Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa Académico de Profesionalización Docente

Curso: Matemática y pensamiento Lógico

Sede:
Inductor:
Guía de autoaprendizaje # 6

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : EVELIN MARICEL SOSA ARANA__

Maestros-estudiantes: bienvenidos a la primer sesión del curso Matemática

La educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y permite la aplicación
de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales están
centrados en el estudiante y en la participación activa facilitando la interacción continua entre compañeros y el
docente por medio de la modalidad virtual.

Deben desarrollar los ejercicios y subir la guía al espacio asignado en Classroom el día y hora que su facilitador
le indique. Es necesario que tome en cuenta este requisito, (puntualidad) caso contrario, las actividades serán
aceptadas y revisadas, pero no tendrán la misma ponderación.

Cualquier duda estoy para servirle. Recuerde que la realización y envío de esta guía favorece la acumulación
de la ponderación para zona y la aprobación correspondiente del curso.

Temas:

Operaciones básicas

Multiplicación

Division

Competencia:

Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la
distancia que hay entre ellos.

Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en
su entorno familiar.

Indicador de logro:
Aplica los sentidos de las operaciones básicas

Introducción:
La presente guía contiene una serie de ejercicios relacionados a los temas que se
presentan en esta sesión virtual.
 GUIA DE EJERCICIOS

Nombre del estudiante: EVELIN MARICEL SOSA AARANA______________________________

1.

3+3=

3X2=

2.

2+ 2+ 2 =

6
3. Construya la tabla de puntos para el número 7

4. Modele un ejemplo para cada sentido de la división

Equitativa
Tengo 12 monedas debo repartirlas equitativamente en 3 niños. ¿Cuántas monedas le
tocaran a cada niño? Respuesta a cada niño le corresponde 4 monedas a cada niño
 Medida

Tengo 6 monedas y quiero repartir, en grupos 3 ¿para cuantas niñas me alcanza?

5. Reflexión del día ¿Qué importancia tiene enseñar el sentido de la multiplicación y la

división?

La importancia es que el niño aprende a agrupar objetos y a repartir en los miembros que están
a su alrededor

6. ¿Cuál es el error más común al enseñar la multiplicación?

El creer que enseñar la multiplicación es como una suma abreviada.

La multiplicación está descontextualizada.
El ritmo no es el adecuado al estudiante.
Los recursos que se les presentan para aprender son siempre iguales.