CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes

2.1.1. Álvarez (2020) Medidas educativas durante la crisis generada

por la pandemia de COVID-19

La información recolectada sobre los 33 países de América Latina y el Caribe

hasta el 7 de julio de 2020 permite constatar que en el ámbito educativo gran

parte de las medidas tomadas se relacionan con la suspensión de las clases

presenciales en todos los niveles educativos

2.1.2. Trucco y Palma (2020) Continuidad de los aprendizajes e impacto

curricular

En el marco de la suspensión de las clases presenciales, la necesidad de

mantener la continuidad de los aprendizajes ha impuesto desafíos que los países

han abordado mediante diferentes alternativas y soluciones en relación con los

calendarios escolares y las formas de implementación del currículo

2.1.3. García (2020) Cuán preparados estaban los países para la

continuidad

educativa en línea: exacerbación de las brechas digitales

Dado que la mayoría de los países han optado por la continuidad del proceso

educativo mediante recursos en línea, el uso de Internet ofrece una oportunidad

única: la cantidad de recursos pedagógicos y de conocimiento disponibles, así

como las diferentes herramientas de comunicación proveen plataformas

privilegiadas para acercar la escuela y los procesos educativos a los hogares y a

los estudiantes en condiciones de confinamiento

2.1.4. CEPAL/UNICEF (2020). Impacto psicológico y socioemocional en la

comunidad educativa

Las medidas de confinamiento significan, para gran parte de la población, vivir

en condiciones de hacinamiento por un período prolongado, lo que tiene graves

implicancias para la salud mental de la población y en el aumento de la

exposición a situaciones de violencias hacia niños, niñas y adolescentes.

2.2 BASES TEORICAS

2.2.1 Coronavirus

2.2.1.1 Definicion

La enfermedad por coronavirus (COVID-19) es una enfermedad infecciosa

provocada por el virus SARS-CoV-2.

La mayoría de las personas que padecen COVID-19 sufren síntomas de

intensidad leve a moderada y se recuperan sin necesidad de tratamientos

especiales. Sin embargo, algunas personas desarrollan casos graves y necesitan

atención médica.

2.2.1.2 Síntomas

2.2.1.2.1 Síntomas más habituales son los siguientes:

Fiebre
Tos
Cansancio
Pérdida del gusto o del olfato

2.2.1.2.2 Síntomas menos habituales son los siguientes:

Dolor de garganta
Dolor de cabeza
Molestias y dolores
Diarrea
Erupción cutánea o pérdida del color de los dedos de las manos o los pies
Ojos rojos o irritados

2.2.1.2.3 Síntomas serios son los siguientes:

Dificultad para respirar o disnea
Pérdida de movilidad o del habla o sensación de confusión
Dolor en el pecho

2.2.1.3 Consecuencia a Grandes Rasgos

Los problemas de acceso podrían haber ocasionado que los adolescentes de
menores ingresos y zonas rurales opten por realizar otras actividades,
disminuyendo el tiempo destinado a su educación. Ello se evidencia, por
ejemplo, en el notable incremento del número de trabajadores de entre 14 y 18
años en las zonas rurales del país, desde el inicio del estado de emergencia en el
2020. Así en la economía de los países, algo de lo que Perú no está exento. Sin
embargo, en muchos indicadores económicos se observa que el país ya venía
sufriendo retrocesos y fluctuaciones, las cuales fueron aceleradas por las fuertes
medidas adoptadas por el gobierno entre los meses de marzo y junio, donde
tanto los indicadores económicos como sociales sufrieron una fuerte caída,
llevando a la paralización de muchas empresas y despido de personal, lo que a su
vez aumentó el desempleo y la mayor presencia de informalidad en un país que
de por sí ya tiene arraigado este problema.

2.2.1.4 Variantes

2.2.1.4.1 Ómicron

La variante B.1.1.529 se propaga con mayor facilidad que el virus original

de la COVID-19 y la variante delta. Sin embargo, la ómicron parece que
causa una forma menos grave de la enfermedad. Las personas que tienen el
esquema completo de vacunación pueden contraer infecciones
posvacunación y trasmitir el virus a otros. Sin embargo, las vacunas contra
la COVID-19 son eficaces para evitar enfermarse gravemente. Esta variante
también reduce la eficacia de algunos tratamientos con anticuerpos
monoclonales. La ómicron tiene algunas subvariantes (sublinajes)
importantes, entre las que se incluyen la BA.1, la BA.2, la BA.3, BA.1.1 y
BA.2.12.1. Según los Centros para el Control y la Prevención de
Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés), la BA.2 constituyó
aproximadamente el 62 % de las infecciones por COVID-19 que tuvieron
secuenciación genética en los EE. UU. durante una semana a fines de abril.

2.2.1.4.2 Delta

Esta variante es casi dos veces más contagiosa que las variantes anteriores y
puede causar una enfermedad más grave. El mayor riesgo de trasmisión se
da entre las personas no vacunadas. Las personas que están completamente
vacunadas pueden contraer infecciones posvacunación y trasmitir el virus a
otras personas. Sin embargo, parece que las personas vacunadas trasmiten
la COVID-19 durante un período más breve que aquellas que no están
vacunadas. Aunque las investigaciones sugieren que las vacunas contra
la COVID-19 son levemente menos eficaces contra la variante delta, parece
que las vacunas contra la COVID-19 de Pfizer-BioNTech, de Moderna y de
Janssen de Johnson & Johnson ofrecen protección frente a las formas graves
de la enfermedad.
2.2.2 Educación

2.2.2.1 Definición

La Educación es la formación práctica y metodológica que se le da a una

persona en vías de desarrollo y crecimiento. Es un proceso mediante el cual al

individuo se le suministran herramientas y conocimientos esenciales para

ponerlos en práctica en la vida cotidiana. El aprendizaje de una persona

comienza desde su infancia, al ingresar en institutos llamados escuelas o

colegios en donde una persona previamente estudiada y educada implantará en

el pequeño identidades, valores éticos y culturales para hacer una persona de

bien en el futuro.

2.2.2.2 Tipos

Entre los tipos de educación encontramos 3 entre ellos:

La educación básica está integrada, por tres niveles: preescolar, primaria y
secundaria. En sus tres grados, en la educación preescolar se atiende a niños de
tres a cinco años.
El nivel primario tiene seis grados. De acuerdo con los datos oficiales incorpora
a niños de seis a 12 años. La conclusión de este nivel se acredita mediante un
certificado oficial que constituye un requisito indispensable para ingresar a la
secundaria.
La educación secundaria se imparte en tres grados. Da cobertura a jóvenes de 13
a 15 años. Su conclusión también se acredita mediante certificado oficial que es
requisito imprescindible para ingresar a la educación media superior. De acuerdo
con el artículo tercero de la Constitución y con la Ley General de Educación los
tres niveles de educación son obligatorios, y por lo tanto, la cobertura
tendría que ser universal.
La educación media superior comprende el nivel bachillerato y la educación
profesional técnica. El bachillerato se imparte generalmente en tres grados,
aunque existen programas de estudio de dos y de cuatro años. El certificado de
bachillerato es obligatorio para ingresar a la educación de tipo superior. En la
educación profesional técnica existen programas de dos hasta cinco años, aunque
la mayoría son de tres grados. Se orienta a la formación para el trabajo técnico y
casi todos los programas son de carácter terminal.2 El artículo tercero de la
Constitución establece que este tipo educativo es obligatorio a partir del 9 de
febrero de 2012 y plantea “lograr la cobertura total en sus diversas modalidades
en el país a más tardar en el ciclo escolar 2021 a 2022”.
La educación de tipo superior se conforma por tres niveles: técnico superior,
licenciatura y posgrado. El técnico superior se orienta a la formación de
profesionales capacitados para el trabajo en un área específica. Los programas
son de dos años, son de carácter terminal y no alcanzan el nivel de licenciatura.
Ésta forma profesionistas en diversas áreas del conocimiento con programas de
estudio de cuatro años o más. Se imparte en instituciones universitarias,
tecnológicas y de formación de maestros y es de carácter terminal. Los estudios
de bachillerato son obligatorios para ingresar a cualquiera de estos dos niveles.

El posgrado incluye los estudios de especialidad, maestría y doctorado. Está

orientado a la formación de investigadores y profesionistas con alto grado de
especialización. El posgrado tiene como requisito obligatorio de ingreso la
licenciatura y se acredita con el título de especialidad, maestría o doctorado.

2.2.3 Callao

2.2.3.1 Situación geográfica

La Provincia Constitucional del Callao está situado en la región central y

occidental del territorio peruano abarcando zonas del litoral. Sus coordenadas
geográficas se encuentran entre los 10º 15’ de latitud Sur y los 75º 38' y 77º47'
de longitud al oeste del meridiano de Greenwich.

Su suelo de llano y suave pendiente se inclina hasta la misma orilla del mar, lo
que da lugar a la formación de una extensa bahía en su puerto. En el Callao se
encuentra el puerto del mismo nombre, el más importante de nuestro País y es
considerado uno de los mejores de la costa sudamericana del pacífico.
 Sus límites son: por el norte, con los distritos de Santa Rosa y Puente Piedra;
por el este, con los distritos de San Martín, Lima, Breña, y Magdalena Vieja;
por el sur con San Miguel; y por el oeste, con el Océano Pacífico.

2.2.3.2 Estadísticas del covid-19 en el callao

2.3 MARCO CONCEPTUAL

2.3.1 Coronavirus

OMS (2020) señalo que: La enfermedad por coronavirus (COVID-19) es una

enfermedad infecciosa provocada por el virus SARS-CoV-2. (p1)

2.3.2 Variantes

Pérez (2018) señalo que: En genética, las variantes de significado incierto se refieren a
los efectos de las variantes en las causas de una enfermedad. (p2)

2.3.3 Educación

UNICEF (2018) establece que: La educación es un derecho básico de todos los niños,
niñas y adolescentes, que les proporciona habilidades y conocimientos necesarios para
desarrollarse como adultos y además les da herramientas para conocer y ejercer sus
otros derechos. (p3)