Escuela

Grado escolar Fase:

Docente
Campo formativo Saberes y pensamiento científico

Contenido: Estudio de los números

Proceso de desarrollo de aprendizaje Ejes

Proceso de desarrollo de aprendizaje primer grado.
Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en
español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60
y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su
lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de
un número dado.
A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de
diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos
de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y
paulatinamente de hasta 100 elementos.
articuladores
Proceso de desarrollo de aprendizaje segundo grado Fomento a la
Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en lectura y
español y hasta donde sea posible en su lengua materna, escritura
de manera ascendente y descendente a partir de un
número dado. A través de situaciones cotidianas cuenta, Vida
ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee saludable
y escribe la cantidad de elementos de colecciones con
menos de 1000 elementos; identifica regularidades en Pensamiento
los números que representan unidades, decenas y crítico.
centenas. Utiliza los símbolos “” o “=” para comparar u
ordenar dos cantidades.

Identifica regularidades en los numerales que representan

conjuntos de hasta 100 elementos.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje primer grado.

En la apropiación de numérica es importante rescatar la necesidad humana de contar, comparar, agregar, quitar entre otras operaciones de la
vida cotidiana.

1. Expresión numérica en su lengua materna y español, motivándolos con diversas colecciones o representaciones de cantidades con objetos
que estén a su alcance, ampliando poco a poco las cantidades.
2. Contar, comparar y ordenar las representaciones numéricas mediante estrategias que impliquen recursos manipulables, así como el uso de
sus símbolos, como el uso de regletas Cuisenaire.
3. Desarrollo del algoritmo de estructuras aditivas, contando, juntado, quitando y agregando mediante la manipulación de colecciones.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje de segundo grado

Escribe en este espacio las orientaciones didácticas ¿Cómo consideras que debe ser enseñado dicha progresión?

Sugerencias de evaluación.

Escribe en este espacio tus sugerencias de evaluación ¿Cómo evaluarías este proceso?

✓ Cómo se utilizan recursos manipulables, gráficos, simbólicos o mentales.

✓ Los diferentes usos de los números y formas de contar comunes en su familia, escuela y comunidad y que le apoyen en su vida diaria: varias
colecciones de objetos diversos en situaciones de correspondencia y comparación.
✓ Mediciones y cálculos con sistemas de medidas convencionales de su comunidad y de otros lugares.
✓ La expresión oral de la sucesión numérica en su lengua materna o español.
✓ Las estrategias que implementa y resultan efectivas, así como aquellas que requiere modificar en actividades de conteo.