Ciclo Escolar 2022-2023

Escuela:
CCT: Zona: Región:
Maestro(a): Grado:

Momento 1 Tiempo:
-Analizar el discurso de bienvenida de la Secretaria 5% (15 minutos
de Educación. aproximadamente).
1. Ideas *A lo largo del ciclo 2022-2023 se revisará y
importantes sobre analizará el nuevo Plan de Estudio.
el video de la *El Nuevo Plan de Estudios contempla Proyectos de
Secretaria de aprendizaje concretados (situaciones cercanas a la
Educación Leticia vida de los alumnos).
Ramírez Amaya. *El Nuevo Plan de Estudios busca construir una
sociedad plural, democrática, incluyente,
Apuntes: intercultural, equitativa y humanista.
*La experiencia y el conocimiento de los maestros es
fundamental para poner en marcha el nuevo Plan.
*El CTE es un espacio de trabajo colaborativo.
*La pandemia y el trabajo realizado nos dejó nuevos
aprendizajes que podemos aprovechar en la puesta
en marcha del nuevo Plan.
 Momento 2 Tiempo:
-Analizar la videoconferencia del Dr. Ángel Díaz Barriga 25% (1 hora
“Retos de la Docencia ante el Plan de Estudio 2022”. aproximadamente).
-Realizar un diálogo colegiado sobre el Plan y su
vínculo con la realidad escolar y la práctica docente.
1. Ideas importantes *Cada escuela es única, cada escuela tiene sus circunstancias
de la conferencia. y sus procesos, por ello no se puede seguir trabajando un
plan general, se debe contextualizar. Esto significa que
tendremos un Plan Nacional pero también el colectivo
docente tendrá la autonomía para incorporar contenidos
Apuntes: basados en el contexto (Codiseño).

*Debemos romper el rol que históricamente los alumnos

asumen en la escuela: escuchar la clase, tomar apuntes,
estudiar lo que él considera que va a formar parte de la
calificación, hacer ejercicios, llenar planas, entre otros. El
nuevo rol: el alumno debe preguntarse qué quiere aprender,
el aprendizaje tiene que ser algo de él, plantearse “para qué
quiero aprender algo”, es decir, el alumno debe encontrarle
sentido a lo que aprende, cuando lo logré, el alumno no
trabajará sólo por aquello que se califica si no por aquello
que quiere aprender.

*Debemos cambiar la concepción que el alumno tiene sobre

la evaluación (evaluar para calificar), para ello, debemos
trabajar la evaluación formativa, la cual requiere
retroalimentar a los alumnos para ayudarlos a auto
reflexionar sobre lo que están aprendiendo. La evaluación le
debe servir al alumno para identificar sus logros y aquello
en lo que está batallando y no solamente para calificar su
trabajo.

*El nuevo Plan reconoce que los temas que se trabajan en

clase no se vinculan con la realidad, por ello, propone el
trabajo por proyectos integradores. El colectivo docente
deberá discutir cuáles son los problemas o temáticas del
contexto y a partir de estas deberán armar proyectos de
trabajo, después, el docente adecuará dichos proyectos a la
realidad de su aula incorporando contenidos relevantes del
programa de estudios. El próximo ciclo estaremos trabajando
un Modelo dinámico de planeación didáctica que tendrá
como premisa principal el trabajo por proyectos.
 Momento 3 Tiempo:
Analizar la información sobre la campaña “Vapear te 5% (15 minutos
daña”. aproximadamente).
1. Ideas importantes *Los vapeadores contienen sustancias no reportadas.
sobre el video. *Las sustancias que contienen no están hechas para ser
inhaladas ya que afectan los pulmones y la capacidad
Apuntes: respiratoria de las personas.

Momento 4 Tiempo:
-Decidir colectivamente los insumos a analizar. 65% (2 horas y
-Entrecruce a partir del diálogo para la toma de media
decisiones colegiadas. aproximadamente).
-Identificación de necesidades de la escuela.
NOTA: ESTE MOMENTO SE TRABAJA CON LOS INSUMOS (DOCUEMNTOS).
*El colectivo docente podrá acordar cuáles insumos consultar y analizar de manera
progresiva.
1. Documento *El colectivo docente debe analizar los resultados de la
“Diagnóstico integral de evaluación diagnóstica ya que es el punto de partida para
la escuela”. conocer la situación de la escuela y elaborar el PEMC.

Apuntes: *El análisis de los resultados del diagnóstico les debe

permitir identificar algunas problemáticas (hacer una lista
de problemáticas identificadas).

*Una vez elaborada la lista anterior se deben seleccionar

aquellas identificadas como prioritarias.

*Las problemáticas identificadas como prioritarias se

deben relacionar con los ámbitos del PEMC que les
corresponden.

*Una vez realizado lo anterior, se deben definir los

objetivos, metas, acciones, periodos, responsables,
recursos, el seguimiento y la evaluación.
2. Documento “Plan de Ideas clave:
Estudios para la Campos formativos: Fases:
educación preescolar, *Lenguajes *Fase 1. Educación Inicial.
primaria y secundaria”. *Saberes y Pensamiento *Fase 2. Educación Preescolar
Científico 1°, 2° y 3°.
*Ética, Naturaleza y *Fase 3. Educación Primaria 1°
Apuntes: Sociedades y 2°.
*De lo Humano y lo *Fase 4. Educación Primaria 3°
Comunitario y 4°.
*Fase 5. Educación Primaria 5°
y 6°.
*Fase 6. Educación Secundaria
1°, 2° y 3°.
Ejes articuladores: Programas:
*Igualdad de género. *Sintético.
*La Lectura y la Escritura en el *Analítico.
Acercamiento de las Culturas. *Codiseño.
*Inclusión.
*Pensamiento crítico.
*Artes y Experiencias
Estéticas.
*Vida Saludable.
*Interculturalidad Crítica.
3. Documento “Puntos Ideas clave:
centrales del Plan de *Las niñas y los niños son prioridad del Sistema Educativo.
Estudio para la *Se busca una educación para la vida democrática.
educación preescolar, *La comunidad es el núcleo integrador de los procesos de
primaria y secundaria”. enseñanza y aprendizaje.
*Los maestros tienen autonomía profesional para
Apuntes: contextualizar los contenidos de los programas de estudios.
*El aprendizaje debe estar basado en situaciones de la vida
real.
*El currículo está organizado por campos formativos.
*El currículo contempla ejes articuladores para vincular los
contenidos de los campos formativos con la vida cotidiana.
*Los ejes articuladores son temáticas de relevancia social.
*Los contenidos de aprendizaje se organizan en seis fases.

4. Documento “De la
Nueva Escuela Para el siguiente ciclo se estarán manejando los siguientes
Mexicana, al Plan y los libros:
Programas de Estudio,
hasta los libros de Texto 1. Libros de proyectos integradores, serán de tres tipos:
Gratuitos de primaria de *Escenarios de Aula: Responde a las necesidades individuales
y grupales.
1° a 6°”. *Escenarios Escolares: Responden a las necesidades de la
escuela.
 *Escenarios Comunitarios: Responden a las necesidades de la
Apuntes: comunidad.

-Metodologías en que se basarán los libros:

*Lenguajes: ABp
*Saberes y Pensamiento Científico: Indagación y Enfoque
STEAM
*Ética, Naturaleza y Sociedades: ABP
*De lo Humano y lo Comunitario: Aprendizaje de Servicio

2. Libro para maestras y maestros:

*Ofrece recomendaciones.
*Establece vínculos pedagógicos.

3. Libros Nuestros saberes:

*Para explicar contenidos disciplinares.
*No incluye espacios para respuestas.

4. Libro de Múltiples lenguajes.

*Promueve el interés por variados códigos de comunicación y
expresión que se utilizan en diversas disciplinas de las artes y
que abren un diálogo con la literatura, la historia y la cultura.
5. Documento “Relatos *Relatos de prácticas realizadas por docentes en torno al
de Experiencias trabajo por proyectos.
Docentes”.
El primer caso trata de una maestra que les preguntó a sus
Apuntes: alumnos de sexto grado como querían aprender y cuáles
temas, ellos dieron muchas ideas y la maestra retomó estas
ideas y las integró en un proyecto de la asignatura de Español.
Esta forma de trabajo, además de abordar los contenidos de
español le permitieron desarrollar otras habilidades en los
alumnos.

El segundo caso trata de una maestra de tercero que va a

trabajar un proyecto con los alumnos, ella les pregunta de qué
les gustaría que fuera el proyecto, ellos dan algunas ideas y la
maestra las utiliza en la realización del proyecto. El proyecto es
sobre los dinosaurios y en esta temática la maestra logra
vincular contenidos de matemáticas.

El aprendizaje en ambos casos es que podemos trabajar

proyectos basados en temáticas que les interesan a los
alumnos o que son cercanas a su contexto, y en esos proyectos
podemos vincular contenidos de los campos formativos, de esa
manera el aprendizaje es más significativo.
6. Documento -En este documento se mencionan algunos Principios Rectores y
“Principios Rectores y Objetivos de la Educación Inicial. Algunas ideas importantes
Objetivos de la son:
Educación Inicial”. *Las niñas y los niños son capaces de pensar, opinar, sentir y
decidir.
Apuntes: *Las niñas y los niños son sujetos de derechos.
*Las niñas y los niños aprenden a través del juego.
*Las niñas y los niños requieren recibir servicios educativos de
calidad.
*Las madres y padres de familia o tutores requieren recibir
orientación y enriquecer sus practicas de crianza.