel en el que todos los seres vivos realizan sus
actividades en el suelo. Existe una gran diversidad de ecosistemas terrestres como los
bosques, praderas, desiertos, selvas y montes.
2. ECOSISTEMA ACUÁTICO: Son las que se desarrollan en agua dulce o salada. Los
ecosistemas acuáticos se encuentran en charcos, ríos, lagunas, lagos y océanos. Sus
principales habitantes son los peces
38
TALLER
1. Observa la imagen y escribe los factores bióticos y abióticos que se encuentran en

ella, luego colorea
Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2021 colegioparmeniobonilla@gmail.com , 3133484202

39
NATURALES SEMANA 2
TEMA:ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS (INDIVIDUOS, POBLACION Y COMUNIDAD).
INDIVIDUO: individuo es un organismo que fisiológicamente es independiente de otro individuo.

El individuo presenta características que lo diferencian de otros seres. Algunos ejemplos de
individuo: un tigre, una hiena, un colibrí, un delfín, un nogal. (SIGNIFICA UNO SOLO)
POBLACION: Los individuos se agrupan con los seres de su misma especie en un espacio
determinado, lo que se denomina población. Por ejemplo, una población de focas, una de
humanos, una de perros, una de cóndores, una de árboles de nogal, una de helechos, etc. Una
población es un grupo de organismos de la misma especie, que responden a los mismos factores
ambientales y se mezclan libremente unos con otros.
COMUNIDAD: La comunidad es un grupo de poblaciones de diferentes especies, que viven en

un mismo lugar. El conjunto de poblaciones se denomina comunidad, en la que conviven distintos
grupos de animales y de vegetales en un mismo territorio. Por ejemplo, en una misma comunidad
pueden convivir una población de palmeras, una de loros y una de palomas, entre cientos de
poblaciones más.
Ejemplos de individuo, población y comunidad

40
TALLER
Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas en el cuaderno
1. Describe lo que observas en cada recuadro
2. Escribe las razones por las cuales crees que estos seres vivos están juntos
3. Escribe las ventajas y desventajas de que esos organismos estén juntos
4. Que diferencia hay entre la primera imagen y las demás

41
NATURALES: ______________________ SEMANA 3

TEMA: EL HABITAT
El hábitat es el lugar físico de un ecosistema que reúne las condiciones adecuadas para
que todos los seres vivos logren vivir y reproducirse.
Los tipos de hábitat son:
• Hábitat terrestre
• Hábitat acuático
• Aeroterrestre
1. hábitat terrestre: es donde habitan todos los animales o plantas terrestres, (en la tierra)
se encuentran en los desiertos, bosques, sabanas, selvas, llanuras
2. hábitat acuático: es el lugar donde habitan todos los animales del agua, se encuentran
en los ríos, humedales, océanos, lagunas, etc.
3. . Hábitat aeroterrestre: tenemos animales (las aves e insectos) que viven tanto en el
ambiente terrestre como en el aéreo, pueden volar, en la tierra descansan y hacen sus
nidos, como las gaviotas, las palomas, los loros, los canarios y otros.

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TALLER: Colorea los animales y sus casas. Une cada animal con el lugar donde viven
Describo en mi cuaderno como es el hábitat de los siguientes seres vivos
clasifica en mi cuaderno los siguientes animales según el habitat

43
NATURALES __________________ SEMANA 4

TEMA: LA CADENA ALIMENTICIA
La cadena alimenticia o cadena trófica señala las relaciones alimenticias entre productores,
consumidores y descomponedores. En otras palabras, la cadena refleja quién se come a quien
(un ser vivo se alimenta del que lo precede en la cadena y, a la vez, es comido por el que lo
sigue).
Ejemplos de cadena alimenticia
Las hormigas se alimentan de las hojas, los osos hormigueros se alimentan de las hormigas, el
oso hormiguero muere y los organismos descomponedores se alimentan de su energía y
nutrientes que vuelven a la tierra, al agua y a las plantas que volverán a comer otras hormigas.
COMPONENTES DE LA CADENA ALIMENTICIA

El SOL es generalmente visto como el comienzo de la mayoría de las cadenas alimentarias.
Casi toda la energía utilizada por los seres vivos para sobrevivir en la tierra proviene del sol.
1. Productores: son aquellos que son capaces de manufacturar alimentos a partir de sustancias
sencillas.
2. Consumidores primarios: Son los que se alimentan directamente de los vegetales.
Consumidores secundarios: son los carnívoros, o conocidos también como los animales que se
alimentan de herbívoros.
3. Descomponedores: Son principalmente bacterias y hongos, se alimentan de seres muertos y
de sus desechos.

44
TALLER
1. Rotula las palabras que faltan

45
NATURALES SEMANA 5
TEMA:LA MATERIA
Materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el
espacio. La materia está formada, por partículas muy
pequeñas. Cuando un sistema material cambia de estado de
agregación, la masa permanece constante, pero el volumen
cambia. Modificando sus condiciones de temperatura o presión,
pueden obtenerse distintos estados o fases.
ESTADOS DE LA MATERIA
Los tres estados fundamentales de la materia son: sólido, líquido y gaseoso.
El hielo y la roca son cuerpos que están en estado sólido; el agua de un lago y el aceite con el
que cocinamos, son cuerpos que están en estado líquido y el aire encerrado dentro de un globo
y las burbujas que contienen las gaseosas, son cuerpos que están en estado gaseoso.
Dadas las condiciones existentes en la superficie terrestre, solo algunas sustancias pueden
hallarse de modo natural en los tres estados, tal es el caso del agua.
1. estado sólido: En los sólidos, las partículas están unidas por fuerzas de atracción muy
grandes, por lo que se mantienen fijas en su lugar; solo vibran unas al lado de otras. Tienen forma
y volumen constantes. Ejemplos de sólidos son: los minerales, los metales, la piedra, los huesos,
la madera.
2. estado líquido: las partículas están unidas, pero las fuerzas de atracción son más débiles que
en los sólidos, de modo que las partículas se mueven y chocan entre sí, vibrando y deslizándose
unas sobre otras. No tienen forma fija pero sí volumen. Los líquidos adoptan la forma del
recipiente que los contiene. Ejemplos de líquidos son: el agua, el mercurio (a pesar de ser un
metal), la sangre.
3- estado gaseoso: En los gases, las fuerzas de atracción son casi inexistentes, por lo que las
partículas están muy separadas unas de otras y se mueven rápidamente y en cualquier dirección,
trasladándose incluso a largas distancias. No tienen forma ni volumen fijos.
El gas adopta el tamaño y la forma del lugar que ocupa. Ocupa todo el espacio dentro del
recipiente que lo contiene. Los gases no tienen forma fija ni volumen fijo. Ejemplos de gases son:
el aire, el dióxido de carbono, el nitrógeno, el helio.
Los estados de la materia son las distintas fases o estados de agregación en los que puede
encontrarse la materia conocida, sean sustancias puras o mezclas. El estado de agregación de
una sustancia depende del tipo y de la intensidad de las fuerzas de unión que existan entre
sus partículas (átomos, moléculas, iones, etc.).

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Los procedimientos de transformación de las fases de la materia suelen ser reversibles y los más
conocidos son los siguientes:
Evaporación: Es el proceso mediante el cual, introduciendo energía calórica (calor), parte de la
masa de un líquido (no necesariamente la totalidad de la masa) se transforma en gas.
Ebullición o vaporización. Es el proceso mediante el cual, suministrando energía calórica, la
totalidad de masa de un líquido se transforma en un gas. La transición de fase ocurre cuando la
temperatura supera el punto de ebullición (temperatura a la cual la presión del vapor del líquido
se iguala a la presión que rodea al líquido, por tanto, se convierte en vapor) del líquido.
Condensación. Es el proceso mediante el cual, retirando energía calórica, un gas se transforma
en un líquido. Este proceso es contrario a la vaporización.
Licuefacción. Es el proceso mediante el cual, aumentando mucho la presión, un gas se
transforma en un líquido. En este proceso, el gas también se somete a bajas temperaturas, pero
lo que lo caracteriza es la elevada presión a que es sometido el gas.
Solidificación. Es el proceso mediante el cual, aumentando la presión, un líquido puede
transformarse en sólido.
Congelación. Es el proceso mediante el cual, retirando energía calórica, un líquido se transforma
en sólido. La transición de fase ocurre cuando la temperatura toma valores menores que el punto
de congelación del líquido (temperatura a la cual el líquido se solidifica).
Fusión. Es el proceso mediante el cual, suministrando energía calórica (calor), un sólido puede
transformarse en líquido.
Sublimación. Es el proceso mediante el cual, suministrando calor, un sólido se transforma en
gas, sin pasar antes por el estado líquido.
Deposición o sublimación inversa. Es el proceso mediante el cual, retirando calor, un gas se
transforma en sólido, sin pasar antes por el estado líquido.
TALLER
1.Indica en cada ilustración el estado de la materia en que se encuentra, escogiendo la
respuesta correcta

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2. Coloca “V” si es verdadero o “F” si es falso, donde corresponda:
a. Hay cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos ....................................(___)
b. Los líquidos cambia de forma según el recipiente que los contiene .......(___)
c. Todos los cuerpos ocupan un lugar en el espacio ........................(___)
d. Los cuerpos gaseosos no mantienen ni la forma ni el volumen ....(___)
3. Completa los espacios en blanco con la respuesta correcta:
a. La materia es _____________________________________________
b. Los tres estados fundamentales de la materia son: _______________,

_______________________ y ______________________
c. Son ejemplos de cuerpos: _____________________, ______________,

____________________ y ____________________.
4. Completa el siguiente cuadro esquema:
5. observo los dibujos y escribo en que estado se encuentran

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NATURALES ______________ SEMANA 6

TEMA: MAQUINA SIMPLES Y COMPUESTAS
Las máquinas simples: son dispositivos que facilitan las tareas habituales, porque permiten
aplicar la fuerza con más comodidad o porque con fuerzas pequeñas permiten vencer fuerzas
mayores. Algunas máquinas simples son:
La Palanca
Es una barra rígida con un punto de apoyo, a la que se aplica
una fuerza y que, girando sobre el punto de apoyo, vence una
resistencia. Existen tres tipos de palancas.
• palanca de primer género: cuando el punto de apoyo
está entre la resistencia y la fuerza. Ejemplo: balancín,
alicates, tijeras.
• Palanca de segundo género: cuando la resistencia está
entre el punto de apoyo y la fuerza motriz. Ejemplo:
carretilla, abridor.
• Palanca de tercer género: cuando la fuerza motriz está
en el medio. Ejemplo: pinza para depilar, martillo, bate de
béisbol
Plano Inclinado
Es una superficie inclinada con un cierto ángulo sobre la
horizontal, utilizada para levantar grandes pesos con poco
esfuerzo
La Polea
Es un dispositivo mecánico que sirve para transmitir fuerza y
disminuir esfuerzo
El Torno
Aparato que sirve para la tracción o elevación de cargas por
medio de una soga, cable o cadena que se enrolla en un cilindro
horizontal, llamado tambor, provisto o no de engranaje reductor.
Ejemplos: grúa, fonógrafo, pedal de bicicleta, perilla, arranque
de un auto antiguo, grúa, ancla, taladro manual.
MAQUINAS COMPUESTAS
Las máquinas compuestas son aquellos dispositivos mecánicos los cuales han sido formados a
partir de un dos o más máquinas más simples las cuales se conectan en serie. Al estar
conectadas de esta forma, cuando se activa una de estas partes de la máquina compuesta, el
resto trabajan de forma coordinada, pudiendo ofrecer en conjunto una función que
individualmente no podrían.

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Se caracterizan por ser aquellas que resultan del acoplamiento de varias máquinas, Son
combinaciones de estos 6 tipos de máquinas simples: palancas, poleas, ruedas y ejes, planos
inclinados, tornillos y cuñas, Posee dos tipos de combinaciones polipastos y engranajes.
Construir una maquina compuesta significa poner en interrelación una determinada cantidad de
máquinas simples, cada pieza que conforman una maquina compuesta se llama operador. Hay
dos tipos de operadores: mecánicos y energéticos
TALLER
1. RELACIONA EN EL CUADRO SEGÚN LA OPCION CORRECTA
2.completa con las siguientes palabras

50
NATURALES SEMANA 7
TEMA:LA FUERZA
La fuerza es una acción que un cuerpo ejerce sobre otro. Ejemplo un pie ejerce
fuerza sobre un balón o una mano ejerce fuerza sobre una plastilina.
Para que exista una fuerza debe haber al menos dos cuerpos: uno que la ejerce
y otro que la recibe, las fuerzas pueden ser:
• FUERZA DE CONTACTO: que es cuando el cuerpo que ejerce la fuerza y
el que recibe están en contacto. Ejemplo mover un balón con el pie.
• FUERZA A DISTANCIA: que es aquella en las que el cuerpo que ejerce la
fuerza no esta en contacto con el cuerpo que la recibe. Ejemplo los imanes
o la fuerza de gravedad de la tierra.
El movimiento en los seres vivos es la fuerza que los impulsa a hacer actividades.
Cuando hacemos fuerza contra una cosa para moverla, decimos que la
empujamos, y cuando hacemos fuerza para traer algo hacia nosotros estamos
jalando. Estas acciones nos permiten realizar actividades múltiples, que ayudan a
que nuestra vida sea más sencilla.
Colorea las imágenes en donde las personas hagan más esfuerzo

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FUERZA Y MOVIMIENTO
Las fuerzas hacen que los objetos se muevan. En realidad, pueden hacer que los objetos se
empiecen a mover, se mueven mas de prisa o mas despacio, cambien de dirección o se paren.
Estas fuerzas pueden también romper objetos o cambiar su forma.
Son fuerzas que requieren contacto con los objetos y se pueden aplicar de dos maneras
empujando o tirando. Así, por ejemplo, un carro de supermercado se mueve lo empujamos y un
juguete de ruedas lo hace cuando tiramos de él.
TALLER
1. ¿Qué pasa en cada dibujo al aplicar fuerza? Relaciona las columnas
2. ¿Qué tienes que hacer para mover estos objetos empujar o tirar? Completa la tabla

52
NATURALES SEMANA 8
PROYECTO " ELABORACION DE UNA MAQUINA SIMPLE"
1. CONTESTAR SEGÚN LA INDICACION

53
realizar una maquina simple que utilicen en su vida cotidiana con material del medio (algunos
ejemplos realizados en casa) pueden realizar la máquina que más les llame la atención o la que
más necesiten en casa.

54
NATURALES SEMANA 9
REPASO
1. Colorea el dibujo del ecosistema y escribe en las casillas el número que corresponde
según se indica
1: Productores 2: Consumidores primarios 3: Consumidores secundarios 4:

descomponedores
ESCRIBO FALSO Y VERDADERO SEGÚN LA OPCION

1. ( ) Un ecosistema está formado por el conjunto de seres vivos
2. ( ) Los individuos no se agrupan con los seres de su misma especie
3. ( ) El hábitat es el lugar físico donde vive una especie
4. ( ) En la cadena alimenticia solo es importante los productores
5. ( ) Los estados de la materia son; liquido, sólido y gaseoso
6. ( ) El agua lo podemos encontrar en los 3 estados
7. Marca los elementos adecuados para completar la oración
Los principales componentes de un ecosistema son: ______________________________

55
8. observa la cadena alimenticia que aparece representa y responde

a. ¿Qué organismo aprovecha directamente la energía solar
b. ¿en qué clase de energía transforma la planta la luz solar?
c. ¿Cómo puede llegar la energía que produce la planta hasta el pájaro?
d. ¿Qué pasa con la energía que poseen las plantas, la babosa y el pájaro cuando estos
mueren?
9. Resuelve el siguiente crucigrama

1. Organismo que aprovecha la energía disponible en las plantas
2. Organismo que aprovecha la energía de los seres muertos
3. Organismo que aprovecha la energía de la luz solar
4. Energía que producen las plantas a partir de la luz solar
5. Forma de energía que desprenden los seres vivos durante la respiración.
10. Realizo un dibujo de cada estado de la materia: Solido, liquido, gaseoso

56
A. La prehistoria (Las edades:
de piedra, bronce y hierro)
B. Del nomadismo al
sedentarismo
C. El desarrollo de la
agricultura
D. La división del trabajo en la
antigüedad
E. Las primeras
organizaciones sociales: bandas,
clanes y tribus
F. La autoridad en las
primeras organizaciones sociales
G. La tierra (movimiento de la
tierra)
H. Estructura de la tierra
I. Longitud y latitud
J. Paralelos y meridianos
K. Fases de la luna
Proyecto de aula (elaboración de
la tierra en material reciclable)
57
Asignatura: sociales Grado: Cuarto Docente:

Tema: La Prehistoria
Aprendizaje: reconozco cambios a través del tiempo en las situaciones de la prehistoria
Tiempo: 3 horas Guía: N° 1 Periodo 1
TEMA:LA PREHISTORIA
es la etapa que comprende desde el origen del ser humano, hasta la invención de la escritura
(hace aproximadamente unos 5 millones de años).
Etapas de la Prehistoria
La prehistoria se divide en dos grandes etapas: la Edad de Piedra y la Edad de los Metales.
La Edad de Piedra
Los seres humanos tardaron mucho tiempo en aprender a dominar su entorno. Aunque ahora
nos parezca increíble, desde su aparición hasta que desarrollaron la facultad de manipular unas
simples piedras con las que crear herramientas, pasaron millones de años. A esa larguísima
primera etapa de la prehistoria se la conoce como Edad de Piedra. Dentro de ella, podemos
distinguir dos períodos claramente diferenciados:
EL PALEOLÍTICO Los primeros seres humanos vivían fundamentalmente de la pesca, la caza y
la recolección de frutos silvestres. Las principales especies que cazaban eran mamuts, bisontes,
ciervos, etc. Eran nómadas y se organizaban en pequeñas tribus. Vivían en cuevas, al aire libre
o en cabañas construidas con ramas de árboles y pieles de animales.
HERRAMIENTAS DEL PALEOLÍTICO: Los primeros grupos humanos fabricaban herramientas
de piedra que tallaban con percutores (piedras para golpear a otras). Con ellas se ayudaban en
sus labores. Las principales eran: Cuchillos y bifaces para cortar carne, pieles. Raspadores para
curtir las pieles y fabricar vestidos. - Puntas de flecha, para cazar. - Agujas, para coser. - Arpones,
para pescar. Un paso importante fue la invención del fuego, hace aproximadamente medio millón
de años.
PINTURAS RUPESTRES Y ESCULTURAS El hombre del Paleolítico decoraba las paredes de
las cuevas con grandes pinturas que representaban los animales que cazaban. También esculpía
pequeñas figurillas de piedra que simbolizaban figuras de mujeres y de animales.
2.EL NEOLÍTICO La segunda etapa de la Prehistoria es el periodo Neolítico, que se inicia con el
descubrimiento de la agricultura y de la ganadería.
LOS PRIMEROS POBLADOS Hace unos 10.000 años los seres humanos comenzaron a cultivar
las plantas y a domesticar a los animales: nacía así la agricultura y la ganadería. Este hecho
hacía necesario que los grupos humanos vivieran junto a las tierras de cultivo. Los hombres
construyeron pequeños poblados en los que vivían todo el año y se hicieron sedentarios. Los
poblados estaban situados generalmente junto a un río, a fin de tener agua para regar los campos
y para abastecer a la población y al ganado. El jefe de la aldea dirigía el poblado y negociaba con
los jefes de las aldeas vecinas.
(Arauca) 2020
58
ÚTILES USADOS EN EL NEOLÍTICO

Los principales eran los siguientes:
• Azadas: para arar la tierra.
• Hoces: para recoger la cosecha.
• Molinos de mano: para moler el grano.
Se produjeron dos innovaciones técnicas fundamentales: el tejido y la cerámica.
• Los tejidos se fabricaban con la lana de los animales.
• La cerámica se modelaba a mano y se cocía en una simple hoguera
ACTIVIDAD:
Colorea las herramientas y describe cual te parece más interesante y por qué.
La Edad de los Metales

La interminable Edad de Piedra llegó a su fin cuando los seres humanos empezaron
a fabricar objetos de metal.
El primero que usaron fue el cobre, y más adelante el bronce y el hierro. Todos ellos se
fundían y, seguidamente, se metían en estado líquido en un molde para que se solidificaran
con la forma y grosor deseados. Con esta nueva técnica fabricaron todo tipo de utensilios:
puntas de flecha, vasijas, joyas. La necesidad de metal convirtió a la minería en una
actividad imprescindible. Durante la Edad de los Metales se desarrollaron
muchos inventos, pero sin duda el más importante fue la rueda. La rueda, en un
principio, se utilizaba únicamente como pieza de los tornos que usaban los alfareros para
modelar el barro. La verdadera revolución se produjo cuando descubrieron que con ella
podían fabricar carros para el transporte de personas y mercancías. Su aparición está
considerada un hito en la historia de la humanidad.
(Arauca) 2020
59

Tema: Del nomadismo al sedentarismo
Aprendizaje: Identifico y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso
de nomadismo al sedentarismo.
Tiempo: 3 Guía: N° 2 Periodo 1
horas
TEMA: NOMADISMO
El nomadismo es el cambio continuo de residencia que surgía debido a las necesidades que se
iban presentando, estas podían ser de tipo alimenticio o guerrero. El nómada tendía a buscar su
propia supervivencia y adaptarse a los cambios que la tierra y el clima le iban ofreciendo.
En este periodo se desconocía una práctica que hoy en día es muy importante, la agricultura y la
cría de animales. Cabe destacar que el hombre nómada era trabajador porque, aunque no
conocía el entorno en el cual se ubicaba, buscaba la manera de alimentarse con los animales y
las plantas. Trabajaban con los mismos utensilios que encontraban a su paso como la madera y
las piedras.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
Eran recolectores: Persona o animal que recoge los frutos
que les proporciona la naturaleza, tales como frutos silvestres,
raíces, larvas, huevos y crustáceos.
• Cazadores: Los mismos recolectores suelen cazar
pájaros y animales más grandes.
• Pescadores: Son mariscadores y pescadores de peces
y a veces hasta de ballenas.
• Se resguardaban en cuevas en épocas de frío o bien
transportaban su vivienda de un lugar a otro, por lo que
debían ser muy livianas, por lo general estaban hechas
con ramas y pieles de animales.
• Utilizaban herramientas como hachas, hechas de piedra y otros utensilios hechos de
madera y hueso.
• Su vestimenta estaba hecha con pieles de animales.
• Las mujeres se encargaban de la recolección de alimentos y los hombres a la caza de
mamuts, caballos, ciervos, etc.
• Formaban grupos de 20 o 30 individuos unidos por lazos familiares, formando clanes.
• Existía una jerarquización social donde los ancianos (por su experiencia) y las mujeres
(por la reproducción), eran muy valorados
(Arauca) 2020
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SEDENTARISMO
Es una forma de vivir de los grupos humanos que se establecen en un lugar de manera
permanente y desarrollan su vida ligada al mismo hábitat.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
• Este tipo de vida, surge gracias al
descubrimiento de la agricultura.
• Sus viviendas estaban hechas de
material más sólido, como barro o
paja y se agrupaban en pequeños
poblados en lugares poco
elevados.
• Se instalaron en llanuras fértiles,
cerca de aprovisionamientos de
agua, ya que debían cuidar
animales, plantaciones y
cosechas.
• La aparición de nuevas tareas
agrícolas obligó al desarrollo de
nuevos utensilios como cuchillos
u hoces y molinos de piedra.
• Utilizaban la cerámica
permitiendo el almacenaje de
grano y líquidos, además permitía
la cocción de los alimentos.
• Se domesticaron animales como
el perro, las cabras, las ovejas y
los cerdos.
• Utilizaban prendas de vestir hechas de lino o lana.
HERRAMIENTAS Los pueblos sedentarios fabricaron diversas herramientas con el
objetivo de facilitar su trabajo diario. Dentro de ellas encontramos lanzas, mazos, ondas,
cuerdas, machetes, hachas, martillos de madera y piedra y utensilios domésticos.
ACTIVIDAD: COMPLETA EL CUADRO EN EL CUADERNO
NOMADAS SEDENTARIOS
¿De qué se alimentaban?
¿Cómo era su vivienda?
¿Qué actividades realizaban?
¿Qué desventajas ves tu a su
forma de vida?
(Arauca) 2020
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Tema: El desarrollo de la agricultura
Aprendizaje: Identifico la importancia de la agricultura desde la antigüedad y la época actual
TEMA: ORIGEN DE LA AGRICULTURA

Durante la Prehistoria, el ser humano vivía en cuevas. Salía a cazar y se alimentaba de los frutos que
tenía alrededor. a esta época se le ha llamado PALEOLÍTICO, Las herramientas que construían estaban
hechas de piedra y eran destinadas a la caza y la pesca, Cuando la comida se agotaba, debían buscar un
nuevo lugar para vivir. Por eso se dice que eran NÓMADAS, Poco a poco su comportamiento fue
cambiando. Salir a cazar era peligroso. Empezó a domesticar animales y a construir vallados
Observó cómo al caer una semilla al suelo, ésta germinaba y crecía una planta. es el principio de la
Agricultura. Las primeras plantas que van a cultivar serán trigo, arroz, maíz y cebada a esta etapa se le
llama NEOLÍTICO. El ser humano pasa a ser SEDENTARIO, Las herramientas que necesitan ahora
estarán destinadas al trabajo de la agricultura.
(Arauca) 2020
62
La agricultura fue una actividad muy importante para la organización de la sociedad indigena.
Cuando los grupos humanos pasaron del nomadismo al sedentarismo se produjeron grandes
cambios en su organización.
Los hombres y las mujeres se establecieron en deterinados lugares y, condiciones como el clima,
el paisaje y las diversas formas de relieve, asi como su capacidad de observacion, les permitieron
esarrollar nuevos conocimientos sobre la naturaleza y los fenomenos que en ella ocurrian. Por
ejemplo, la diversidad de climas y suelos existentes en Colombia. Favorecio el descubrimiento
de la agricultura.
La agricultura, a su vez, permitio importantes avances en la economia y la organización de la
sociedad indigena, pues les garantizaba la obtencion de los alimentos sin tener que desplazarse
a lugares lejanos.
ACTIVIDAD
Realizo una lista con ayuda de mis padres de productos agricolas que se cultiven según
el clima. Y realizo un dibujo en el cuaderno de los productos que se cultivan en mi region.
PRODUCTO CLIMA
(Arauca) 2020
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Tema: La división del trabajo en la antigüedad
Aprendizaje: Identifico la división del trabajo en la antigüedad
TEMA: EL TRABAJO
Es la actividad que realiza el hombre transformando la naturaleza para su beneficio, buscando
satisfacer distintas necesidades humanas:
• La subsistencia
• La mejora de la calidad de vida
• La posición del individuo dentro de la sociedad
LA DIVISION DEL TRABAJO EN LA ANTIGUEDAD
En la antigüedad se da en esa
Comunidad, el hombre más Fuertes y
robusto se dedicaba a la caza , a las
búsqueda de alimentos y de pieles para
cubrirse. Los hombres se hallaban
indefensos ante las fuerzas naturales y se
alimentaban de todo lo que la naturaleza les
proporcionaba. Si la producción y el
trabajo se realizaba en forma comunitaria,
en consecuencia también la distribución de
lo producido, tomando como base la
supervivencia del grupo
En cambio las mujeres se dedicaba a la maternidad , los ancianos , los niños, y las mujeres
también recogían frutos comestibles
(Arauca) 2020
64
En la comunidad primitiva no existía las clases sociales por qué no había propiedad privada de
los medios de producción, por lo tanto no se daba la explotación del hombre por el hombre
ACTIVIDAD:
Colorea según la clave
Azul: hombres
Amarillo:Niños
Naranjado:mujeres
(Arauca) 2020
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Tema: Las primeras organizaciones sociales: bandas, clanes y tribus
Aprendizaje: Identifica las organizaciones sociales que componían la comunidad primitiva.
TEMA: FORMAS DE ORGANIZACIÓN
Los primeros cazadores se fueron juntando en pequeños grupos, para sentirse seguros. A estos
grupos se los llama bandas u hordas. Eran varias familias, con un número de integrantes
reducido porque no era fácil conseguir alimento para muchas personas. Es probable que las
bandas compitieran violentamente entre sí para quedarse con los mejores terrenos de caza y
recolección. Cada banda tenía un jefe, seguramente el más valiente de entre los cazadores. Ese
jefe trabajaba igual que el resto. La división del trabajo era por sexo: los hombres cazaban y las
mujeres recolectaban.
Con el paso del tiempo, y las mejoras tecnológicas, las bandas tuvieron cada vez más miembros,
y se convirtieron en clanes emparentados entre sí.
En ambos casos, eran sociedades igualitarias, sin diferencias sociales.
La horda
La horda era la organización salvaje que obraba con violencia para lograr sus fines. Posee las
siguientes características:
• Es la forma más simple de la sociedad.
• Existe promiscuidad sexual entre todo el grupo.
• No se distinguen relaciones de paternidad, filiación ni descendencia.
• Existe un grupo de machos dominantes con una o más hembras cada uno y sus crías.
• Sus miembros son nómadas.
• Su número es muy reducido: de 30 a 40 individuos.
• Se dedican a la recolección.
El clan
El clan describe a un grupo de personas que reconocen su descendencia respecto de un
antepasado común y que se identifican con un tótem o animal común. Sus características
generales son:
Está basada en el parentesco. Los miembros están unidos por fuertes vínculos familiares.
• Tienen descendencia unilineal. Todo el grupo forma una gran familia.
• Son exogámicos, es decir, eligen a su pareja fuera del grupo.
• La pertenencia a un clan implica la solidaridad social, la obligación de prestar ayuda
mutua, la participación en ritos y ceremonias, y el deber de venganza.
• Los clanes son una forma de organización primitiva y han existido desde la antigüedad
en muy diversas partes del mundo
• Adoptan un tartán, tejido geométrico distintivo que se lleva en algunas prendas de vestir,
como calcetines, faldas escocesas y capas.
(Arauca) 2020
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La tribu
La tribu es un grupo social constituido por un gran número de clanes, bandas, aldeas y otros
grupos. Se caracterizan por poseer:
• Un territorio determinado.
• Un dialecto definido.
• Una cultura homogénea y peculiar.
• Una organización política unificada o, al menos, con cierto sentido de solidaridad común
frente a los extraños.
• Se forma con la unión de varios subgrupos.
• Cuando varias tribus se unen, empiezan a fundar los pueblos, los que a su vez son el
antecedente cultural de estados y naciones actuales.
• Por lo general, posee una religión que predica la descendencia de todos sus miembros
de un progenitor común.
ACTIVIDADES:
1. En esta sopa de letras, descubre palabras que se relacionan con el período de la
Prehistoria.
I E J P X P B O G N I B CLAN
A L T S C A V E R N A S BANDAS
HORDA
X B B R L T B D F H P I CAVERNAS
K A R J F L E C H A S T CAZA
BRONCE
U N O F U E G O Z I U X FUEGO
Z D N O T N R L O M C I FLECHAS
E A C R R D W C A Z A T CAVERNA
W S E N A L C M P O N M
2. Relaciono con diferentes colores cada una de las siguientes características con la
organización social a la cual corresponde:
Tribus: Tenían un antepasado común que
identificaban con un tótem.
Clan totémico: Las familias tenían características

comunes en su organización social y su
cultura.
Banda: No tenían una organización social muy
avanzada y eran nómadas.
Hordas: Se agrupaban en varios clanes
(Arauca) 2020
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Tema: La tierra
Aprendizaje: Comprender de una forma elemental el proceso de formación y funcionamiento de la
tierra
TEMA: LA TIERRA
La Tierra, al planeta en el que habitamos. Es el tercer planeta del Sistema Solar comenzando a
contar desde el Sol, ubicado entre Venus y Marte. Según nuestro conocimiento actual, es el único
que alberga vida en todo el Sistema Solar. Nuestro planeta no tiene forma de una esfera perfecta,
sino que se le dice de forma geoidal (geoide) al estar algo achatada por los polos de esa
superficie, el 71% está cubierta por agua y 29% por las tierras continentales e islas, es un planeta
terrestre y rocoso, tiene una superficie solida y activa con montañas, valles, cañones, llanuras y
mucho más, la atmosfera está compuesta de nitrógeno y oxígeno, posee un satélite natural
llamado luna
ACTIVIDAD
1. Coloreo de azul mares y océanos y de marrón la zona de la tierra.
(Arauca) 2020
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En nuestro planeta hay más agua que tierra. Nuestro planeta Tierra tiene grandes depósitos de
agua llamados océanos y mares. Los océanos son las más grandes extensiones de agua del
planeta y son: El Pacífico, el Atlántico, el Índico y el Ártico.
La atmosfera: Es la parte gaseosa del planeta y está compuesto por aire formando capas desde
el cielo hasta arriba. Se divide en cinco capas: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y
exosfera.
Troposfera: Es la capa más cercana al suelo y se localiza en el piso terrestre.
Estratosfera: Encontramos el ozono que nos protege del sol
Termosfera: Es la capa más caliente de la atmosfera.
Mesosfera: Es la capa más fría de la atmosfera
Exosfera: Aquí no hay Oxigeno.
ACTIVIDAD
2. ESCOGER FALSO OVERDADERO SEGÚNCORRESPONDA
1. _____La Troposfera es la capa de la atmosfera más cercana al suelo
2. _____La Mesosfera es la capa de la atmosfera donde hace mucho calor
3. _____El ozono nos protege de los rayos del sol
4. _____la tierra es el quinto planeta en el sistema solar
5. _____nuestro planeta tiene forma de esfera
6. _____El océano atlántico es el más grande
7. _____el planeta Tierra tiene más tierra que agua
8. _____la tierra está compuesta por el 71% de tierra y 29% por aguas.
3. En 1/4 de cartulina blanca, representa algún elemento que daña la Tierra.
(Arauca) 2020
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Tema: Estructura de La tierra
Aprendizaje: Comprender las características principales de la estructura de la Tierra
TEMA: ESTRUCTURA DE LA TIERRA

La Tierra está formada por numerosas capas, algunas externas y otras internas. La estructura de
la Tierra se organiza en varios grupos según su estado: sólido o semilíquido, líquido o gas.
La corteza del planeta Tierra es una fina capa formada por placas rígidas que se apoyan sobre
el manto superior. Juntas forman la litosfera y flotan sobre la astenosfera, una capa de materiales
calientes y pastosos que, a veces, salen por una grieta formando volcanes.
(Arauca) 2020
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ACTIVIDAD: UBICA EN CADA RECUADRO SEGÚN CORRESPONDA
6. rellena los huecos
(Arauca) 2020
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Tema: Movimientos de la tierra
Aprendizaje: Conoce los movimientos de la tierra
TEMA: MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

La órbita de la Tierra es elíptica: hay momentos en que se encuentra más cerca del Sol y otros
en que está más lejos. La Tierra realiza los siguientes movimientos:
El movimiento de rotación
La Tierra es una bailarina que gira sobre sí misma, como si fuera un trompo. Lo hace de oeste a
este, sobre un eje imaginario que la atraviesa por los polos. A este movimiento se le llama
rotación). Para dar un giro completo sobre sí misma, la Tierra demora un día entero, es decir,
aproximadamente 24 horas, a pesar de que lo hace a gran velocidad ¡27 kilómetros por minuto!
Como consecuencia de este movimiento, se originan el día y la noche. La sucesión del día y la
noche Como la Tierra tiene una forma esférica, el Sol no puede iluminar toda su superficie a la
vez. Por eso, cuando ilumina a una de sus mitades, la otra se queda a oscuras
Responde y colorea:
a) Gira sobre su mismo eje: El movimiento ___________________
b) Gira alrededor del Sol: El movimiento de ___________________.

El movimiento de traslación
Es el que hace que la Tierra gire alrededor del Sol, siguiendo un camino que tiene forma elíptica;
a dicho recorrido se le llama órbita.
La Tierra y sus Movimientos La Tierra recorre, aproximadamente, 930 millones de kilómetros a
una velocidad realmente sorprendente… ¡29,7 kilómetros por segundo! A pesar de ello, se
demora un año en dar una vuelta completa al Sol (exactamente 365 días, 5 horas, 48 minutos,
45 segundos). Este movimiento origina las estaciones.
(Arauca) 2020
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El fenómeno de las estaciones
El movimiento de traslación y la inclinación del eje de la Tierra, hacen que, en algunos

meses del año, ciertas zonas del planeta estén más cerca al Sol recibiendo mayor
calor solar, y otros más alejados recibiendo menos rayos solares; todo este
acontecimiento produce la sucesión de las estaciones:
• Primavera
• Verano
• Otoño
• Invierno
ACTIVIDAD:
1. Lee atentamente cada palabra de la nube y luego completa el cuadro
(Arauca) 2020
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2. lee atentamente cada palabra de la nube y luego completa el cuadro
1. Completa: Sol - día - Tierra - noche
Cuando el ________________ ilumina una parte de la

___________________ esa parte será de ___________
mientras que la otra parte que queda oscura será de
__________________________.
2. Colorea de amarillo el día y de negro la noche. ¡No olvides colorear el Sol!
SOL
(Arauca) 2020
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Tema: Longitud y latitud
Aprendizaje: Comprender la utilidad del sistema de coordenadas terrestre
TEMA: LONGITUD Y LATITUD

El sistema de coordenadas geográficas es un sistema que referencia cualquier punto de la
superficie terrestre y que utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o sur)
y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos laterales de la superficie terrestre con
respecto al centro de la Tierra y alineadas con su eje de rotación.
La latitud A la distancia comprendida entre un lugar y la Línea Ecuatorial la llamaremos Latitud.
Esta distancia estará medida en grados.
La longitud es la distancia que separa un punto determinado del globo del meridiano de
Greenwich. Al igual que los meridianos, la longitud también se mide en grados, puede ser hasta
de 180° este o 180° oeste.
Cuando se conoce la latitud (norte o sur) y la longitud (oeste o este) de un lugar, se tienen las
coordenadas, lo que permite obtener su ubicación exacta en el globo.
(Arauca) 2020
75
son líneas imaginarias creadas por el hombre. Estas líneas al cruzarse forman una red que
permite ubicar cualquier lugar en la Tierra.
Las principales líneas imaginarias terrestre son los paralelos y los meridianos.
LOS PARALELOS
Son círculos horizontales que rodean a la Tierra y el más grande es la línea ecuatorial, la cual
divide a la Tierra en dos hemisferios: norte y sur.
Entre los paralelos más importantes tenemos a los trópicos y los círculos polares.
LATITUD
90° N
Polo Norte
66,5° N
Círculo Ár tico
Hemisferio
23,5° N
Trópico de Cáncer Norte
LÍNEA ECUATORIAL
0°
Trópico de Capricornio Hemisferio

23,5° S
Sur
lo Antártico
Círcu
66,5° S
Polo Sur
90° S
LONGITUD
Polo Norte
LOS MERIDIANOS
Son semicírculos verticales que van desde el Polo
Norte hasta el Polo Sur y todos tienen la misma
medida.
Meridiano de Greenwich
El meridiano 0° o de origen, pasa por la ciudad de

Greenwich, en Inglaterra, por lo que se llama
meridiano de Greenwich.
90° 80° 60° 40° 20° 0° 20° 40° 60° 80°90°
Entonces:
Todos los lugares situados al este del meridiano
de Greenwich pertenecen al hemisferio
______________ y todos los lugares situados al
oeste del meridiano de Greenwich pertenecen al
hemisferio _____________________________
Polo Sur
(Arauca) 2020
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1. Indica en el siguiente globo los polos norte y sur.
2. Luego, traza los Paralelos con color rojo, resaltando el paralelo base o principal.
3. El Paralelo 0° se llama: ________________________________________________
4. ¿Por qué se le denomina Línea Ecuatorial? ________________________________
5. ¿En qué lado de la Línea Ecuatorial está el Colombia? ________________________
6. Ahora con tu color azul traza los meridianos en este globo, resaltando el meridiano 0° o de
origen.
.
¿Cómo se llama el meridiano 0° o de origen? ________________________________
8. ¿En qué lado del meridiano de Greenwich está el Colombia? ___________________
9. ¿Por qué se le denomina al meridiano base o de origen, Meridiano de Greenwich?
___________________________________________________________________
10. ¿En qué hemisferio se encuentra Oceanía? ________________________________
11. ¿En qué hemisferio se encuentra la Antártida? _______________
(Arauca) 2020
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INGLES grado 4°
INGLÉS
CONTENIDO PRIMER PERIODO
A. The farm (la finca)
B. How many...? Canto...? How many dogs are
there? Cantos pros hay?
C. Simple present
D. yes / no Questions (preguntas de respuesta
SI/NO)
E. Who- questions What, who, where and when
F. Reading comprehension( comprensión lectora)
G. Present continuous (presente continuo)
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INGLÉS GRADO 4
TEMA: THE FARM (LA FINCA)

1. Haz en tu cuaderno un dibujo que represente una finca y escriba en inglés LA FINCA.
2. Escribe las siguientes palabras de la finca y apréndelas.

Farmer: Granjero Tractor: Tractor Barn: Granero Vegetable Patch: Huerta
ANIMALS FARM: ANIMALES DE LA FINCA

79
1. Buscar en el diccionario las siguientes palabras de animales de la finca.
Dog: ______________
Goat: ______________
Duck: ______________
Cock: ______________
Cat: ______________
Sheep: ______________
2. Observo la imagen y escribo en inglés el nombre de los animales

80
INGLÉS GRADO CUARTO
TEMA: HOW MANY...? CUÁNTO...? HOW MANY DOGS ARE THERE?

¿CUÁNTOS PERROS HAY?
1. Escriba las respuestas (números) en palabras. Traduce sobre la línea la pregunta.

81
INGLÉS GRADO 4
TEMA. SIMPLE PRESENT ( PRESENTE SIMPLE)
 Utilizamos el Presente Simple para hablar sobre acciones habituales o que se repiten
regularmente.
 I wake up at 7:30 every day. Me despierto a las 7:30 todos los días.
 Mary often goes for a walk in the park. Mary a menudo pasea por el parque.
 Para hablar sobre hechos que ocurren siempre.

 The sun rises in the east. El sol sale por el este.
 The earth goes round the sun. La Tierra gira al rededor del sol.
 También utilizamos el Presente Simple para hablar de nuestros pensamientos y

sentimientos.
 She loves Reading magazines. Le encanta leer revistas.
 I don´t know that girl. No conozco a esa chica.
OJO
Observa que cuando hablamos de él y ella en inglés, se debe agregar la s al verbo.
Cuando los verbos terminan en o, x, ss, ch, y sh no se agrega s sino es.

Cuando el verbo termina en y, y antes hay una consonante se debe cambiar la y por i,
después agregar es. Si termina en y y antes tiene una vocal se le agrega s.

EJEMPLO:
Go (Goes) Fix (Fixes) Pass (Passes) Watch (Watches) Wash (Washes) Carry (Carries)

82
ACTIVIDAD:
1. Selecciona la conjugación correcta.
2. Selecciona el sustantivo de acuerdo a la conjugación.

83
INGLÉS GRADO 4
TEMA: YES / NO QUESTIONS (PREGUNTAS DE RESPUESTA SI/NO)
Al realizar preguntas en inglés con su respuesta sí o no, debemos tener en cuenta la
conjugación del verbo TO BE. Para responder se debe colocar yes o no según el caso, el
pronombre y el verbo conjugado. Por ejemplo: yes, she is. (Si, ella es). No, she is not. (No, ella
no es). Fíjate que se debe colocar doble negación. (No, not)
ACTIVIDAD
Observe la imagen y responde en inglés, si o no, según corresponda.
Butterfly Mariposa
Shirt Camisa
iPad Celular
Jacket Chaqueta
Orange Naranja
Mouse Ratón
Drum Tambor
Mitten Manoplas
Balloon Globos
OBSERVACIÓN: Al terminar la actividad recuerda enviar la evidencia a tu docente


84
INGLÉS GRADO 4
TEMA: QUESTIONS WHAT, WHO, WHERE AND WHEN.
¿Qué? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Cuándo?
-Significa: “¿Qué?”/” ¿Cuál?”

-Se puede utilizar para personas, -Significa: “¿Dónde?”
animales y cosas. -Se utiliza para preguntar por lugares o
Ejemplos: situaciones.
-What is this? - ¿Qué es esto? -Where is the school? - ¿Dónde está el
-What is your name? - ¿Cuál es tu colegio?
nombre?
-Significa: “¿Cuándo?”
-Significa: “¿Quién?” -Se puede utilizar para preguntar por el
-Se puede utilizar para preguntar por tiempo cronológico.
personas. Ejemplo:
Ejemplos: -When is your birthday? - ¿Cuándo es
-Who is that boy? - ¿Quién está tu cumpleaños?
comiendo una manzana?
ACTIVIDAD
Une con una línea la respuesta que corresponda a la palabra interrogativa
1. Where do you swim? On Monday

2. What is your name? Sandra
3. When will you arrive? In the river
4. Who is your friend? Timoteo

85
INGLÉS GRADO 4
TEMA: READING COMPREHENSION (COMPRENSIÓN LECTORA)
DE ACUERDO A SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS LEER, ANALIZAR Y CONTESTAR
SEGÚN LA INDICACIÓN

86
INGLÉS GRADO 4
TEMA: PRESENT CONTINUOUS (PRESENTE CONTINUO)

Para formar el presente continuo necesitamos el presente simple del verbo “TO BE” (ser o
estar) y otro verbo terminado en “_ing”. Se utiliza para describir acciones que se están
desarrollando en el mismo momento o alrededor del momento en el que se habla.
Yo estoy I am I’m
Tu estas You are You’re
Él está He is He’s
Ella está She is She’s
Eso está It is It’s
Nosotros We are We’re
estamos
ustedes You are You’re
estáis
Ellos están They are They’re

87
AGRICOLAS
CONTENIDOS PRIMER PERIODO
A. Las hortalizas
B. La huerta escolar
C. Principales hortalizas de la región.
D. Beneficio de las hortalizas
E. Importancia de las hortalizas en la dieta diaria.
F. Recetas a base de hortalizas.
88
Asignatura: Agrícolas Grado: Cuarto Docente:

Tema: Las hortalizas
Aprendizaje: Identificar los tipos de hortalizas
Tiempo: 1 hora Guía: N° 1 Periodo: 1
¿QUE SON LAS HORTALIZAS?

Se denominan hortalizas a aquellas plantas cultivadas, generalmente en huertas o regadíos, que se
consumen como alimento. Esto incluye a las verduras y a las legumbres verdes (las habas y los
guisantes). Las hortalizas no incluyen a las frutas ni a los cereales.
ACTIVIDAD
1. Coloreo las hortalizas y coloco el nombre correspondiente
2. Realizo una lista de las hortalizas que se pueden cultivar en mi casa

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Tema: Tipos de Hortalizas
Aprendizaje: Identificar las diferentes clases hortalizas
TIPOS DE HORTALIZAS
Aunque hay muchas maneras de clasificar las hortalizas (o las verduras para mucha
gente), aquí vamos a hacerlo por la parte de la misma que se dedica al consumo humano.
Según cuál sea ésta, podemos distinguir los siguientes tipos de hortalizas:
ACTIVIDAD
Realizo un dibujo en mi cuaderno de mis verduras favoritas
LAS RAICES: Este tipo de hortalizas son de las más populares
y, sobre todo, de las que más tiempo llevamos comiendo como
seres humanos. Probablemente, antes no eran tan apetecibles
ni resultonas como hoy en día, porque el hombre lleva siglos
haciendo una selección de las raíces más carnosas, pero
gracias a eso hoy disfrutamos de raíces como zanahorias,
rábanos o nabos y las tenemos muy accesibles en
prácticamente cualquier lugar.
El bulbo es la parte de la hortaliza que va desde la raíz hasta
el tallo y, normalmente, es donde estos alimentos acumulan
sus reservas de nutrientes obtenidos de la tierra. Por este
motivo, se puede considerar que son una de las partes más
interesantes nutricionalmente. Entre los bulbos que más
comúnmente comemos, algunos que resultan imprescindibles
para nuestra gastronomía más tradicional como la cebolla y el
ajo.
LAS HOJAS: Puede que aquí vayamos a encontrar gran parte
de lo que, comúnmente, llamamos verduras. Al menos, cuando
vamos al súper o cuando estamos pensando en recetas para
cocinar. Las espinacas, las acelgas, la lechuga, la rúcula, la
escarola, las endivias… Muy presentes en ensaladas, pero
también en otros platos y guarniciones
LAS FLORES: Aunque llamarlas así nos puede llevar a
confusión, las flores de las hortalizas son otra de esas partes
de las plantas a las que tan comúnmente llamamos verduras y
que todos tenemos prácticamente a diario en nuestras neveras
o estanterías. Y, si no, ¡deberíamos! Si tienes alguna duda
sobre cuáles son este tipo de hortalizas llamadas flores, son
las que compras como brócoli, coliflor, alcachofa, etc

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Tema: Tipos de hortalizas
Aprendizaje: Identificar las diferentes clases de hortalizas
LOS TALLOS: Esta parte de la planta es la que, físicamente, sostiene a las
flores y a los frutos. Puede que no sean las que ofrecen una riqueza más
variada en las tiendas, pero hay que reconocer que este tipo de hortalizas son
consumidas en prácticamente todo el mundo. Los espárragos son los tallos
más populares, pero también el apio o brotes de bambú
LOS TUBÉRCULOS son de las hortalizas más sabrosas, más populares y más
utilizadas de la lista en términos gastronómicos. En términos nutritivos, se
puede decir que son las más ricas en hidratos de carbono. Entre los tubérculos
más consumidos, podemos destacar el boniato y, sobre todo, la patata.
Incluso dentro de este grupo se podrían distinguir dos tipos de hortalizas: las
semillas propiamente dichas, algunas de ellas muy de moda actualmente,
como el sésamo o el lino, y otras de las que se llaman semillas verdes o
legumbres, que son las alubias, los garbanzos, los guisantes,
El último tipo de hortalizas que queremos comentar aquí es uno de los que
seguramente hayas comido varias veces en los últimos días. En estos frutos
es donde se encuentran las semillas de las plantas y, entre ellos, los
calabacines, las berenjenas, los tomates, los pimientos, los pepinos, etc.
Realizo la siguiente sopa de letras
• coliflor
• zanahoria
• pepino
• acelga
• puerro
• lechuga
• calabaza
• remolacha
• cardo
• espinaca
• boniato
• alcachofa

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Tema: LA HUERTA
Aprendizaje: Identifico labores que se deben realizar en una huerta
TEMA: LA HUERTA
¿Qué es un huerto escolar? es un terreno de medidas variables (según disponibilidad del centro)
en el que los alumnos siembran, cultivan y recogen hortalizas y verduras. Aunque el lugar idóneo
para tener un huerto escolar es una parte del terreno del centro, es posible cultivar determinados
alimentos en balcones, azoteas y cajas. ¡Lo importante es la dedicación de alumnos y profesores!
Nos permite aprender a involucrándose en el cultivo de los alimentos del huerto, para ello,
aprenderán lecciones sobre la naturaleza y los alimentos, a trabajar en equipo y se fomentará el
compañerismo.
HUERTOS ECOLOGICOS
DIBUJO EN MI CUADERNO LA RUEDA DEL TRABAJO DEL HUERTO

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Tema: Principales hortalizas de mi region
Aprendizaje: Identifica las diferencias entre frutas y verduras
1. Colorear las frutas y verduras según las indicaciones: Encierra las frutas en un
círculo rojo y las verduras en uno verde
2. Escribo las siguientes adivinanzas en mi cuaderno y dibuja su respectiva respuesta

• Agrio es su sabor, bastante dura su piel y si lo quieres tomar tendrás que estrujarlo
bien. ___________________________
• Pelo verde, barba roja, se deshoja y comienza tu congoja. ___________________
• Soy una loca amarrada que solo sirvo para ensalada___________
• Col es parte de nombre, mi apellido es floral, más si lo quieres saber a la huerta has
de marchar. ______________
• Adivinanza, adivinanza, es alargada y naranja. Se la comen los conejos para llegar a
viejos______________________

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Tema: Principales Hortalizas de la Región
Aprendizaje: Conocer las principales hortalizas de la región
Realizo el dibujo al frente de cada hortaliza
HORTALIZA DIBUJO
Pimentón o Ají. es un condimento en polvo de
color rojo-anaranjado y sabor característico
obtenido a partir del secado y molido de
determinadas variedades de pimientos rojos
especialmente la ñora y la paprika.
Pepino. Cucumis sativus, conocido
popularmente como pepino, es una planta
anual de la familia de las cucurbitáceas y es
una hortícola de tallos largos, rastreros y
vellosos, hojas grandes y pelosas, partidas en
lóbulos agudos, flores amarillas y fruto
comestible
Cilantro. Coriandrum sativum planta de tallo
lampiño, hojas inferiores partidas en
segmentos de borde dentado y las superiores
filiformes, flores de color blanco y rosa,
agrupadas en pequeñas inflorescencias y
semilla de forma elipsoidal y muy aromática
Lechuga. La Lactuca sativa, conocida
comúnmente como lechuga, es una planta
herbácea propia de las regiones
semitempladas que se cultiva como alimento.
Tomate: Es una planta herbácea anual o

perenne. El tallo es erguido y cilíndrico en la
planta joven; a medida que ésta crece, el tallo
cae y se vuelve anguloso, presenta
vellosidades en la mayor parte de sus órganos
y glándulas que segregan una sustancia de
color verde aromática.
Habichuela: Phaseolus vulgaris planta
herbácea de tallo delgado y en espiral, hojas
grandes, trifoliadas, flores blancas o amarillas
y frutos en legumbre, largos y aplastados, con
varias semillas arriñonadas.

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Tema: Beneficio de las hortalizas
Aprendizaje: Reconozco los beneficios de incluir hortalizas en mi dieta alimenticia
Comer verduras es ganar salud: los expertos en nutrición recomiendan tomar, como mínimo, 400
gramos de verduras. Te pueden gustar más o menos, pero deberías comer todos los días.
Además, hay mil formas de cocinarlas y de combinarlas. Seguro que con los beneficios que tienen
las verduras, te motivas para introducirlas en tu día a día.
Beneficios de comer verduras:
• Te aportan vitaminas y minerales específicos.
• Las verduras, junto a las frutas, son los alimentos que más agua proporcionan al cuerpo.
• Ayudan a los pequeños de la casa en el crecimiento y desarrollo de su organismo.
• Poseen un alto contenido en fibra.
• Contienen antioxidantes, los que te protegen frente a ciertas enfermedades
cardiovasculares y relacionadas con la degeneración del sistema nervioso.
• Su alto contenido en potasio te ayuda a eliminar el exceso de líquidos.
• Las verduras, junto con las frutas, son fuente casi exclusiva de vitamina C.
• Son alimentos que carecen de grasas, lo que se traduce en menos colesterol y triglicéridos
en tu sangre, es decir en más salud cardiovascular.
• Las puedes incluir en cualquier comida. Con las verduras puedes cocinar un sencillo
hervido, con patatas, cebollas, alcachofas; puedes poner rodajas de tomate en el pan, con
un poco de aceite y jamón, para una rica merienda; puedes hacer verduras al horno que
acompañen el pescado a la plancha, …
• Las verduras están disponibles en cualquier época del año. Cambian con la temporada,
por lo que no es aburrido consumir verduras todos los días.
• por su alto contenido de agua. entre el 75 y el 95% de su peso es agua, lo que
nos ayuda a mantenernos hidratados y a eliminar toxinas
• fuente exclusiva de vitamina c. cítricos, kiwi, melón, tomates, pimientos y patatas.son ricos
en vitamina c. esta vitamina es necesaria para la síntesis de colágeno, para la correcta
cicatrización y facilita la absorción del hierro de los alimentos de origen vegetal.
• Ricos en antioxidantes, se trata de componentes naturales de los alimentos (aromas,
pigmentos y compuestos fenólicos) que influyen en las características sensoriales y
organolépticas de las frutas y hortalizas.
• Por su efecto diurético La abundancia de agua y potasio y la baja concentración en sodio
los convierte en los alimentos diuréticos por excelencia, ayudándonos a prevenir la
retención de líquidos.
ACTIVIDAD
Elaborar una hortaliza con material reciclable

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Tema: IMPORTANCIA DE LAS HORTALIZAS EN LA DIETA DIARIA
Aprendizaje: Valorar el consumo de hortalizas por sus aportes nutricionales
TEMA: IMPORTANCIA DE LAS HORTALIZAS EN LA DIETA DIARIA
Las hortalizas son alimentos muy nutritivos y saludables que destacan, sobre todo, por su
elevado contenido en agua, vitaminas minerales y fibra. También contienen
sustancias bioactivas que pueden ayudar a reducir el riesgo de enfermedades crónicas.
Por otro lado, contienen un discreto aporte en almidón y azúcares, por lo que resultan
alimentos poco energéticos.
ejemplos de alimentos vegetales que son una excelente fuente de vitaminas:
❖ Vitamina C: tomate, brócoli, pimiento
❖ Vitamina A: zanahorias, tomate, calabaza
❖ Vitamina D: hongos
Las verduras son fuente de minerales como potasio, manganeso, niacina y vitaminas como
la C la K. Otras verduras como las acelgas y las espinacas, también nos
aportan calcio y hierro. Aunque cabe destacar que son de baja absorción porque son de
origen vegetal.
Además, aportan muchos beneficios desde el punto de vista nutricional y previniendo
enfermedades. Son importantes porque regulan el tránsito intestinal y porque las vitaminas
que aportan modulan muchos procesos metabólicos. Todos los vegetales tienen un alto
porcentaje de agua, y destacan también por su contenido de hidratos de carbono,
minerales y vitaminas. Sin embargo, tienen muy pocas proteínas y grasas. Hasta hace
poco tiempo, y debido al bajo aporte calórico y proteico de las verduras, éstas se
consideraban como productos alimenticios de interés relativo. Después del descubrimiento
de las vitaminas, estos alimentos se han situado en un lugar importante de la nutrición del
hombre.
Por su aporte de fibra. Ayudan a regular la función de nuestro intestino y a evitar o corregir
el estreñimiento. La fibra tiene un gran interés dietético porque además posee efectos
beneficiosos tanto en la prevención como en el tratamiento de ciertas enfermedades:
exceso de colesterol, diabetes, obesidad, cálculos en la vesícula biliar, hemorroides y
venas varicosas, divertículos y cáncer de colon. Por su alto contenido de agua. Facilitan la
eliminación de toxinas de nuestro organismo y nos ayudan a mantenernos bien hidratados.
El aporte vitamínico de los vegetales y hortalizas tiene efectos muy beneficiosos para el
organismo. Por ejemplo, la vitamina A y C mantiene fuertes nuestras defensas contra las
infecciones y que nuestro sistema inmunológico este fuerte, mientras que las vitaminas del
grupo B fortalecen nuestro sistema nervioso y combate con el estrés. Las fibras
ayudan a regular el tránsito intestinal y, por su parte, los antioxidantes reducen
considerablemente el envejecimiento y los radicales libres que previenen la aparición
de determinados tumores y células cancerosas.

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ACTIVIDAD: Aprender y resolver

Tema: Receta a base de hortalizas
Aprendizaje: Elaborar una receta con hortalizas
Elabora una receta con ayuda de un adulto utilizando las verduras que más te gusten y
no olvides enviar las evidencias del paso a paso de la receta.

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PECUARIAS
A. la ganadería
B. ¿qué es la ganadería?
C. importancia de la ganadería lechera
D. razas existentes en mi vereda
E. características de la vaca lechera
F. cuidados para una vaca lechera
G. alimentación para una vaca lechera
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Asignatura: Pecuarias Grado: Cuarto Docente:

Tema: La ganadería y su importancia
Aprendizaje: Reconocer la importancia de la ganadería
TEMA:LA GANADERIA
La ganadería es una actividad económica de origen muy antiguo que consiste en la crianza de
animales para su aprovechamiento. Dependiendo de la especie ganadera, se obtienen diversos
productos derivados, como la carne, la leche, los huevos, los cueros, la lana y la miel, entre otros.
Los ganados más importantes en número a nivel mundial son los relacionados con la ganadería
bovina, la ovina y la porcina. Sin embargo, en algunas regiones del planeta otros tipos de ganado
tienen mayor importancia, como el caprino y el equino, como así también la cunicultura, la
avicultura y apicultura.
ACTIVIDAD: coloreo la imagen
Hago una lista en mi cuaderno de los animales que tengo en mi casa
(Arauca) 2020
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Tema: Importancia de la ganaderia lechera
Aprendizaje: Reconocer la importancia de la ganadería
TEMA: IMPORTANCIA DE LA GANADERIA
La ganadería ha tenido un rol fundamental en la historia humana, circunstancia que comparte con
la agricultura. En efecto, la misma permitió a nuestros antepasados tener proteínas disponibles
para ser consumidas cuando se las necesitase. Esta disciplina ha evolucionado a lo largo de los
años, teniendo como correlato el desarrollo de especies más propicias para distintos tipos de
usos y adaptadas a distintos ambientes. El hombre comienza a desarrollar la agricultura y la
ganadería como una forma de obtener los alimentos bajo sus propias condiciones. Esta
circunstancia marcó un antes y un después en la historia de la humanidad, porque significó el
pasaje de pequeñas comunidades nómades a sociedades más grandes y complejas de tipo
sedentario.
De esta manera, ya no era necesario que todos los individuos se dediquen a conseguir alimentos,
algunos pocos podían generar los mismos para toda la población, dedicándose los demás
individuos a otros tipos de actividades igualmente necesarias. Así, la sociedad se fue
complejizando y desarrollando gracias a un salto enorme en lo que respecta a productividad, salto
del que la agricultura fue un ingrediente más que importante.
La ganadería no solo ofrece carne como alimento. También es la responsable de la provisión de
leche, lana y animales para trabajo. La misma se ha desarrollado en una amplia variedad de
animales, siendo los más importantes en este sentido las vacas, ovejas, cerdos y cabras. Como
se ha mencionado, en el pasado la misma tenía un carácter más extensivo, pero con el paso del
tiempo se fueron aplicando diversas técnicas y conocimientos que han contribuido enormemente
al proceso de agregar valor a la actividad.
ACTIVIDAD:
1. realiza un dibujo donde represente la ganadería en mi vereda.
2. ¿Qué importancia tiene la ganadería en mi

vereda?________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________
(Arauca) 2020
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Tema: RAZAS EXISTENTES EN MI VEREDA
Aprendizaje: Identificar cuáles son las razas del ganado lechero
TEMAS: RAZAS EXISTENTES EN MI VEREDA

1. GANADO PURO, BRAHMÁN:
La raza Brahmán Americana tuvo su origen en el ganado vacuno importado en Estados Unidos
desde la India.
Características Físicas
• Su talla es grande;
• cabeza ancha;
• perfil recto;
• cuello corto y grueso
• papada, grande
• cuernos cortos que se proyectan hacia atrás y
hacia afuera,
• orejas cortas y poco colgantes;
• vientre voluminoso;
• cruz alta con giba bien desarrollada; tronco
cilíndrico;
• pierna redonda, muslos bien formados y carnosos;
• color gris acero es el preferido y generalmente el color tiende a ser más oscuro en el tercio
anterior y posterior de los toros.
• Algunos criadores han orientado la selección hacia un color rojo sólido, que está alcanzando
una gran popularidad;
• ubres bien formadas con tetas bien puestas;
• miembros cortos; prepucio bien desarrollado.
ACTIVIDAD
Dibujo una vaca con las características anteriormente mencionadas
(Arauca) 2020
101

2.HOLSTEIN Originaria del norte de Holanda. Existen dos ramas: Frisón Holandés y HOLSTEIN-
FRIESIAN Holstein
Friesian (americano). Aunque ha sido introducido a diferentes climas, prefiere climas templados.
En el trópico deben crearse condiciones adecuadas. Su leche es la que contiene menos sólidos
totales sólidos totales. Es la raza más pesada de leche, hembras con un peso promedio de 650
Kilos y p 50 y una alzada aprox. de 1.50m. y los machos 1,000 kg. Conformación equilibrada, con
ubre bien balanceada y fuertemente adherida.
Características:
• su pelaje blanco y negro.
• Existe también el color blanco y rojo.
• sobresaliente producción de leche
• Cabeza: Descarnada, ojos grandes y brillantes, orejas alerta.
• Cuello: Largo y tableado, delgado, unido suavemente a la espalda, descarnado en la
garganta y sin grasa en el gargantón y base del pecho
• Cruz: Bien definida y angulosa, con las vértebras dorsales ligeramente sobresalientes con
relación a las paletas.
• Costillas: Bien apartadas entre sí, de hueso plano, ancho y largo.
• Muslos: Vistos de lado, rectos o ligeramente curvos; vistos de atrás, bien apartados entre
sí cediendo amplio espacio para la ubre y su inserción posterior
• Piel: Fina y plegable, con pelo fino.
• Ubre: Suave y plegable, libre de grasa o edema.
ACTIVIDAD: Dibujo una vaca Holstein e indago en mi vereda cuales razas existen y que
producción de leche dan diariamente realizando un cuadro comparativo de todas las
razas que veremos a continuación.
(Arauca) 2020
102

RAZA DESCRIPCION
JERSEY Es una raza de ganado vacuno británico
productor de leche, de pelaje marrón claro, es
famosa por el alto contenido graso de su leche
y por la docilidad de sus vacas. Se adapta muy
bien a muchos climas, incluyendo los tropicales
y su leche es rica en sólidos rica en sólidos.
Color café, marrón hasta casi negro, puede
mostrar algunas manchas blancas, pezuñas y
mucosas negras. De tamaño pequeño con
cuerpo refinado. Su conformación corporal
refleja adecuado temperamento lechero. Peso
promedio de hembras 430 kg y 1.2 m de
alzada. Los
machos pesan 680 kg y miden 1.5m de altura
de la cruz.
NORMANDO El Normando es una raza de ganado lechero de

la región de Normandía en el noroeste de
Francia. Es criado principalmente por su leche,
la cual tiene un alto contenido de grasa y la
hace ideal para fabricar mantequilla y queso,
pero también por su carne, que es a marmolada
y de buen sabor. Es una raza mundial: ha sido
exportada a muchos países y está presente en
todos los continentes.
GYR Características físicas
Es una raza de talla media, siendo su distinción
sobre las demás razas la conformación de su
cabeza, que posee frente muy amplia y
convexa, haciéndola inconfundible. Los cuernos
son caídos y dirigidos hacia atrás, algo hacia
afuera y con curvatura hacia arriba. Las orejas
son largas y colgantes terminadas en punta y
con una muesca. Su piel es colgante y floja; el
color típico es blanco moteado de rojo habiendo
estirpes con más rojo que blanco.
(Arauca) 2020
103

Tiempo: 1 hora Guía: N° 6 Periodo:1
RAZA DESCRIPCION
CEBU El cebú (Bos primigenius indicus, antes Bos taurus
indicus), es una subespecie de bovino doméstico
originaria de Asia. Los cebúes se caracterizan por la
presencia de cuernos normalmente cortos, orejas caídas,
joroba pronunciada sobre los hombros y amplia papada.
El pelaje es corto y de color claro, frecuentemente blanco
y uniforme, aunque en algunos individuos puede estar
salpicado de manchas pequeñas y oscuras.
SIMMENTAL Originaria de Suiza. SIMMENTAL Originaria de Suiza.
Ha mostrado capacidad de adaptación a diferentes
climas. Distribuida por EE.UU., Canadá, Argentina,
Australia. Raza de talla grande, rustica, considerada
como raza de doble propósito, con buena producción de
carne y potencial lechero carne y potencial lechero.
Color rojo o amarillo con blanco, cabeza blanca, patas,
bajo vientre y ubre blancos ubre blancos. Buena
conformación, corpulencia, fortaleza, angulosidad, ubre
de tamaño mediano. Peso promedio en hembras 750 y
altura de la cruz 1.38m. En los machos 1,080Kg y 1.44m
altura cruz. Producción promedio en Europa 4,500 Lt.
por lactancia.
GUZERAT El Guzerá o Guzerat es una raza brasileña de ganado
doméstico. Se deriva del cruzamiento de Indian Kankrej
ganado, importados a Brasil a partir de 1870, con el
local de taurina Criollo ganado de origen europeo. El
nombre es una ortografía portuguesa de la del estado
indio occidental de Gujarat. La raza se inició en 1938;
en él, una línea de doble propósito (carne y lácteos) se
distingue del tipo de carne de res, y también se
distingue una variante sin cuernos.
PARDO Originaria de suiza Esta raza es la segunda más
SUIZO productora de leche en el mundo. Color pardo Color
pardo -gris pelo fino y suave gris, pelo fino y suave.
Excelente para producir leche en el trópico por su
Rusticidad, Baja incidencia de problemas
metabólicos pospartos, muy adaptable a extremos
climáticos.
Fortaleza de patas y pezuñas, confiriendo ventajas para
el pastoreo. Peso máximo HEMBRAS 600 - 700Kg
MACHO 950-
1000Kg
(Arauca) 2020
104

Tema: Razas de ganado lechero
1. ACTIVIDAD: Realizo la siguiente sopa de letras

• Angusrojo
• Cebu
• Gyr
• Jersey
• Pardosuizo
• Brahman
• Holstein
• Guzerat
• Normando
• simmental
2. Completar.
• La raza________ es originaria del norte de Holanda
• Él ____________ es la segunda raza más productoras de leche del mundo
• La raza ___________es una raza de ganado vacuno británico productor de leche, de
pelaje__________claro, es famosa por el alto contenido graso de su leche y por la
docilidad de sus vacas. Se adapta muy bien a muchos climas, incluyendo los
____________y su leche es rica en solidos
• Él_____________es una raza brasileña de ganado doméstico. Se deriva del
cruzamiento de Indian Kankrej ganado, importados a ____________partir de 1870, con
el local de taurina Criollo ganado de origen europeo.
(Arauca) 2020
105

Tema: cuidados para una vaca lechera
Aprendizaje: Conocer los cuidados de las vacas lecheras
TEMA: CUIDADOS PARA UNA VACA LECHERA.
Para cuidar correctamente a las vacas es necesario conocer al máximo las principales
características de su anatomía. Cabe destacar que el considerable peso que tienen las vacas
lecheras no implica una limitación para su sensibilidad o para su agilidad corporal. Por el contrario,
estos bovinos son animales de gran resistencia, fuerza y considerable inteligencia. Las vacas
lecheras tienen una gran capacidad para aprender y se muestran bastante sociables cuando se
las cría en las condiciones adecuadas.
• Sanidad: En este punto, vale la pena resaltar que es muy importante que la vaca esté al
día con el plan sanitario que corresponda a las necesidades del predio, de acuerdo a lo
que haya establecido el médico veterinario de la finca. Una vaca cuando se encuentra en
gestación se puede vacunar, vitaminizar y desparasitar, todo esto bajo supervisión de un
experto y solo si se requiere y si está estipulado en el programa de salud de la finca.
• Potrero: el potrero debe ser seguro y plano y que no puede tener peligro de huecos,
represas o quebradas.
ACTIVIDAD.
¿Cómo cuidaría usted una vaca lechera?
En la siguiente imagen encuentra las 5 diferencias
(Arauca) 2020
106

Tema: Alimentación de la vaca lechera
Aprendizaje: Conocer los respectivos cuidados de una vaca lechera
TEMA: ALIMENTACIÓN PARA UNA VACA LECHERA
Granos de cereales (cebada, maíz, sorgo, arroz, trigo) son alimentos de alta energía para las
vacas lecheras, pero son pobres en proteína. Granos de cereales aplastados o rotos son fuentes
excelentes de carbohidratos fermentables (almidón) lo cual aumenta la concentración de energía
en la dieta. Sin embargo, demasiado grano de cereales en la dieta (más de 10 a 12 Kg. /vaca/día)
reduce la masticación (rumia), interfiriendo con la función del rumen y reduciendo el porcentaje
de grasa en la leche.
• Harina de gluten de maíz
• Proteína. El salvado de trigo
• Subproductos de cervecería y destilería de granos
ACTIVIDAD
Representa por medio de dibujos los alimentos que deben consumir las vacas lecheras.
(Arauca) 2020
107
ARTES grado 4°
CONTENIDOS
A. La naturaleza como elemento
sensible.(puntillismo)
B. manualidad
C. Representación de mi cultura.(realizar
instrumentos de la cultura llanera)
D. Tradiciones orales.(coplas llaneras)
E. Cultura.(dibujo los instrumentos y trajes
típicos de la región)
F. collage (libre).
108
La naturaleza como elemento sensible. (Puntillismo)
¿Qué es el puntillismo y en qué consiste?

Crear una obra completa punto a punto. Su técnica consiste en
la creación de pequeños puntos de colores que combinados crean una
imagen cromática completa deseada por el artista.
ACTIVIDAD: Observo la imagen y realizo el puntillismo
(Arauca) 2021
109
Manualidad
Manualidad se refiere a los trabajos realizados con las manos con o sin ayuda de
herramientas, se denomina así a aquellas labores que buscan una realización
personal, una creatividad casera o una forma de entretenimiento.
a continuación aparecerán ejemplos de manualidades, escogerán la que se

les facilite para realizar, o escogen por iniciativa de ustedes una manualidad
hecha en casa y presentarla.
(Arauca) 2021
110
Representación de mi cultura
La cultura es un conjunto de símbolos (como valores, normas, actitudes, creencias,
idiomas, costumbres, ritos, hábitos, capacidades, educación, moral, arte, etc.) y
objetos (como vestimenta, vivienda, productos, obras de arte, herramientas, etc.) que son
aprendidos, compartidos y transmitidos de una generación a otra por los miembros de una
sociedad, por tanto es un factor, que determina, regula y moldea la conducta humana .
Nuestra cultura llanera tiene su baile como es el joropo y sus instrumentos musicales que la
caracterizan.
Instrumentos de la cultura llanera
Realizar un instrumento de la cultura llanera, con material reciclable.
(Arauca) 2021
111
Tradiciones orales. (coplas llaneras)

Las tradiciones orales son todas aquellas formas de expresión que poseen las
diferentes culturas de nuestro país y que han sido trasmitidas a través de relatos,
canciones, coplas, mitos, leyendas de generación en generación.
En nuestro departamento perteneciente a la región Orinoquia, hay diversas tradiciones orales

donde le hacen honor al esplendor de nuestro llano, infinidad de relatos, leyendas, coplas que
día a día se ha convertido en la inspiración para todos los llaneros.
coplas llaneras
Buscar coplas llaneras, escribirla y aprendersela, luego tomar un video

declamandola y enviar el video a su profesor.
(Arauca) 2021
112
Cultura. (Trajes típicos de la región llanera)

El baile que identifica al hombre llanero es el joropo. En este baile el hombre
manifiesta su altivez, gallardía, machismo, y algunas actividades de su medio natural.
Se caracteriza por ser de pareja agarrada, donde el hombre sujeta a la mujer por
ambas manos y la mujer se limita a observar sus movimientos.
Su traje típico es:
Hombre: sombrero, camisa manga larga y el pantalón; que son las prendas que
cubren su cuerpo, se conoce como (liqui, liqui) debe ser en blanco, negro o azul oscuro.
Mujer: cabello peinado elegantemente y adornado con cintas o algunas flores, falda sencilla y
una blusa cuello bandeja con mangas cortas. Tanto el hombre como la mujer deben bailar con
cotizas o descalzos.
Dibujar los trajes típicos de la región
(Arauca) 2021
113
Collage
Collage (significa pegar); es una técnica artística que consiste en el pegado de
diversos fragmentos de materiales sobre una superficie; es decir en ensamblar elementos
variados en un tono unificado.
Realizar un collage libre (utilizando el material reciclable que encuentres en
tu casa.
(Arauca) 2021
114
RELIGIÓN GRADO 4
115
116
RELIGIÓN GRADO 4
117
Confianza en Dios: Confiar en Dios sencillamente es,

recibir y aceptar sus propósitos en nuestra vida, porque
él tiene el poder para llevar a cabo todo lo que planea y
propone hacer. (Isaías 14:24)
118
119
RELIGIÓN GRADO 4
120
Terminado el afiche tómale una foto y envíalo a tu docente.
121
ÉTICA grado 4°
CONTENIDOS
a. Realizar proyecto de aula
b. Afectividad.
c. La autoestima.
d. Normas para la convivencia.
e. Sentido de pertenencia en mi hogar, escuela y
vereda.
f. Símbolos y signos institucionales y patrios.
g. ¿Soy responsable?
PROYECTO DE AULA: Elaborar un horario de las

rutinas diarias (escolar)
122
Realizar proyecto de aula

Es importante crear un habito de estudio, lo que constituira una base fundamental
para tu futuro, al tener un horario establecido ayuda a la concentracion, es mas
facil poner atencion en la actividad que hay realizar si se cuenta con un tiempo
determinado para hacerlo . sirve tambien para estar conciente de su rendimiento y regula los
esfuerzos, ademas te permite compaginar el estudio con el tiempo libre y disfrutar de otras
actividades y nos ayuda a no dejar acumular tareas pendientes.
Que debes cumplir a cabalidad el tiempo estimado en el horario.
Ventajas del horario
1. El horario genera hábito (con un gran esfuerzo inicial que, eso sí, luego se va reduciendo
espectacularmente).
2. El hábito genera entrenamiento., El entrenamiento genera acumulación de esfuerzo.
3. La acumulación de esfuerzo genera conocimientos e ideas orientadas a nuevos
aprendizajes.
4. El entrenamiento mejora tu técnica de trabajo y te da pautas para sacarle mejor partido a
tu propio estilo cognitivo, a tu forma de pensar y aprender.
5. El entrenamiento y la mejora de tus técnicas te permiten aumentar tu capacidad
de concentración, tu agilidad y tu intensidad de trabajo.
6. El entrenamiento y la mejora de tus técnicas te permite depurar tu organización del
trabajo, aspecto de importancia capital (aunque no lo desarrollaremos en este artículo).
7. Todo lo anterior fortalece tu autoconcepto, tu sentido de la responsabilidad y el nivel
de satisfacción contigo mismo, lo que acaba teniendo un considerable beneficio
retroactivo.
(Arauca) 2020
123
Afectividad y autoestima
La expresión afectivo hace referencia a la necesidad que tenemos los humanos de
establecer vínculos con otras personas que nos ayuden en la supervivencia y nos
proporcionen estabilidad emocional y seguridad. Al nacer desprotegidos,
necesitamos a los adultos para cubrir las necesidades básicas, como el abrigo, la comida, la
bebida y el descanso.
La autoestima es un sentimiento basado en sentirse capaz y amado.
Tenemos que descubrir todo lo que no puede motivar en la vida:
 Pintar
 Escuchar musica
 Leer
 Cultivar plantas
 Estudiar
 Cuidar y mantener las amistades.
Para eliminar el aburrimiento, el vacio interior, la depresion y otras emociones que nos aquejan
nos debemos apasionar por ideales y objetivos claros que nos motiven a mejorar nuestras
emociones.
Por medio de un dibujo o creacion, trata de descubrir lo que te motiva en la

vida.
(Arauca) 2020
124
Normas para la convivencia

La buena convivencia se basa en respetar los derechos de los demás y a aceptar
que hay unas obligaciones que cumplir, porque sin ellas, cada uno haría lo que le
pareciera más oportuno y caeríamos en la falta de armonía y respeto por los demás.
Las normas de convivencia permiten que los miembros de un grupo, ya sea los niños en una
clase, amigos en el parque o hermanos en casa interaccionen y comporten de forma ordenada,
tolerante y respetuosa.
Las reglas de convivencia ayudarán al niño a aprender a vivir con los demás
respetando e integrándose en el grupo, ya sea en la familia, en el colegio o
con sus amigos.
Realiza una pequeña cartelera con las siguientes reglas de convivencia.
(Arauca) 2020
125
Sentido de pertenencia
el conjunto de sentimientos, percepciones, deseos, necesidades, afectos, vínculos, etc.
que van construyéndose a partir de las experiencias y de las prácticas cotidianas
desarrolladas por las personas o los grupos en los espacios de vida. La pertenencia a un lugar o a un
grupo, aunque no todos tengan esta necesidad (como mínimo de forma consciente), interviene en la
cobertura de una serie de necesidades básicas como la seguridad, la estima, el reconocimiento, el
bienestar, el compromiso, las actitudes positivas, etc.
Ejemplos de sentido de pertenencia y de identidad:
 Un sentido de pertenencia es valorar los símbolos patrios de tu

país.
 Un sentido de pertenencia es honrar a los próceres de la independencia.
 Un sentido de pertenencia es sentirse identificado con el gentilicio de tu país.
 Un sentido de identidad es sentirse arraigado con los valores y principios que
tenemos como personas.
 Un sentido de identidad es sentirse arraigado a nuestra cultura.
un dibujo a los que tengas sentido de pertenencia.
(Arauca) 2020
126
Símbolos y signos institucionales y patrios

En el Decreto 1967 de 1991 se reglamenta el uso de los símbolos patrios: la Bandera, el Escudo y el
Himno Nacional.
Simbolos institucionales
En los símbolos institucionales se halla condensada toda la identidad de una institución, en
ellos podemos sentir el respirar y el crecimiento propio, que se encuentran pactados al mismo
tiempo en su misión y su visión.
Conozcamos la bandera y el escudo de la institucion educactiva Parmenio Bonilla Paredes,
Institución Educativa
Parmenio Bonilla Paredes
Dibuja la bandera y el escudo del municipio de Tame.
(Arauca) 2020
127
¿soy responsable?
La responsabilidad como valor social está ligada al compromiso. La responsabilidad
garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y
tranquilidad entre las personas. Toda responsabilidad está estrechamente unida
a la obligación y al deber.
Pautas para aprender a ser responsables:

1. Creo confianza en mis padres
Cada vez que me asignan una tarea y acepte el cumplimiento de la misma, es preciso que
acepte cumplir también con la palabra dada.
2. Debes aprender que los padres también se equivocan

Si te equivocas, acepta tus errores con humildad e invita a tu hijo a hacer lo que deba para
volver a la senda correcta.
3. Aprendo el valor del auto compromiso

Es determinante en una persona responsable, ya que siempre se debe tener presente que se
debe cumplir con las demás personas, sin olvidar que con la primera persona que se tiene un
deber es con uno mismo.
Dibujo una acción diaria que fortalece mi responsabilidad
(Arauca) 2020
128
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA grado 4°
CONTENIDOS
A. Procesador de texto.
B. Nociones básicas sobre competencias en el
manejo de la información
C. Prevenciones en el manejo de artefactos.
D. Uso del blog educativo.
129
Procesador de texto
El procesador de texto es una aplicación informática para la creación, edición,
modificación y procesamiento de documentos de texto con formato (tal como el
tipo y tamaño de la tipografía, adición de gráficos, etc.) .
Funciones
Las funciones que un procesador de texto ofrece son:
 Facilidad para escribir texto.

 Agregar, borrar o mover palabras, oraciones o secciones completas de texto.
 Corrección de errores.
 Cambio del aspecto del texto.
 Impresión del contenido.
 Capacidad de almacenamiento permanente de información.
Estos son algunos procesadores de texto:
Realiza una sopa de letras con palabras del texto anterior.
Educamos en el campo para el campo; niños, jóvenes y adultos, proyectados a hacer hermosamente productiva nuestra tierra .
(Arauca) 2020
130
Nociones básicas sobre competencias en el

manejo de la información
El estudiante debe fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes,
identificando lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente y
determinar si esa información es adecuada respondiendo a sus necesidades y
finalmente convertirla en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en
contextos variados y reales de la vida cotidiana.
.
Para el manejo de información debemos tener buenas herramientas para

procesar la información como un buen sistema operativo
.
¿Qué es un sistema? Un sistema es un conjunto de partes o elementos organizados y
relacionados que interactúan entre sí para lograr un objetivo. Los sistemas reciben (entrada)
datos, energía o materia del medio ambiente y provee (salida) información, energía o materia.
Sistema operativo: uno de los conceptos fundamentales de la informática es el sistema

operativo que es un conjunto de programas que forman parte de un sistema informático que
gestiona los recursos de hardware y de software, vital para el funcionamiento de un
computador. Con el in de afianzar conceptos básicos, funciones y componentes del sistema
operativo.
Los sistemas operativos más usados en la actualidad son:

1. 2. 3. 4. 5.
1. Ubuntu
2. Aple
3. Windows
4. Android
5. Gnu / Linux
(Arauca) 2020
131
Clasificación de los Sistemas Operativos

Los sistemas operativos pueden ser clasificados de la siguiente forma:
Multiusuario: Permite que dos o más usuarios utilicen sus programas al mismo tiempo.
Algunos sistemas operativos permiten a centenares o millares de usuarios al mismo
tiempo.
Multiprocesador: soporta el abrir un mismo programa en más de una CPU.
Multitarea: Permite que varios programas se ejecuten al mismo tiempo.
Multitramo: Permite que diversas partes de un solo programa funcionen al mismo tiempo.
Tiempo Real: Responde a las entradas inmediatamente. Los sistemas operativos como
DOS y UNIX, no funcionan en tiempo real.
Responde el siguiente Taller:
1. ¿Qué debe fortalecer el estudiante en el manejo de información?
2. ¿Qué es un sistema?
3. ¿Por qué es de vital importancia un sistema operativo?
4. Nombra tres sistemas operativos
5. ¿Cómo se clasifican los sistemas operativos?
6. Dibuja el logo de un sistema operativo que conozcas
(Arauca) 2020
132
Prevención en el manejo de artefactos

Aunque parezca increíble la mayoría de accidentes que afectan a las personas en
todo el mundo se producen dentro del hogar. De todos ellos, muchos están
relacionados con accidentes eléctricos, los cuales por su naturaleza son considerados de alto
riesgo.
La Tecnología tiene muchísimas ventajas en nuestro medio social, siempre se

piensa en innovar o inventar un producto, sistema o proceso con el fin de
satisfacer una necesidad humana y al hacer uso de la tecnología con sus
beneficios se debe tener presente que cada quién debe hacerse responsable de su buen uso.
La Tecnología está presente en cada rincón que habitemos y en cualquier lugar al que
visitemos, por eso siempre tengan en cuenta responder con compromiso a las normas de
seguridad que cada Artefacto, Sistema o Proceso necesite para su buen funcionamiento. Así se
evitarán accidentes y situaciones desagradables que atenten en contra de nuestra seguridad
física y moral.
Normas de mantenimientos y utilización de artefactos tecnológicos
 Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos

 Utilizo elementos de protección y normas de seguridad para la realización de actividades
y la manipulación de herramientas y equipos.
 Interpreto el contenido de una factura de servicios públicos.
El mantenimiento de un objeto tecnológico es un proceso que debe realizarse en forma

preventiva, sin necesidad de esperar a que se presente algún problema en el funcionamiento.
Durante este proceso se pueden detectar piezas o componentes que se encuentren en mal
estado, lo que puede requerir su cambio. Esto no implica que el objeto tenga un mal
funcionamiento, sino que en el futuro podría sufrir algún desperfecto
Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.
1. analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de
algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
(Arauca) 2020
133
2. Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de

problemas y satisfacción de necesidades
3. Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de

aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información)
Recuerda que para el uso de herramientas, siempre se deben usar elementos de protección
personal.
Realiza el dibujo de una persona utilizando los elementos de protección al

momento de dar uso a una herramienta tecnológica.
(Arauca) 2020
134
Uso del blog educativo

Un blog creado con propósitos educativos. Brinda apoyo, al estudiante de un autor
y al educador, en el proceso de aprendizaje, facilitando la reflexión, el
cuestionamiento de sí mismo y de los otros y la colaboración, proporcionando contextos para el
ejercicio del pensamiento de orden superior.
Objetivos del blog educativo

Como cualquier otra herramienta educativa, el blog se crea con la intención de facilitar el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, los objetivos principales por los cuales se hace
uso del blog son los siguientes:
 Fomentar la competencia en comunicación lingüística, puesto que se desarrolla la

comprensión y la expresión escrita.
 Desarrollar la capacidad crítica y de reflexión.
 Hacer uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación en el ámbito
educativo.
 Fomentar el trabajo colaborativo a través del intercambio de información.
 Ofrecer un método educativo más atractivo, para la motivación del alumnado.
Realiza 5 preguntas y responde en tu cuaderno sobre el

tema “usos del blog educativo”
(Arauca) 2020
135
EDUCACIÓN FÍSICA Grado 4°
CONTENIDOS
A. Me comprometo.
B. Salto de obstáculos.
C. Contra gravedad.
D. Carrera de saltos.
E. Plan de salida familiar.
136
Me comprometo
El trabajo será utilizar tus habilidades motrices como reptar,

caminar, correr, saltar y lanzar, jalar, empujar o girar, además,
diseñaras estrategias para jugar.
ACTIVIDAD: Me comprometo a:
Coloca tu mano en una hoja blanca y dibuja el contorno y escribe los compromisos que están
en el dibujo anterior, pide a tu familiar que haga lo mismo, colocan el nombre de cada uno, y
después leer juntos lo escrito en la silueta.
De lo que aprenderás en el proceso escolar, ¿Qué habilidades ya has desarrollado y deseas
mejorar?
(Arauca) 2021
137
Salto de obstáculos
Reúne diferentes objetos fáciles de saltar, pero que no sean peligrosos,
distribúyelos en un espacio amplio. El propósito es atravesar el lugar saltando
todos los obstáculos y desplazándote de diferentes maneras; por ejemplo:
brincando en un pie o avanzando en cunclillas.
ACTIVIDAD: Ahora realiza los siguientes retos:
 Salta los obstáculos con los pies juntos.

 Desplázate marchando y salta los obstáculos con un solo pie.
 Toma de la mano a una persona que esté cerca y corran sobre las puntas de los pies;
cuando haya un objeto sáltenlo al mismo tiempo.
 Con una persona que esté cerca, desplázate lateralmente, mantén tu espalda con la de
él, y al llegar a un objeto colóquense frente a él y sáltenlo, después acomódense de
nueva espalda con espalda.
¿Qué hiciste para tener el control de tu cuerpo?
(Arauca) 2021
138
Contra la gravedad
Esta clase, deberás identificar diferentes maneras de saltar, al atrapar y lanzar
un objeto. Con la práctica realizarás movimientos cada vez mas complejos.
Para empezar, tú y el adulto se separan a una distancia aproximadamente de metro y medio;

uno de ustedes lanza la pelota o el objeto con el que vas a realizar la actividad y la otra persona
debe saltar y atraparla.
Recuerden que además de saltar y atrapar le agregan otro movimiento para hacerlo más
complejo. Por ejemplo, separar las piernas al momento de brincan, propón ideas y experimenta
con diferentes maneras de lanzar.
Responde la siguiente pregunta:
En tu vida diaria, ¿Cómo utilizarías los movimientos que experimentaste en esta actividad?
(Arauca) 2021
139
Carrera de saltos
Para iniciar esta actividad debes dibujar una línea de salida y otra de llegada,
separada por seis metros aproximadamente. Uno de los participantes se
coloca en la línea de salida y lanza una moneda o pidritaa a una distancia que
considera que puede alcanzar con un salto.
Después, da el salto hasta donde haya lanzado el objeto y repite la misma acción hasta
llegar a la meta. Si en alguno de los saltos no logra llegar al objeto, lo recoge y regresa al
lugar de donde lanzó la última vez. Envían al docente el número de saltos con la cual logró
llegar a la meta.
También pueden colocarse todos los participantes sobre la línea y observar quien llega
más lejos con el mismo número de saltos, pueden inventar reglas o modificar la actividad.
NOTA: Invita a tu familia y enséñales a jugar el reto.
Analiza y responde
¿Qué tomaste en cuenta antes de realizar el salto?
Escribe una experiencia o anécdota en la que hayas tenido que saltar.
(Arauca) 2021
140
Plan de salida familiar

En esta actividad deberás planear una salida familiar, pensar en juegos y
deportes en los que se utilicen objetos que tengan recorridos o
desplazamientos interesantes, puedes modificar la forma en que se juega habitualmente.
Ahora.... manos a la obra! Debes diseñar el plan de atividades para salir un día de campo
con tus familiares, escribe en tu cuaderno el plan, considera el tiempo que le dedicarán a
cada actividad, el nombre y la descripción, no te olvides de los materiales que necesitarás.
Analiza y responde
Escribe las dificultades que se presentaron en el momento de proponer y ejecutar las

actividades que preparaste.
Piensa en alguna actividad en la que todos los asistentes puedan participar y anótalas en las
siguientes líneas.
(Arauca) 2021
141

Modulo 4° 1er Periodo

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TÉCNICO AGROPECUARIO PARMENIO BONILLA PAREDES

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

LENGUA CASTELLANA SEMANA 1

Copia en tu cuaderno la definición de cuento.

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

Elabora y completa el cuadro, en el cuaderno, identificando los elementos en

OBSERVACIÓN: Al terminar la actividad recuerda enviar la evidencia a tu docente.

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

LENGUA CASTELLANA SEMANA 2

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

OBSERVACIÓN: Al terminar la actividad recuerda enviar la evidencia a tu docente.

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

LENGUA CASTELLANA SEMANA 3

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

Copia en tu cuaderno la definición de fábula.

OBSERVACIÓN: Al terminar la actividad recuerda enviar la evidencia a tu docente.

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

LENGUA CASTELLANA SEMANA 4

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

OBSERVACIÓN: Al terminar la actividad recuerda enviar la evidencia a tu docente.

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

LENGUA CASTELLANA SEMANA 5

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

OBSERVACIÓN: Al terminar la actividad recuerda enviar la evidencia a tu docente.

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

LENGUA CASTELLANA SEMANA 6

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

Escribe en tu cuaderno qué es una mesa redonda, quiénes son sus

OBSERVACIÓN: Al terminar la actividad recuerda enviar la evidencia a tu docente.

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

LENGUA CASTELLANA SEMANA 7

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

Lea con mucha atención.

No hay signos de puntuación, ¡Terrible!

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

OBSERVACIÓN: Al terminar la actividad recuerda enviar la evidencia a tu docente.

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

LENGUA CASTELLANA SEMANA 8

Exponer es ¡horrible!, ¡me sudan las manos, me

¡Exponer es divertido! Sólo necesitas preparar bien tu

¿LE TIENES MIEDO AL PÚBLICO?

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

Puerto Nidia – Tame (Arauca) 2020

Operaciones Con Conjuntos

Escribimos el conjunto "A" unión "B"

Los símbolos utilizados son:

Une los puntos en orden ascendente de 5 en 5 empezando en V, colocando al

Para representar el conjunto de los naturales se utilizara la N de natural.

Y mucho más simple si los aprendes de 10 en 10

Para escribir el nombre de un número debes saber que:

Las centenas se escriben con una sola palabra, por ejemplo:

31 = treinta y uno, 45 = cuarenta y cinco, 76 = setenta y seis y 99 = noventa y nueve

Los términos de la multiplicación se llaman factores y su resultado, producto.

Completa la tabla de multiplicar:

Cuando se multiplican los dos números, el producto es el mismo sin importar el

Cuando se multiplican tres o más números, el producto es el mismo sin importar

Propiedad distributiva con respecto a la adición

1. Aplica la propiedad conmutativa y comprueba que obtienes el mismo

2. Aplica la propiedad asociativa y comprueba que obtienes el mismo

3. Aplica la propiedad asociativa y comprueba que obtienes el mismo

Tipos de angulos según sus lados.

Realiza 5 ángulos de 30° grados, 45° grados, 70°

c. Son ejemplos de cuerpos: _______, ,