La deserción en el Nivel Superior

Palabras mágicas: ¿desertores o decepcionados?

•Fundamentación•

El presente informe tiene como objetivo

principal dar a conocer lo que significa o
hace referencia la deserción escolar en
el nivel superior, buscar las causas o
motivos por los cuales se produce dicha
deserción, además cuantificar la
cantidad de alumnos que abandonaron
sus carreras en un determinado periodo
de tiempo. También como afecta la vida
escolar de la institución y para tener un
planteo general de las consecuencias
que dicha deserción puede traer .
 •Desarrollo•
La deserción escolar en el nivel superior

En la República Argentina, cuando se habla de

Educación Superior, se puede inferir que se está
refiriendo a un conjunto de instituciones públicas y
privadas, que presentan individualmente estilos y
perfiles que los caracterizan.
Dentro de éstas características, algunas de ellas se
presentan sistemáticamente en forma repetida,
constituyéndose en una característica común a la
mayoría de las mencionadas instituciones, siendo la
deserción escolar, un tema complejo que abarca
tanto a los estudiantes, como al cuerpo docente, la
familia, el entorno, la institución. Cuando un alumno
ingresa a un sistema educativo, según un estudio
realizado en Cuba tiene tres opciones: aprobar,
repetir o desertar, estas tres opciones se encuentran
estrechamente vinculadas, dos de ellas, repetir y
desertar implican a su vez un gasto en cuanto a
recursos humanos y a la capacidad económica. La
deserción escolar se ha constituido a lo largo de
varias décadas en una de las principales
preocupaciones de las distintas administraciones de
la educación. Si es desde la perspectiva del
estudiante, el hecho concreto de abandonar los
estudios, puede significar o no la sensación de
fracaso. Algunos alumnos comienzan una carrera y
se dan cuenta que no es lo que ellos imaginaban, lo
cual lo lleva a no alcanzar sus objetivos. Algunos
autores asocian el abandono escolar con el factor
económico, donde se incluye la falta de recursos en
el hogar para hacer frente a las erogaciones que
demanda la permanencia en la carrera o en las
instituciones de educación. Otras veces no hay una
oferta de instituciones donde cursar la carrera
elegida que se encuentre geográficamente cerca de
los domicilios de los estudiantes, por lo que el
traslado suma gastos a los iniciales.
El factor económico puede ser determinante a la
hora de continuar una carrera, ya que puede ser
necesario para la economía familiar el aporte
económico de una inserción en el mercado laboral,
por lo que estudiar se transforma en un gasto, visto
así por la familia y el mismo estudiante.
La situación familiar, a veces provoca que al tener
que trabajar más horas los jefes y jefas de familia,
los adolescentes deben tener otras
responsabilidades respecto a hermanos menores y
su cuidado, lo que desgasta, y se comienza con el
ausentismo, problemas en el desempeño escolar,
bajo rendimiento, situaciones asociadas a la edad, la
repetición y por último la deserción.
Al incluir en la problemática a los familiares, surge a
veces, no solo la falta de interés de los estudiantes y
su motivación, sino también el desinterés de los
padres para que continúen los estudios.
Cada año aumenta el número de estudiantes que
abandona los estudios y que no continúa los mismos
al año siguiente aunque hayan aprobado las
materias. La educación es una piedra angular del
desarrollo y bienestar de la sociedad. Hay
investigaciones que relacionan el alto grado de
deserción escolar con la escasa capacidad de
retención de los sistemas educativos.

•La deserción escolar en tiempo de pandemia•

Uno de los grandes problemas que está desencadenando

la pandemia y la educación virtual es la deserción escolar.

ALGUNAS CAUSAS
1. No se cuenta con acceso a internet. La mayoría de
estudiantes tiene dificultades para conectarse a las clases
virtuales. El acceso a Internet con el que cuentan las y los
estudiantes es muy lento y demora bastante si se desea
descargar o buscar información. Esto dificulta el proceso de
aprendizaje y las/os desanima a seguir estudiando.
2. Situación económica difícil. La mayoría de las familias no
cuentan con muchos recursos económicos para comprar un
celular o computadora. Esta situación no permite contactarse
 con sus maestras y maestros. Además, de dificultar o
impedir el acceso a las clases virtuales y la entrega de
trabajos. Esto incrementa las condiciones de vulnerabilidad
de muchas y muchos estudiantes, quienes se ven
obligadas/os a salir a trabajar y dejar los estudios.

3. Entorno familiar. El poco involucramiento de las madres y

los padres en la educación de sus hijas e hijos; la falta de
comprensión en casa, por la escasa comunicación y apoyo
entre madres, padres, hijas e hijos, lo que genera que las y
los estudiantes se desanimen, y no tengan ganas de seguir
estudiando, y prefieran dedicarse a otras actividades.

4. Exceso de tareas. Se está sobrecargando a las y los

estudiantes con tareas innecesarias, lo que genera que se
frustren y estresen, debido a que no todos cuentan con
Internet y espacios para estudiar en casa. Además, la
dependencia al celular como único medio para recibir sus
clases está generando cansancio y desinterés por las clases
virtuales en las y los estudiantes. Ello contribuye a que se
sientan cansados y sin motivación para seguir estudiando

5. La falta de compresión y tolerancia de las maestras y los

maestros con las limitaciones de conectividad. Por
ejemplo, cuando no entregan las tareas a tiempo o cuando
no responden de acuerdo a lo que les solicitan y esperan.

• Utilización
de encuestas para la investigación
del proyecto.
-¿Qué es una encuesta?
Una encuesta es un método de investigación
que recopila información, datos y comentarios
por medio de una serie de preguntas
específicas. La mayoría de las encuestas se
realizan con la intención de hacer suposiciones
sobre una población, grupo referencial o
muestra representativa

• Para este proyecto se realizó una encuesta súper

pequeña para visibilizar si el tema del proyecto era
de interés de los alumnos del IES.

-Pregunta ¿Les parece interesante el tema del

proyecto?
□Si
□No
¿Por qué?

•Teniendo en cuenta las respuestas dadas por los

alumnos rescatamos lo siguiente.

A todas las personas que respondieron nuestra encuesta

les pareció interesante el tema, pero, solo 15 de ellas
respondieron a lo solicitado, mientras que el resto se
enfocaba en los posibles motivos y causa de dicha
deserción.
Por un lado a las personas que respondieron a lo solicitado
les resultó interesante el tema del proyecto, nos
respondieron que no tienen conocimiento sobre el tema y
les gustaría informarse sobre el tema.
Por otro lado las personas que no respondieron a lo
solicitado, nos comentan que los estudiantes abandonan
por motivos tales como: la falta de recursos, problemas
familiares, fallas de la institución, el docente, entre otros.
Luego de analizar las encuestas, llegamos a la conclusión
de que hay que realizar más, ya que fueron pocas las
personas que respondieron correctamente.

• También se realizarán otras encuestas, con

preguntas más específicas para obtener los
datos que necesitamos.
A continuación adjuntare los modelos de las
encuestas.

•Conclusión•

Para llegar a una conclusión pasamos por

varias etapas que nos brindaron el
conocimiento necesario para certificar si
nuestras hipótesis eran o no correctas, nos
encontramos con que la mayoría de los
estudiantes dejan la carrera a principio de
la cursada, para la finalización del proyecto
nos motivo la participación e interés de
público.

•Bibliografía•

•https://blog.hubspot.es/service/que-es-una-encuesta
•https://obepe.org/covid-19/desercion-escolar-causas-
propuestas-voz-actores-y-actoras /