INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO PRIVADO

“SAN MARCELO”
D.S. 019-1993-ED

III EVALUACION de LA ASIGNATURA ATENCION A LA DIVERSIDADY

NECEISDADES DE APRENDIZAJE
APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………..

CICLO: V CICLO DOCENTE: MG. BETTI RODRIGUEZ FLORES

1. MARCA LA RESPUESTA CORRECTA CON VERDADERO (V) Y FALSO (F) (6)

 A partir de los años 70 se empieza a desarrollar sistemas educativos inclusivos (f )

 Un modelo para atender a la diversidad es la homogeneidad (v)
 Un servicio de apoyo a la inclusión es el SAANEE (v )
 El CREBE es un servicio de apoyo a la inclusión. (v)
 En los modelos de atención a la diversidad el currículo es abierto y flexible (v )
 Una de las característica de necesidades educativas es la de duración permanente ( v )

2. ESCRIBE LA DEFINICION DE POLITICAS EDUCATIVAS PARA LA INCLUSION: (4))

Es un conjunto de leyes, servicios, apoyos y estrategias para que todos los niños y niñas reciban una
educación de calidad, sin distinción y sin barreras.

3. ¿ESCRIBE 6 TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS Y UNA BREVE EXPLICACIÓN? ( 6)

1.DISCAPACIDAD VISUAL: puede ser transitoria, en el caso de que son alguna operación o el
uso de anteojos la persona pueda realizar sus actividades sin dificultad, y permanente
cuando afecta de forma definitiva.
2.DISCAPACIDAD AUDITIVA.: es una necesidad permanente, y tiene que ver con la perdida
parcial o total de la audición.
3.RETRASO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE: cuando el niño presenta dificultades en el
habla, esto mejora con terapias en la mayoría de los casos. Es decir es una necesidad
transitoria.
4.DISCAPACIDAD INTELECTUAL: existen tipos y niveles. Sin embargo en la mayoría de los
casos presentan un limite en el aprendizaje.
5.TEA: trastorno de espectro autista, interfiere en su forma de percibir el mundo, también
hay niveles y de ello depende muchas veces el desarrollo.
6.TDAH: trastorno de déficit de atención con o sin hiperactividad
4. ¿ESCRIBE 4 MODELOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y UNA BREVE EXPLICACIÓN ? ( 4)

1.MODELO SELECTIVO: En este modelo los niños neurotípicos son llamados normales y lo
que no lo son, llamados problemáticos, hay mucha distinción en cuanto a las culturas,
estándares sociales, etc.
2.MODELO COMPENSATORIO: Reconocen que hay niños con déficits, pero no se atiende su
diversidad, mas por el contrario se trata de alcanzar a toda costa lo que para el resto se
considera ´normal´. Es decir, todos sin excepción deben adaptarse a la misma cultura.
3. MODELO COMPRENSIVO.: Se reconoce a cada una de las personas como diversas, y
excepcionales, ninguna persona es igual a otra y se consideran los ritmos de aprendizaje e
intereses de forma individual.
4.MODELO INCLUSOR: Se considera que todos tenemos los mismos derechos, sin exclusión
alguna, la sociedad y el entorno forma parte importante del desarrollo de quienes presenten
alguna discapacidad.