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DIMENSIÓN:
* explotación: unidad técnico-organizativa
* empresa: ente jurídico-económico cuyo objetivo es tener un excedente,
mediante actividades desarrolladas en una explotación.
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Tema 3: LA DIMENSIÓN EMPRESARIAL
una unidad de medida que resulte adecuada para expresar la capacidad total
o agregada. A falta de unidades más adecuadas, una forma admisible de
medir la capacidad total o agregada puede ser la de la cifra de negocios,
también llamada cifra de facturación. Es decir, el importe de las ventas o
servicios prestados por la empresa en determinadas unidades de tiempo.
En ocasiones, se recurre a unidades de medida que podríamos llamar
artificiales, como por ejemplo en las empresas de transporte. Estas empresas
suelen calificar su capacidad de la siguiente manera:
pasajeros-kilómetros
unidades de tiempo
Así, una empresa de transporte aéreo expresará su capacidad productiva de la
siguiente manera:
pasajeros-kilómetros transportables*
mes o año
Para acabar este punto nos queda por señalar la importancia de distinguir
entre capacidad sostenida y capacidad punta. La capacidad punta es
aquella que sólo se puede sostener durante breves y espaciados períodos de
tiempo. En cambio, la capacidad sostenida expresa la tasa de producción
máxima que puede sostener durante largos periodos de tiempo sin que de ello
se deriven consecuencias o problemas especiales.
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Tema 3: LA DIMENSIÓN EMPRESARIAL
Los costes se pueden calificar desde diversos puntos de vista, lo cual da lugar
a la existencia de diferentes clasificaciones.
Tipos de costes.
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Tema 3: LA DIMENSIÓN EMPRESARIAL
CV=a+bq
CV=CV*q
CV* es pte
MIXTOS: aquellos que tienen una parte fija y otra variable. Ej: tarifa
eléctrica, teléfonos, ....
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Tema 3: LA DIMENSIÓN EMPRESARIAL
La empresa tiene que soportar ciertos costes, tanto fijos como variables. La
suma de todos los conceptos parciales de coste da lugar al coste total de la
empresa. CT=CF+CV. Los CT se componen de una parte fija (independiente
de la cantidad) y de una variable, que depende de la cantidad producida.
Puede que los CT se presenten de forma totalmente irregular. Sin embargo,
para los efectos que nosotros nos interesan aquí suponemos que existe una
regularidad en el crecimiento de los CT, a medida que aumenta la producción.
Suponemos incluso que la regularidad se presenta bajo la forma de una
determinada proporción fija.
¿Cómo se mueve?
CT=CF+CV
CT=CF+CV*q
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Tema 3: LA DIMENSIÓN EMPRESARIAL
q*= Bº=0
q*= Bº=0
p: precio de venta
q: número de unidades producidas y vendidas
CF: coste fijo
CV*: coste variable unitario
El punto muerto se puede proyectar hacia los dos ejes. Entonces proyectado
hacia el eje de abcisas, es aquella cantidad de unidades físicas que consigue
tener un beneficio igual a cero. En cambio, si proyectamos hacia el eje de
ordenadas obtendremos aquel precio que consigue hacer el beneficio igual a
cero.
q de PM = CF/ (p-CV*)
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Este fenómeno puede ser atribuido a numerosas y variadas causas, entre las
que destacaremos aquellas que Hoover denomina principios:
* de múltiplos
* de acumulación de reservas
Esta expresión hace referencia a aquella parte de los costes fijos que es
preciso soportar sin que se halle justificada por el volumen de producción
obtenida o mejor dicho por la infrautilización de equipos.
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Tema 3: LA DIMENSIÓN EMPRESARIAL
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Tema 3: LA DIMENSIÓN EMPRESARIAL
Las ventajas derivadas de las operaciones al por mayor significan por ejemplo,
que las empresas suministradoras de agua, gas, electricidad, etc., suelen
aplicar a sus clientes industriales tarifas graduadas que presentan un orden
decreciente, a medida que aumenten las cantidades consumidas. Lo mismo
puede decirse respecto de os costes de transporte.
Este hecho comenzó a ser observado de forma sistemática en 1926 por T.P.
Wright, durante la II Guerra Mundial. A la función de coste unitario de mano de
obra directa, decreciente a medida que aumentaba el número de unidades
producidas, se le llamó "curva de aprendizaje".
En la década de los años sesenta, el tema cobró nuevo interés, viéndose que
no sólo afectaba a los costes laborales sino que también provocaba una
disminución en el coste unitario total. La curva de aprendizaje dio paso a la
"curva de experiencia" la cual dejó de ser un concepto propio de la dirección
de producción para convertirse en un importante instrumento para la
planificación estratégica de la empresa.