Los principios Paideia:

El movimiento Paideia está inspirado en los siguientes principios, buscando una educación de
alta calidad.

Los 12 principios de la filosofía Paideia:

Nosotros, los miembros del Grupo de Paideia, sostenemos que estas verdades son los principios del
Programa Paideia:

 Que todos los niños pueden aprender;

 Que, por eso, todos ellos merecen la misma calidad de escolarización y no solo la misma
cantidad;
 Que la calidad de la educación a la que tienen derecho es lo que los padres más sabios
desearían para sus propios hijos , la mejor educación para lo mejor es la mejor educación para
todos;
 Que la óptima escolarización es la preparación para ser educados de forma general en el curso
de toda una vida , y que las escuelas deben ser juzgadas de lo bien que proporcionan tal
preparación;
 Que los tres llamamientos para que la educación debe preparar a todos los niños son:( a) para
ganarse la vida decentemente , ( b ) para ser un buen ciudadano de la nación y el mundo , y ( c )
para hacer una buena vida para uno mismo;
 Que la causa primaria del aprendizaje genuino es la actividad de la propia mente del alumno , a
veces con la ayuda de un profesor que funciona como una causa secundaria y cooperativa.
 Que los tres tipos de enseñanza que se utilizan en nuestras escuelas son la enseñanza didáctica
de la materia , el coaching que produce las habilidades de aprendizaje (entrenamiento, hacer
que el niño pueda llegar a una determinada meta a través de la utilización de sus habilidades y
recursos propios de la manera más eficaz), y el cuestionamiento socrático en discusión en el
seminario;
 Que los resultados de estos tres tipos de enseñanza deben ser : a) la adquisición de
conocimientos organizados , b) la formación de hábitos de destreza en el uso del lenguaje y las
matemáticas , y c) el crecimiento de la comprensión de la mente de ideas y temas básicos ;
 Que el logro de cada estudiante de estos resultados se evalúa en términos de las competencias
propias del alumno , y no sólo relacionado con los logros de otros estudiantes;
 Que el director de la escuela no debe ser un mero administrador, pero siempre un maestro
líder que debe ser acoplado cooperativamente con el personal docente de la escuela en la
planificación , la reforma y la reorganización de la escuela como una comunidad educativa ;
 Que el director y los profesores de la escuela deben estar a su vez participando activamente en
el aprendizaje;
 Que el deseo de continuar su propio aprendizaje debe ser la principal motivación de aquellos
que dedican su vida a la profesión de la enseñanza.
Las tres columnas de instrucción:

Las tres modalidades de enseñanza y aprendizaje en el aula Paideia son :

Seminario Paideia-15-20 % del tiempo

Entrenamiento intelectual -70 % del tiempo
Instrucción Didáctica - 10-15 % del tiempo

Seminario Paideia:
Seminario Paideia es un diálogo colaborativo , intelectual facilitado por preguntas abiertas sobre un
texto . El objetivo del Seminario Paideia es profundizar la comprensión de las ideas, conceptos y valores.
Los Seminarios Paideia tratan sobre el pensamiento crítico y el discurso civil.

El seminario Paideia conduce a una mayor comprensión de las ideas y valores.

El entrenamiento intelectual:
Entrenamiento Intelectual es un modelador y un cuestionario; ayuda a los estudiantes a desarrollar
habilidades académicas. El coaching puede pasar de uno-a – uno, en pequeños grupos o con toda la
clase. El objetivo del Coaching Intelectual es que los alumnos dominen las habilidades, tales como leer,
escribir, hablar, escuchar y pensar.
Entrenamiento intelectual conduce al desarrollo de habilidades intelectuales.

La instrucción didáctica:
La instrucción didáctica es la entrega de información sobre los hechos que hay que conocer.
Conferencias, demostraciones, vídeos, y la lectura son formas comunes de instrucción didáctica. El
objetivo de la instrucción didáctica es que los alumnos adquieran el vocabulario básico, nombres,
fechas, lugares, y otros hechos. La Instrucción didáctica efectiva incluye involucrar a los estudiantes con
información utilizando organizadores gráficos y mapas mentales.
En un salón de clases Paideia, los maestros trabajan para limitar su instrucción didáctica a un 10-15% del
tiempo de enseñanza.

La instrucción didáctica conduce a la adquisición de conocimiento organizado.

La propuesta Paideia: Educación de calidad para todos los

niños.

La Propuesta Paideia: Un Manifiesto para la Educación establece los fundamentos de una educación de
Paideia, basados en el principio de que todos los niños pueden aprender.

La Filosofía Paideia, por Mortimer Adler:

Mortimer Adler publicó The Proposal Paideia: Un Manifiesto de la Educación en 1982, en nombre de los
miembros del Grupo de PAIDEA. El Grupo Paideia fue un conjunto de 22 líderes en la educación y la
filosofía, afiliados a los colegios y universidades, los sistemas escolares públicos, escuelas secundarias
privadas, e instituciones de investigación. Estos líderes unidos en su llamada, en la propuesta de Paideia
para educar a todos los escolares estadounidenses para que puedan ganarse la vida, disfrutar de una
vida plena , y contribuir a una sociedad democrática .

La Propuesta Paideia fue un logro en la altamente distinguida carrera de Mortimer Adler. La vida de
Adler abarcó casi un siglo, desde 1902 hasta 2001 fue profesor en la Universidad de Chicago, jefe de
redacción de la Enciclopedia Británica, fundador de los grandes libros del programa Mundo Occidental ,
y fundador del Instituto de Investigaciones Filosóficas.

Fundamentos de la educación Paideia:

Este manifiesto se basa en el primer principio de la educación Paideia: todos los niños pueden aprender.
La Propuesta Paideia rechaza la hipótesis de que algunos niños pueden ser completamente educados
mientras que otros sólo pueden ser entrenados para trabajos. Afirma que todos los niños pueden
dominar las habilidades de pensamiento crítico y que las brechas en el rendimiento disminuirán a
medida que los niños crecen para satisfacer las expectativas más altas. Adler declara: " No hay niños
“ineducables” .Por lo tanto, afirma, " Todos los niños merecen la misma calidad de la educación, no sólo
la misma cantidad. "
El libro pasa a describir las tres columnas de una educación Paideia: instrucción didáctica, el
entrenamiento intelectual, y un seminario socrático.
Estos ideales y estrategias siguen siendo los fundamentos de una educación de Paideia, la
transformación de vida de los estudiantes en miles de aulas de todo los EE.UU. y en todo el mundo.
Los temas para los seminarios socráticos:
¿Qué puede ser un buen tema para un seminario socrático? Se puede utilizar cualquier tipo de texto -
un poema, una pintura , un experimento científico , un problema de matemáticas, un documento - como
histórica siempre que valga la pena hablar de ello.
Lo que debe buscar en un texto seminario socrático:

Un texto puede tomar una amplia variedad de formas, desde MC El dibujo de Escher de una cinta de
Moebius, el Dr. Suess de The Lorax, "I Have a Dream " discurso de Martin Luther King Jr. Pero todos los
buenos temas para un seminario socrático tendrán cuatro cualidades en común:

 Son ricos en ideas y valores.

 Ofrecen complejidad y desafío.
 Son relevantes para los participantes del seminario.
 Son fundamentalmente ambigüos.

Los Seminarios Socráticos se pueden utilizar para enseñar

cualquier materia:
Loa seminarios socráticos son muy valiosos para la enseñanza de las habilidades de lenguaje y
lectura, hablar y escuchar, y la escritura, que se pueden utilizar en todas las materias. Los
seminarios enseñan habilidades de pensamiento y de comunicación críticas que son esenciales
para el éxito de los estudiantes en todas las materias escolares y campos profesionales.
Seminarios también dan a los estudiantes la oportunidad de explorar los más profundos textos en
cualquier campo de estudio. En la historia, un ejemplo podría ser la Declaración de Independencia. En la
ciencia, podría ser un extracto de El origen de las especies . En la literatura, podría ser un soliloquio de
Hamlet.
El diálogo del seminario también alienta la resolución colaborativa de problemas, una habilidad valiosa,
tanto en la escuela y la vida. Por ejemplo, un seminario en una clase de matemáticas considera la forma
de calcular la altura de un edificio con un conjunto limitado de herramientas. Los estudiantes
propusieron varias soluciones y construyeron sobre las ideas de otros la solución del problema.

El seminario socrático inspira a los estudiantes a pensar en

grandes ideas.
Una de las razones que los seminarios socráticos son una manera efectiva de enseñar es porque
involucran a los estudiantes con grandes ideas que son interesantes y emocionantes de pensar. Los
seminarios también desarrollan habilidades de pensamiento crítico al enseñar a los estudiantes a
examinar sus suposiciones y prejuicios.

Por ejemplo, las ideas y los valores para discutir en un seminario sobre la Pintura de la noche estrellada
podrían incluir Astronomía, belleza, vida y muerte, la eternidad, y Symbol. Las ideas y los valores que
discutir en Walden de Thoreau podrían ser Determinación, experiencia de vida, el Discovery, y Choice.
Estrategias para los cuestionamientos socráticos.
Mientras que las mejores preguntas socráticas pueden parecer simples, también son altamente
estratégicas - diseñadas para involucrar a los estudiantes con un texto, desafiarlos a pensar cada vez
más complejo, e inspirarlos a explorar grandes ideas.

La pregunta del seminario socrático.

Las buenas preguntas son abiertas, invitan a la reflexión, y son claras.
Composición abierta: Las preguntas están diseñadas para obtener múltiples perspectivas. Numerosas
respuestas pueden ser correctas, siempre y cuando los estudiantes se mantengan en el tema.
Invita a la reflexión: Para empezar, las preguntas deben provocar numerosas respuestas. Luego, deben
desafiar a los estudiantes para evaluar y sintetizar sus ideas.
Claras: Los participantes deberán ser capaces de entender de inmediato lo que el facilitador está
pidiendo. Esto significa preguntas fraseo cuidado para mantenerlas cortas y sencillas, incluso cuando el
tema es complejo.
Estrategias para los seminarios socráticos
Los facilitadores deben planificar su estrategia de cuestionamiento antes de tiempo , preparar preguntas
para involucrar a los estudiantes en el diálogo . Un plan de lección debe incluir preguntas abiertas,
preguntas básicas y preguntas de cierre.
De apertura y cierre de las preguntas son los estudiantes por su perspectiva personal. Estas preguntas se
conocen como mayéutica, de la palabra griega para la obstetricia, porque alientan a los estudiantes a
dar a luz a sus propias ideas.
Durante el núcleo del diálogo, las preguntas son más analíticas que personal, que requiere la
observación cuidadosa del texto y la atención a la lógica.
Los maestros también deben estar dispuestos a pedir a los estudiantes preguntas de seguimiento, y
deben permitir a los estudiantes para dar forma al diálogo haciendo preguntas de sí.

Los planes del seminario Paideia sugiere preguntas para más de 70 textos.

Preguntas abiertas, De que habla el texto?

El objetivo de las preguntas de apertura es involucrar a todos los participantes en l identificación de las
ideas principales del texto.
Por ejemplo:
¿Cuál es la palabra o la frase más importante del texto? ¿Por qué?
Un formato de Round-Robin es una buena forma de llegar a todos los participantes involucrados. Los
participantes pueden ir dando sus respuestas siguiendo el orden de ubicación de cada uno en el círculo
o intentar el "jumping Robin" saltando el orden cuando lo eligieren, siempre y cuando todos participen.

Preguntas centrales: Porque cree usted lo que piensa?

El objetivo de las preguntas centrales es que los participantes analicen el texto del seminario y
desarrollen sus ideas acerca del mismo.
Ejemplo: Cual es la relación entre ________y ________?

Durante el seminario los facilitadores deben preguntar preguntas cada más difíciles.

Pueden pedir a los estudiantes a apoyar sus ideas recurriendo al texto, a responder el punto de vista de
otro, a descubrir los supuestos detrás de sus opiniones, a reevaluar sus ideas considerando otras
perspectivas o evidencias.

PREGUNTAS DE CIERRE, Que significa para ti?

El fin de las preguntas de cierre es que los participantes consideren las ideas y valores del texto, en
aplicaciones de la vida real.

Por ejemplo Que nos ensena el texto acerca de...

Reglas y objetivos del Seminario Paideia.

El seminario socrático es una buena forma de entrenar a los chicos en habilidades vitales para el siglo
21-especialmente en habilidades de habla, escucha y pensamiento crítico.
Los seminarios son más efectivos cuando los facilitadores establecen reglas para un dialogo en donde
reina el respeto y piden a los participantes a establecer objetivos.

Antes del seminario...establecer reglas.

Primero, prepara la sala para un seminario. Para impulsar un diálogo colaborativo coloca las sillas de los
participantes en forma de círculo. Que cada uno tenga un porta nombre aun cuando todos se conozcan.
Habla de cómo y por qué hacemos los seminarios socráticos. Hazlo siempre aunque utilices la misma
base. Incluso si enseñas seminario en una base regular. Sigue estas reglas:

 Los participantes no deben levantar las manos para hablar. Solo deben concentrarse en el que
que dirige el seminario y esperar su turno.
 Al momento de contestarse unos a otros lo deben hacer usando el nombre de cada uno.
 Los participantes deben expresar su opinión de acuerdo o desacuerdo de una manera cortés y
reflexiva.

El guión de proceso de los seminarios Paideia ofrecen directrices completas para la introducción de
un seminario.

Estableciendo objetivos para el seminario PAIDEIA.

Objetivos grupales.
Antes de iniciar el Seminario pide a los participantes a que establezcan objetivos grupales tales como:
 Enfocarme en las ideas y valores del texto.
 Mantener una mente abierta.
 Invitar a todos a compartir sus ideas.
 Recordar que una persona habla a la vez.

Objetivos principiantes
Luego pida a cada uno de los participantes dar objetivos individuales, puede proveerles
una lista de opciones. Si sus alumnos son jóvenes o nuevos en el seminario socrático
puede sugerir objetivos como:
 Mirar al hablante.
 Hablar voluntariamente al menos dos veces.
 Hacer claras y precisas declaraciones.
 Consultar el texto.

Objetivos avanzados.
Si sus estudiantes están más avanzados puede ofrecerles objetivos individuales más
desafiantes como:
 Reconocer cambios en su perspectiva.
 Ofrecer una declaración más global de una declaración anterior.
  Supuestos de prueba y explorar inferencias.

Después del diálogo pida a los alumnos evaluar qué tan bien conocieron sus metas.
Luego hable de las futuras.

Directrices para los líderes del seminario socrático.