Modelo de participación social: Comunidad escolar activa, por una infancia sin violencias en Álvaro Obregón

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 Modelo de participación social: Comunidad escolar activa, por una infancia sin violencias en Álvaro Obregón

Contenido

Introducción......................................................................................................................................3
Objetivo.............................................................................................................................................4
Ubicación del proyecto......................................................................................................................6
Metodología......................................................................................................................................7
Rangos de edad es de casos en atención psicosocial y psicoeducativa............................................8
Actividades realizadas.......................................................................................................................9
Registro de sesiones psicológicas realizadas por mes....................................................................10
Anexos.............................................................................................................................................11
Referencias......................................................................................................................................17

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2.1.2. Bitácora de seguimiento de la orientación psicológica.

Introducción.

En la Ciudad de México existen altos índices de violencia y la delegación Álvaro Obregón es de

mayor peligro, según revelan datos preliminares de un artículo publicado en el periódico “El
financiero” (Gutierrez, 2016). Acotando a los datos más cercanos que son desde el cuatro
cuatrimestre de 2017 (agosto) se relaciona que el incremento de incidencias violentas sociales
desde, robo, asesinatos, extorción, discriminación; la delegación Álvaro obregón se encuentra con
un 7.63 % con estas incidencias, propiamente reportado por la procuraduría general de justicia
donde la pone en el cuarto lugar de las delegaciónes más violentas de las 16 delegaciones en la
ciudad (véase imagen 1). Se reportan en 2018 algunos datos y / o casos registrados en la
demarcación donde se presume que la SSP (Secretaria de Seguridad Publica) está acusada de
incitar la violencia en algunas colonias de la delegación Álvaro Obregón de la CDMX.

Las colonias consideradas de alto riesgo de dicha delegación, las cuales impactan de manera
exponencial en sus habitantes, más aun en la niñez, impiden el sano desarrollo a nivel psicosocial y
psicoeducativo ya que los casos atendidos por parte del servicio de psicología de Visión Solidaria
reporta que la violencia son de los principales problemáticas que afectan a niños y niñas de la
primaria. La colonia Corpus Christi perteneciente a la delegación Álvaro Obregón, se encuentra
dentro de las zonas de alta marginalidad y con problemas delictivos (Obregón, 2012), donde está
ubicada la primaria Profesora Beatriz Ávila García.

En la primaria Profesora Beatriz Ávila García asisten a estudiar niños y niñas que habitan en las
diferentes demarcaciones de las colonias aledañas, como la colonia Jalalpa, Panteón Jardín, La
Araña, Garcimarrero, Dos Ríos, entre otras por mencionar, colonias que de igual manera se ven
afectadas por las diferentes manifestaciones de la violencia son zonas de difícil acceso, y es por
ello que surge la importante la participación social en favor de las comunidades de la delegación.

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Con respecto a la participación social activa para lograr un cambio en favor de la inclusión social y
educativa como factores protectores de las violencias, se emprende el presente proyecto llevado a
cabo por Visión Solidaria A.C en coinversión con el Instituto Nacional de Desarrollo Social
(INDESOL), llamado “Modelo de participación social: Comunidad escolar activa, por una infancia
sin violencias en Álvaro Obregón” que permitirá de manera trasversal dar atención psicosocial y
psicoeducativa para estimular e impulsar a que profesores y padres de familia de la primaria
contribuyan a una convivencia confortable a nivel escolar, familiar y comunitario, con el propósito
de que niños y niñas lleven a cabo una resolución de conflictos de manera no violenta, fomenten
la sana comunicación o comunicación asertiva, la cooperación, la colaboración y eviten factores de
riesgo psicosociales como la exclusión, el rezago escolar, la exclusión social, consumo de
sustancias psicotrópicas, el bullying y el ciberbullying en la delegación Álvaro Obregón.

El proyecto permitirá atender con orientación psicológica necesidades de educación especial en

conjunto con el personal especialista de U.D.E.E.I, además de orientar a madres, padres y
cuidadores a nivel individual para canalización y para llevar a cabo un plan de acción en casa con
sus hijas e hijos.

Objetivo: Brindar acompañamiento psicosocial a niños, niñas de primaria y

a sus familiares, con el fin de afianzar relaciones familiares y escolares libres
de violencia.

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Imagen 1 donde se señala que la delegación Álvaro Obregón como la cuarta delegación más
violenta de la Ciudad de México. Donde está ubicada la Primaria Profesora Beatriz Ávila García.

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Imagen tomada de animalpolitico.com

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Ubicación del proyecto

Imagen 1. Imagen de la colonia Corpus Christy.

Imagen 2. Colonia Corpus Christi donde está ubicada la primaria Profesora. Beatriz Ávila García
en la delegación Alvaro Obregón

A continuación se presenta la metodología utilizada para llevar a cabo la atención psicológica y

permitirá conocer las maneras y formas de intervención.

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Metodología

Reportes de U.D.E.E.I
Reportes de profesoras y profesores.
Fase 1.
Antecedentes

Entrevistas a niños y niñas como a padres de familia.

Observacion de conductas de casos identificados dentro del grupo de manera directa e
indirecta y aplicación de pruebas proyectivas y neuropsicológicas como NEUROPSI, figura
Fase 2. Evaluacion humana de Manchover y Koppitz, HTP, História, Famili.

Apertura de expediente de niños y niñas para orientación psicosocial y psicoeducativa

Reunion con profesora especialista de U.D.E.E.I, directora y profesora o profesor sobre
detección y diagnóstico de niños y niñas, así como de las herramientas psicopedagógicas
Fase 3. Diagnóstico
y analisis. utilizadas por docentes.

SEGUIMIENTOS: terapia de contención cognitivo conductual y terapia de juego grupal,

individual
o grupal
Fase 4. Plan de Trabajo conjunto con docentes y U.D.E.E.I a través de estrategías, ajustes razonables, o
acción o plan de adecuaciones.
trabajo Aplicacion de actividades psicosociales y psicoeducativas

Utilizacion de directorio de instituciones de apoyo a la salud mental psicológica, psicopedagógica

y psiquiatrica para la canalizacion de los casos detectados y en seguimiento.
Fase 5. Seguimiento de casos canalizados.
Canalización

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También se realiza un registro de rangos de edad de los casos en atención

psicológica para conocer la incidencia de factores que se manifiestan en
hombres y mujeres adultos, niños y niñas.

Rangos de edad es de casos en atención psicosocial y

psicoeducativa

Rangos Hombres Mujeres

0-5
6-9 10 11
10-12 6 14
13-14 0 0
15-17 0 0
18-19 0 0
20-24 0 0
25-29 2 5
30-65 4 18
total 22 38

Como se observa en la tabla se atienden a 10 niños y 11 niñas de 1ero a 3er grado y 6 niños y 14
niñas de 4to a 5to grado, se observa que existe una mayor incidencia de atención psicosocial y
psicoeducativa hasta ahora es en niñas, los casos identificados están relacionados con factores de
riesgo de violencia familiar (que generan trastorno límite de personalidad en algunos niños y
niñas) y portación de arma de fuego al espacio escolar.

Por otro lado se atienden a 2 padres de familia de 25 a 29 años y 5 mujeres entre el mismo rango
de edades. También se obtiene que hasta ahora se han atendido a 4 padres de familia y 18 madres
y cuidadoras 30 a 65 años de edad, con una mayor asistencia en mujeres, los casos relacionados
son por procesos de contención psicológica por motivos de separación, violencia de género, y
algunos casos ya se encuentran en canalización. En total se atienden a 41 niños y niñas y 27 padres
madres y cuidadoras/es.

Para ello se llevaron a cabo actividades realizadas adecuadas para cada caso identificado y se
presentan a continuación las que se han llevado a cabo y que son parte de la metodología de
trabajo.

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Actividades realizadas.

Actividad psicosocial y
Descripción Actividad realizada
psicoeducativa
Permiten conocer como el
Aplicación de pruebas sujeto percibe su
proyectivas y autoconcepto en persona
neuropsicológica. psicológica, imagen corporal,
coeficiente intelectual,
contexto familiar y sus Prueba de Machover y
dinámicas en especial con sus Koppitz, Family, NEUROPSI
figuras paterna y materna.
NEUROPSI permite conocer
afecciones neuropsicológicas
evaluando aspectos de
atención y memoria.
Se describe por la acción que
Contención psicológica se realiza para generar
herramientas Sesiones continuas con niños,
psicoemocionales como niñas, madres, padres y
factores protectores ante una cuidadoras/es.
situación de riesgo y para una
salud mental óptima.
Es un conjunto de acciones Proporcionar información
orientación psicosocial que se llevan a cabo para sobre instituciones de apoyo
conocer otras maneras con programas sociales en
alternas de generar relaciones conjunto con trabajo social de
interpersonales optimas entre Visión Solidaria A.C a madres,
los sujetos y sus contexto padres y cuidadoras/es.
comunitario para fortalecer
una salud psicológica óptima
Son acciones psicológicas que
Terapia de Juego utiliza el terapeuta para Actividad realizada, pintura,
generar herramientas de dibujo de historias para
transformación de conductas generar herramientas
y sentimientos que le preventivas, y realización de
perjudican de manera la botella de las emociones
constante a niños y niñas. como autoconocimiento
emocional.
´ Apoyo de otras instituciones Canalización de caso de
Canalizaciones de apoyo a la salud mental violencia de género familiar, a
psicológica, psicopedagógica y UNAVI- UAVIF.

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psiquiátrica.

Por otro lado se realiza un registro que permitirá identificar la asistencia psicológica por género
y por mes y se presenta a continuación.

Registro de sesiones psicológicas realizadas por mes

Meses Mujeres Hombres Sesiones

marzo 10 3 13
abril 23 11 34
Mayo 18 9 27
junio 15 7 22
julio
agosto
Septiembre
Octubre
noviembre
diciembre
Total reciente 95 sesiones

En el registro de asistencias psicológicas en el mes de marzo se atendieron a 10 mujeres y 3

hombres de los cuales fueron, En el mes de abril se realizaron 34 sesiones de las cuales fueron 23
mujeres y 11 hombres, en el mes de mayo se atendieron a 18 mujeres y 9 hombres con un total de
27 sesiones psicológicas, que conforman a y en el mes de junio se atendieron a 15 mujeres y 7
hombres con un total de 22 sesiones. Hasta ahora se han llevado a cabo 95 sesiones psicológicas
entre niños, niñas, madres, padres y cuidadoras/es tomando en cuenta que cada caso pudo haber
tenido más de una sesión por mes. Sin embargo se obtuvo hasta ahora que la mayoría de casos
registrados en la bitácora son mujeres y los factores de riesgo relacionados con violencia familiar,
violencia de género y violencia de abuso sexual.

También se utilizaron formatos para el registro de información de cada caso y se

presentan a continuación con una descripción.

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Anexos

1. Formato de consentimiento informado para padres y madres de familia.

El formato permite dar a conocer el proyecto, derechos y código de ética psicológico, así como
consolidar el permiso del padre, madre o cuidador para aplicar las pruebas psicológicas necesarias
para generar una impresión diagnóstica integral.

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2. Formato de sesión psicológica

El formato permite recabar la información más relevante de la sesión abordada con padres,
madres, docentes, niños y niñas. También para tener un registro para los expedientes.

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3. Formato de informe psicológico de casos en orientación psicosocial y psicoeducativa.

El formato permite proporcionar información acerca del tipo de evaluación llevada a cabo sí como
la impresión diagnóstica y las observaciones. El informe se entrega a docentes, padres y madres de
familia, así como al personal de U.D.E.E.I para generar las estrategias o adecuaciones necesarias,
inclusivas e integrales para favorecer el proceso de aprendizaje de los casos identificados.

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4. Formato de listas de asistencia a orientación psicosocial y psicoeducativa

El formato permite tener un registro de la asistencia de padres, madres, tutores, cuidadores, niños
y niñas que asisten a orientación psicológica. El formato registra el nombre, el rol (Padre, madre,
cuidador, tutor o alumno o alumna), fecha y firma del paciente o solicitante del servicio de
psicológico.

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5. Formato de evaluación neuropsicológica infantil

El formato permite obtener el historial clínico y de desarrollo, para realizar una evaluación
neuropsicológica optima en niños y niñas que presentan obstáculos de atención y memoria. El
formato está diseñado con base al instrumento psicológico NEUROPSI.

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6. Formato de canalización

El formato permite que la institución que recibe al paciente o persona canalizada (niños, niñas,
padres, madres, cuidadores y tutores) tenga la referencia necesaria sobre los motivos de
canalización.

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Referencias

Tomado de: Arturo Ángel (@arturoangel20) agosto 15 2017 06:00

https://www.animalpolitico.com/2017/08/inseguridad-delegaciones-cdmx/
Tomado de: Arturo Ángel (@arturoangel20) junio 27 2017 06:00
https://www.animalpolitico.com/2017/06/homicidios-cdmx-mancera/

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