Nicol Fernández

2020-0207

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
La ciencia de la Evaluación Psicológica no tiene más limitaciones que las que impone el estado
actual del conocimiento; es decir, desde la perspectiva de la Ciencia, el campo de la Evaluación
Psicológica es limitado. La Ciencia de la Evaluación Psicológica tiene un horizonte amplio, pero
también se limita por la disponibilidad o no de elementos técnicos que puedan captar, discernir
y evaluar con precisión. Poco a poco la Ciencia va intentando resolver estas limitaciones.

Existen límites de la Ciencia de la Evaluación Psicológica que no han permitido esclarecer claves
de sufrimiento humano.

La ciencia se relaciona con la metodología, surge de ella. Hay una relación entre ciencia y método.
La ciencia es un estilo claro y preciso de pensamiento y acción vinculado a un lenguaje y a unas
reglas que vamos a utilizar permanentemente. Se tiene que ocupar del estilo más reciente (que
es el sumatorio de todo lo anterior), más universal, el más provechoso y el más útil (si
perjudicamos a alguien no estamos haciendo ciencia) de todos los estilos. Se está actualizando
continuamente.

Estilo de pensamiento: ponemos en relieve que el lenguaje de la ciencia tiene que ser claro y
preciso (pensamiento y lenguaje muy relacionados).

La ciencia no es banal, está determinada por unas reglas: no se consigue de pronto, seguimos un
proceso, fase a fase. Determinado por ellas aparecerá un proceso, una sistematización. Estas
reglas son para reunir y organizar información. Cuanto mejor organizada, tendremos un lenguaje
más preciso y riguroso.

La ciencia de la Evaluación Psicológica no es anárquica. No puede serlo porque el estilo de

pensamiento implica un proceso que, a su vez, requiere una inferencia lógica razonable que guíe
las decisiones adoptadas, y por ello, tomamos las decisiones respecto a algo. La inferencia se
tiene que dar en la ciencia, siempre porque no podemos ver las explicaciones con toda claridad,
es una inferencia lógica (guía las decisiones adoptadas, la evaluación psicológica que tiene que
dar soluciones). Cuando algo es muy claro, el nivel de inferencia sería uno. Cuando apenas se ve,
el nivel sería cuatro (hay niveles intermedios).
Este proceso de búsqueda, de realizar observaciones sistemáticas referidas al problema y
descripción es el requisito previo a toda investigación formal. La descripción, por tanto, es
fundamental.

Hay dos grandes dimensiones: el trabajo (investigación) y el producto final (conocimiento). La

ciencia aporta conocimiento, y se define como conjunto organizado de conocimientos obtenidos
mediante el MÉTODO CIENTÍFICO.

Se habla de dos tipos de conocimiento:

- Ordinario: el que aporta el sujeto, su experiencia. A veces se denomina sentido común. Es el

conocimiento previo del que arranca toda investigación. Son los conocimientos no
especializados.

- Científico: es el obtenido a través del método de la ciencia. Puede someterse a prueba,

enriquecerse y superarse.

Uno no es mejor que el otro, son niveles distintos.

El método científico es el que utiliza el científico para adquirir conocimientos. Va a exigirle una
elevada dosis de creatividad. Es un procedimiento, manera de actuar, mediante el que se alcanza
un conocimiento objetivo de la realidad, la conducta humana.

La asignatura nos remite al término de asignación: limitada subordinación a un plan de estudios.

Evaluación Psicológica es una asignatura integrada (debe tener un conjunto de conocimientos para la
formación del psicólogo) y troncal (derivación de otras asignaturas e impartición en todos los planes de
estudio de Psicología).

Psicodiagnóstico.

El origen de esta palabra deriva del verbo griego γιγνοςκειν (conocer). Conocer a través del
conocimiento diferenciado, la distinción, la separación. El aspecto fundamental es conocer a
través de (pone en relieve la importancia de los instrumentos). Es un conocimiento diferenciado,
debemos comparar con el grupo normativo y diferenciar al sujeto.