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CIENCIA Y TECNOLOGÍA CARPETA DE RECUPERACIÓN

° FICHA DE APLICACIÓN
“¿Cómo se realiza el proceso digestivo en los
N° 3
animales?”

1 Propósitos de Aprendizaje Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por ello

te invito a seguir las siguientes instrucciones.

Propósito de aprendizaje: Explicamos cual es el proceso digestivo que realizan los animales
vertebrados e invertebrado en un cuadro comparativo
Competencia: Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y Evidencia: Cuadro comparativo
energía, biodiversidad, tierra y universo.

Criterios:
Elabora un plan de acción bien estructurado para investigar sobre el proceso digestivo de los animales
Infiere al revisar información científica sobre el proceso digestivo de los animales vertebrados e invertebrados.
Establece semejanzas y diferencias que existen en el proceso digestivo entre los animales invertebrados y
vertebrados
Establece relaciones entre los órganos y las funciones que realizan.

2 Actividades Previas: Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por

ello te invito a seguir las siguientes instrucciones.

ANEXO Respondemos a las interrogantes 1 ¿Cómo es el sistema digestivo de los animales

2 invertebrados?

2 ¿Cómo es el sistema digestivo de los animales vertebrados?

3 ¿Tendrán los mismos órganos que el ser humano? ¿Por qué?

3 Construyendo aprendizajes: Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello

debemos seguir algunas instrucciones y paso a paso
lograremos nuestro propósito de aprendizaje.

Planteamiento Analizamos el siguiente esquema y formulamos una

del problema pregunta investigable.
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA CARPETA DE RECUPERACIÓN

°
Pregunta a investigar

¿------------------------------------------------
-------------------------------------------------
-------------------------------------------------
---------------------------------------------?

ANEXO
4 Planteamiento Respondemos a la pregunta indagatoria planteada con
los conocimientos que tenemos hasta el momento
de la hipótesis

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Escribimos en nuestro cuaderno ¿de qué manera

podemos recoger información para comprobar Elaboración del
nuestra hipótesis
plan de Acción

Analizamos la información que se encuentra en las páginas

Recojo de datos y 88 hasta 90 del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente
análisis de resultados de segundo grado de Secundaria del Ministerio de
Educación

Después de analizar la información redactamos un texto dando respuesta a las

siguientes interrogantes
 ¿Cómo es el sistema digestivo de los animales vertebrados e invertebrados?
 ¿Con qué órganos cuenta para este proceso?
 ¿Cómo procesa los nutrientes en los vertebrados e invertebrados?

Desarrollamos la siguiente ficha con la información

ANEXO
analizada y otras fuentes como enciclopedias o libros
Estructuración del 5
saber construido
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA CARPETA DE RECUPERACIÓN

°
La Animales invertebrados
Algunas de sus características son:
 Viven en casi todos los hábitats.
digestión  Ausencia de columna vertebral.
 Experimentan metamorfosis.

en  Sus cuerpos están formados por verdaderos tejidos.

 La mayoría presenta cuerpo blando protegido por un exoesqueleto.
 Pueden tener respiración pulmonar, braquial y/o cutánea, dependiendo del
animales medio donde vivan.

invertebr Los principales phylum son:

a) Phylum poríferos: esponjas.

ados y ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
vertebrad ____________________________________________
____________________________________________

os ____________________________________________

b) Phylumcelentéreos: medusas, hidras.

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

c) Phylum platelmintos, nemátodos, anélidos: tenia, áscaris, lombriz de tierra.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

d) Phylummoluscos: caracoles, calamares, pulpos, ostras, babosas.

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

e) Phylumartrópodos: crustáceos, insectos, arañas, ciempiés.

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA CARPETA DE RECUPERACIÓN

° ____________________________________________
____________________________________________

f) Phylumequinodermos: erizo de mar, estrella de mar.

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Animales vertebrados
Algunas de sus características son:
 Contienen un esqueleto interno articulado que actúa como
soporte y permite su movimiento.
 Tienen columna vertebral, formada por una serie de piezas
articuladas o vértebras que permiten algunos movimientos y les
dan cierta flexibilidad.
 El cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades.
 El sexo está muy diferenciado.

En los vertebrados, el phylum se llama Chordata y se divide en

clases:

a) Clase Osteichthyes: peces

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

b) Clase Amphibia: anfibios

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

c) Clase Reptilia: reptiles

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA CARPETA DE RECUPERACIÓN

° ____________________________________________

d) Clase Aves: aves

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

e) Clase Mamalia: mamíferos

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ ANEXO
____________________________________________ 6

Elaboramos un cuadro comparativo en el que se establecen las

semejanzas y diferencias con relación al sistema digestivo de
Evaluación y
animales invertebrados y vertebrados comunicación

Animales invertebrados Animales vertebrados

Semejanzas

Diferencias

4 Reflexionamos sobre lo aprendido:

Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros
avances, nos apoyaremos en los criterios de evaluación.
Luego, plantearemos cómo mejorar y comentamos nuestras
logros y dificultades
ANEXO
7
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA CARPETA DE RECUPERACIÓN

°
CRITERIOS Siempre A veces Me
falta
hacerlo
Elaboré un plan de acción bien estructurado para
investigar sobre el proceso digestivo de los animales.

Inferí al revisar información científica sobre el proceso

digestivo de los animales vertebrados e invertebrados.

Establecí semejanzas y diferencias que existen en el

proceso digestivo entre los animales invertebrados y
vertebrados

Establecí relaciones entre los órganos y las funciones que

realizan.

Me propongo mejorar en:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------