Repaso de psicología educativa

2-2023
En qué periodo de edad el psicólogo de la educación no intervendría:
a) Infancia y adolescencia.
b) Vejez.
c) Ninguna es correcta.

El ámbito de actuación de la Psicología de la Educación relacionado con las

prácticas educativas abarca competencias como la siguiente:
a) Educación de adultos.
b) Planificación y gestión educativa.
c) Centros de salud mental, hospitales, servicios de atención precoz.

Entre las funciones del psicólogo de la educación relacionadas con prevención está:
a) Intervenciones para asesorar a los agentes educativos y desarrollar
programas ligados a la transversalidad.
b) Promover y participar en la planificación, desarrollo y evaluación de
los procesos de orientación vocacional.
c) Resolver las dificultades detectadas en la evaluación.

La diferencia entre la función de psicólogos y educadores es:

a) Los psicólogos deben aplicar los procesos de desarrollo y aprendizaje, y
los educadores investigarlos.
b) Los psicólogos deben investigar los procesos de desarrollo y
aprendizaje, y los educadores deben aplicar los conocimientos
psicológicos a su práctica docente.
c) No existen diferencias.

Desde la perspectiva de la psicología de la educación como disciplina puente entre la

psicología y la educación, la función de los psicólogos es:
a) Investigar cómo las personas aprenden y se desarrollan en cualquier entorno.
b) Investigar cómo las personas aprenden y se desarrollan en entornos educativos.
c) A y B son falsas.

Algunas de las funciones de los psicólogos de la educación (COP, 1998) son:

a) Asesoramiento y formación familiar
b) Intervención
c) >Orientación
d) Todas las anteriores
Desde la perspectiva de la psicología de la educación como disciplina psicológica sin
identidad propia, la función de los educadores es:
a) Fundamentar sus decisiones de enseñanza en las aportaciones
de la psicología sobre cómo aprenden y se desarrollan los
alumnos.
b) Aplicar los conocimientos psicológicos a su práctica docente.
c) Fundamentar sus decisiones instruccionales al margen de las
aportaciones de la psicología.

El objetivo de estudio de la Psicología Educativa es:

a) Estudiar únicamente los cambios de comportamiento producidos en las
personas como consecuencia de su participación en actividades
educativas.
b) Estudiar los factores que facilitan y dificultan las actividades educativas.
c) Estudiar los cambios comportamentales que se producen en las
personas como consecuencia de su participación en actividades
educativas, y de los factores que los facilitan o dificultan y sus
consecuencias.

Las funciones preventivas de la psicología de la educación consisten en:

a) Acciones específicas, para prevenir problemas educativos concretos.
b) Intervenciones para asesorar a los agentes educativos y
desarrollar programas ligados a todas las asignaturas.
c) A y B son correctas.

En Psicología de la educación, ¿cuál de las tres dimensiones incluye a los modelos

teóricos?
a) Dimensión técnico-práctica
b) Dimensión teórico-conceptual
c) Dimensión tecnológica-proyectiva
El psicólogo educativo u orientador tiene múltiples herramientas y procesos para
realizar su quehacer profesional dentro de un contexto educativo. ¿cuándo hace
intervención el psicólogo educativo?
a. Cuando se tiene que hacer valoración de las capacidades personales,
grupales e institucionales con relación a los objetivos de la educación
y también al análisis del funcionamiento de las situaciones educativas
b. Cuando se debe mejorar las competencias educativas de los alumnos y de
sus condiciones educativas
c. Cuando existan necesidades educativas en los alumnos
d. Cuando se deban dar soluciones a las posibles dificultades detectadas en
la evaluación

CONTEXTO: el propósito fundamental de los docentes orientadores está asociado con el

desarrollo de una estrategia de orientación estudiantil en el marco del Proyecto
Educativo Institucional (PEI), que permita promover el mejoramiento continuo del
ambiente escolar y contribuya a la formación de mejores seres humanos comprometidos
con el respeto por el otro y la convivencia pacífica dentro y fuera de la institución
educativa. ENUNCIADO: teniendo esto en cuenta las funciones específicas del docente
orientador serían: -escoja el más completo-.

a. Orientación vocacional, intervención escolar, familiar,

psicosocial, programación y desarrollo de estrategias P y P
b. Mejoramiento del acto educativo: relaciones pedagógico-curriculares,
Detección, valoración e inclusión escolar
a. Diseño, desarrollo y puesta en marcha de programas, técnicas, estrategias y
procesos en los ámbitos individual, grupal, familiar, institucional y/o
comunitario.
b. Tutorías, consultoría, Orientación Vocacional - profesional –
laboral, Mejoramiento del clima escolar y la convivencia.

CONTEXTO: el psicólogo educativo está regido bajo los lineamientos de la ley que regula
su acción en Colombia y las demás leyes que tienen que ver con su actuación
reconociendo que, el trabajo aislado desde las oficinas o consultorios es insuficiente para
abordar la complejidad de las problemáticas actuales. ENUNCIADO: si el psicólogo
educativo está regido por esta ley, entonces ¿cuál sería esta? Entre las presentes escoja
la correcta.

a. Ley 1620 del 2013

b. Ley 1616 del 2013
c. Ley 1098 del 2006
d. Ley 1090 del 2006

CONTEXTO: según el Colpsic, la psicología educativa es un proceso de enseñanza

aprendizaje en escenarios educativos, de carácter formal, informal de educación para
el desarrollo humano y el trabajo.
ENUNCIADO: teniendo presente la interacción permanente entre los saberes de la
psicología y los saberes de la educación, así mismo las variables de naturaleza
psicológica que intervienen en el proceso educativo, las variables neurocognitivas
y socioculturales implicadas en dichos procesos, entonces… ¿podríamos decir que
la psicología educativa estudia? -escoja la más completa-.
a. La reflexión e intervención sobre el comportamiento humano,
en situaciones educativas
b. Los procesos de cambio surgidos en la persona como fruto de su relación con
y en instituciones educativas
c. El análisis de las diferentes características de cada estudiante de forma
individual con el objetivo de potenciar el desarrollo y el aprendizaje de
este.
 d. El estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación, a partir
de los cuales se derivan procedimientos de enseñanza

CONTEXTO: El Diagnóstico Institucional es una representación de la realidad del

establecimiento educacional, y se sustenta en la valoración y evaluación que hacen los
propios actores responsables de las Prácticas y procesos desarrollados. ENUNCIADO: La
evaluación de carácter diagnóstico formativo implica un proceso de reflexión e
indagación, orientado a identificar en su conjunto las condiciones, los aciertos y las
necesidades en que se realiza el trabajo de los docentes, directivos docentes, directivos
sindicales, docentes tutores y orientadores, esto con el objeto de incidir positivamente
en la transformación de su práctica educativa pedagógica, directiva y/o sindical, su
mejoramiento continuo, sus condiciones y favorecer los avances en los procesos
pedagógicos y educativos en la escuela.
¿Con qué instrumentos cuenta el psicólogo educativo para realizar dicha evaluación?

a. El psicólogo educativo no hace esta evaluación, solo procesos Psico-

educativos
b. Observación, test
c. PEI
d. Leyes

La Didáctica es a la enseñanza lo que la Pedagogía es a la…

a. Orientación.
b. Educación.
c. Metodología.

¿Cuál de las siguientes es una de las funciones del psicólogo, en un centro educativo,
con relación al alumnado?
a. Formación.
b. Información diagnóstica.
c. Evaluación individual y colectiva.

¿Cuál de los siguientes conceptos no pertenece a las metas de intervención psicológica?

a. Medicación.
b. Prevención.
c. Ajuste.
d. Mediación

¿Cuál es el objetivo de trabajo de la psicóloga educativa?

a. Las dos son correctas.
b. Intervenir en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje.
c. La intervención en situaciones educativas mediante el desarrollo de las
capacidades de personas, grupos e instituciones.
Con relación al psicólogo educativo (marcar la respuesta incorrecta):

d. Interviene en todos los procesos psicológicos que participan en el aprendizaje.

e. Nos referimos exclusivamente al contexto escolar.
f. Nos referimos en su sentido más amplio de formación y desarrollo personal-
colectivo.

Según el paradigma conductista en educación, el aprendizaje:

a. Énfasis en la recepción de contenidos
b. Debe ser objetivamente verificable y evaluado en función de criterios operativos
c. Se asegura con buenos métodos de enseñanza basados en la modificación de la
conducta
d. Incluye todas las opciones

Cuando existen características individuales en los estudiantes y las mismas generan

conflictos con el sistema escolar al que pertenece el rol del psicólogo educativo es:
a. Facilitar estrategias para adaptar el currículo a las necesidades del estudiante
b. Todas las respuestas son correctas
c. Evaluar las capacidades intelectuales y emocionales del estudiante
d. Mediar las relaciones entre los docentes, el estudiante y los padres de familia

Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento hasta los dos años aproximadamente o hasta
cuando se inicia el desarrollo del lenguaje funcional, o sea cuando los niños comienzan a
comprender mejor la información que perciben con sus sentidos y expresarla en frases
simples. La anterior afirmación corresponde a
a. Operaciones concretas
b. Pre operacional
c. Operaciones formales
d. Operaciones centradas

En relación con la psicología educativa el conductismo se caracterizo

a. Deslegitimo en principio todos los aspectos relacionados con la cognición o algún

proceso introspectivo
b. Todas las opciones brindan una característica de la psicología educativa con
relación al conductismo
c. Tenía una visión positivista de la psicología.
d. Estuvo centrado en la modificación y adquisición de la conducta como evidencia
del aprendizaje

Si un niño busca la aprobación de sus padres o compañeros, esta aprobación será un

refuerzo externo, sentirse feliz por haber sido aprobado es un refuerzo interno. Un niño se
comportará de manera en la que piense que va a ganar una mayor aprobación, ya que la
desea de forma innata. Este ejemplo corresponde a la teoría de:
a. Aprendizaje significativo
b. Aprendizaje vicario.
c. Condicionamiento clásico
d. Aprendizaje Social

Los resultados más importantes del aprendizaje incluyen no solo la capacidad de resolver
los conceptos, las categorías y los procedimientos de resolución de problemas concebidos
previamente por la cultura, así como la capacidad de crear “idear” por sí mismo. El
crecimiento cognitivo implica una interacción entre las capacidades humanas básicas y las
“tecnologías inventadas culturalmente que sirven como amplificadores de estas
capacidades”. La anterior información corresponde a:

a. Aprendizaje por descubrimiento

b. Aprendizaje significativo
c. Aprendizaje por proyectos
d. Aprendizaje Social

Identifica las necesidades actuales y futuras del alumno, considerando las expectativas
familiares y contexto social y cultural que están insertos. Así como también, identifica
habilidades prioritarias que el alumno necesita para actuar y participar en todos los
ambientes de su cotidiano visando más independencia y autonomía en el futuro.
a. Aprendizaje por proyectos
b. Aprendizaje cooperativo
c. Aprendizaje significativo
d. Aprendizaje ecológico

Los cuatro procesos que explican el aprendizaje por observación según Bandura son:
a. Atención, retención, reproducción motora, motivación
b. Observación, atención, memoria, emoción
c. Comprensión, atención, retención, reproducción motora
d. Atención, selección, almacenamiento y recuperación

En la década de los 60 aparecen las primeras generaciones de computadores y se compara

la mente humana con un término llamado la “metáfora del ordenador”, siendo el software
los procesos mentales y el hadware la red de neuronas y estructuras cerebrales. El
paradigma al cual se refiere la anterior definición es:

a. Paradigma constructivista
b. Paradigma cognitivo
c. Paradigma romántico
d. Paradigma psicoanalítico
Jhon Locke propuso en el siglo XVIII que el ser humano era una “Tabula rasa”, es decir que
nacemos sin ningún conocimiento o noción del mundo y que se deben aprender poco a
poco todas las cosas. Esta afirmación encaja en uno de los paradigmas de la psicología
educativa. El paradigma que se ajusta a esta definición seria:

e. Paradigma constructivista
f. Paradigma cognitivo
g. Paradigma romántico
h. Paradigma psicoanalítico

A través de un tutorial de Youtube, Ester aprende a maquillarse. La teoría que explica

dicho aprendizaje se denomina
a. condicionamiento operante.
b. condicionamiento instrumental.
c. aprendizaje social.
d. aprendizaje por descubrimiento.
e. teoría gestáltica del aprendizaje.

En términos generales el objetivo de la educación es:

a. Facilitar el desarrollo de todas las dimensiones del ser humano y el cumplimiento

de sus metas vitales
b. Incluyen todas las opciones
c. Facilitar la apropiación de pautas culturales, el sistema de valores morales, entre
otras
d. Trasmitir el conocimiento necesario para la adaptación a los estándares
socialmente validos

La educación en el siglo XX se caracteriza por:

a. La evaluación sumativa y los resultados académicos

b. Enfocarse en la integración de las nuevas tecnologías a los entornos educativos
c. Enfocarse en las necesidades y potencialidades de los educandos
d. Orientarse a la adaptación del sujeto a los estándares sociales

Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento hasta los dos años aproximadamente o hasta
cuando se inicia el desarrollo del lenguaje funcional, o sea cuando los niños comienzan a
comprender mejor la información que perciben con sus sentidos y expresarla en frases
simples. La anterior afirmación corresponde a
a. Operaciones formales
b. Pre operacional
c. Operaciones concretas
d. Operaciones centradas
¿Quién es considerado el padre de la psicología educativa?
a. Platón
b. Piaget
c. Thorndike
d. Aristóteles

¿A quién va dirigida la Psicología de la educación?

a. Solo a los niños, para ayudarles en las escuelas únicamente

b. Solamente a quien quiera aprender y esté matriculado e una institución educativa
c. Es una disciplina global, dirigida tanto a niños como a adultos y profesionales.

_________________es el tema estrella de la psicología educativa y, a la vez, la

contribución más importante que esta disciplina ha hecho a la educación, especialmente
en el ámbito de la práctica escolar.

a. Enseñanza
b. Conocimiento
c. Aprendizaje
d. Todas las anteriores

“La enseñanza en la década de los años 1910 obtiene un porcentaje de 30% de las
publicaciones, mientras que en 1999 se reduce a 3%. Por el contrario, el aprendizaje
comienza con un discreto 13% en la década de los 1910 y termina en 1999 con un
porcentaje del 60%”.
De la anterior afirmación se puede inferir que:

a. El estudio de los contenidos revela la evolución de la psicología educativa centrada

primero en el paradigma instruccional y, luego, en el paradigma personal.
b. El estudio de los contenidos revela la evolución de la psicología educativa centrada
primero en el paradigma personal. y, luego, en el paradigma instruccional
c. En relación con el tema de los contenidos, es poco impresionante el número y
calidad de asuntos que abarcan hoy la temática de la psicología educativa.
d. Los cambios que se han producido en la sociedad a lo largo de estos años, los
grandes hallazgos de la investigación psicológica no han podido modificar
profundamente el mundo de los contenidos.
Realiza aportes en el campo de la metodología de enseñanza
a. psicología
b. Pestalozzi
c. psicólogo
d. psicología educativa
Son funciones del Psicólogo educativo
a. se interesa por la privacidad del alumno-docente
b. estimula la creatividad e interés en los aspectos académicos.
c. ayuda en los problemas sociales
d. ninguna de las anteriores

Principales objetos de estudio de la Psicología Educativa (2 respuestas)

a. Proceso enseñanza-aprendizaje
b. Estilos de enseñanza
c. Problemas de aprendizaje
d. Ambiente escolar y familiar

Considerado uno de los principales impulsores de la Psicología Educativa

a. J. Whatson
b. W. Wundt
c. Thorndike
d. W. Köhler

Paradigma que pretende que el conocimiento se practique en un contexto realista

a. Constructivista
b. Conductista
c. Sociocultural
d. Humanista

Paradigma que considera que el aprendizaje se genera a partir de la modificación del

exterior
a. Humanista
b. Constructivista
c. Sociocultural
d. Conductista

Funciones que buscan la modificación del entorno para disminuir o evitar dificultades en
el desarrollo
a. De orientación al personal
b. De prevención
c. De asesoramiento familiar
d. De intervención

El aprendizaje se da por descubrimiento progresivo, a partir de la exploración del

estudiante. El rol del docente es de guía y motivador, permitiendo la experimentación
promovida por la motivación propia de quien aprende. El anterior planteamiento
corresponde a que autor
 a. Piaget
b. Vygotsky
c. Bruner
d. Skinner

Realizar pruebas psicológicas, consejería emocional y vocacional a estudiantes, detecta y

trata problemas

a. Psicología ambiental
b. Psicología educativa
c. Psicología social
d. Psicología clínica

El objeto de la Psicología de la educación es el:

a. Proceso de enseñanza-aprendizaje
b. Mejorar solo el aprendizaje
c. Mejorar solo la enseñanza
d. comprensión de los procesos propios de la mente