PROYECTO DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL

“MERCEDINAS EMPODERADAS EN EL BICENTENARIO”

LEARNING EXPERIENCE N° 03

“LA MUJER PERUANA Y LA PRODUCCIÓN INTELECTUAL”

“PERUVIAN WOMEN AND INTELLECTUAL PRODUCTION”
I. DATOS INFORMATIVOS:
FE- GRA DURA
CICLO ÁREAS Y DOCENTES
CHA DO CIÓN
MATEMÁTICA INGLÉS AUXILIARES
● CARLOS ● MARÍA ● LUZMILA
SIRLOPÚ SANTIAGO ARCE
● PILAR ● ROSA DEL RÍO ● MARTHA
07/06 COSSÍO BERGNA
AL VII 5to 1 sem. ● AZUCENA
11/06 GARAY
● JHENNY
BENAVIDES
● EDWIN
COLLANTES

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Promovemos la participación de la mujer en la producción intelectual (inventos u

obras literarias), a través de la resolución de situaciones problemáticas con números
racionales (en español), y escuchar un audio y responder preguntas de nivel literal e
inferencial (en inglés).

En esta 3ra. Experiencia de Aprendizaje, vamos a desarrollar las siguientes competencias:

INSTRU-
COMPETEN MENTO DE
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
CIAS EVALUA-
CIÓN
MÁTEMÁ- Resuelve Comunica su Expresa con diversas Resolución LISTA DE
TICA problemas comprensión sobre representaciones y lenguaje numérico de COTEJO
de cantidad los números y sus su comprensión sobre las operaciones situaciones
operaciones con números racionales, usando este
problema-
entendimiento para interpretar las
condiciones de un problema en su
ticas
contexto (la mujer peruana y la
producción intelectual).

Usa estrategias y Selecciona, combina estrategias y

procedimientos de procedimientos matemáticos de
estimación y cálculo y estimación para resolver
cálculo. problemas, los evalúa y opta por
aquellos más idóneos según las
condiciones del problema (La mujer
peruana y la producción intelectual).
 INSTRU-
COMPETEN MENTO DE
ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
CIAS EVALUA-
CIÓN
INGLÉS Se Obtiene Recupera información explícita, Respuestas LISTA DE
comunica información de relevante y complementaria de nivel COTEJO
textos orales. seleccionando datos específicos de literal
oralmente un texto oral con vocabulario variado,
en inglés pertinente y preciso, sobre LA
como HISTORIA DE UNA MUJER QUE
lengua VENCIÓ LOS PARADIGMAS
SOCIALES DE SU ÉPOCA,
extranjera reconociendo el propósito
comunicativo y apoyándose en el
contexto. Integra la información de
dicho texto oral cuando es dicha en
distintos momentos o por distintos
interlocutores.

Infiere e interpreta Deduce información señalando Respuestas

información de características de seres, objetos, de nivel
textos orales. lugares y hechos. Deduce el inferencial
significado de palabras, frases y
expresiones complejas en contexto.
Ejemplo: FIRST CONDITIONAL.
Deduce, también, el significado de
relaciones lógicas (SECUENCIA) en
textos orales en inglés.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

¡Hola querida Promoción del Bicentenario!

Esperamos que se encuentren bien, al igual que sus familiares con la bendición de
Nuestro Padre Celestial.
Todos sabemos que estamos en medio de una emergencia sanitaria desde el año
pasado. A pesar de ello, y con mucho ánimo, nos estamos preparando para la
celebración del bicentenario de la proclamación de la independencia del Perú. En este
sentido te planteamos estas preguntas: ¿cuál ha sido el papel de la mujer peruana en
la producción intelectual en estos 200 años de vida republicana? ¿Podrían explicar por
qué la igualdad de oportunidades para la mujer, en la producción intelectual, sería
beneficioso para la sociedad peruana en el contexto del bicentenario y en el futuro?

Soy Laura Esther Rodríguez,

la primera mujer en estudiar
medicina (1894).

Soy Trinidad Enríquez, me

convertí en la primera mujer en
ingresar a la facultad de derecho,
y la primera estudiante
universitaria de la historia en el
Perú (1875).
 ¿QUÉ SABEMOS?

Sí, pero
Sí puedo
necesi
N° Al resolver la experiencia de aprendizaje: No Sí y muy
to
bien
ayuda
¿Podemos expresar el porcentaje como número racional
1 (fracción) y lo empleamos para interpretar las
condiciones del problema del contexto?
¿Podemos seleccionar estrategias y procedimientos para
2 resolver problemas que nos llevan a emplear las
operaciones con los números racionales?
¿Podemos entender vocabulario relacionado a un
3 invento y a las posibilidades que tenemos en el
bicentenario para potenciar nuestra creatividad?
¿Podemos escuchar un audio e identificar información
4 explícita (la que está directamente en el texto oral)?
¿Podemos identificar el uso del FIRST CONDITIONAL,
5
así como de algunos CONECTORES DE SECUENCIA?

IV. PLANIFICAMOS NUESTRO TRABAJO

¿Qué haremos?
1

¿Cómo lo haremos?
2

¿Qué necesitamos?
3
¿Cómo nos organizamos y cuándo debemos enviar
nuestras respuestas?
4
A continuación, te invitamos a OBSERVAR, LEER, CONOCER Y RESPONDER acerca del tema:

“LA MUJER PERUANA Y LA PRODUCCIÓN INTELECTUAL”

“PERUVIAN WOMEN AND INTELLECTUAL PRODUCTION”

¡Hola! ¡Qué gusto vernos nuevamente! En esta oportunidad,

vamos a conocer la participación de la mujer en la producción
intelectual (inventos u obras literarias) a través de la resolución de
situaciones problemáticas con números racionales (en español), y
escuchar un audio y responder preguntas de nivel literal e
inferencial (en inglés).

¡Empecemos!
Es importante que las integrantes de tu grupo se pongan de
acuerdo para trabajar la actividad. Asimismo, revisen la guía de
aprendizaje, en ella encontraran los aspectos necesarios para que
desarrollen la presente actividad. Recuerden, la puntualidad
también se valora.

Ahora, sí comencemos con la actividad.

Situación problemática
 Now, let’s continue with English!

I. MATCH THE EXPRESSIONS WITH THE PICTURES.

registered in her name / chocolate grinding machine / invents other machines /

wants to make her inventions to be known / use social networks /
have more technological tools / alive to celebrate the bicentennial / was granted the First Invention Privilege

registered in her name

II. LISTEN AND COMPLETE THE SPACES. (https://www.youtube.com/watch?v=mT-F3FzEJIA)

Inventions / Peruvian / according / machine / Patents / registered

In 1837, Carmen Noriega, a (1) Peruvian woman

Carmen Noriega and her invent
(2) __________ in her name the first patent
granted during the Republican era, (3)
________ to the record of the book "Histories
of (4) _______ and (5) _________ in Peru", by
Indecopi. According to the publication on
October 27th, 1837, Carmen Noriega was
granted the First Invention Privilege from the
Republic of Peru for her chocolate grinding (6)
__________.
Now, imagine Carmen is alive to celebrate the
bicentennial with us. What possibilities will she
have as an inventor? Firstly, if she invents other
machines, she will have more technological
tools to create new things. Secondly, if she
wants to make her inventions to be known, she
might use social networks. Finally, if she wants
to register in her name her new machines, she
may do it easily in Indecopi.

ADAPTED FROM: https://aweita.larepublica.pe/cooltura/1410966-efemerides-primera-patente-peru-republicano-mujer

 III. ANSWER THE QUESTIONS.

1. Complete the chart with other similar examples from the text.

FIRST CONDITIONAL
If she invents other machines, she will have more technological tools to do it

CONDITION (“If” clause): RESULT (Main clause):

If + present simple Subject + WILL + verb + complement
(will = auxiliary verb for FUTURE SIMPLE)
RESULT (Main clause):
Subject + MIGHT + verb + complement
(might = modal verb of possiblity)
RESULT(Main clause) :
Subject + MAY + verb + complement
(may = modal verb of possiblity)
2. What is the use of the FIRST CONDITIONAL? Check () in the correct box.

a. To talk about facts that are generally true.

b. To talk about hypothetical situations.
c. To talk about a possible situation in the future.

3. Let’s practice the FIRST CONDITIONAL. Match the two clauses.

a. If we study a career at the university or in an ( ) we will be our own boss.

institute,
b. If we work in my profession, ( ) we might have our own incomes.
( ) we will may have more opportunities to
c. If we start our own company, get a job.

4. Complete the chart with the CONNECTORS OF SEQUENCE you find in the text.

CONNECTORS OF Sentences
SEQUENCE
Firstly, if she invents other machines, …

5. What is the use of CONNECTORS OF SEQUENCE? Check () in the correct box.

a. To show contrast between ideas.

b. To add information.
c. To organize ideas in a logical order.

LINKS TO SEE:
https://www.youtube.com/watch?v=ld2dCivuSYM (FIRST CONDITIONAL CON BRUNO MARS)
https://www.youtube.com/watch?v=cfNMrfGcZXw (FUTURE WITH WILL WITH TEACHER ANDY)
 REFLEXIONAMOS SOBRE LO APRENDIDO

¿Qué aprendieron en esta experiencia de aprendizaje?

1
¿Para qué les servirá lo que aprendieron en el área de
Matemática?
2
¿Para qué les servirá lo que aprendieron en el área de
inglés?
3

COEVALUACIÓN
COORDINADORA:

Marca con X la casilla que mejor indique su compromiso con el equipo

virtual.

APORTE AL TRABAJO DEL EQUIPO VIRTUAL

NOMBRES Y APELLIDOS
N° DE LAS ESTUDIANTES
OBSERVACIONES
SIEMPRE ALGUNAS NUNCA
VECES
1
2
3
4
5
FECHA DE ENTREGA VIERNES 11 DE JUNIO DEL 2021
 LISTA DE COTEJO GRUPAL

CASI ALGUNAS NUNCA O

ÁREAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN SIEMPRE SIEMPRE VECES CASI
NUNCA

Expresa con diversas representaciones y

lenguaje numérico su comprensión sobre las
operaciones con números racionales, usando
este entendimiento para interpretar las
condiciones de un problema en su contexto (la
mujer peruana y la producción intelectual).
MATEMÁ
TICA Selecciona, combina estrategias y
procedimientos matemáticos de cálculo y
estimación para resolver problemas, los evalúa y
opta por aquellos más idóneos según las
condiciones del problema (La mujer peruana y la
producción intelectual).

Identificación de información explícita,

luego de escuchar un audio, sobre LA
HISTORIA DE UNA MUJER QUE VENCIÓ
LOS PARADIGMAS SOCIALES DE SU
INGLÉS ÉPOCA (Carmen Noriega).

Determinación del uso del FIRST

CONDITIONAL y de algunos
CONECTORES DE SECUENCIA.

Respon-
sabilidad Presentan sus evidencias de aprendizaje el
y viernes 11 de junio (respuestas a los
puntuali- ejercicios planteados).
dad