República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

U.E. “Roberto Castillo Cardier”
Anaco – Anzoátegui.
Año escolar: 2021-2022
Prof. Lcda. Rita Mariño. Secciones: A, B, C, D, E, F
Correo: profesoraritamarinorcc@gmail.com
Fecha de envió: 11/02/2022
Fecha de entrega: 02/03 al 04/03/2022

TEJIDO TEMÁTICO: ECUACIONES EN NÚMEROS RACIONALES (Q).

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN TEÓRICA

Reciban un cordial saludo alumnos de primer año (A, B, C, D, E, F). A continuación, les
presento el objetivo n°3 del II momento pedagógico en el área de formación de: Matemáticas,
donde estudiaremos las ecuaciones en Q, aventurándonos un poco más en el estudio de los
sistemas numéricos, esperando se cumpla con el aprendizaje esperado en el despeje de
incógnitas. Por ello es importante que el alumno con la ayuda de sus padres repase en el
primer momento pedagógico el objetivo de ecuaciones en Z, sus reglas para la resolución de
ejercicios, el mínimo común múltiplo (M.C.M.) y la simplificación de fracciones.

ECUACIONES EN Q.

Las ecuaciones son operaciones algebraicas que consisten en despejar una variable “X”,
para luego asignarle un valor numérico, claro está que una variable puede representarse con
cualquier letra de abecedario. En números racionales (Q), las ecuaciones se resuelven
aplicando una serie de pasos que van desde la identificación del número racional, y
posteriormente el cálculo del M.C.M, aplicado a los denominadores de la fracción y de esta
forma ir despejando la ecuación.

Una ecuación en el conjunto de los Números Racionales (Q) contiene fracciones positivas
o negativas o bien números decimales. También pueden participar números enteros que se
pueden transformar en fracciones simplemente dividiéndolas por 1.

𝟐 𝟒
Ejemplo:Dada la ecuación: X + = . despejar la variable “X”.
𝟓 𝟑

2 4 PROCEDIMIENTO:
X+ =
5 3
 2 4 1. Hallar el M.C.M de los denominadores (5,
X+ = 3) = 15
𝟓 3
2 4 2. Multiplicar cada término de la ecuación por
(15)*X +(15)* = (15)*
5 3 15.

15X + 6 = 20 3. Ahora tenemos una ecuación con números

enteros, cuya resolución conocemos.
15X = 20-6

15X = 14

𝟏𝟒
X=
𝟏𝟓

Seguidamente presentamos otro ejemplo del despeje de ecuaciones en Q, siguiendo las

instrucciones establecidas en el ejercicio anterior.

𝟏
Dada la ecuación: X - 7 = . despejar la variable “X”.
𝟐

1 PROCEDIMIENTO:
X-7=
2
1 1. Hallar el M.C.M de los denominadores (2) = 2
X-7=
𝟐
1 2. Multiplicar cada término de la ecuación por 2.
(2)*X - (2)*7 = (2)*
2

2X - 14 = 1 3. Ahora tenemos una ecuación con números

enteros, cuya resolución conocemos.
2X =1+14

2X=15

𝟏𝟓
X=
𝟐
 RESOLUCIÓN DE ECUACIONES EN Q, SIN LA APLICACIÓN DEL M.C.M.

“MÉTODO DE MULTIPLICACIÓN CRUZADA”

En este caso es importante repasar las reglas de resolución de ecuaciones en Z, dadas en el

primer momento pedagógico.

1. Si un número está dividiendo en un miembro (primero o segundo) pasa al otro

multiplicando y de esta manera el numero racional se convierte en un numero entero Z.

Ejemplo:

3𝑋 + 2 15𝑋 − 4 PROCEDIMIENTOS
=
𝟔 𝟐
3𝑋 + 2 15𝑋 − 4 1. Los números 6 y 2, que están como divisores o
= denominadores, pasan al otro miembro con la
𝟔 𝟐 operación contraria (multiplicación).

2 (3X + 2) = 6 (15X - 4) 2. Resolvemos la multiplicación, quedando una

ecuación enZ, cuya resolución conocemos.
6X+4 = 90X-24

6x – 90x = -24 – 4

-84x= -28 (-1) 3. Eneste aspecto cuando la incógnita esta

negativa, se multiplica por -1, toda la ecuación
84x=28 para cambiar los signos.
𝟐𝟖 𝟏𝟒 𝟕 4. Despejamos la variable “X”
X= = = 5. Simplificamos la ecuación hasta su mínima
𝟖𝟒 𝟒𝟐 𝟐𝟏
expresión.

Con este ejemplo práctico, doy por finalizado el objetivo n° 3, de ecuaciones en Q

resaltando la importancia que tiene leer la clase, antes de realizar la actividad a evaluar. Por
ello se deben atender los procedimientos realizados en cada ejercicio, así como las
recomendaciones del repaso de la regla de signos en operaciones básicas de matemática. Para
una mayor comprensión, en las clases presenciales el docente explicará los casos prácticos
indicados en el objetivo.

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación
U.E. Roberto Castillo Cardier
Anaco – Anzoátegui.
Año escolar: 2021-2022
Prof. Lcda. Rita Mariño. Secciones: A, B, C, D, E, F
Correo: profesoraritamarinorcc@gmail.com

II MOMENTO PEDAGÓGICO
ACTIVIDAD EVALUATIVA OBJETIVO N° 3

INSTRUCCIONES (SE AGRADECE LEER CON DETENIMIENTO ANTES DE

RESOLVER LA ACTIVIDAD):
1.- Lea varias veces la clase suministrada anteriormente.
2.- La actividad a evaluar es individual.
2.- La actividad debe ser enviada al correo: profesoraritamarinorcc@gmail.com,
5.- De no poder enviar las actividades por correo, el representante podrá entregarla al docente
en la institución, previo acuerdo con el coordinador de sector.

GUÍA DE EJERCICIOS

Nombre y apellido: _________________________ Cédula: __________________

Año y sección: ________________ Fecha: __________________

1. Resuelva cada ecuación para la variable dada, utilizando el método de la

multiplicación cruzada. Simplificando su resultado hasta la mínima expresión (2
ptos c/u. Total 10 puntos)

𝟏 R: X =
1) 𝒙=𝟗
𝟑
 𝟓 R: X =
2) 𝒙 = 𝟏𝟎
𝟖
𝟏𝟎𝒎+𝟓 R: X =
3) =𝟔
𝟐

𝟏𝟎+𝟒𝒙 𝟏𝟓−𝟕𝒙 R: X =
4) =
𝟑 𝟐
𝟒 R:X =
5) 𝒙=𝟔
𝟑

2. Resuelva cada ecuación para la variable dada, utilizando el método de Mínimo

Común Múltiplo. Simplificando su resultado hasta la mínima expresión (2ptos
c/u. Total 10 puntos)

𝟏 𝟒 𝟏 R: X =
6) + − 𝒙=
𝟑 𝟔 𝟐

𝟔 𝟐 𝟏 R: X =
7) − − 𝒙=
𝟖 𝟑 𝟑
𝟏 𝟏 R: X =
8) 𝒙+ = 𝟏𝟎
𝟐 𝟑

𝟑 R: X =
9) 𝒚+𝟏=𝟕
𝟓
𝒙 𝟒 R: X =
10) 𝟏𝟎 − − 𝒙=
𝟐 𝟑

NOTA IMPORTANTE: EN AMBOS CASOS DEBE MOSTRAR

PROCEDIMIENTO DE CÁLCULO PARA QUE LAS RESPUESTAS TENGAN
VALIDEZ.