SERVICIOS DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE NAYARIT

ESCUELA PRIMARIA “XICOTÉNCATL” TURNO VESPERTINO,

CCT: 18DPR0949F SECTOR: 09 ZONA ESCOLAR: 07

BOSQUEJO PARA EL PROYECTO:

Robótica en mi escuela

Directora:

Kenia Purificacion Cabrera Bustamante

Tepic, Nayarit 29 de Noviembre de 2022.

Robótica en mi escuela

Vivimos en un contexto complejo y en constante evolución. Los cambios sociales,

económicos y laborales se suceden con inusitada rapidez en un mercado cada vez
más globalizado y competitivo. La educación no puede permitirse el lujo de obviar
todos estos cambios, sino todo lo contrario: ha de alinearse con las nuevas
demandas laborales y sociales, formando a los líderes del futuro, potenciando el
pensamiento crítico y promoviendo valores que permitan un progreso
caracterizado por el desarrollo justo y sostenible.

La robótica para niños es una disciplina que reúne una serie de condicionantes
que la convierten en perfecta para complementar y enriquecer las asignaturas
tradicionales.

La robótica como herramienta pedagógica: en qué consiste y cuáles son sus

beneficios

La robótica educativa o pedagógica es una nueva herramienta que los profesores

tienen a su disposición y que permite fomentar el interés de los niños por la
tecnología de una forma práctica y divertida. Se trata de un innovador recurso
pedagógico que, utilizando como instrumentos diferentes dispositivos robóticos,
electrónicos y eléctricos, permite a los alumnos explorar de forma creativa áreas
tecnológicas tan diversas como informática, programación, electrónica,
electricidad, etc.

¿Qué es la robótica para niños?

La robótica para niños o robótica educativa, es una enseñanza práctico-lúdica, en

el que se realizan actividades que tocan varias
áreas: robótica, electrónica, programación, lenguaje y creatividad, con el objetivo
de fomentar en los niños el interés por la tecnología de una manera divertida.
El proyecto “Robótica en mi escuela” busca acercar a los estudiantes al mundo de
la robótica y sus múltiples beneficios en el desarrollo de los contenidos de las
actuales asignaturas, asimismo se pretende que los niños y niñas desarrollen un
conjunto de conocimientos, saberes y experiencias que le permitan emitir y
profundizar su propio juicio, así cómo la autonomía para pensar por sí mismos de
manera razonada y argumentada con el fin de que se acerquen a la realidad
desde diferentes perspectivas, la interroguen y, en su caso puedan contribuir a
transformarla.

Como parte del perfil de egreso de la educación básica se espera que al término
de esta los estudiantes sean capaces de:

 Interpretar fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales

y sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base
en razonamiento, modelos, datos e información con fundamentos científicos
y saberes comunitarios, de tal manera que les permita consolidar su
autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el
contexto.

 Intercambiar ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos

lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las
ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación
básicas tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los
recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para
comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla,
analizarla y evaluarla.

Proyectos de robótica para niños

Los proyectos de robótica combinan el factor lúdico con la oportunidad de que los

niños aprendan competencias STEAM mientras diseñan y construyen robots; por
lo que el trabajo se organizará bajo la metodología de trabajo de proyectos por
indagación, el cual permite comprometer a los estudiantes con preguntas o
problemas de orientación científica o tecnológica, además del desarrollo del
pensamiento lógico-matemático y la formulación de explicaciones mediante
evidencias justificadas. Este campo formativo de saberes y pensamiento científico
demanda un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario para ofrecer definiciones
desde las ciencias y los saberes de la comunidad.

El proyecto que queremos implementar y que principalmente llamaremos

“Robótica en mi Escuela” busca fortalecer el desarrollo cognitivo de los niños,
desde el momento en que entienden que tienen poder verdadero para construir el
mundo que les rodea, su creatividad se dispara y su forma de ver la ciencia nunca
vuelve a ser la misma, de igual forma se propiciará el desarrollo contante de la
creatividad y el de la inteligencia emocional.

Enseguida encontraremos un bosquejo del proyecto que deseamos implementar,

mismo que se irá perfeccionando en la medida que el colectivo se vaya
capacitando y en la medida que podamos acceder a los recursos y materiales
necesarios. Es preciso destacar que como parte de la oferta educativa de
formación continúa parte del personal ya se inscribió a cursos afines para iniciar
con la capacitación requerida.

¿Cuáles son los beneficios de las clases de robótica para niños?

La robótica pone en valor la importancia del aprendizaje activo. Propicia el

desarrollo de habilidades y competencias a partir de la experiencia práctica. Se
trata de una metodología que representa un ejemplo de innovación. De hecho, la
función de los robots en la sociedad tendrá una mayor visibilidad en el futuro, ya
que crearán nuevas circunstancias en el mercado laboral. Por ello, es positivo que
los niños conozcan esta tecnología a través del juego en los primeros años de
vida.

Lo que la robótica pedagógica busca es fomentar la innovación, autonomía

y el pensamiento lógico de los niños desde edades tempranas.
 En la robótica educativa los niños piensan, proponen, construyen, activan y
juegan. Ponen en práctica las lecciones de los libros, ven la ciencia cobrar vida
ante sus ojos

Proyecto Robótica en mi escuela

Objetivo:

Que los estudiantes de la escuela primaria Xicoténcatl, turno vespertino aprendan

a trabajar individualmente y en equipo conceptos abstractos en su origen y los
materialicen en proyectos reales y prácticos para el día a día; a través del
desarrollo del pensamiento lógico, crítico y potenciando la creatividad e
imaginación.

Objetivos específicos:

 Despertar el interés por el mundo de la robótica.

 Aprender a trabajar en equipo, organizarse, llegar a acuerdos respetando

las aportaciones de sus compañeros.
 Trabajar contenidos específicos de asignaturas como: conocimiento del
medio, ciencias naturales y matemáticas a través de la robótica.

 Potenciar la capacidad de abstracción de los alumnos mediante procesos

de análisis y síntesis.

 Desarrollar el pensamiento lógico de los niños y niñas mediante estructuras

de programación.

 Potenciar el pensamiento crítico y la imaginación.

 Permite desarrollar el espíritu colaborativo en aras de un objetivo común.

  Estimula el interés por las ciencias y las tecnologías de un modo divertido y
lúdico.

Responsables:

 Directora del plantel.

 Asesor Técnico Pedagógico de matemáticas.

 Un profesor de primaria baja (de 1° a 3°).

 Un profesor de primaria alta (de 4° a 6°).

 Profesor de Educación Especial.

Recursos y materiales:

 Computadoras y/o dispositivos electrónicos.

 Software, por ejemplo GO STEAM BY EDELVIVES

 Kit de robótica para educación primaria.

 Bibliografía relacionada a la robótica en el aula.

 El hardware permite almacenar datos y programas, dispositivos de entrada

para introducir os datos en el ordenador, dispositivos de salida para
visualizar los datos, pantalla o impresora

Para la implementación del proyecto, la realizaremos por etapas que a

continuación se describirán:

Fase 1.
Introducción al tema y rescate de conocimientos y experiencias previas. Para que
exista aprendizaje significativo es condición que los nuevos conceptos se
relacionen con la estructura cognitiva previa del alumno. Será importante
comenzar la clase con una breve actividad que permita establecer relaciones entre
los conocimientos previos de los alumnos y los conceptos ya trabajados en el
área. Por otra parte, si la actividad está vinculada transversalmente con otra
disciplina, es fundamental que en ese momento el docente retome los contenidos
de aquella, y realice el nexo entre estos y la construcción o desafío robótico que
se presenta.

Planteamiento del proyecto y organización: La finalidad de esta etapa es que el

profesor presente una situación relevante que sea vinculada con una temática del
curso. Es necesario que el docente motive al estudiante mediante preguntas y
reflexiones que le serán de utilidad durante el proyecto. Acto continuo se requiere
la organización del grupo en pequeños equipos donde se delimiten las tareas a su
interior.

Fase 2.

Investigación: En esta etapa el estudiante construye los fundamentos del tema a

trabajar en el proyecto. Por lo que es importante dar autonomía al estudiante para
la búsqueda de información, al mismo tiempo que se le brinda una
retroalimentación y seguimiento para lograr el objetivo de la etapa de
investigación. En dicha etapa es necesario que se brinde oportunidades al
estudiante para que realicen un análisis profundo de la información recuperada,
para así a posteriori realizar la síntesis, donde puede hacer uso de organizadores
gráficos.

Fase 3.

Definición de los objetivos y plan de trabajo: Todo proyecto tiene como finalidad
que el estudiante logre un producto en específico. Por lo tanto, es necesario a que
se motive al estudiante a la construcción del mismo sin perder de vista el objetivo
el proyecto. De esta manera, los estudiantes construyen un conjunto de
habilidades y conocimientos a partir de la experiencia.

Fase 4.

Implementación: De acuerdo con la naturaleza del proyecto se puede llegar a esta

etapa con la finalidad de que el estudiante movilice sus saberes en la puesta en
marcha del proyecto. Durante esta etapa es necesario el seguimiento puntual del
profesor y, si es necesario, solicitar productos intermedios para la conclusión de la
implementación, se realice en etapas anteriores.

Fase 5. Socializar el producto y evaluación: En esta etapa se presentan los

resultados, puede ser mediante una sesión plenaria, una exposición escolar o una
feria de proyectos. Es importante hacer énfasis en las habilidades de lenguaje oral
y escrito. Además de que el docente tenga claro los criterios con los que se va a
evaluar cada proyecto.

Es preciso destacar que en cada una de las fases se realizaran las adecuaciones
pertinentes para la inclusión de contenidos específicos de las diferentes áreas del
currículo, desde las matemáticas, las ciencias naturales, las artes, entre otras;
dichas especificaciones se realizan en la versión final del proyecto, puesto que
este es el primer bosquejo y acercamiento a esta disciplina.

Evaluación

Para este proceso utilizaremos el instrumento de preguntas sobre el

procedimiento, el cual forma parte de las técnicas de desempeño, estas son
aquellas que, como herramientas de evaluación, buscan que el estudiante sea
capaz de demostrar su aprendizaje. Tienen la finalidad de obtener información de
los alumnos acerca de la apropiación y comprensión de conceptos, los
procedimientos y la reflexión de la experiencia.
REFERENCIAS
https://docentes.algareditorial.com/blog/27/robotica-primaria
https://www.mybotrobot.com/robotica-para-ninos/
http://repositorio.cualtos.udg.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/1157/1/
Libro_Robotica_interactivo.pdf