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TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA

(SCA)

CONDUCTAS
El lenguaje humano se define como la capacidad para comunicarnos por medio de
signos.
La conducta lingüística no es intuitiva, ha de ser adquirida por contacto con otros seres
humanos.
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE
Un sistema compuesto por unidades (signos lcos) gobernadas por reglas, cuya
organización interna puede ser objeto de una descripción estructural (gramática).
La adquisición del lenguaje y su uso posibilita la interacción entre humanos y la acción
sobre el medio social.
El lenguaje es lugar a formas concretas de conducta (comprensión y producción).

Se considera que estos sistemas sustituyen totalmente el habla se les llama


SISTEMAS ALTERNATIVOS y cuando son un complemento al habla se le llaman
SISTEMAS AUMENTATIVOS. También se puede adelantar que los sistemas
alternativos se refieren más al lenguaje que al habla y los aumentativos más al habla
que al lenguaje.
Los sistemas de comunicación aumentativa, en cuanto sistemas tienen dos notas
esenciales:

 Son conjuntos organizados de elementos no- vocales para comunicar.


 No sugieren espontáneamente, sino que se adquieren mediante aprendizaje
formal.
Distintos tipos de comunicación
 Comunicación vocal: Cuando se usa el tracto vocal para articular las
palabras.
 Comunicación no- vocal: Cuando no se usa el tracto vocal, sino otros
medios.
 Comunicación verbal: Cuando se usa la palabra con significado, bien
hablada o bien escrita.
 Comunicación no-verbal: Cuando se usan elementos ajenos al sistema
lingüístico.
El objetivo más claro y general de la comunicación aumentativa es instaurar o
ampliar los canales de comunicación social de las personas con alteración o
imposibilidad del habla, colaborando así a una mejor calidad de vida. Todo el
conjunto de sistemas, estrategias y ayudas técnicas forman parte de una ejor
habilitación o alteración temporal de las funciones orales
COMUNICACIÓN HUMANA
Proceso que se inserta en formatos básicos de interacción, en el que se da un flujo de
informaciones y de relaciones compartidas que generan cambios, más o menos
perceptibles, en el estado físico y/o mental de los miembros de esa interacción
(Tamarit).
Las habilidades comunicativas surgen antes de que aparezca el lenguaje hablado y se
desarrolla y tiene lugar en un contexto de interacción social.
La adquisición del lenguaje implica competencia lingüística y comunicativa.
MODALIDADES DE SIGNOS PARA COMUNICAR

 Según la modalidad lingüística


- Signos verbales (Palabras para intercambios comunicativos)
- Signos No verbales (gestos, imágenes, para intercambios
comunicativos)
 Según el canal de comunicación
- Signos vocales (el emisor emplea el tracto vocal)
- Signos No vocales (No se utiliza el tracto vocal)

VOCAL NO VOCAL

VERBAL EL HABLA UNA CARTA

NO VERBAL EL SILBIDO UNA PALMADA

EVOLUCIÓN DE TÉRMINOS
 Comunicación No Verbal
 Sistemas alternativos de comunicación (SAC)
 Sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación (SAAC)
 Sistemas de comunicación aumentativa (SCA)

DIFERENCIACIÓN SISTEMAS ALTERNATIVOS/AUMENTATIVOS

 Sistemas alternativos de comunicación: Sustituyen al habla (más referidos


al lenguaje)
- Son verdaderas lenguas, alternativas a la oral (LS)
 Sistemas aumentativos: Complementan el habla (Más referidos al habla que
al lenguaje)
- Presuponen capacidad de percepción y comprensión del lenguaje oral.
ASPECTOS HISTÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA

 Limitado éxito de los sistemas orales puros


 El desarrollo de las NNTT de la información
 Los avances de psicolingüística básica (Vigotsky).
 El desarrollo del lenguaje se fundamenta en la evolución de la comunicación
internacional.
Fig1.1

PROCESO EVOLUTIVO DE LOS RECURSOS COMUNICATIVOS


 Comunicación no intencional (las conductas fácilmente observables por el
entorno)
 Comunicación intencional preverbal (Mediante conductas repetitivas el niño
reclama atención)
 Comunicación intencional verbal (Utilización del lenguaje con la intención de
comunicar)
 Comunicación intencional oral (Emplea el habla para comunicarse)
USUARIOS DE SAC

 Sujetos con un lenguaje aunque su expresión oral es ininteligible (sordos


profundos)
 Sujetos sin problemas fonoarticulatorios, pero sin un buen sistema lingüístico
(déficit mental)
 Sujetos con problemas de habla y de lenguaje

COLECTIVOS QUE NECESITEN COMUNICACIÓN AUMENTATIVA

 Personas con discapacidad física


 Personas con discapacidad psíquica
 Personas con discapacidad sensorial
 Otras situaciones de desconocimiento del idioma (inmigrantes)

VENTAJAS DE LOS SCA

 Ayudan a desarrollar estrategias de comunicación y a mejorar el lenguaje oral.


 Contribuyen a mejorar la interacción comunicativa
 Suelen simplificar estructuras morfosintácticas
 Están adaptados a las NNTT
 Reducen la ansiedad dejan un espacio para la comunicación.
 Tienen menos exigencias que el habla en lo referente con la motricidad y
control de los movimientos.
 Aumenta la pragmática frente a la sintaxis.

DESVENTAJAS DE LOS SCA

 Se reduce el número de interlocutores


 Son lentos
 Son eficaces aunque suelen ir en detrimento de la comunicación oral
 Disminuye la complejidad cognitiva de los enunciados
 Unidireccional.
 Pueden llegar a consolidar estilos comunicativos inadecuados.

CLASIFICACIÓN DE LOS SACs (Lloyd y Karlan, 1984)


- Sin ayuda: No se requiere ningún elemento externo al emisor para realizarlo.
- Con ayuda: Necesitan apoyo físico para realizar la actividad comunicativa
(Papel, tablero comunicación)

SIN AYUDA CON AYUDA


Exigentes en destrezas motrices. Demanda mínima destrezas motrices.
Emisor y receptor deben conocer el No exige al receptor dominar el
sistema. sistema, si sabe leer.
Constante disponibilidad e Dependiente de soportes materiales
independencia de soporte externos. externos al propio cuerpo.
Rapidez y eficacia comunicativas. Ralentizan la comunicación.
Aplicables muy tempranamente. Retrasa el proceso de aplicación.
Independientes de la capacidad Dependientes de la capacidad mental.
mental.
Favorecen el desarrollo lingüístico y Favorecen el proceso comunicativo
comunicativo. principalmente.
Son difíciles de dominar. Son fáciles de aprender y aplicar.

LOS SCA CON AYUDA


 De alto nivel tecnológico (requieren electricidad o batería para satisfacer las
necesidades comunicativas)
 De bajo nivel tecnológico (No requieren electricidad o batería para satisfacer
las necesidades comunicativas).
LOS SCA SIN AYUDA
Los SCA con apoyo se orientan principalmente a mejorar el output o producción del
habla, de ahí que recurran a la ayuda de sistemas ortográficos, pictográficos e
informáticos, que suplan en todo o en parte las deficiencias expresivo-articulatorias
del sujeto.

CAPÍTULO 1 LIBRO MARÍA SOTILLO


COMUNICACIÓN
Proceso que se inserta en el formato básico de interacción, en el que se da un flujo de
informaciones y de relaciones compartidas que generan cambios, más o menos
perceptibles, en el estado físico y/o mental de los miembros de esa interacción.

LENGUAJE
Sistema- estructurado, complejo, flexible y convencionalizado- de elementos que
sirven para representar aspectos de la realidad distintos de los elementos propios del
sistema, y para llevar a cabo actos de comunicación (signos, símbolos gráficos,
escritura…).

CONCEPTOS BÁSICOS
 Símbolos: Representaciones habladas, escritas o manuales de objetos,
acciones, relaciones.
 Símbolos hablados: Temporales y se trasmiten a través de la
modalidad auditivo- vocal.
 Símbolos gráficos y manuales: Son espacio- temporales y se
trasmiten a través de la modalidad visual.
 Los signos y los gestos son dos tipos de símbolos manuales usados en
la comunicación no hablada.
 Los signos son gestos que se han convencionalizados y se ajustan a
ciertas reglas.
 Los gestos no tiene restricciones lingüísticas, pero tienen
interpretaciones culturales.
SIGNOS Y GESTOS
 La mayoría de los signos de la LS son abstractos.
 La mayoría de los gestos son concretos.
 Su significado no se puede adivinar.
 Su significado se puede adivinar.
BATES Y BRUNER
 Las habilidades comunicativas son previas al lenguaje hablado. Las
habilidades de comunicación tienen lugar en un contexto de interacción
social.
 Comunicación: Proceso básico de desarrollo fundamentado en la
interacción social.
 Lenguaje ora: Producto de ese proceso. Instrumento para llevar a cabo
actos de comunicación y de representación.
DEFINICIÓN DE SAC
Es un conjunto estructurado de código no- vocales que necesita ser
enseñado.
Los SAC sirven para llevar a cabo actos de comunicación funcional,
espontáneos y generalizables.
CLASIFICACIÓN DE LOS SACS (LLOYD Y KARLAN)
 Sin ayuda: No se requiere ningún elemento externo al emisor para
realizarlo.
 Con ayuda: Necesitan un apoyo físico para realizare la actividad
comunicativa. (papel, tablero…)
CLASIFICACIÓN DE LOS SACS (KIERMAN)
 Lenguajes de signos.
 Sistema de signos.
 Sistemas representacionales.