Está en la página 1de 9

Unidad de Post Grado - Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle

Doctorado en Ciencias de la Educación

Laboratorio de cómputo
SEMANA 3: Gráficas – Propiedades de la media y varianza- Percentiles
1. Graficas - Percentiles - Sesgo de Pearson – Kurtosis
2. Diagrama de barras y circular
3. Caso II: Percentiles
4. Caso III: estadísticos – asimetría – kurtosis

1.1. Graficas-Percentiles-Sesgo de Pearson-Kurtosis


1.2. Graficas- Diagrama de barras y circular
Usemos el archivo: clientes de supermercado.sav. Procedimiento
Analizar/Estadísticos descriptivos/Frecuencias: usemos la variable cualitativa
ordinal,instrucc/Graficos:elegimos la Gráfica de nuestro interés marcando
primero Barras y después Circulares./Continuar/Aceptar. Observar la Fig.

Visor de resultados
Frecuencias
grado de instrucción
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válido no tiene 5 16,7 16,7 16,7
primaria 11 36,7 36,7 53,3
secundaria 7 23,3 23,3 76,7
superior 7 23,3 23,3 100,0
Total 30 100,0 100,0

Seminario de Estadística Aplicada a la Investigación Educacional


Elaborado por: Dr. Heiner Teófilo López Príncipe 1
Unidad de Post Grado - Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle
Doctorado en Ciencias de la Educación

FREQUENCIES VARIABLES=instrucc
/PIECHART FREQ
/ORDER=ANALYSIS.

Consideremos ahora la variable cuantitativa venta de abarrotes esta variable


transformada (abarrote1). Podemos hacer esto porque es continua, pudiendo
así obtenerse una mejor representación gráfica. Procedemos como anterior:
Analizar/Estadísticos descriptivos/Frecuencias/Gráficos. Marcamos
Histograma y luego Mostrar curva normal en el
histograma/Continuar/Aceptar. Observar fig.

Seminario de Estadística Aplicada a la Investigación Educacional


Elaborado por: Dr. Heiner Teófilo López Príncipe 2
Unidad de Post Grado - Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle
Doctorado en Ciencias de la Educación

Visor de resultados

Frecuencia
abarrote1
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido 29.00--31,4 2 6,7 6,7 6,7
31,4-33,8 9 30,0 30,0 36,7
33,8-36,2 14 46,7 46,7 83,3
36,2-38,6 4 13,3 13,3 96,7
38,6-41,00 1 3,3 3,3 100,0
Total 30 100,0 100,0

Seminario de Estadística Aplicada a la Investigación Educacional


Elaborado por: Dr. Heiner Teófilo López Príncipe 3
Unidad de Post Grado - Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle
Doctorado en Ciencias de la Educación

Se observa una distribución normal perfecta. Si se considerara la variable venta


de abarrote no se observaría tal perfección. Se recomienda revisar la Semana
2 –Caso lll.
Las gráficas nos ayudan a interpretar tendencias y comportamiento de los datos,
redundando en un mejor análisis y decisión a tomarse sobre ellos..

1.3. Caso ll: Percentiles


Ejemplo.- Consideremos pagos semanales en dólares ya ordenados por sus
frecuencias de 33 personas. Calcular P10, Q1,Q2, Q3 P90; n = 33 impar
Xi ($) ni Ni
 10 
P10 :   33 = 3.3
 100 
150 3 3 P10 = 250
P10  25 
250 4 7 Q1 :   33 = 8.25
Q1  100 
300 5 12 Q1 = 300
Q2→ 400 6 18  75 
Q3 Q3 :   33 = 24.75
550 7 25  100 
Q 3 = 550
600 4 29
 90 
P90
700 3 32 P90 :   33 = 29.7
 100 
800 1 33 P90 = 700

33

Seminario de Estadística Aplicada a la Investigación Educacional


Elaborado por: Dr. Heiner Teófilo López Príncipe 4
Unidad de Post Grado - Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle
Doctorado en Ciencias de la Educación

Digitamos la variable pagosem en Vista variable y en,Vista datos los valores


de pago en dólar. Seguidamente el procedimiento:
Analizar/Estadisticos descriptivos/Frecuencias/Estadisticos:marcar los
percentiles pedidos/Continuar/Aceptar.Observar fig.

Visor de resultados
Estadísticos
pago semanal en dolares
N Válido 33
Perdidos 0
Percentiles 10 190,0000
25 300,0000
50 400,0000
75 575,0000
90 700,0000
pago semanal en dolares
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido 150,00 3 9,1 9,1 9,1
250,00 4 12,1 12,1 21,2
300,00 5 15,2 15,2 36,4
400,00 6 18,2 18,2 54,5
550,00 7 21,2 21,2 75,8
600,00 4 12,1 12,1 87,9
700,00 3 9,1 9,1 97,0
800,00 1 3,0 3,0 100,0
Total 33 100,0 100,0

Seminario de Estadística Aplicada a la Investigación Educacional


Elaborado por: Dr. Heiner Teófilo López Príncipe 5
Unidad de Post Grado - Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle
Doctorado en Ciencias de la Educación

La primera tabla nos presenta los valores pedidos la diferencia se debe a como
se define el cálculo y criterio usado en percentiles. Nosotros nos basamos en lo
que hemos dado por definición. La segunda tabla si nos presenta los mismos
valores de las frecuencias; además de las formas porcentuales que las podemos
usar para contestar otras preguntas que se nos pudiera formular.

Podemos transformar los datos ya que es una variable continua. Usamos el


método de Stürges. Consideramos el intervalo cerrado150,800 contenido en el
cerrado149,801 cuyo rango es R=801-149=652 elegimos K=8 determinando la
amplitud C=652/8=81.5, cálculo de los intervalos. Transformar/Recodificar en
diferentes variables/trasladamos a la ventana: Variable numérica→variable
resultado; en la ventana: Variable resultado tipeamos Nombre:
pagosem1/Cambiar/Valoresantiguos y nuevos/en Rango: se transcriben los
intervalos: 149,230.5 …………719.5,801.0/Continuar/Aceptar/en Visor de
resultados. Aparecen los intervalos además Execute indica que debemos ir al
Visor de datos y variables/en Vista de variables en la intersección de la
columna Valores y la fila pagosem1; definimos el equivalente de los intervalos
en la ventana: Etiquetas de valor. En seguida vamos a: Analizar/Estadisticos
descriptivos/Frecuencias/trasladamos a la ventana, Variables:
pagosem1/Estadisticas, marcamos los percentiles
pedidos/Continuar/Aceptar.

Visor de resultados
pagosem1
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido 149-230,5 3 9,1 9,1 9,1
230,5-312,0 9 27,3 27,3 36,4
393,5-475,0 6 18,2 18,2 54,5
475,0-556,5 7 21,2 21,2 75,8
556,5-638,0 4 12,1 12,1 87,9
638,0-719,5 3 9,1 9,1 97,0
719,5-801,0 1 3,0 3,0 100,0
Total 33 100,0 100,0

Seminario de Estadística Aplicada a la Investigación Educacional


Elaborado por: Dr. Heiner Teófilo López Príncipe 6
Unidad de Post Grado - Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle
Doctorado en Ciencias de la Educación

1.4. Caso lll: Percentiles –estadísticos-asimetría Kurtosis


Consideremos las pulsaciones de un equipo de atletas después de una carrera
los datos obtenidos son; clasificados por intervalos Ii, con sus respectivas
frecuencias: Calcular los percentiles: P10, P25, P50, P75 y P90 e interpretar los
resultados. Calcular además los estadísticos básicos y la asimetría de Pearson
y la Kurtosis
Sean los siguientes datos(pulsatle):
70 71 74 76 76 79 82 82 83 84 81 82 81 85 85 86
86 87 88 89 87 88 87 90 94 94 90 93 91 92 92 93
93 94 94 95 96 97 98 99 100 98 95

Procedimiento:Analizar/Estadisticos descriptivos/Frecuencias;escribir en la
ventana Variables:pulsatle/Estadisticos:marcar los estadísticos pedidos.
Continuar/Aceptar.Observar la fig.

Visor de resultados

Seminario de Estadística Aplicada a la Investigación Educacional


Elaborado por: Dr. Heiner Teófilo López Príncipe 7
Unidad de Post Grado - Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle
Doctorado en Ciencias de la Educación

Transformando los datos definimos los intervalos tal como aparece


en el Visor de resultados y obtenemos la respectiva tabla de la
variable transformada.

RECODE pulsatle (69.5 thru 74.7=1) (74.7 thru 79.9=2) (79.9 thru
85.1=3) (85.1 thru 90.3=4) (90.3 thru 95.5=5) (95.5 thru 100.5=6)
INTO pulsatle1.
EXECUTE.

Pulsatle1
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido 69,5-74,7 3 7,0 7,0 7,0
74,7-79,9 3 7,0 7,0 14,0
79,9-85,1 9 20,9 20,9 34,9
85,1-90,3 10 23,3 23,3 58,1
90,3-95,5 12 27,9 27,9 86,0
95,5-100,5 6 14,0 14,0 100,0
Total 43 100,0 100,0

Podemos por ejemplo la Gráfica de los datos así clasificados. Cálculo de


estadísticos y preguntas que se podría formular. Se observa que los datos tienen
una ligera asimetría a la derecha.

Seminario de Estadística Aplicada a la Investigación Educacional


Elaborado por: Dr. Heiner Teófilo López Príncipe 8
Unidad de Post Grado - Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle
Doctorado en Ciencias de la Educación

Seminario de Estadística Aplicada a la Investigación Educacional


Elaborado por: Dr. Heiner Teófilo López Príncipe 9

También podría gustarte