CEBE 07 LA INMACULADA

PLAN ANUAL DE SERVICIO SOCIAL - 2022

I. - DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución : CEBE 07 La Inmaculada
DRE-UGEL DRELM/ 07
Modalidad : Educación Especial
Nivel de Intervención : Inicial - Primaria - Secundaria - CETPRO
Dirección : Av. Santa Rosa 190 Barranco
Teléfono : 4770042
Correo : lainmaculada@hotmail.com
Nombre de la Directora : Lie. Verónica Nolasco Pascua
Trabajadora social : Lie. Emilia L. Ollague Gamero
II. - NORMATIVA LEGAL
• Constitución Política del Perú
• D.L. 28044 Ley General de Educación y su modificatoria 28123
• D.L. N° 27050 y su modificatoria 28164 Ley de la Persona con discapacidad.
• Decreto Supremo N°011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 28044, Ley
general de Educación.
• Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
• Decreto Supremo N°010-2012, que aprueba el Reglamento de la Ley 29719, Ley
que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
• D.L. N° 24029 Ley Orgánica del Ministerio de Educación
• D.S. 02-05-ED Reglamento de la Educación Básica Especial
• DS 007-ED Normas para las Actividades educativas de Centros y Programas
Educativos.
• Decreto Supremo N°009-2001, que aprueba el Reglamento de Instituciones privadas
de Educación Básica y Educación Técnico Productivo
• DS N° 006-2006 Reglamento de Educación y Funciones del Ministerio de Educación
• Directiva 001-2006 Normas para la matrícula de alumnos con discapacidad.
• Ley 27972 -Ley Orgánica de las Municipalidades modificadas por las Leyes 28268 y
28437
• Ley APAFA N-28628 y su reglamento aprobado por D.S. 04-2006
• DL 25762 Ley orgánica del MED modificada por la Ley 265210
• Ley general de la persona con discapacidad Ley N° 29973 Art. 5 rol de la familia.
• Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (2006) Art. N°23,
literal numeral 3.
III. - JUSTIFICACIÓN
Con el presente plan de trabajo planificamos las actividades orientadas a la prevención,
detección, orientación e inclusión familiar, educativa, laboral y social de los educandos
con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad auditiva y
multidiscapacidad para lograr una participación activa y comprometida del CEBE, de las
Instituciones Educativas Inclusivas, de los Padres de familia y de la comunidad
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IV.- DIAGNOSTICO DEL CEBE

ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES
TRABAJO CON FAMILIA - Existen familias que apoyan y colaboran para - Muchos padres de familia no apoyan
Y COMUNIDAD - lograr una inclusión exitosa. en el reforzamiento de tareas y de
Contribución de la - La familias reciben información acerca de la repaso, dejadas para casa. Por
Familia. organización del CEBE y funciones del equipo razones de tiempo y horarios de
SAANEE. trabajo, algunos padres no apoyan
eficazmente, la labor de inclusión.
- Algunos PPFF apoyan adecuadamente ei trabajo
pedagógico. - Algunos padres poseen bajo nivel
cultural.
- Los PPFF no se comunican
adecuadamente con sus hijos.

Participación activa - - Un 70% de PPFF participa en las reuniones y - La presencia de familias

Establecimiento de actividades programadas por el docente de aula, disfuncionales dificulta el apoyo al
Redes - Formación el colegio y equipo SAANEE. -Un 90% de las estudiante.
instituciones de la localidad han recibido - Las vías para llegar al CEBE
acciones de sensibilización e información sobre actualmente son muy distantes lo cual
Educación inclusiva, prevención de la dificulta una mayor afluencia de
discapacidad auditiva y normatividad. estudiantes y de que la puntualidad no
- Pertenecemos a la RED de Salud Lima Sur. sea óptima.
- Mantenemos contacto con la Municipalidad, e - Los alumnos que egresan de nuestro
instituciones de salud del distrito. - Participamos CEBE viven en zonas muy alejadas a
en las actividades organizadas por la Oficina nuestra jurisdicción dificultando el
Municipal de atención a la persona con apoyo permanente y complementario.
discapacidad OMAPED. - Un 30% están incluidos en
- Permanente comunicación con el Municipio instituciones de básica regular de
de Barranco que facilita la coordinación gestión particular lejos de nuestra
jurisdicción.
y participación en las diversas actividades
programadas en la localidad.
- Mantenemos buena relación con CEBES
cercanos.
- Un 70% de alumnos se encuentran matriculados
en EBR estatales por decisión de los padres de
familia.
- La mayoría de nuestros alumnos son de
escasos recursos económicos, actualmente
atendidos por el Servicio Integral Salud (SIS).

V.- FUNDAMENTACION
fbj
Dada la coyuntura actual de fe pandemia Mundial Covid 19, el Servicio Social brindará
acompañamiento a las familias de los estudiantes, especialmente a las familias
vulnerables, para dar Soporte Emocional y orientarlos por estilos de vida saludables e
inculcar buenos hábitos (autocuidado y medidas de bioseguridad) para prevenir
enfermedades, en bienestar de las familias.
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VI.- OBJETIVOS GENERALES:

Contribuir al cambio de hábitos y nuevos estilos de vida en las familias de los
estudiantes con NEE y especialmente en familias vulnerables, haciendo contacto &
través de-los-espacios virtuales, S¡**JU*¿*¿?*0 VJLAZZU*#
Promover el desarrollo de una cultura hacia la diversidad, en el CEEE, en las familias,
en las instituciones educativas y la comunidad, mediante la difusión, sensibilización,
capacitación, asesoramiento y evaluación que permita el desarrollo integral de las
personas con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad severa y
multidiscapacidad, así como una inclusión exitosa a nivel familiar, educativo, social y
laboral*,mediante el trabajo remoto.

ESPECÍFICOS
1. Contención y Soporte Emocional, a través de llamadas telefónicas y whatsapp; a
los padres de familia y especialmente a las familias vulnerables.^..
O <*.YACVA. £1? áUo
C-CL'- pp.. v

2. Orientar y guiar a las familias, mediante llarwádas telefónicas, sobre los cuidados
e higiene en el hogar para prevenir contagios COVID-19.
3. Desarrollar en las familias, mediante llamadas telefónicas, hábitos de higiene, la
práctica de protocolo COVÍD-19.
4. Participar en la elaboración del Diagnóstico situacional del CEBE.
5. Orientar e interactuar con la familia del estudiante con discapacidad del CEBE y
del alumno incluido a fin de promover la participación activa y comprometida para
el éxito de su inclusión, mediante video llamadas.
6. Participar en la evaluación psicopedagógica y plan de orientación individual de los
alumnos del CEBE con los docentes de aula y padres de familia.
7. Participar en los diferentes eventos programados por la UGEL, DIGEBE, MED,
OMAPED, Municipio y otras instituciones.
8. Coordinar con diversas instituciones a fin de lograr alianzas estratégicas en
beneficio de los estudiantes con discapacidad auditiva y multidiscapacidad del
CEBE y SAANEE.
9. Promover la inclusión laboral a través de las Instituciones de Educación Técnico
productiva de la localidad y MINTRA.
10. Coordinar con los profesionales en el CEBE y del equipo SAANEE para realizar un
trabajo transdisciplinario con apoyo de la congregación de Hermanas Franciscanos
de la Inmaculada.
11. Apoyar y Acompañar a las familias del CEBE y de las I.E.I. para fortalecer su
compromiso y participación en la atención cuidado y formación integral de sus hijos
mediante las visitas domiciliarias o medíante llamadas telefónicas, mensajes de
texto, whatsapp y video llamadas.
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VIL- METAS
• 100% alumnos del CEBE tienen diagnóstico Social.
• 90% de padres de familia son entrevistados para obtener datos socio -
económico familiar y actualización de la guía de entrevista a la familia.
• 30% de familias de los alumnos del CEBE y SAANEE, reciben seguimiento dando

• Participar en el 100% de actualizaciones y evaluaciones de informes

psicopedagógicos y Pol.
• í|p¿v¡s¡tas domiciliarías a familias de los alumnos del CEBE y del SAANE.
• 10 reuniones de coordinación con representante de la congregación de Hermanas
Franciscanas de la Inmaculada y profesionales que laboran en el CEBE.
• 10 reuniones de coordinación con otras instituciones para establecer
alianzas estratégicas y convenios.

VIII.- ESTRATEGIAS
ASPECTOS
Organización y funcionamiento
Desarrollo profesional y
personal
ESTRATEGIAS
• Reuniones de coordinación para planificar la atención a PPFF a servicios del
CEBE.
• Elaboración de Instrumentos diversos para sistema ,:ar la información.
• Organización del tiempo (horarios) para lograr los objetivos propuestos en el
plan de trabajo.
• Capacitación interna entre los integrantes del equipo transdiciplinario en temas
relacionados a las NEE.
• Asistencia a capacitaciones y pasantías autorizadas por el MED, UGEL o CEBE
etc.
• Capacitación personal de cada integrante.

DEL-CEBE • Participación en marchas por la comunidad promoviendo los derechos de las

personas con discapacidad e inclusión

De alumnos • Elaboración de cronograma de visitas a los PPFF, tutores y/o familias de alumnos
incluidos y del CEBE.
Difusión y sensibilización
• Contacto con la Municipalidad y OMAPED del distrito de Barranco para
actividades a favor de la Inclusión y promoción de los derechos de las personas
con discapacidad.
• Difusión de material informativo referido a discapacidad auditiva, discapacidad
múltiple sensorial así como los servicios que brinda el CEBE en las diversas
Instituciones u organizaciones de la comunidad.
Captación
• Información a las diferentes Instituciones públicas y privadas de la localidad
respecto a la atención de las personas con discapacidad auditiva y
multidiscapacidad y el reconocimiento de sus potencialidades.
Alianzas, estrategias y redes
• Establecer una comunicación cercana con la Municipalidad de Barranco.
• Convenio con el centro de Salud, “Gaudencio Bernasconi”.
• Coordinar permanentemente actividades conjuntas con la OMAPED.
LE. Inclusivas
• Asesoramiento a los docentes inclusivos de CETPRO a través de las visitas de
acompañamiento para logros de los indicadores propuestos.
• Registro de los avances del alumno incluido CETPRO.
IX. - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (ver tabla adjunta)
X. RECURSOS
Recursos Humanos:
• Representante de la congregación
• Directora
• Estudiantes
• Padres de Familia
• Asistenta Social
• Profesores
• Psicólogos y otros
profesionales Recursos Materiales:
• 01 ambiente para la atención a padres y alumnos
• 01 auditorio con capacidad aproximada para 100 personas
• 01 computadora con impresoras
• 01 equipo multimedia del CEBE
• 01 fotocopiadora del CEBE
• Útiles básicos de oficina: papel bond, lapiceros, folder, etc.
• Celulares, laptops.
Recursos Financieros
Apoyo de la congregación Hnas. Franciscanas de la inmaculada.
XI. EVALUACIÓN
Por indicadores de
logro Semestral y anual

LIC. EMILA OLLAGUE GAMERO

TRABAJADORA SOCIAL
CASP 2890
 CRONOGRAÍWA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES INDICADOR NQGRAI RESPONSABLE

A

O
O
V

XI
M A M J J A s 0 N D
Objetivos específicos Señalizar e Apertura de ¡as X X X X
informar sobre prevención y detección instituciones educativas
de ¡a discapacidad auditiva, sordo de salud, municipales y
ceguera y discapidad múltiple sensorial parroquiales en un
e instituciones gubernamentales y 70%.
sociedad civil de la localidad y
alrededores. ACT1: Entregar oficios para
solicitar autorización de charlas y Invitación para
reuniones. participar en diferentes
ACT2: Contactar con los líderes o jefes eventos de mesa de
de las organizaciones y autoridades para trabajo que se realicen
coordinar fechas para las charlas de en ia comunidad.
sensibilización u otro servicio. ACT3:
Visita a instituciones de salud y T.S
OMAPED para solicitar información de Orientación a PP.FF de Emilia Oilague
todos los servicios que prestan beneficio niños que presenten
al desarrollo integral de los estudiantes discapacidad auditiva
del Distrito de Barranco. y/o multidiscapacidad.
ACT4: Difundir los servicios de salud en
el CEBE e instituciones educativas
inclusivas de la localidad.

X X X X X X X
Elaboración dei diagnóstico social de Facilitar
cada educando - CEBE ACTliCita a los información para los
PP.FF ACT2: Llenar datos informes
socioeconómico familiar en ¡a guía de psicopedagógícos y POI
la entrevista de la familia. de cada alumno.
ACT3: Actualizar datos de ia guía de
entrevista a ia familia. T.S
ACT4: Elaboración del diagnóstico Emilia Oliague
Social.
ACT5: Priorizar las visitas domiciliarios
según el caso amerite.

X XX X X X X X T.S
Conocer la realidad
socio- económico Emilia Oliague
Visitas domiciliarias a alumnos del CEBE cultural y familiar de
Y SAANE nuestros alumnos.
ACT1: Prlorizadón de casos sociales más
urgente.
ACT2: Los casos sociales se priorizan a
través de ia gua de entrevista a la
familia, por derivación de profesores,
psicólogos y dirección CEBE
ACT3: Informe escrito, a quien
corresponda a los docentes, psicólogos,
dirección coordinadora de SAANEE y
promotora de la congregación de
hermanas franciscanas.
 CEBE 07 LA INMACULADA

MOGRA
ACTIVIDADES INDICADOR CRO M A RESPONSABLE
M A M J J A S 0 N D
Contención a nivel T.S
Objetivos específicos: emocional a todas las Emilia Ollague
Soporte socio - afectivo y familias con las que
acompañamiento a las familias se hizo contacto X X X X X X X X X X
vulnerables. telefónico y/o
i presencial.

• Elaboración del diagnóstico social de cada T.S

educando CEBE. Emilia Ollague
ACT. 1: - Cita a los PP.FF. mediante
jamadas telefónicas. 0 d# ACT. 2: -
Facilitar
Llenar datos socio económico
información para los
familiar en las guías de entrevista a
informes X X X X X X X
la familia.
psicopedagógico y
ACT. 3: - Actualizar datos de la
PEP de cada alumno.
guía de entrevista a la familia.
ACT. 4: - Elaboración del
diagnóstico social.

• Coordinar con los centros de salud de

Barranco para la atención y prevención
de la salud de la comunidad educativa.
ACT. 1: - Coordinación con la
Trabajadora Social del C.S. Gaudencio
B. para vacunas, pruebas covid 19-y
otros relacionados con la salud, así Disminución de las
T.S
como charlas dirigidas a las docentes y enfermedades 09 16 XX X X X X
Emilia Ollague
PP.FF. infecto contagiosas.
ACT. 2: - Coordinación con la psicóloga
del C.S. Mental Comunitario de
Barranco, para charlas dirigidas a PP.FF.
y atención a estudiantes.

* Coordinación con la dirección y apoyo Fortalecer la X X XX X X X T.S

en la entrega de Qali warma. ACT1: alimentación de los Emilia Ollague
Citación a PP.FF. mediante auxiliar de estudiantes en su
educación o profesoras del nivel inicial hogar.
y primaria vía whatsapp. ACT2:
Asistencia a reuniones convocadas por
Qali Warma.
ACT3: Apoyo en repartición de bolsas
de Qali Warma.
 CEBE 07 LA INMACULADA
I-

Coordinar con docentes y seguimiento

a las familias que presentan
X
dificultades (inasistencias,, salud, etc.) Fomentar la
terftéro<fehc!ír£9te¡’ á%$^aínñi§§uqcíe responsabilidad y T.S
X X X X X X X X X
e'^ft€n^-o&tá^tcfe5e#^áales)f=y a apoyo escolar de los Emilia Ollague
las ^milias de los estudiantes que PP.FF.
asisten al CEBE. - ,
VíftA., - “»v-t i

Contactar con las instituciones Apertura a las 03 X X X X X X X T.S

aliadas de la comunidad para Instituciones Emilia Ollague
coordinar charlas de sensibilización aliadas para un
y otros servicios. ACT1: trabajo conjunto y
Comunicación vía telefónica o diversas
WhatsApp con los jefes de las actividades que se
Instituciones aliadas (OMAPED, realiza en la
DEMUNA, CEM, C.S. Gaudencio, C.S. comunidad
Mental Comunitario de Barranco, educativa.
Municipalidad, Parroquia.