CENTRO DE INTEGRACION LABORAL

GRUPO: Corte y confeccion

Numero de alumnos

Género de los alumnos en el grupo: Mayoria femenino y un masculino

Rango de edad en el grupo: de 16 a 30 años
Aspectos que facilitan el aprendizaje
La escuela posee aulas amplias, patios, un aula de usos múltiples ,señal de internet fruto de la gestión.
El 90% de los alumnos posee un celular inteligente con acceso a la red de wifi de la escuela.
El aula de corte y confeccion es amplia y permite diferentes tipos de organización de los alumnos, El
tamaño promedio de los grupos es de 5 a 10 alumnos por taller . En el grupo actual se tienen 6
alumnos, al ser un grupo reducido facilita la atencion individual de cada alumno . tambien cuenta con
material, maquinaria basico para la elaboracion de practicas laborales.
Aspectos que dificultan o bloquean el aprendizaje
Hay un alto grado de deserción, de acuerdo con los indicadores del ciclo escolar anterior, causado
principalmete cor la evasion de responsabilidades, poco interes a la formacion laboral, la escuela vista
como guarderia, asi como tambien las emociones negativas y situacion medica del alumnado.
Contexto familiar
Aspectos que facilitan el aprendizaje
El 90% de las madres asiste a las reuniones de la escuela.
Aspectos que dificultan o bloquean el aprendizaje
-Se ha identificado violencia intrafamiliar en el 10% de las familias, a partir de un cuestionario
enviado a las familias.
-La asistencia de los padres a actividades de la escuela es solo del 6%.
-Un 10% de padres asiste muy pocas veces a las actividades de la escuela.
Contexto sociocultural
Aspectos que facilitan el aprendizaje
La comunidad valora la escuela y la apoya. Fruto de esto, se han realizado varias obras, como el
acceso a internet y la construcción de un patio adicional.
Aspectos que dificultan o bloquean el aprendizaje
-La comunidad es de bajos ingresos. El 80% de los padres trabaja en ventas. El 82% vive con menos
de dos salarios mínimos. Se valora poco la educación.
-Hay un alto índice de adicción a drogas en los jóvenes.
-Las pautas culturales de alimentación están centradas en carbohidratos, grasas y azúcares. Es muy
bajo el consumo de vegetales y frutas.
Diagnóstico del desarrollo integral y de los procesos de aprendizaje
Características del desarrollo cognitivo, socioemocional, social y físico de los alumnos:
Desarrollo cognitivo: Los alumnos tienen el desarrollo de algunas habilidades como la comprensión
en un nivel elemental de la información oral y escrita, construyen nociones y proposiciones sobre
sucesos que les interesan, resuelven problemas sencillos en la cotidianidad, y establecen series y
clasificaciones de la información básica en torno a un problema sencillo. Se les dificulta la
laboriosidad a un 68%. Algunos elementos del expediente académico muestran historia de repitencia
en un 20% de los alumnos; y un 7.1% de los alumnos tiene antecedentes de un desempeño académico
medio alto o muy alto.
Desarrollo socioemocional: los alumnos poseen las habilidades psicológicas básicas como tener
motivación, trabajar con otros, etc. Se les dificulta asumir las normas y respetarlas.
Desarrollo físico: los alumnos del grupo tienen medidas dentro del promedio para la edad y contexto
social. El 40% posee riesgo de sobrepeso por prácticas alimenticias inadecuadas.
Desarrollo social: todos trabajan en grupo, aunque han disminuido la interacción cara a cara con otros
por el predominio del internet. Quieren interactuar es por las redes sociales.
Dominio de las competencias básicas (lectura, escritura, cálculo y convivencia):
De acuerdo con la evaluación realizada a través del SisAT, un 40% de los alumnos está en el Nivel
Requiere Apoyo respecto a la redacción escrita, un 20% en la comprensión y un 15% en cálculo.
Estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos:
Se aplicó el test de VARK y se encontraron los siguientes estilos predominantes en los alumnos:
-55% tienen preferencia por la escritura y la lectura
-25% tienen preferencia por lo visual
-15% tienen preferencia por lo auditivo
-5% tienen preferencia por lo kinestésico
Un 55% de los alumnos tiene un aprendizaje lento y requiere continuo apoyo para que se concentre y
termine las actividades.
Necesidades de aprendizaje y necesidades educativas especiales:
A partir de la observación directa, no se identifican alumnos con necesidades educativas especiales.
Intereses y uso del tiempo libre:
Se aplicó una encuesta sobre intereses y uso del tiempo libre y se encontró:
-El 80% tiene interés por compartir cosas por las redes sociales, como imágenes, memes, videos,
chistes, etc.
-El 70% tiene interés por los video-juegos en internet
Hombres:
-Interés por las redes sociales: 85%
-Interés por los video-juegos: 80%
-Interés por el futbol: 40%
Mujeres:
-Interés por las redes sociales: 75%
-Interés por los video-juegos: 60%
-Interés por reunirse con compañeras: 35%

DIAGNOSTICO INDIVIDUAL

TADEO FERNANDO Galindo hernandez

JIMENA GUADALUPE garcia serrato

CINTIA Zaret-Sahar Cruz Valdez

KARINNA IVETTE rodriguez

JULIETA

Ricarda lourdes perez lazarin