PLAN DE INTERVENCIÓN FRENTE A VIOLENCIA FISICA ENTRE

DOCENTES Y ESTUDIANTES
(SOPORTE EMOCIONAL GRUPAL)
(PROTOCOLO 4)
I. DATOS GENERALES:
1. Ugels : Virú
2. Institución Educativa : 80092 “Carlos Wiesse”
3. Niveles : PRIMARIA
4. Secciones : 1RO “A”
5. Turno : Mañana
6. Integrantes del comité de Convivencia Escolar y gestión del bienestar 2022.
Mg. Juan Javier Calle Díaz : Director
Mg. Dérika Cruzada Mendoza : Sub directora y Responsable de SISEVE Inicial.
Mg. Marleny Donato Palacios : Sub directora y Responsable de SISEVE Primaria
Mg. Paul Miki Grados Cruz : Coordinador TOE Responsable de SISEVE SECUND.
Lic. Flores Polo José Carlos : Representante de los auxiliares
Tec. Humberto Oruna Pérez : Representante de los administrativos
Rosangela Luciana Zamora Duran : Representante de los estudiantes

II. BASE LEGAL

A. Constitución Política del Perú.

B. Ley Nª 28044 Ley General de Educación y su modificatoria Ley Nº 28123.
C. Ley Nª 29944 Ley de Reforma Magisterial
D. R.M. Nº 0062 ED -2013 Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
E. D. S. Nº 011-2012- ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 28044, Ley General de
Educación.
F. Ley Nª 27337 Código de los Niños y Adolescentes.
G. Ley Nª 29719-2020-ED, ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
H. RVM N° 212-2020-MINEDU, Lineamientos de tutoría y orientación educativa para la
educación básica
I. Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
J. Ley N° 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual y su Reglamento,
aprobado por Decreto Supremo N° 010-2003-MIMDES.
K. Ley N° 29444, Ley de la Reforma Magisterial
L. Ley N° 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes del grupo familiar y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 009-
2016-MIMP.
M. Ley N° 30403, Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y
adolescentes.
N. Ley N° 30466, Ley que establece parámetros y garantías procesales para la consideración
primordial del interés superior del niño.
O. decreto supremo n° 004-2018-minedu; protocolo 02 violencia sexual entre estudiantes
P. R.M. Nº 189-2021-ED “Disposiciones para los comités de gestión escolar en las instituciones
educativas públicas de educación básica”
Q. Resolución Ministerial 531-2021-MINEDU "Disposiciones para el retorno a la presencialidad
y/o semipresencial dad, así como para la prestación del servicio educativo para el año
escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en
los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19"
III. FUNDAMENTACION

La violencia escolar es un fenómeno que llama la atención de los investigadores sociales,

quienes coinciden en afirmar que la violencia está presente en todas las instituciones educativas
y que no depende del nivel socioeconómico; que sus diversas manifestaciones no consideran
género, jerarquías de poder u otros; dichas situaciones toman cada vez más forma y se
apoderan de las aulas y zonas que se consideran espacios para formar sujetos prosociales
(Redondo, Rangel & Luzardo, 2015). Si estas situaciones no se erradican pueden ocasionar daño
no solo a los directamente involucrados sino también a los que conviven en su entorno como
espectadores pasivos o activos.

Cuando las agresiones no se tratan a tiempo despliegan situaciones en las que se puede perder
el control; por lo tanto, desde la práctica pedagógica del maestro, es fundamental reflexionar si
las acciones que se implementan en casos de maltrato son eficaces y oportunas; pero también
conviene rediseñar los métodos de intervención cuando estos no se ajustan al beneficio de los
escolares y de la propia figura docente.

Tanto la población en general como los y las profesionales debemos prestar atención a las
señales que nos mandan los niños y niñas. Nuestra institución educativa no es ajena a ésta
problemática y desde nuestra condición de educadores debemos prestar atención a estos
sucesos sobre abuso físico infantil.

Es prioritario conocer el protocolo de actuación a nivel judicial. Qué debemos hacer, dónde
acudir y cuál es nuestra responsabilidad como profesionales, nos puede ayudar a no tener tanto
miedo cuando nos encontremos ante una situación de abuso físico infantil. Además, es
necesaria una buena coordinación interprofesional entre los diferentes recursos, para evitar el
mayor sufrimiento posible a los niños y niñas y a las familias.
Nuestra preocupación como Comunidad Carlista es tomar medidas preventivas para evitar
cualquier abuso infantil
¿Qué podemos hacer para prevenir el abuso físico infantil?

 Promover la protección del o la menor.

 Tener información sobre cómo actuar con la infancia y la familia en el momento de la
revelación.
 Brindar asistencia del o la menor con atención psicológica inmediata.
 Realizar campañas de sensibilizar a un niño y adolescente sobre los riesgos de abuso
físico.
 Realizar campañas de concientización a padres de familia para contribuir con el cuidado
de sus menores hijos.
 Promover en los docentes mayor compromiso frente a la protección del o la menor en
todo momento.
 Cumplir las normas de convivencia y acompañamiento al o los estudiantes durante las
horas que el estudiante permanece en la IE.
 Promover una vida saludable y de respeto de mi cuerpo y de los demás.
IV. OBJETIVOS

 Objetivo General
Establecer acciones inmediatas frente a casos de violencia escolar (física,
psicológica).
 Objetivos Específicos
1-Reflexionar, profundizar y valorar la gestión de aula en su relación con la
convivencia.
2-Analizar las diferentes formas de violencia física. Sus causas, consecuencias y
los medios para intervenir

V. CRONGRAMA. DE ACTIVIDADES

ACCIONES DE INTERVENCION INMEDIATA

ACCIONES
FECHA RESPONSABLE
Informe N° 01 al Director de la 27 de Junio Responsable de
Institución Educativa de la docente Convivencia y Siseve
del 1° grado “A”
Toma de Manifestación del padre 28 de Junio Responsable de
del menor agraviado. Convivencia y Siseve
Acompañamiento a la madre del 28 de Junio Responsable de
menor agredido al Centro Policial de Convivencia y Siseve
chao
Registro del hecho de violencia 28 de Junio Responsable de
sexual en el libro de incidencias Convivencia y Siseve
Orientación y Acompañar al padre 28 de Junio Responsable de
de familia para formalizar la Convivencia y Siseve
denuncia en la Policía Nacional de
chao
Informe a Centro de Emergencia de 28 de Junio
la Mujer de Chao, para brindar
soporte emocional a la estudiante y
a la familia. (individual)
Reportar a la plataforma virtual del 28 de Junio Responsable de
SISEVE MINEDU Convivencia y Siseve
Informe al Ministerio Público 30 de Junio Responsable de
(Fiscalía) de Virú Convivencia y Siseve
Informe a UGEL Virú 30 de Junio de Responsable de
mayo Convivencia y Siseve
Acta de reunión con la docente de 30 de Junio Responsable de
aula y la Sub directora del III ciclo del Convivencia y Siseve
nivel primario
Coordinación con la docente de aula, 30 de Junio Responsable de
la Sub directora del III ciclo del nivel Convivencia y Siseve
 primario, con la responsable de y Sub directora del III
convivencia escolar del nivel ciclo del nivel primaria
primaria el desarrollo de 6 sesiones y
actividades relacionadas aprevenir
situaciones de violencia física, a
desarrollarse en los meses de julio y
agosto 2022 (Soporte emocional
grupal)
Monitorear a la docente de aula Julio y Agosto Sub directora del III
durante dos meses. ciclo del nivel primaria
Ejecución de actividades y control Desde 4 de Sub directora del III
durante la permanencia del Julio hasta ciclo del nivel primaria
estudiante en la I.E Diciembre
Ejecución de las Sesiones de soporte 07 de junio Sub directora del III
emocional grupal en el aula del 1ro Sesión 1 ciclo del nivel primaria
“A” tutoría de docentes de aula

ACTIVIDADES A SEGUIR

MESES
N° ACTIVIDADES SUGERIDAS RESPONSABLES
J A S O N D

Directivos,
01 Promover la protección del o la menor Responsable de x x x x x x
(AGREDIDO) convivencia.
Brindar asistencia del o la menor con atención EL CEM Chao, y
02 psicológica inmediata. el centro de x x x x x x
salud
Realizar campañas para sensibilizar a los Directivos, y
03 estudiantes sobre la prevención y los riesgos de Comité de x x x
abuso físico. convivencia
Crear brigadas escolares “Yo cuido mi cuerpo y Directivos,
04 él de mi compañero” en los niveles de primaria. docentes y x x x x x x
estudiantes .
Realizar campañas de concientización a padres
Directivos,
de familia para contribuir con el cuidado de sus x x x
05 Responsable de
menores hijos.
convivencia.

Fortalecer las brigadas de padres de familia. Directivos,

06 BAPES docentes, x x x x x x
PP.FF.
Ejecución de las Sesiones de soporte emocional
grupal en el aula del 1ro “A” tutoría de Sub directora
07 docentes de aula. Una sesión semanal en la del III ciclo del x x
hora de Tutoría nivel primaria

VI. TEMAS DE SOPORTE EMOCIONAL GRUPAL A DESARROLLAR

 Nº TEMAS
FECHA RESPONSABLE
1 --- /07/2022 Sub directora del III ciclo
del nivel primaria
2 --- /07/2022 Sub directora del III ciclo
del nivel primaria
3 --- /07/2022 Sub directora del III ciclo
del nivel primaria
4 --- /08/2022 Sub directora del III ciclo
del nivel primaria
5 --- /08/2022 Sub directora del III ciclo
del nivel primaria
6 --- /08/2022 Sub directora del III ciclo
del nivel primaria

VII. MONITOREO Y EVALUACIÓN:

Está a cargo del director y la responsable de convivencia del nivel primaria. Con la finalidad de
garantizar la sana convivencia Institucional Carlista.

VIII. RECURSOS:

VIII.1 Humanos

 Directivos del nivel primaria, Docentes, Coordinador de TOE, Estudiantes y

Padres de familia de la IE.
VIII.2 Materiales

 Autofinanciado por los subdirectores del nivel primaria de la Institución

Educativa

Chao, 04 julio de 2022

……………………………………… ………………………………………….
Dr. Juan Javier Calle Díaz Mg. Marleny Donato Palacios
DIRECTOR Sub directora- Nivel primaria
Responsable convivencia primaria

………………………………………
Mg. Ana Jara
Sub directora III ciclo Nivel primaria