Comunicación Aumentativa – Alternativa (SCAA – SAACC)

SISTEMA DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA ALTERNATIVA:

Conjunto estructurado de códigos no vocales, necesitados o no de soporte físico, los cuales

mediante procedimientos específicos de instrucción, sirven para llevar a cabo actos de
comunicación por sí solos, o en conjunto con códigos vocales, o como apoyo parcial a los mismos.

Ambos sistemas, permiten enriquecer la calidad de vida y conseguir mayor autonomía para
participar en igualdad de derechos y oportunidades.

¿QUÉ SON LOS SAAC?

Sistema que se le proporciona al paciente para que se comunique con o sin apoyo.

Todo sistema que no usa palabras articuladas, con suficiente nivel de estructuración para
transmitir información.

COMUNICACIÓN ALTERNATIVA:

Sustituyen al lenguaje oral, cuando este no es comprensible o está ausente. Sustituye al habla
encaminado a fortalecer el lenguaje.

COMUNICACIÓN AUMENTATIVA:

Complementan el lenguaje oral, cuando por si solo, no es suficiente para entablar una
comunicación efectiva con el entorno. Está encaminado a fortalecer el habla.

OBJETIVOS DE LA SCAA

Proporcionar a una persona con dificultades para el habla un medio eficaz de comunicación de
modo que pueda convertirse en comunicador activo.

Da lugar a una calidad de vida superior que permita desarrollar la autonomía personal y la
adaptación a su entorno cotidiano, así como permitir el avance y enriquecimiento en todas las
áreas de su desarrollo.

REQUISITOS PARA COMUNICARSE CON UN SISTEMA CON AYUDA EXTERNA

 Suficiente discriminación visual (forma, tamaño y color)

 Debe estar o haber pasado la etapa preoperacional o inicio de operaciones concretas.
 Niños que no tienen dificultades en el procesamiento auditivo, visual y con buen nivel de
comprensión con el fin de poder explicar el significado de los símbolos.
 En niños con bajo nivel cognitivo se debe empezar con símbolos y los objetos que lo
representan.

SISTEMA DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVO ALTERNATIVO (TEMPORAL O PERMANENTE)

SÍMBOLOS:

 Otras formas diferentes a la oral:

o Gráficos
 o Auditivos
o Gestuales
o Táctiles

AYUDAS:

 Dispositivos electrónicos
 Dispositivos no electrónicos

ESTRATEGIAS:

 Formas
o Efectivas: Funcional
o Eficientes: Funciona mejor que cualquier otro

TÉCNICAS:

 Escaneo: muchas opciones para encontrar la respuesta

 Selección directa: señalamiento

SÍN AYUDA  Exigentes en destrezas motrices y en habilidades cognitivas

El emisor y el receptor debe conocer el sistema, se debe ser constante, tener disponibilidad e
independencia. Rapidez y eficacia comunicativa. Favorece el desarrollo lingüístico y comunicativo.
Requiere de un entrenamiento específico.

 Sin tecnología:
o Gestos
o Lengua de señas / señas
o Expresiones faciales y corporales
o Vocalizaciones

CON AYUDA  Demanda mínima de destreza motrices y menos habilidades cognitivas. No exige al
receptor dominar el tema si sabe leer. Dependiente de soportes materiales externos al cuerpo.
Ralentizan la comunicación. Muy intrusivos, poco naturales y poco generalizables. Favorecen sobre
todo los aspectos sociales de la comunicación. Son fáciles de aprender y aplicar. Pueden ser muy
costosos.

 Técnología blanda:
o Dibujos
o Objetos
o Fotografías
o Escritura
o Tableros
o Libros de comunicación
 Tecnología dura:
o Dispositivos que generan voz
o Software / hadware
POBLACIÓN OBJETO DE APLICACIÓN:

Lenguaje oral: Es el producto del proceso de la comunicación

 PERSONAS QUE DESARROLLAN LA COMUNICACIÓN PERO LES FALTA EL PRODUCTO: Tienen

la intención comunicativa pero no hay lenguaje oral.
 ALTERACIONES Y DESVIACIONES EN LA COMUNICACIÓN PERO NO PUEDEN LOGRAR EL
CÓDIGO ORAL: autistas, personas que imitan verbalmente, alteraciones pragmáticas,
personas con discapacidad motora
 PERSONAS QUE TIENEN ALTERACIONES DEL PROCESO Y DEL PRODUCTO: Autismo con
grandes dificultades

CANDIDATOS: Personas con

 Problemas motores
 Con alteración de órganos fonoarticuladores
 Síndrome de Down
 Autismo
 EMOC – PC
 Esclerosis Múltiple
 Afasias

¿QUÉ ASPECTOS TENER EN CUENTA O CONFIRMAR EN UN USUARIO QUE REQUIERE DE UN SCAA?

 Identificación
 Nivel socioeconómico
 Nivel educativo de los padres
 Diagnóstico médico
 Progreso o deterioro de la enfermedad
 Diagnóstico fonoaudiológico
 Antecedentes pre, peri y post
 Antecedentes médicos:
o Recibe tratamiento
o Efectos secundarios
 Actividades de ocio y tiempo libre
 Desarrollo del lenguaje
o Tipo de comunicación funcional
 Ambiente familiar
 Ambiente educativo
 Ambiente laboral
 Habilidades lingüísticas.
o Forma:
 Morfosintaxis
 Fonético fonológico
o Uso:
  Pragmático
o Contenido:
 Semántco
 Estructura física
 Habilidades motrices:
o Postura
o Facial
o Corporal:
 Movilidad de tronco en diferentes posturas
 Movilidad en extremidades
 Motricidad fina (permite apretar botones)
 Habilidades sensoriales
o Visión:
 hay control ocular
 Hace seguimiento ocular
 Habilidades cognitivas
 Habilidades sociales
o Con quienes se comunica más fácilmente
 Nivel educativo
o Grado de alfabetización
 Barreras comunicativas
o Cuales