MARCO TEÓRICO

Definición de SAAC
Instrumentos de intervención logopédica y
educativa, destinados a personas con
alteraciones diversas de la comunicación y/o
lenguaje

con el objetivo de enseñar mediante

procedimientos específicos, un conjunto
estructurado de códigos no verbales,
mediantes esos mismos u otros
procedimientos específicos

permiten funciones de representación y sirven

para llevar a cabo actos de comunicación
funcional, espontáneos y generalizables
Comunicación alternativa Comunicación aumentativa

Hace referencia a todos Refiriéndonos a aquellos

aquellos recursos que recursos que refuerzan, apoyan o
empleamos para reemplazar al ayudan a aumentar el habla, que
habla cuando está ausente o es nuestra principal forma de
no es comprensible. comunicarnos.

Para una persona que carece

de la habilidad de
comunicarse mediante el
habla, la escritura, los signos
manuales
 USUARIOS DE SAAC
Personas con discapacidad
Personas con discapacidad Personas con discapacidad
intelectual, cognitiva y
física: sensorial:
física
 Parálisis cerebral.  Discapacidad cognitiva  Sordera.
 Traumatismos y/o trastornos del  Ceguera.
craneoencefálicos. lenguaje.  Sordo-ceguera.
 Malformaciones  Trastornos graves del
cráneo-faciales. desarrollo.
 Enfermedades  Autismo.
neuromusculares  Personas con
progresivas. plurideficiencias
 Objetivos de un SAAC

Proporcionar un medio eficaz de comunicación a las personas

que no pueden hablar, ya sea de manera temporal o
permanente.

Facilitar la capacidad del habla y proporcionar más fluidez a sus

actos comunicativos.

Mejorar la calidad de vida, permitir el desarrollo de la autonomía

y la participación social.
 Clasificación de los SAAC
SAAC sin ayuda
mecanismos mediante los
cuales las personas con alguna
deficiencia lingüística pueden
mejorar su comunicación sin
hacer uso de apoyos externos
Están estrechamente ligados
a la educación y reeducación
de las personas con sordera
profunda prelocutiva con el
objetivo principal de
desarrollar la lengua oral
SAAC con ayuda
Hacen uso de soportes externos
a la persona para poder
facilitarle la comunicación con
su entorno
• Sistemas basados en elementos
muy representativos.
• Sistemas basados en dibujos
lineales (pictogramas).
• Sistemas que combinan símbolos
pictograficos, ideograficos y
arbitrarios.
• Sistemas basados en experiencias
de enseñanza del lenguaje.
 Sistema Pictográfico de Comunicación

Es el sistema más utilizado en nuestro Los símbolos pictográficos se organizan en seis

contexto, principalmente por su diferentes categorías en base a la función del
facilidad de interpretación, dado que símbolo, cada una de ellas con un color
sus iconos representan de forma clara diferente, lo que facilita la comprensión de la
el concepto que desean transmitir. estructura sintáctica.
 Ideogramas

Sistema está constituido por signos
gráficos dibujados en blanco sobre
fondo negro utilizando iconos muy
cercanos a lo que tratan de
representar.
La gran ventaja de este sistema es su gran
parecido con otras señales gráficas utilizadas
de manera universal en lugares comunes
 Proceso intervención
1.- Valorar las capacidades del sujeto y el diseño del sistema de
comunicación.
2.- Entrenamiento para que el sujeto domine el SAAC:
-- Diseñar un programa de introducción y entrenamiento de
su forma especifica de comunicación. Provocar una actitud
positiva hacia e SAAC, introducirlo en un contexto lúdico.
– Tener en cuenta las ayudas, que posteriormente se irán
retirando.
– El entorno es importante en el entrenamiento por lo que
debe estar altamente estructurado.
3.- Entrenamiento para lograr la generalización del SAAC, como
forma de comunicación espontánea.
 Estrategias para enseñar SAAC

• Proporcionar situaciones Comunicativas

• Partir de las actividades diarias de la persona Usuaria
• Utilizar objetos de referencia
• Promover la comunicación Intencional
• Introducir el lenguaje gestual
• Crear tableros de comunicación individualizados
• Introducción de texto escrito